PENERAPAN MEDIA PAPAN HITUNG PADA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS V DI SDN DADAPREJO 1 BATU

PENERAPAN MEDIA PAPAN HITUNG PADA PEMBELAJARAN
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS V
DI SDN DADAPREJO 1 BATU

SKRIPSI

OLEH :
EKA FATMAWATI
NIM. 2011104303079

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015

PENERAPAN MEDIA PAPAN HITUNG PADA PEMBELAJARAN
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS V
DI SDN DADAPREJO 1 BATU

SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH :
EKA FATMAWATI
NIM: 201110430311079

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a.

Ayah dan ibuku, Bapak Untung Slamet dan Ibu Siti Arum yang sangat aku
sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan
dengan tulus Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan,
serta Mendukung dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir
dalam setiap Do’aku.

b.

Adikku, Dewi Sri Wulandari terima kasih atas kasih sayang, dukungan, dan
sudah meminjamkan lebtop saat mengerjakan skripsi.

c.

Teman-teman seperjuangan terima kasih atas motivasinya, semangatnya, dan
kebersamaanya serta saling menghibur dikala suka maupun duka dan temanteman PGSD 2011 khususnya teman-teman yang menemani bimbingan yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

MOTTO

“Ya Tuhanku,
Lapangkanlah untukku, dadaku,
dan mudahkanlah untukku urusanku, dan lepaskanlah
kekakuan dari lidahku, supaya mereka mengerti perkataanku”
(Q.S. Thaha:25-28)
“Man jadda wa jada”
Artinya : Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil
“Man shobaru zhafira”
Artinya : Siapa yang bersabar akan beruntung
“Man yazro’ yahsud”
Artinya : Siapa yang menanam akan menuai apa yang ditanam

“Kemarin adalah pelajaran, esok adalah harapan, hari ini adalah
perjuangan”

ABSTRAK

Fatmawati, Eka.2015. Penerapan Media Papan Hitung Pada Pembelajaran
Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas v di SDN Dadaprejo 1 Batu.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Yus Mochamad Cholily,
M.Si, (II) Dyah Worowirastri E, S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci: media papan hitung, operasi hitung bilanga bulat
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di kelas V SDN Dadaprejo 1
Batu, hasil observasi dan wawancara dari guru, siswa kurang bisa memahami soal.
Hal ini disebabkan, karena proses pembelajaran di kelas siswa pasif takut untuk
bertanya.
Tujuan penelitian ini diantaranya : (1) mendeskripsikan penerapan media
papan hitung pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN
Dadaprejo 1. (2) mendiskripsikan hasil belajar setelah penerapan media papan
hitung pada pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN
Dadaprejo 1
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian yang
dilakukan adalah penelitian deskriptif. Sumber data yang dipilih adalah guru kelas
dan siswa. Penelitian ini dilakukan pada bulan Oktober 2015 yaitu pada tanggal 310 Oktober 2015 dengan teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi,
dan dokumentasi.
Penerapan media papan hitung dalam proses pembelajaran meliputi
persiapan, pembagian kelompok menjadi 3 kelompok setiap kelompok terdapat 78 anggota. Media yang di gunakan terdiri dari papan, kotak bilangan yang
berisikan kartu bilangan.
Hasil belajar siswa pada penelitian ini menunjukkan bahwa pada
pertemuan 1, siswa yang tuntas memenuhi KKM yaitu 65 mencapai 19 siswa dan
siswa yang belum memenuhi KKM ada 5 siswa. Pertemuan 2 menunjukkan
terdapat 20 siswa yang memenuhi KKM yang ditentukan, dan 4 siswa belum
memenuhi kriteria yang diberikan. Sedangkan hasil belajar siswa pada pertemuan
3 menunjukkan terdapat 18 siswa yang memenuhi KKM yang ditentukan, dan 6
siswa belum memenuhi kriteria yang diberikan.
Penerapan media papan hitung pada mata pelajaran matematika
khususnya pada materi operasi hitung bilangan bulat dapat menjadi alternatif bagi
guru dalam menumbuhkan motifasi sarta keaktifan siswa pada saat proses
pembelajaran di kelas. Penelitian hanya dilakukan pada kelas V SDN Dadaprejo 1
Batu. Peneliti menyarankan kepada peneliti selanjutnya untuk melakukan
penelitian dengan melibatkan sekolah dasar dengan tingkatan kelas yang berbeda
serta tempat sekolah yang berbeda pula.

ABSTRACT

Fatmawati, Eka.2015. Application of Calculation Board Media in integers
arithmetic operation for grade V SDN Dadaprejo 1 State Elementary
School of Batu. Undergraduate Thesis, Elementary School Teacher
Study Program. Faculty of Education and Teacher Tranining,
University of Muhammadiyah Malang. Advisor: (I) Dr. Yus Mochamad
Cholily, M.Si, (II) Dyah Worowirastri E, S.Pd, M.Pd.

Keywords: calculation board media, integers arithmetic operation
Based on observation done in grade V SDN Dadaprejo 1 State Elementary
School of Batu, observation and teacher's observation, students are less
understand the math problems. It because in class learning process, students are
passive and afraid to ask.
The research purposes are: (1) Describing application of calculation board
media in integers arithmetic operation for grade V SDN Dadaprejo 1 State
Elementary School of Batu. (2) Describing learning result after application of
calculation board media in integers arithmetic operation for grade V SDN
Dadaprejo 1 State Elementary School of Batu.
The research uses qualitative research and research type used is descriptive
research. Data source selected are teacher and students. The research is done in
October 2015, which is 3-10 October 2015 by data collection technique consist of
interview, observation, and documentation.
Media application board count in the learning prosess includes the
preparation, division of the group into 3 groups each group includes 7-8 members.
Media used consisted of a board, box number containing the card number.
Students learning result in this research shows that in meeting 1, students
who complete the minimum completion criteria, which is 65, reached 19 students,
and students who haven't met minimum completion criteria are 5 students.
Meeting 2 shows there are 20 students who haven't met the minimum completion
criteria decided and 4 students haven't met the criteria given. While students
learning result in meeting 3 shows there are 18 students who fulfilled the
minimum completion criteria and 6 students haven't met the criteria given.
Media application board count i mathematics, especially in the matter
integer arithmetic operation can be an alternative for teachers in growing
motivation and activity of students during the learning process in the classroom.
The research is only done in class v SDN Dadaprejo 1 State Elementary School
of Batu. The research suggested to the next resercher to conduct other research
involvig primary school level a different class and a differejt school.

KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan
Media Papan Hitung Pada Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas v
di SDN Dadaprejo 1 Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini sebagai
salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karna itu, penulis ingin
menyampaikan rasa terimakasi kepada :
1. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si ,

selaku

pembimbing

I

yang

telah

memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Dyah Worowirastri Ekowati, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah
sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing
penulis.
3. Bapak Wasito Hadi Prajitno S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN Dadaprejo 1
Batu yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Bapak Untung Slamet, Ibu Siti Arum dan adik ku tercinta yang senantiasa
mendoakan penulis dan dukungannya dalam menuntut ilmu.
5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu atas segala
dukungan dan bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan
lancar.
Penulis telah berupaya untuk menyelesaikan skripsi ini dengan maksimal
dan sebaik mungkin. Penulis menyadari bahwa beberapa referensi yang digunakan
sebagai rujukan tidaklah lengkap. Oleh karena itu, penulis juga mengharapkan
kritik dan saran yang sekiranya dapat bersifat membangun. Akhir kata semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya. Amin

DAFTAR ISI

Halaman Judul.......................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ................................................................................................. ii
Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii
Surat Pernyataan Keaslian...................................................................................... iv
Halaman Persembahan .............................................................................................v
Motto ...................................................................................................................... vi
Abstrak .................................................................................................................. vii
Kata Pengantar ....................................................................................................... ix
Daftar Isi...................................................................................................................x
BAB 1 PENDAHULUAN ......................................................................................1
A. Latar Belakang......................................................................... ....................1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ .......5
C. Tujuan Penelitian................................................................................ .........5
D. Manfaat Penelitian....................................................................................... 5
E. Definisi Istilah ......................................................................... ....................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................8
A. KajianTeori ..................................................................................................8
1. Pembelajaran MatematikaSekolahDasar ......................................................8
a. TujuanPembelajaran MatematikaSekolahDasar ....................................9
2. Materi Pembelajaran Matematika ..............................................................10
a. Sifat-sifat Pengerjaan Hitung Bilangan Bulat .....................................11
b. Pembulatan dan Menaksir Hasil Pengerjaan Hitung Dua Bilangan ....14
3. Media Pembelajaran di SD .........................................................................15
a. Media Papan Hitung yang di Gunakan ................................................17
b. Manfaat Media Papan Hitung ..............................................................17
c. Penerapan Media Papan Hitung yang Akan di Gunakan .....................18
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................................19
C. KerangkaPikir.............................................................................................21
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................22
A. Jenis penelitian ...........................................................................................22
B. Kehadiran Peneliti ......................................................................................23
C. Lokasi dan waktu Penelitian ......................................................................23
D. Subjek Penelitian........................................................................................24
E. Data dan Sumber Data ...............................................................................24
F. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ .25
G. Prosedur Penelitian.....................................................................................26
H. Analisis Data ..............................................................................................28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN....................................30
A. Hasil Penelitian...........................................................................................30
1. Penerapan Media Papan Hitung .................................................................30
2. Hasil Belajar ...............................................................................................44

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................................46
A. Kesimpulan.................................................................................................46
B. Saran ...........................................................................................................47
DAFTAR PUSTAKA....................................................................... ....................49
LAMPIRAN ..........................................................................................................50

DAFTAR TABEL

Tabel 3.7 Alur Tahap-tahap Penelitian .................................................................27
Tabel 3.8 Alur Proses Analisis Data..................................................................... .28
Tabel 4.1 Jadwal penelitia ......................................................................................31
Tabel 4.2 Percakapan Guru dan Siswa Kelompok Satu .........................................37
Tabel 4.3 Percakapan Guru dan Siswa Kelompok Satu saat Mengerjakan ...........42
Tabel 4.4 Daftar Nilai Siswa Pada Setiap Pertemuan ............................................44

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Guru Saat Melakukan Penelitian ........................................................32
Gambar 4.2 Guru Memberikan Contoh Cara Penggunaan Media ........................ 33
Gambar 4.3 Siswa Mempresentasikan hasil diskusinya ........................................34
Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan LKS ....................................................................38
Gambar 4.5 Guru Mengecek Kehadiran Siswa ......................................................39
Gambar 4.6 Pembegian Kelompok dan Media Papan Hitung .............................. 40
Gambar 4.7 Siswa Mengerjakan Soal Kelompok ..................................................41
Gambar 4.8 Guru Mengamati Siswa Saat Mengerjakan LKS ...............................43

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Departemen Pendidikan Nasional.2006. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan.Jakarta:Depdiknas
Firdaus, Zainul. 2014. Penggunaan TGT dengan Media Papan Hitung BilBul
untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Materi Bilangan Bulat
Siswa Kelas 4 SDN Banjarimbo 1 Pasuruan. Malang: UMM
Heruman. 2007. Model-model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.
Bandung:PT Remaja Rosdakarya.
Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press
Sadiman A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Sasmita, Sigit Arya. 2014. Analisis Kesalahan Konsep Penyelesaian Soal Cerita
Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas V MI Mambaul Ulum
Tegalgondo Malang. Malang: UMM
Soenarjo. 2008. Matematika 5. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
Sudjana, Nana. 2010 Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Sumanto, Seken Made. 2012. Media Pembelajaranan SD. Malang: PGSD Rayon
115
Susanto, Ahmad. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.
Jakarta : Prenadamedia Groub
Tim Penyusun PGSD UMM. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi. Malang : UMM
Wulansari, Siti. 2011. Penggunaan Media Bangun Lingkaran Untuk
Menyederhanakan Bentuk Pecahan Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Tunggulwulung II Lowokwaru
Kota Malang. Malang: UMM

Zainudin. 2010. Penggunaan Moget sebagai media Operasi Hitung Bilangan
Bulat Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 1
Klampok Kecamatan Banjeng Kabupaten Gresik. Malang: UMM

BAB I
PENDAHULUAN

Pada Bab 1 ini, peneliti akan memaparkan tentang alasan penelitian yang
meliputi: (A) Latar Belakang, (B) Rumusan Masalah, (C) Tujuan Penelitian, (D)
Manfaat Penelitian, (E) Definisi Istilah. Adapun penjelasannya sebagai berikut.
A. Latar Belakang
Mata pelajaran matematika perlu diberikan pada semua peserta didik sejak
dini, mulai dari jenjang TK, SD, SMP, SMA hingga perguruan tinggi.
Matematika perlu di berikan karena untuk membekali peserta didik dengan
kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif (Wulan, 2011:1). Selain itu tujuan
yang diharapkan dapat mendorong atau memberi motivasi belajar matematika
bagi masyarakat khususnya bagi peserta didik. Kemampuan tersebut diperlukan
agar peserta didik dapat memiliki kemampuan untuk mengolah dan
memanfaatkan informasi yang telah diperoleh.
Pembelajaran metematika yaitu suatu proses belajar mengajar yang
dibangun oleh guru untuk mengembangkan kreativitas berpikir siswa yang dapat
meningkatkan kemampuan berpikir siswa, serta dapat meningkatkan kemampuan
mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan penguasaan yang
baik terhadap materi matematika (Susanto, 2015:186). Sedangkan keberhasilan
proses pembelajaran matematika dapat diukur dari keberhasilan peserta didik pada
saat mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar
peserta didik setelah pembelajaran berlangsung.

1

Salah satu materi matematika yang diajarkan di sekolah adalah operasi
hitung bilangan bulat. Materi tersebut terdapat dalam Standar Kompetensi 1.
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah dengan
Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk
penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran. Siswa mengalami
kesulitan dalam melakukan operasi hitung dalam bentuk cerita.
Materi operasi hitung bilangan bulat mencakup bilangan bulat positif,
bilangan nol dan bilangan bulat negatif. Bilangan bulat positif ialah bilangan bulat
yang terletak di sebelah kanan angka 0 (nol).Sedangkan bilangan bulat negatif
ialah bilangan bulat yang terletak di sebelah kiri angka 0 (nol). Cara
penyelesaiannya dengan perhitungan yang terdiri dari penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian. Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari
bilangan cacah dan bilangan negatif.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di SDN Dadaprejo 1
Batu pada tanggal 15 April 2015, siswa tampak kurang termotivasi dalam proses
pembelajaran sehingga siswa pasif. Hal tersebut dikarenakan siswa tampak kurang
memahami materi operasi hitung bilangan bulat, siswa malas untuk melakukan
tanya jawab terhadap materi yang sudah disampaikan oleh guru. Pada kelas 5
terdiri dari 24 siswa yang mampu mencapai KKM yang telah ditetapkan hanya 15
siswa saja (45,4%) sedangkan 9 siswa (54,6%) masih belum dapat mencapai
KKM. Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata pelajaran matematika
yang ditetapkan sekolah adalah 65.
Pada hasil observasi yang telah dilakukan pada tanggal 15 April 2015,
dapat dilihat hasil belajar matematika materi operasi hitung bilangan bulat belum

2

maksimal. Salah satu faktor rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan waktu
pembelajaran yang masih kurang. Sedangkan pembelajar matematika akan
berhasil jika siswa mempunyai waktu yang cukup untuk mengembangkan
kemampuan intelektual secara optimal.
Bedasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V SDN Dadaprejo 1, pada
proses pembelajaran di kelas, guru sudah menjelaskan secara lisan maupun
tertulis materi yang diajarkan. Namun siswa merasa kesulitan memahami isi
soal,selain itu siswa juga pasif dalam mengikuti proses pembelajaran. Dalam
pembelajaran di kelas, guru kurang memanfaatkan media sebagai alat bantu
mengajar. Dengan penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik,
pengelolaan kelas yang kurang menyenangkan dengan penyampaian materi oleh
guru yang monoton dalam mengajar mengakibatkan hasil belajar peserta didik
dalam pembelajaran matematika terutama materi operasi hitung menjadi rendah.
Proses pembelajaran matematika di sekolah dasar dibutuhkan adanya
media pembelajaran, karena dengan adanya media siswa lebih mudah menangkap
pembelajaran yang sudah disampaikan oleh guru. Selain itu siswa lebih
bersemangat untuk belajar dan dapat menumbuhkan motivasi yang tinggi dalam
proses pembelajar yang sedang berlangsung.
Pernyataan di atas didukung oleh Sumanto dan Seken (2012:6) Media
pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan
pesan (bahan pelajaran) sehingga dapat merangsang perhatian, minat, fikiran dan
perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Berdasarkan pernyataan tersebut, peneliti mencoba menerapkan sebuah media
sebagai alat bantu guru dalam mengajar. Media yang akan digunakan adalah

3

media papan hitung pada materi operasi hitung bilangan bulat. Melalui media
yang dibuat diharapkan siswa lebih termotivasi dan aktif dalam proses
pembelajaran di kelas. Kekurangan dari media papan hitung memakan waktu
cukup lama dalam proses pembelajaran, hanya dapat digunakan untuk mata
pelajaran tertentu saja. Sedangkan kelebihan dari media papan hitung yaitu dapat
melibatkan siswa secara aktif

dalam proses pembelajaran, siswa menjadi

termotivasi dalam proses pembelajaran dan meningkatkan pemahaman siswa
dalam mengerjakan soal.
Penelitian terdahulu tentang operasi hitung bilangan bulat, hampir sama
dengan penelitian yang dilakukan oleh Sigit Arya Sasmita pada tahun 2014
dengan

judul Analisis Kesalahan Konsep Penyelesaian Soal Cerita Operasi

Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas V Mi Mambaul Ulum Tegalgondo
Malang pada mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan bulat.
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Sigit lebih difokuskan pada
minat baca siswa. Sehingga sulit utuk memahami soal yang diberikan oleh guru,
dengan materi operasi hitug bilangan bulat dalam bentuk cerita. Selain itu siswa
juga mempunyai masalah dengan rendahnya nilai. Rendahnya siswa disebabkan
oleh adanya faktor yang menghambat belajar siswa.
Dari ulasan diatas peneliti mengambil judul “Penerapan Media Papan
Hitung Pada Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat Kelas 5 di SDN
Dadaprejo 1 Batu”.Penelitian ini diharapkan dapat memberikan motivasi kepada
siswa dan membantu dalam proses pembelajaran yang sedang berlangsung
khususnya pada kelas 5 SDN Dadaprejo 1 Batu.

4

B. Rumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang yang sudah dijelaskan sebelumnya terdapat
beberapa

permasalahan, maka

dapat ditarik sebuah rumusan masalah.

Permasalahan tersebut sebagai berikut :
1.

Bagaimana penerapan media papan hitung pada pembelajaran operasi hitung
bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1?

2.

Bagaimana hasil belajar setelah penerapan media papan hitung pada
pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1?

C. Tujuan Penelitian
Terdapat beberapa tujuan dalam penelitian ini. Berdasarkan rumusan masalah
di atas, maka yang ingin dicapai dalam penelitian ini sebagai berikut :
1.

Mendeskripsikan penerapan media papan hitung pada pembelajaran operasi
hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1.

2.

Mendiskripsikan hasil belajar setelah penerapan media papan hitung pada
pembelajaran operasi hitung bilangan bulat siswa kelas 5 SDN Dadaprejo 1.

D. Manfaat Penelitian
Terdapat beberapa manfaat yang digunakan dalam penelitian ini. Oleh karena
itu, peneliti memberikan penjelasan terhadap manfaat-manfaat yang di gunakan
dari segi teoritis dan segi praktis. Paparan kedua manfaat terebut adalah sebagai
berikut :
1.

Manfaat Teoritis
Manfaat yang dapat diambil oleh peneliti yaitu untuk menambah wawasan

tentang berbagai macam media pembelajaran serta sebagai bekal untuk mengajar

5

nantinya agar proses belajar dapat bervariasi dan memudahkan siswa dalam
menerima pelajaran yang disampaikan.
2.

Manfaat Praktis
1) Peneliti ini diharapkan mampu membantu siswa dalam melakukan operasi
hitung bilangan bulat dan mendorong siswa untuk berperan aktif dalam
proses pembelajaran. Selain itu siswa dapat belajar dengan berlogika
sehingga mampu menyelesaikan masalah operasi hitung bilangan bulat.
2) Sebagai inovasi dalam pembelajaran matematika sehingga dengan
menggunakan papan hitung guru dapat menciptakan pembelajaran operasi
hitung bilangan bulat yang menarik dan kreatif.
3) Bagi Peneliti dapat memperoleh pengalaman dan wawasan dalam
melaksanakan poses pembelajaran dengan menggunakan media papan
hitung dengan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat sehingga
mampu menciptakan keaktifan siswa dan mengetahui hasil belajar siswa.

E. Definisi Istilah
Untuk memahami istilah yang digunakan, sehingga penelitian yang dilakukan
tidak meluas dan didapatkan data yang akurat, maka peneliti memberikan batasan
istilah sebagai berikut :
1.

Media pembelajaran adalah bagian yang tidak terpisah dari proses belajar
mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dantujuan
pembelajaran di sekolah pada khususnya (Arsyad, 2011:2-3)

2.

Media papan hitung yaitu media yang digunakan oleh penulis untuk
melakukan penelitian ini. Media yang terbuat dari dublek yang dilapisi kertas
karton dan diberi gantungan pada papan hitung. Kotak yang berisi angka-

6

angka untuk menjawab pertanyaan yang nantinya akan di gantungkan pada
papan hitung.
3.

Bilangan bulat meliputi bilangan bulat positif, bilangan bulat negatif, dan
bilangan 0 (nol) (Soenarjo, 2008:2).

4.

Hasil belajar merupakan proses pemberia nilai terhadap hasil-hasil belajar
yang dicapai siswa dengan kreteria tertentu yang mencakup bidang kognitif,
afektif, dan psikomotorik (Sudjana, 2010:3)

7


Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

85 2183 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 561 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

30 484 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

12 313 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

22 434 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

36 691 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 599 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

11 386 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

16 568 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

27 688 23