Putri Diana Novita, 2015 PENERAPAN MODEL OSBORN UNTUK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
koneksi matematis siswa untuk masing-masing kelas penelitian dilakukan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Analisis Data Pretes
i. Uji Normalitas
Perumusan hipotesisnya adalah: H
: Kemampuan koneksi matematis awal siswa pada model Osborn dan model konvensional masing-masing berasal dari
populasi berdistribusi normal. H
1
: Kemampuan koneksi matematis awal siswa pada model Osborn dan model konvensionalmasing-masing berasal dari
populasi berdistribusi tidak normal. Kriteria Pengujian:
Jika nilai signifikansi Sig. ≥ α, maka H diterima.
Jika nilai signifikansi Sig. α, maka H ditolak.
Jika hasil pengujian menunjukkan kemampuan koneksi matematis awal siswa pada modelOsborn dan model konvensional
berasal dari populasi berdistribusi normal, maka analisis datanya dilanjutkan dengan pengujian homogenitas varians. Jika hasil
pengujian menunjukkan kemampuan koneksi matematis awal siswa pada model Osbornatau model konvensional atau kedua model
tersebut berasal dari populasi berdistribusi tidak normal, maka analisis datanya dilanjutkan pengujian kesamaan dua rata-rata
secara nonparametrik dengan uji Mann-Whitney.
ii. Uji Homogenitas Varians
Perumusan hipotesisnya adalah: H
: Kemampuan koneksi matematis awal siswa pada model Osborn dan model konvensional mempunyai varians yang
sama. H
1
: Kemampuan koneksi matematis awal siswa pada model Osborn dan model konvensional mempunyai varians yang
berbeda.
Putri Diana Novita, 2015 PENERAPAN MODEL OSBORN UNTUK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kriteria Pengujian: Jika nilai signifikansi Sig. ≥ α, maka H
diterima. Jika nilai signifikansi Sig. α, maka H
ditolak.
iii. Uji Kesamaan Dua Mean
Perumusan hipotesisnya adalah: H
: Tidak terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis awal siswa antara yang memperoleh pembelajaran dengan model
Osborn dan model konvensional. H
1
:Terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis awal siswa antara yang memperoleh pembelajaran dengan model Osborn
dengan siswa yang memperoleh pembelajaran denganmodel konvensional.
Kriteria Pengujian: Jika nilai signifikansi Sig. ≥ α, maka H
diterima. Jika nilai signifikansi Sig. α, maka H
ditolak.
b. Analisis Data Postes
