39 c.
Sebagian siswa memiliki aktivitas yang rendah dalam mendengarkan penjelasan guru
3. Hasil Belajar siswa Nilai yang tertinggi dari hasil tes adalah 92,3. Nilai yang terendah dari hasil tes
adalah 10,0 Nilai rata-rata hasil tes adalah 49,8. Terlihat dalam tabel siswa yang telah tuntas dalam menguasai kompetensi hanya 21 siswa.
Dari analisis tersebut di atas dapat direfleksikan sebagai berikut : 1. Guru harus trampil untuk menyusun dan melaksanakan langkah- langkah
pembelajaran agar terlihat pembelajaran yang diharapkan yaitu pembelajaran interaktif, agar aktivitas pembelajaran dapat mencapai optimal.
2. Hasil post test siswa perlu ditingkatkan dan diperbaiki lagi yaitu dengan meningkatkan meningkatkan keterampilan guru dalam membuka dan menutup
pelajaran, dalam proses belajar mengajar, dalam memotivasi siswa dalam menyelesaikan kegiatan pembelajaran yang diberikan.
40
B. Siklus Kedua 1. Perencanaan
Sebelum proses pembelajaran dilaksanakan, peneliti menetapkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada mata pelajaran IPA kelas Standar
Kompetensinya adalah menerapkan sifat- sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya model. dan Kompetensi Dasarnya yaitu mendeskripsikan sifat- sifat
cahaya.. Materi pokok pelajaran yaitu sifat cahaya cahaya menembus benda bening.
Selanjutnya adalah menyiapkan format observasi untuk melihat aktivitas guru dalam pelaksanaan belajar mengajar, observasi aktivitas siswa untuk melihat
aktivitas siswa dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
Selain itu juga disiapkan yaitu lembar tes, untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi pelajaran yang sudah diberikan, Lembar kuesioner digunakan
untuk mengetahui pendapat siswa mengenai jalannya kegiatan belajar mengajar dengan menerapkan model interaktif.
2.Pelaksanaan
1. Memberikan apersepsi untuk menarik minat siswa. 2.Memberikan pre tes pada awal kegiatan sebagai masukan pengetahuan yang
telah diketahui siswa. 3.Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan maksud agar arah pembelajaran
dapat diketahui siswa.
41 4.Membahas materi pelajaran tentang pokok bahasan cahaya dan sifat- sifatnya,
sub pokok bahasan sifat-sifat cahaya. 5. Membagi lembar kerja kelompok dan menjelaskan prosedurnya.
6. Bersama kelompoknya, masing- masing kelompok membahas LKK. 3. Setelah selesai masing- masing kelompok mengumpulkan LKK yang telah
dibahas dan didiskusikan dengan kelompoknya. 4. Masing- masing siswa ditugaskan untuk membacakan hasil LKK secara
bergiliran dan dibacakan oleh perwakilan kelompok, kelompok lain mendengarkan.
5. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mengemukakan pendapat atau hasil yang berbeda.
6. Membahas hasil diskusi dan memberikan pertanyaan- pertanyaan kepada siswa dan menyimpulkan hasil sementara dari LKK
7. Memberikan penguat kesimpulan. 8. Membagikan soal post test untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap
materi pelajaran yang baru saja mereka terima.
