13
tersebut. Seperti yang dilakukan pada penelitian ini yaitu mengembangkan sistem pembelajaran menggunakan
Audio Visual Aids AVA
dalam mata pelajaran Sejarah. Dengan memanfaatkan adanya ruang
multimedia
di SMA Negeri 3 Salatiga dimana di dalamnya sudah terdapat perangkat
audio
yang berupa
sound system
dan perangkat
visual
yang berupa
LCD Projector
dan komputer sebagai perangkat operator akan sangat membantu dalam proses pengembangan sistem
pembelajaran menggunakan
Audio Visual Aids
AVA ini. Tahap Selanjutnya adalah mendesain strategi pelaksanaan. Dalam
penelitian ini desain strategi yang pertama dilakukan adalah penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Desain pembelajaran yang digunakan pada
Treatment Class
dapat dilihat pada Tabel 3
.
Tabel 3 Desain Pembelajaran
Treatment Class
No Kegiatan Belajar
Waktu Menit
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Ruang Multimedia dipersiapkan seperti perangkat komputer, absensi,
kebersihan dan ketenangan.
b. Memotivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh,
pemahaman materi yang akan dipelajari.
Peserta didik diberi penjelasan bahwa materi pembelajaran akan disampaikan
melalui
Audio Visual Aids
AVA
c. Rambu-rambu belajar
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari
pembelajaran materi pada hari itu. 10 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memutarkan video pembelajaran.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru meminta peserta didik menyimak video
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Peserta didik:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Membenarkan kesalahan materi 20 menit
14
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Kegiatan Akhir
Mengadakan post test yang bersifat individu.
15 menit
Proses pembelajaran yang dilakukan pada
Treatment Class
diawali dengan persiapan untuk proses pembelajaran. Siswa diminta untuk mengecek keadaan
ruang
multimedia
, dan guru melakukan absensi pada siswa. Dalam kegiatan memotivasi guru menjelaskan tentang materi yang akan disampaikan. Dalam hal
ini dijelaskan bahwa materi akan disampaikan menggunakan
Audio Visual Aids AVA.
Dalam kegiatan inti
Audio Visual Aids AVA
yang berupa
video
mulai diputar dan guru meminta siswa untuk memperhatikan
Audio Visual Aids AVA
tersebut
.
Guru juga mengkonfirmasi jika ada kesalahan materi di dalam buku panduan yang digunakan. Pada kegiatan akhir diadakan
post test
yang bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. selain itu juga untuk mengetahui
apakah
Audio Visual Aids AVA
dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Selanjutnya adalah mendesain
video
yang digunakan sebagai media pembelajaran
Audio Visual Aids AVA. Video
yang ditampilkan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Salatiga dengan
materi Pertempuran 10 November 1945 berisi teks materi, gambar para tokoh dan kejadian saat pertempuran yang. Gambar-gambar tersebut diambil dari situs
www.kumpulanSejarah.com, juga berisi
video
dokumenter saat pertempuran berlangsung yang diunduh dari situs www.youtube.com yang diolah
menggunakan
software Ulead VideoStudio 11
.
Video
pembelajaran ini dilengkapi dengan teks yang menjelaskan setiap kejadian. Sehingga siswa dapat mengerti dengan jelas bagaimana pertempuran 10
November 1945 berlangsung. Selain itu
video
juga dilengkapi dengan
backsound
dengan tema perjuangan dan juga terdapat rekaman suara Bung Tomo saat berpidato guna memberikan semangat juang kepada rakyat Indonesia yang berada
di Surabaya. Hal tersebut tentunya dapat membuat siswa benar-benar mengerti bagaimana keadaan saat pertempuran terjadi dan dengan adanya backsound yang
mendukung siswa dapat terbawa dalam suasana pertempuran 10 November 1945. Dengan menggunakan
Audio Visual Aids AVA
ini diharapkan siswa dapat lebih termotivasi dalam proses belajar dan juga dapat lebih memahami materi yang
disampaikan. Tahap eksperimen yang terakhir adalah pelaksanaan. Penelitian ini
dilakukan di ruang
multimedia
yang ada di SMA Negeri 3 Salatigan selama 1jam pelajaran
45 menit.
Dengan mengembangkan
sistem pembelajaran
menggunakan AVA di dalam ruangan ini tidak akan mengganggu kegiatan belajar mengajar yang sedang berlangsung di kelas lain. Ruang
multimedia
di SMA Negeri 3 Salatiga ini letaknya sangat strategis, yaitu jauh dari ruang kelas dan
ruangan ini kedap suara. Penelitian ini juga menggunakan perangkat
audio visual
berupa
sound system
, komputer dan
LCD Projector
yang sudah tersedia juga dapat digunakan dalam pemutaran film pendek.
Software
yang digunakan dalam penelitian ini adalah aplikasi
Windows Media Player
atau
Media Player Classic
dan juga menggunakan
Ulead VideoStudio 11
sebagai
editor video
. Untuk
15
mengetahui apakah pengembangan sistem pembelajaran menggunakan AVA ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa dapat dilakukan dengan diadakannya tes
di akhir pelajaran. Tes digunakan untuk dapat mengetahui sejauh mana siswa memahami materi yang diberikan. Selain itu soal tes juga digunakan sebagai
instrumen untuk mengetahui bagaimana hasil belajar antara kelas
treatment
dengan keadaan siswa yang belajar menggunakan media pembelajaran
Audio Visual Aids AVA
ini dan siswa
control class
yang belajar menggunakan metode pembelajaran tradisional. Sehingga dengan latihan soal ini dapat diketahui apakah
penggunaan media pembelajaran
Audio Visual Aids AVA
cukup efektif dan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran
Sejarah di SMA Negeri 3 Salatiga. Tahapan penelitian terakhir adalah evaluasi. Dalam penelitian ini hasil
pengembangan yang berupa hasil tes dan kuesioner langsung diuji dan dievaluasi untuk mengetahui bagaimana hasil pembelajaran siswa di SMA Negeri 3 Salatiga
dalam mata pelajaran Sejarah. Pengujian nilai tes dilakukan dengan cara mengolah nilai hasil pembelajaran menggunakan aplikasi SPSS 11.5 untuk dapat
mengetahui uji beda nilai rata-rata dari
Treatment
dan
Control Class
yang diolah menggunakan
pengujian
Independent-Samples t test
. Pada perhitungan
Independent-Samples t test
langkah pertama adalah menentukan hipotesis. Ho : Tidak ada perbedaan antara rata-rata nilai ujian kelas
Treatment
dengan rata-rata nilai ujian kelas
Control
. Ha : Ada perbedaan antara rata-rata nilai ujian kelas
Treatment
dengan rata-rata nilai ujian kelas
Control
, yang diuji berdasarkan hipotesis Ho: Tidak ada perbedaan antara rata-rata nilai ujian kelas treat dengan
rata-rata nilai ujian kelas co. Ha: Ada perbedaan antara rata-rata nilai ujian kelas treat dengan rata-rata nilai ujian kelas co.
Selanjutnya adalah menentukan tingkat signifikansi. Tingkat signifikansi dalam hal ini berarti diambilnya resiko salah dalam mengambil keputusan untuk
menolak hipotesis yang sebanyak-banyaknya 5. Signifikasi 5 atau 0.05 adalah ukuran standar yang digunakan dalam penelitian. Untuk mengetahui signifikansi t
test for equality of means
adalah jika
sig. t test
0.05 maka Ho diterima rata-rata kedua group sama.
Mean Treatment = Mean Control. Jika sig. T test
0.05 maka Ho ditolak rata-rata kedua group berbeda.
Mean Treatment = Mean Control.
4. Hasil dan Pembahasan