1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Waktu dan Tempat Penelitian

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 49

D. Data dan Sumber Data

Data dan sumber data pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Data tes tertulis yang diperoleh dari hasil pekerjaan subjek penelitian tentang tes pemecahan masalah aljabar. 2. Data wawancara yang diperoleh dari hasil wawancara peneliti secara langsung dengan subjek penelitian.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Tes Gaya Kognitif TGK Tes Gaya Kognitif TGK dilakukan untuk memperoleh data mengenai gaya kognitif siswa yang dibedakan berdasarkan gaya kognitif visualizer dan verbalizer. TGK yang digunakan dalam penelitian ini adalah Visualizer and Verbalizer Questionnaire VVQ yang dikembangkan oleh Richardson. Instrumen TGK ini berupa pernyataan yang memiliki lima alternatif jawaban. Pernyataan dalam angket terdiri dari item-item positif dan negatif. Cara pengisian lembar angket ini adalah dengan memberikan tanda checklist √ pada jawaban yang sesuai. Sebelum TGK digunakan untuk memperoleh data mengenai gaya kognitif siswa, maka terlebih dahulu dilakukan validasi terkait penerjemahan versi asli dari VVQ yang dapat dilihat pada lampiran 1.3. Validator pada TGK ini adalah dosen Pendidikan Bahasa Inggris UIN Sunan Ampel Surabaya yaitu Bapak Sigit Pramono Jati. Setelah validasi dilakukan perbaikan berdasarkan saran yang diberikan oleh validator agar TGK ini layak, valid, dan dapat digunakan untuk mengetahui gaya kognitif siswa yang dibedakan berdasarkan gaya kognitif visualizer dan verbalizer. Adapun lembar Tes Gaya Kognitif TGK yang sudah divalidasi dapat dilihat pada Lampiran 1.1. Langkah-langkah dalam perancangan tes gaya kognitif ini dilakukan seperti Bagan 3.2 sebagai berikut: digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 50 Bagan 3.2 Perancangan Tes Gaya Kognitif TGK TGK Layak Digunakan Penyusunan TGK Draft I Validasi Ahli Apakah Valid? Draft I Revisi Draft I Tidak Ya Keterangan: : Urutan Kegiatan : Siklus jika diperluka : Kegiatan : Pertanyaan : Hasil Kegiatan

Dokumen yang terkait

ANALISIS METAKOGNITIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH SEGIEMPAT PADA SISWA SMP Analisis Metakognitif Siswa dalam Pemecahan Masalah Segiempat pada Siswa SMP.

0 3 16

Epistemic cognition peserta didik dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif visualizer dan verbalizer.

33 91 172

PROFIL BERPIKIR ANALITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN GAYA KOGNITIF VISUALIZER DAN VERBALIZER DI SMPN 25 SURABAYA.

26 77 181

HUBUNGAN GAYA KOGNITIF DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

1 6 12

View of ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI ALJABAR SMP BERDASARKAN DISPOSISI MATEMATIS

0 0 6

Berpikir kritis siswa ditinjau dari gaya kognitif visualizer dan verbalizer dalam menyelesaikan masalah geometri Widodo Winarso, Widya Yulistiana Dewi

0 1 17

Problematika Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Siswa

0 6 8

ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS

0 1 13

PROFIL BERPIKIR KREATIF SISWA SMP KARUNA DIPA PALU DALAM PEMECAHAN MASALAH ALJABAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

0 1 14

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP MUHAMMADIYAH CIMANGGU (Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Kognitif Impulsif)

0 0 16