PENGEMBANGAN EVALUASI PENGAJARAN BAHASA PERANCIS BERBASIS KOMPETENSI BAGI GURU-GURU SMU DAN SMK
DI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA DAN JAWA TENGAH
A. Analisis Situasi
Sejak disyahkannya pendirian Program Studi Pendidikan Bahasa Perancis Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta pada tahun 1976 oleh
Rektor IKIP Yogyakarta, telah lebih 600 lulusan dihasilkan. Mereka telah menyebar ke berbagai wilayah di indonesia dengan bekal pengetahuan dan ketrampilan yang
terikat dengan pengajaran bahasa perancis. Salah satu bekal mereka memasuki dunia kerja di bidang pendidikan adalah kurikulum.
Kurikulum sekolah selalu berkembang sesuai dengan tuntutan jaman. Sementara itu bekal kurikulum yang mereka miliki adalah kurikulum yang
diberlakukan ketika mereka masih menjadi mahasiswa. Kurikulum tersebut tidak memberikan peluang bagi daerah dan sekolah untuk mengembangkan silabus sesuai
dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing. Globalisasi dan otonomi daerah membawa banyak konsekuensi, termasuk
didalamnya adalah bidang pendidikan. Mendiknas amat tanggap terhadap fenomena tersebut, sehingga Mendiknas telah meluncurkan pembaharuan dalam kurikulum
berbasis kompetensi KBK. Kurikulum ini merupakan kurikulum baru sebagai pembaharuan kurikulum 1994 dan harus diberlakukan di sekolah-sekolah sehingga
masih memerlukan sosialisasi.
Para guru sebagai ujung tombak pelaksana kurikulum dalam sistem pendidikan merupakan bagian dari sistem yang harus mendapatkan priotitas pertama dalam
proses sosialisasi, implementasi, dan evaluasi pelaksana kurikulum 2004. Dalam kenyataannya tidak semua guru menyadari bahwa interaksi mereka dengan kurikulum
baru ini harus seoptimal mungkin. Sebagian hanya menunggu dari pusat bahkan hanya melaksanakan apa yang sudah tertera dalam panduan untuk masing-masing
mata pelajaran. Selama ini memang hanya sebagian kecil guru yang termotivasi untuk mendapatkan bahan tambahan selain buku standar. Dengan kondisi demikian
ditambah dengan kurangnya sosialisasi kurikulum baru kepada guru maka dapat dipastikan pola Pengajaran Bahasa Perancis di SMU SMK tidak dapat meningkat.
Berkaitan dengan hal tersebut, Program Studi Pendidikan Bahasa Perancis Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta ingin berpartisipasi dalam
sosialisasi KBK pengajaran bahasa Perancis terutama dalam hal pengembangan evaluasi bagi guru-guru SMU dan SMK di DIY.
BAB II TUJUAN TARGET LUARAN, DAN INDIKATOR KEBERHASILAN
Pada bab II disampaikan tujuan, target luaran, dan indikator keberhasilan kegiatan PPM.
A. Tujuan
