1. Miskonsepsi Tipe Mi-1 Berdasarkan Pola Respon Terbanyak Tiap Kabupaten
Tabel 1. Pola Respon Terbanyak Peserta Didik yang Mengalami Miskonsepsi Tipe Mi-1
Tingkat
Sampel Nomor
Soal
Respon Terbanyak Pola
Provinsi DIY
1002 22
412 42,12
E, E 170
Kota Yogyakarta 216
3 103
47,69 D, A
92 Bantul
179 22
79 44,43
E, E 49
Sleman 190
22 116
61,05 E, E
44 Kulon Progo
208 22
89 42,79
E, B 39
Gunung Kidul 209
12 111
53,11 D, B
57
2. Miskonsepsi Tipe Mi-2 Berdasarkan Pola Respon Terbanyak Tiap Kabupaten
Tabel 2. Pola Respon Terbanyak Peserta Didik yang Mengalami Miskonsepsi Tipe Mi-2
Tingkat
Sampel Nomor
Soal
Respon Terbanyak Pola
Provinsi DIY
1002 15
459 45,81
C, C 164
Kota Yogyakarta 216
1 144
66,67 E, D
93 Bantul
179 1
119 66,48
E, D 106
Sleman 190
15 103
54,21 A, C
31 Kulon Progo
208 15
126 60,58
C, C 57
Gunung Kidul 209
16 105
50,24 A, A
61
3. Kategori Tidak Memahami Terbesar Tiap Kabupaten dan Tingkat Provinsi
Tabel 3. Persentase Terbesar pada Kategori Tidak Memahami untuk Setiap Kabupaten
dan Tingkat Provinsi DIY
Tingkat Kategori Tidak Memahami Tipe
TM-1 TM-2
TM-3 No Soal
No Soal No Soal
Provinsi DIY 19
75,55 10
3,69 24
0,8 Kota Yogyakarta
19 73,15
19 9,72
23 1,39
8
Bantul 19
74,86 10
10,06 4,21
0,56 Sleman
23 84,74
5, 10 2,63
2,24 0,53
Kulon Progo 19
81,25 1,21
1,92 2
1,44 Gunung Kidul
19 77,03
10 2,39
24 1,44
4. Kategori Memahami Terbesar Tiap Kabupaten dan Tingkat Provinsi
Tabel 4. Persentase Terbesar pada Kategori Memahami
Tingkat Total
Sampel Kategori Memahami
No Soal
Provinsi DIY
1002 2
706 70,46
Kota Yogyakarta 216
2 187
86,57 Bantul
179 2
156 87,15
Sleman 190
2 115
60,53 Kulon Progo
208 2
118 56,73
4 Gunung Kidul
209 2
130 62,20
5. Kategori Memahami Sebagian Tanpa Miskonsepsi
Tabel 5. Persentase Terbesar pada Kategori Memahami Sebagian Tanpa Miskonsepsi
Tingkat Total
Sampel Kategori Memahami Sebagian Tanpa Miskonsepsi
No Soal
Provinsi DIY 1002
12 21
2,10 Kota Yogyakarta
216 12
18 8,33
Bantul 179
11 9
5,03 Sleman
190 10
6 3,16
Kulon Progo 208
4 3
1,44 Gunung Kidul
209 4, 11
5 2,39
6. Kategori Miskonsepsi Peserta Didik dengan Alasan Terbuka