Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan kerusakan flora dan fauna serta dampaknya terhadap kehidupan secara garis besar hal. 21 - 23. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling
menghargai.;
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Penugasan secara individu, siswa menggali informasi tentang kerusakan cagar alam
atau suaka margasatwa di Indonesia dari berbagai situs internet dan media lainnya. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Siswa membuat karangan secara berkelompok mengenai hasil temuan dari situs
internet dengan mencantumkan sumbernya. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan media lainnya. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Mendiskusikan secara berkelompok tentang dampak yang ditimbulkan akibat
kerusakan cagar alam atau suaka margasatwa dan usaha untuk mengatasinya Aktivitas hal.24. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Penugasan: siswa mengerjakan soal evaluasi mengenai Biosfer hal.26 – 28 nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
E. Sumber Bahan Alat Belajar
- Buku sumber Geografi SMA – ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- OHP Slide Proyektor
- Gambar tentang kerusakan flora dan fauna
- Internet
F. Penilaian
Penilaian tertulis -
Soal evaluasi pada buku sumber. Penilaian PerformanceSikap
Jenis tagihan : Portofolio
Bentuk tagihan : Laporan hasil diskusi
Bahan diskusi : Bagaimana dampak yang ditimbulkan akibat kerusakan cagar atau suaka
margasatwa di Indonesia dan usaha untuk mengatasinya?
Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok HariTanggal
: …………………………………………………….. Topik diskusidebat
: …………………………………………………….. Nama Siswa
: .................................................................................
Aspek yang dinilai Nilai
kualitatif Nilai
Kuantitatif Deskripsi
Alasan
Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah
Kerja sama dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata Komentar
Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi Alasan
Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang
baik Isi menunjukkan penjelasan dari
kutipanpendapat tokoh Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipanpendapat tokoh
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
Nilai rata-rata Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Memuaskan 4
80 Baik
3 68 - 79
Cukup 2
56 - 67 Kurang
1 55
Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda
1. d 2. a
3. b 4. c
5. c 6. d
7. c 8. a
9. b 10. b
II. Essai 1.
Persebaran flora dan fauna di muka bumi dipengaruhi dua faktor, yaitu faktor lingkungan dan faktor sejarah geologi. Faktor lingkungan merupakan faktor
yang sangat menentukan terjadinya variasi jenis flora dan fauna yang ada di muka bumi. Berdasarkan sifatnya, faktor lingkungan dibedakan menjadi dua, yaitu lingkungan abiotik
relief, iklim, tanah, dan air dan lingkungan biotik Lingkungan dengan kondisi tertentu akan menentukan jenis flora dan fauna yang ada di wilayah tersebut. Faktor sejarah geologi
juga turut memengaruhi variasi persebaran flora dan fauna di muka bumi. Pergeseran benua yang terjadi pada masa mesozoikum menyebabkan terjadinya perubahan lingkukngan. Pada
akhirnya perubahan lingkungan ini akan memengaruhi variasi persebaran flora dan fauna di permukaan bumi. Biosfer yang dapat beradaptasi dengan lingkungan yang baru akan
bertahan, sedangkan yang tidak dapat bertahan akan musnah.
2. Hutan lindung adalah kawasan yang bertujuan untuk melindungi
tata air dan tanah pada kawasan tersebut dan sekitarnya, sedangkan hutan suaka margasatwa adalah suatu kawasan yang bertujuan untuk menjaga kelangsungan hidup fauna jenis
tertentu agar tidak punah. 3.
Pembagian wilayah fauna di daratan,yaitu sebagai berikut.
Fauna Australian, meliputi wilayah Australia, Selandia Baru, Papua, Maluku, dan pulau-pulau sekitarnya. Contohnya: kangguru, kiwi, burung cendrawasih, kura-kura,
buaya, katak, trenggiling, koala, tikus, kelelawar, kelinci, burung kasuari, dan landak pemakan semut.
Fauna Oriental, meliputi wilayah Asia Selatan dan Tenggara serta pulau-pulau
sekitarnya. Contohnya: berbagai jenis mamalia, seperti harimau, badak bercula satu, gajah, siamang, orang utan, kera, tapir, antelop, menjangan, dan babi rusa.
Fauna Neartik, meliputi wilayah Amerika Utara dan Greenlad. Contohnya:
ayam kalkun, bison, muskox, caribau, dan kambing gunung.
Fauna Paleartik, meliputi Eurasia mulai dari daerah dekat Kutub Utara sampai Pegunungan Himalaya, mulai dari Inggris sampai Jepang. Contohnya: bison, kucing
kutub, tikus air, rusa kutub, keledai liar, kambing marcopolo, beruang kutub, dan landak.
Fauna Neotropik, meliputi Meksiko Selatan, Amerika Tengah, dan Amerika Selatan. Contohnya: trenggiling, menjangan, babi, antelop, kuda, tapir, dan kera hidung
merah.
Fauna Ethiopian, meliputi wilayah Afrika sebelah selatan, Gurun Sahara, Madagaskar, dan Jazirah Arab Selatan. Contohnya: zebra, okapi, jerapah, antelop, unta,
badak Afrika, berbagai jenis kera gorila, lemur, babon, dan simpanse, singa, dan gajah hampir sama dengan fauna Oriental.
4. Taman nasional dibedakan menjadi empat wilayah, yaitu sebagai
berikut.
Wilayah inti sanctuary zone, berbentuk cagar alam dan suaka margasatwa untuk melindungi flora dan fauna di dalamnya dari kepunahan.
Wilayah rimba wilderness zone, berfungsi untuk melindungi sumber daya di
dalamnya.
Wilayah pengembangan development zone, berfungsi untuk pelestarian dan pemanfaatan sumber daya di dalamnya.
Wilayah penyangga buffer zone, berfungsi untuk pengembangan dan
pengurangan tekanan kerusakan dari wilayah luar.
5. Dampak yang ditimbulkan dari pemanfaatan lingkungan yang tidak
terkendali terhadap flora dan fauna, antara lain pencemaran baik air, udara, dan tanah serta kepunahan flora dan fauna.
III. Soal Terapan 1.
Tanaman tersebut termasuk ke dalam tanaman endemik, namanya bunga Rafflesia. Walaupun masih dalam satu iklim yang sama namun keadaan tanah,
meliputi tekstur, struktur, dan jenis tanah yang berbeda antara satu wilayah dengan wilayah yang lain di Indonesia menyebabkan tanaman tersebut hanya terdapat di sana.
2. Hutan lindung, karena bentuk konservasi ini didirikan untuk
melindungi tata air dan tanah pada suatu kawasan. 3.
Jawaban disesuaikan dengan kawasan tempat tinggal siswa. IV. Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap Aspek yang dinilai
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Deskripsi Alasan
Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataankutipan tersebut Sikap terhadap pernyataankutipan
tersebut Alasan terhadap sikap atas
pernyataankutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang
baik dalam analisis Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
Memuaskan 4
80 Baik
3 68 - 79
Cukup 2
56 - 67 Kurang
1 55
Mengetahui, Kepala SMAMA,
, Juli 2011 Guru Mapel Geografi
BAB 2 ANTROPOSFER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Geografi
KelasSemester : XI sebelas1 satu
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer
Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer
Indikator Pencapaian Kompetensi : - Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin
- Mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT - Mengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur
dan jenis kelamin - Menghitung sex ratio dan dependency ratio
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu -
Menganalisis komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin -
Mengelompokkan data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin -
Menghitung sex ratio dan dependency ratio
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
1. Komposisi penduduk
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, life skills, penugasan
Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Mandiri
Menganalisis sebaran
flora dan fauna
Secara individu, siswa mencatat dan
mengumpulkan data kependudukan dari RT
masing-masing
Mengelompokkan data
kepndudukkan 4 RT, berdasarkan kelompok
Siswa dapat Catatlah
dan kumpulkan data kependudukan dari RT
masing-masing
Kelompokkan data kependudukkan yang
diperoleh dari 4 RT berdasarkan umur dan jenis
kelamin
Tatap Muka Terstruktur
Mandiri
umur dan jenis kelamin
Secara kelompok, menghitung sex ratio
dan dependency ratio
Hitunglah sex ratio dan dependency ratio
berdasarkan data kependudukan yang telah
diperoleh
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketujuh 1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit
Guru menyapa siswa dan mengabsen. Apersepsi materi.
2. Kegiatan Inti: 30 menit
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menjelaskan secara garis besar tentang komposisi penduduk hal.31 - 36. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Siswa secara individu mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT
masing-masing. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.; Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Secara kelompok, mengelompokkannya data kependudukan dari 4 RT berdasarkan
kelompok umur dan jenis kelamin. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Tanya jawab berdasarkan hasil pencatatan, pengumpulan, dan pengelompokkan data
kependudukan dari RT. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
Penugasan secara kelompok, siswa menghitung sex ratio dan dependency ratio
berdasarkan data kependudukan yang diperolehnya. nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.;
