liv enam puluh, nilai batas lulus NBL uji tindakan atau ketrampilan 70
tujuh puluh. Nilai diperoleh dengan nilai uji tulis UT seluruh stasi 11 stasi, nilai uji tindakan atau ketrampilan UK seluruh stasi 4 stasi, bobot
seluruh stasi 15 stasi Dinkes Prop Jateng, 2008:11. Nilai UT + Nilai UK
Rumus Nilai Akhir NA = 15
Uji ulang dilakukan bagi peserta yang nilai tiap stasinya tidak mencapai nilai batas lulus NBL. Uji ulang hanya dilakukan pada stasi
yang tidak lulus, tidak seluruh stasi dalam ujian model OSCA Dinkes Prop
Jateng, 2008:11.
B. Kerangka Pemikiran
Kerangka pemikiran penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut :
Gambar 2.2 Skema kerangka pemikiran
Role play
Mengasah ranah Kognitif
Mengasah ranah Psikomotorik
Memainkan peran profesi
Memainkan peran pasien
Simulasi situasi klinis realistis
Umpan balik audiens
Meningkatkan perspektif
Mengasah kemampuan
aplikasi Mengasah
kemampuan interpretasi
Mengasah empati
Meningkatkan kesadaran tingkat
pengetahuan metakognisi self –
knowledge
Mengasah ranah afektif
38
lv
C. Hipotesis
Terdapat pengaruh penerapan metode role play terhadap pencapaian hasil ujian asuhan kebidanan I pokok bahasan pemeriksaan obstetrik dengan metode
OSCA mahasiswa setelah dilaksanakan analisis motivasi belajar. 39
lvi
BAB III METODE PENELITIAN
D. Jenis dan desain penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen Murti, 2003:284. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah after only with
control design Khotari, 1990 dalam Murti, 2003:286. Skema rancangan percobaan sebagai berikut:
E T
O1 Y
C O1
Z Gambar 3.1 Skema rancangan percobaan
Keterangan: E
: Kelompok perlakuan dengan metode role play C
: Kelompok kontrol dengan metode konvensional T
: Metode role play O1
: Hasil ujian dengan metode OSCA Pengaruh perlakuan : Y-Z Murti, 2003:286.
40
lvii Populasi sasaran
Target population Populasi sumber
Source population
Purposive sampling Sampel
Populasi studi Non-randomisasi kuasi
Pengukuran motivasi sesudah intervensi
Pengukuran sesudah intervensi
Gambar 3.1 Kerangka penelitian
E. Lokasi penelitian
Penelitian ini mengambil lokasi di Akademi Kebidanan Estu Utomo Boyolali yang beralamat jalan Tentara Pelajar Mudal Boyolali.
Sampel n = 95 Kelompok perlakuan
n
1
= 47 Kelompok kontrol
n
2
= 48
Metode role play Metode
pembelajaran konvensional
Kesimpulan Populasi mahasiswa Akbid Estu Utomo Boyolali
Pengukuran motivasi belajar
Analisis regresi linier ganda Populasi mahasiswa akademi kebidanan
Ujian OSCA pengetahuan dan ketrampilan
41
lviii
F. Subyek Penelitian
1. Populasi Sasaran
Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa akademi kebidanan
2. Populasi Sumber
Mahasiswa Akademi Kebidanan Estu Utomo Boyolali semester II tahun akademik 20082009.
3. Sampel
Desain pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling. Menurut Khotari dalam Murti 2003:143 bahwa dalam purposive
sampling peneliti melakukan pendekatan dengan rencana spesifik tertentu dalam benaknya sesuai dengan tujuan penelitian. Dalam hal ini peneliti
melakukan restriksi guna mengendalikan faktor perancu confounding factor motivasi belajar yang dipandang dapat merancukan penaksiran
pengaruh role play terhadap hasil ujian asuhan kebidanan I bahasan pemeriksaan obstetrik dengan metode OSCA dan sekaligus untuk
mengetahui akurasi pengukuran pengaruhnya. Retriksi sampel dengan menggunakan kriteria inklusi dan ekslusi.
Kriteria inklusi sampel penelitian ini adalah mahasiswa Akbid EUB semester II kelas A dan B. Sedangkan kriteria eksklusinya adalah
mahasiswa semester II kelas C. Mahasiswa semester II kelas C dalam penggolongan kelas didasarkan pada peringkat 46 tertinggi dari indeks
prestasi akademik semester I. Sedangkan kelas A dan B adalah di luar 42
lix peringkat 46 tertinggi dengan komposisi anggota kelas yang didistribusikan
secara acak.
G. Penentuan kelompok perlakuan dan kelompok kontrol
