Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru. 11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 22 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 18 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
B. Tujuan
Pedoman ini disusun untuk digunakan sebagai acuan kerja bagi semua unit kerjainstansi yang akan melaksanakan program peningkatan kompetensi
guru pembelajar dengan moda tatap muka, daring, dan daring kombinasi baik guru kelas, guru mata pelajaranpaket keahlian, guru bimbingan
konseling, dan guru TIKKKPI untuk semua jenjang pendidikan.
C. Sasaran
Pedoman ini disusun untuk digunakan oleh instansi pembina danatau pelaksana program guru pembelajar, antara lain :
1. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan; 2. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan; 3. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Kelautan dan Perikanan, Teknologi dan Komunikasi; 4. Dinas Pendidikan Provinsi dan KabupatenKota; dan
5. Unit Kerja pengembangan kompetensi guru lainnya baik di pusat maupun di daerah.
9
D. Ruang Lingkup
Pedoman ini memberikan informasi kepada semua pihak yang meliputi latar belakang, tujuan, sasaran, ruang lingkup, materi, strategi, jenis
kegiatan, dan rambu-rambu penyelenggaraan program guru pembelajar serta proses penilaiannya.
10
Gambar 2. 1 Alur Pengembangan Program Guru Pembelajar
Tabel 2. 1 Jenis dan Moda Guru Pembelajar sesuai variabel-variabel
N o
Variabel Jenis dan Moda Guru Pembelajar
NS Pengampu
INMentor Daring
Daring Kombinasi
Tatap Muka 1 Skor Hasil UKG
81-100 71-100
- -
- 2
Jumlah Modul yang Harus
Dipelajari 0-2
0-2 3-5
6-7 8-10
3 JenjangJenis Pendidikan
Semua Jenjang
Semua Jenjang
Semua jenjang
kecuali tidak memungkin-
kan Semua jenjang
kecuali tidak memungkin-
kan Semua Jenjang
4 Geografis -
- Selain 3T
Selain 3T Diutamakan 3T
5 Sumber Biaya GTK
P4TKLP3TK P4TKLP3TK P4TKLP3TK P4TK, Pemda,
Mandiri 6 Sarana dan
Prasarana -
- Komputer dan
internet Komputer dan
internet Alat dan Bahan
Praktik 7 Jumlah
- -
- Proporsional
11
Pusat Belajar
N o
Variabel Jenis dan Moda Guru Pembelajar
NS Pengampu
INMentor Daring
Daring Kombinasi
Tatap Muka GuruSekolah
dan tidak mengganggu
PBM di sekolah
8 Tempat
Pelaksanaan Hotel
Hotel Pusat Belajar
PKG, KKG, MGMP, Pusat
Belajar lainnya PKG, KKG,
MGMP, LPMP, P4TK, dan
Pusat Belajar lainnya
dalam hal P4TKLP3TK tidak dapat mengalokasikan dana untuk seluruh peserta, dimungkinkan kerjasama dengan
stakeholders.
12
A. Prinsip Dasar Pelaksanaan Program Peningkatan