Rosmaida Rosa Simbolon, 2014 Profil Kepercayaan diri Peserta Didik dan Implikasinya Terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dalam kelas 3
Performance a.
Mampu untuk mengatasi rasa
cemas 67,68,
69 70,71,
72,73 7
b. Mampu untuk
melaksanakan tugas-tugas
74,75, 76,77
78,79, 80,81,
8
c. Mampu untuk
berdiri di depan kelas
82,83, 84
85,86, 87,88
7
d. Dapat
mengungkapkan pengalaman-
pengalaman dengan percaya
diri 89,90
93,94, 95
5
Jumlah 44
40 84
F. Analisis Data
1. Verifikasi data
Verifikasi data memiliki tujuan untuk menyeleksi data yang dianggap layak untuk diolah. Tahapan verifikasi data yang dilakukan sebagai berikut:
a. Melakukan pengecekan jumlah instrumen yang telah terkumpul.
b. Melakukan tabulasi data yaitu perekapan data yang diperoleh dari peserta
didik dengan melakukan penyekoran sesuai dengan tahapan penyekoran yang telah ditetapkan.
c. Melakukan perhitungan statistik.
2. Penyekoran data
Data yang diolah melalui verifikasi diberi skor pada setiap pilihan jawaban yang diambil. Angket menggunakan skala Likert yang menyediakan lima alternatif
jawaban. Penyekoran setiap pilihan jawaban dapat diuraikan pada tabel 3.8 sebagai berikut:
Rosmaida Rosa Simbolon, 2014 Profil Kepercayaan diri Peserta Didik dan Implikasinya Terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.8 Pola skor respon angket kepercayaan diri peserta didik
Pernyataan SS S
R TS
STS +
5 4
3 2
1
- 1
2 3
4 5
Skala yang digunakan dalam angket menggunakan bentuk skala Likert, dengan alternatif respon pernyataan yang mempunyai rentang skala satu sampai lima.
Kelima alternatif respon tersebut diurutkan dari kemungkinan kesesuaian tertinggi dengan terendah, yaitu: 1 Sangat Setuju SS, 2 Setuju S, 3 Ragu-ragu R, 4
Tidak Setuju ST, 5 Sangat Tidak Setuju STS. Pada instrumen atau alat ukur, setiap item diasumsikan memiliki nilai 1 - 5 dengan bobot tertentu, sebagai berikut:
a Untuk pilihan jawaban sangat setuju SS memiliki skor 5 pada pernyataan
positif atau skor 1 pada pernyataan negatif. b
Untuk pilihan jawaban setuju S memiliki skor 4 pada pernyataan positif atau skor 2 pada pernyataan negatif.
c Untuk pilihan jawaban ragu-ragu R memiliki skor 3 pada pernyataan positif
atau 3 pada pernyataan negatif. d
Untuk pilihan jawaban tidak setuju TS memiliki skor 2 pada pernyataan positif dan skor 4 pada pernyataan negatif.
Untuk pilihan jawaban sangat tidak setuju STS memiliki skor 1 pada pernyataan positif dan skor 5 pada pernyataan negatif
Rosmaida Rosa Simbolon, 2014 Profil Kepercayaan diri Peserta Didik dan Implikasinya Terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Pengelompokan dan penafsiran data kepercayaan diri
