Question Bertanya
a. Menginformasikan kepada Peserta didik
agar memperhatikan makna dari bacaan
b. Memberikan tugas kepada Peserta didik
untuk membuat pertanyaan dari ide
pokok yang ditemukan a. Memperhatikan
penjelasan guru b. Menjawab pertanyaan yang
telah dibuatnya.
Read membaca
a. Memberikan tugas kepada Peserta didik
untuk membaca dan menanggapi atau
b. menjawab pertanyaan yang telah di susun
sebelumnya. a. Membaca secara aktif
sambil memberikan tanggapan.
b. Terhadap apa yang telah dibaca dan menjawab
pertanyaan yang telah dibuatnya.
Summrize meringkas
a. Memberikan tugas kepada
Peserta didik untuk meringkas atau
mencatat hal-hal yang dianggap penting
a. Memberikan tugas kepada Peserta didik untuk meringkas
atau mencatat hal-hal yang dianggap penting
b. Peserta didik mengingat-ingat hal- hal penting yang telah
ditulis Test
menguji a. Memberikan tugas
ataupertanyaan- pertanyaan seputar
materi pada bacaan. a. Mengerjakan dengan
sungguh-sungguh tugas yang didapat.
b. Bertanya tentang segala hal yang belum dipahami oleh
Peserta didik.
E. Hipotesis Tindakan
Hipotesis berasal dari dua suku kata yaitu “ hypo” yang artinya di bawah dan “thesa” yang artinya kebenaran . jika digabungkan artinya adalah dibawah kebenaran
. Hal ini dapat di tarik pengertian bahwa untuk menjadi benar sesuatu harus di uji
kebenarannya.
37
Pendapat lain menyatakan bahwa hipotesis adalah “ dugaan awal yang mungkin salah , juga mungkin benar, ia akan ditolak jika salah dan diterima jika
ia benar.
38
Berdasarkan pendapat diatas dapat dipahami bahwa hipotesis adalah pernyataan atau jawaban awal yang kebenarannya belum dapat dipastikan tanpa
adanya pembuktian terlebih dahulu. Dapat ditarik Kesimpulan Berdasarkan latar belakang, masalah Hasil Observasi
Pra survey dan pendapat diatas, serta dari langkah-langkah Metode PQRST Preview, Question, Read, Summarize, Test yang telah diuraikan di atas, dapat dilihat bahwa
Metode pembelajaran ini dapat membantu Peserta didik memahami materi pembelajaran, terutama terhadap materi-materi yang lebih sukar dan Menolong
Peserta didik untuk berkonsentrasi lebih lama. dan hipotesis tindakan yang diajukan
adalah “Metode PQRST Preview, Question, Read, Summarize, Test dapat
meningkatkan hasil belajar Peserta didik pada mata pelajaran FIQIH Kelas V MI Ismaria Al-Qur’aniyah Islamiyah Raja Basa Bandar Lampung Tahun pelajaran
20162017”
37
Suharsimi Arikunto,Prosedur Penelitian , Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta , 1 Jakarta , 1999, hlm .68.
38
Sutrisno Hadi , Metodologi Research, Fakultas Fsikologi UGM, Yogyakarta, 1986, Jilid 1, hlm.56.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting dan Subjek Penelitian
Penelitian ini diadakan di MI Ismaria Al-Qur’aniyah Islamiyah Raja Basa Bandar Lampung.Waktu pelaksanaan ± 1 bulan. Subjek dari penelitian ini adalah
kelas V yang berjumlah 34 orangPeserta didik dan objeknya adalah hasil belajar peserta didik setelah diterapkan Metode PQRST Preview, Question, Read,
Summarize, and Test
B. Tahapan Penelitian
1. Gambaran umum penelitian Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK karena pada penelitian
tindakan kelas dapat mengkaji permasalahan pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi untuk memecahkan masalah dengan cara melakukan tindakan yang terencana
dalam situasi nyata serta menganalisis setiap pengaruh dari perlakuan tersebut. Istilah PTK dalam Bahasa Inggris adalah Classroom Action Research CAR yaitu sebuah
kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas.
39
Berikut ini alur Penelitian Tindakan
39
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, PT. Bumi Aksara, Jakarta, 2008, Hlm. 74
