1. Home
  2. Lainnya

Variabel Penelitian Pelaksanaan Penelitian

6

C. Variabel Penelitian

1.Variable bebas X, ada 2 yaitu: X1 : Variabel bebas dengan menggunakan strategi Guided Note Taking X2 : Variabel bebas dengan menggunakan strateegi True or False 2.Variabel terikat Y: Variabel terikatnya adalah hasil belajar biologi D. Rancangan Penelitian Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, dengan membagi kelompok penelitian menjadi dua kelompok eksperimen yaitu kelompok I kelas VIIIB adalah eksperimen yang belajar dengan menggunakan strategi True or False dan kelompok II kelas VIIIC dengan menggunakan strategi pembelajaran Guided Note Taking. Rancangan penelitian yang digunakan adalah: KELAS PERLAKUAN POST-TEST P1 X1 Y1 P2 X2 Y1 Keterangan: P1: Kelas eksperimen strategi pembelajaran True or False P2: Kelas eksperimen strategi pembelajaran Guided Note Taking X1: Perlakuan dengan menggunakan strategi pembelajaran True or False X2: Perlakuan dengan menggunakan strategi pembelajaran Guided Note Taking Y1: pengujian Post-test

E. Pelaksanaan Penelitian

1. Mengumpulkan data berupa dokumen nama dan nilai siswa kelas VIIIB dan VIIIC. 2. Melakukan pembelajaran dengan strategi pembelajaran True or False dan Guided Note Taking. 7 3. Adapun langkah-langkah pelaksanaan tindakan menggunakan strategi pembelajaran Guided Note Taking dan True or False, yaitu sebagai berikut: a. Strategi Pembelajaran Guided Note Taking 1 Memberi siswa panduan yang berisi ringkasan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang akan disampaikan dengan strategi ceramah. 2 Kosongkan sebagian dari poin-poin yang penting sehingga akan terdapat ruang-ruang kosong dalam panduan tersebut. 3 Setelah selesai menyampaikan materi, meminta siswa untuk membacakan hasil catatannya. 4 Memberikan klasifikasi. b. Strategi Pembelajaran True or False 1 Membuat sebuah daftar pernyataan yang berkaitan dengan materi pelajaran, setengah darinya benar dan setengahnya yang lainnya salah. 2 Bagikan soal pernyataan kepada masing-masing peserta didik. Beritahu seluruh kelas bahwa misi mereka adalah menetapkan soal yang mana yang benar dan mana yang salah. Jelaskan bahwa mereka bebas dengan menggunakan metode yang mereka inginkan untuk mencapai tugas tersebut. 3 Ketika mata pelajaran selesai, suruhlah masing-masing kartu dibaca dan dapatkan opini kelas mengenai apakah pernyataan benar atau salah. Berikan pandangan atau pendapat minoritas. 4 Berikan tanggapan balik tentang tiap-tiap pernyataan, dan catatlah cara dimana kelas bekerja bersama dalam penugasan. 5 Tunjukan bahwa ketrampilan tim yang positif yang ditunjukan akan perlu bagi seluruh kelas ini karena pengajaran aktif akan mewarnai.

F. Instrument Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh pembelajaran aktif teknik guided note taking terhadap sikap siswa dalam belajar matematika aspek afeksi

0 31 168

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN TRUE OR FALSE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK BAHASAN REPRODU

0 0 14

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN True or False TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ASLI PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN True or False TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ASLI PADA POKOK BAHASAN BIOTEKNOLOGI SISWA KEL

0 1 13

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING DENGAN MEDIA TORSO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING DENGAN MEDIA TORSO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI 3 KARTASUR

0 0 15

PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING DAN GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR Perbandingan Strategi Pembelajaran Concept Mapping Dan Guided Note Taking Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas VII Se

0 0 18

PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING DAN GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR Perbandingan Strategi Pembelajaran Concept Mapping Dan Guided Note Taking Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas VII Se

0 1 17

EFEKTIVITAS STRATEGI GUIDED NOTE TAKING DAN CARD SORT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI GERAK PADA Efektivitas Strategi Guided Note Taking Dan Card Sort Terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Gerak Pada Tumbuhan Siswa Kelas Viii SMP N 2 Gatak Sukoharj

0 0 17

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING DAN TRUE OR Perbandingan Hasil Belajar Biologi Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Guided Note Taking Dan True Or False Pada Materi Gerak Pada Tumbuhan

0 0 16

PENDAHULUAN Perbandingan Hasil Belajar Biologi Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Guided Note Taking Dan True Or False Pada Materi Gerak Pada Tumbuhan Kelas Viii Di Smp Nurulislam Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 8