viii
c. Memberi contoh
implementasi wawasan nusantara di era global
era global
8 a.
Mengemukakan unsur-unsur ketahanan nasional Indonesia
b. Menerapkan pendekatan
astagatra dalam pemecahan masalah
c. Menganalisis potensi
ancaman bagi ketahanan bangsa di era global
Geostrategi Indonesia
Ketahanan nasional
a unsur-unsur ketahanan nasional Indonesia
b pendekatan astagatra dalam pemecahan
masalah c potensi ancaman bagi
ketahanan bangsa di era global
1
9 a.
Mengemukakan pentingnya integrasi dalam masyarakat
Indonesia yang plural b.
Memilih strategi integrasi yang tepat untuk masyarakat
Indonesia c.
Mendukung integrasi di Indonesia melalui semboyan
Bhinneka Tunggal Ika Integrasi
Nasional a. Pluralitas
masyarakat Indonesia
b. Strategi integrasi asimilasi,
akulturasi, pluralisme,
c. Strategi integrasi Indonesia
Bhinneka Tunggal Ika
1
UTS 1
UAS 1
D. Hubungan antara Capaian Pembelajaran dengan Subtansi Materi Capaian
Pembelajaran Subs
1 Subs
2 Subs
3 Subs
4 Subs
5 Subs
6 Subs
7 Subs
8 Subs
9
No.1 V
V V
No.2 V
V No.3
V V
V
E. Proses Pembelajaran
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang berbasis kompetensi menggunakan pendekatan
Student Centered Learning SCL sehingga memungkinkan mahasiswa lebih banyak melakukan eksplorasi daripada secara pasif menerima informasi yang disampaikan
ix
oleh pengajar. Melalui metode ini mahasiswa tidak hanya memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang berkaitan dengan bidang keahliannya saja, tetapi juga berkembang
keterampilan komunikasi, bekerja dalam kelompok, insiatif, berbagi informasi, dan penghargaan terhadap orang lain. Metode pendekatan Student Centered Learning ini meliputi
antara lain: Studi Kasus, Diskusi, Seminar, Debat, Kerja Lapangan, Bermain Peran, Simulasi, Tugas Kelompok, Permainan, Collaborative Learning CL, Problem-Based
Learning PBL, Bola Salju Menggelinding, dan lain-lain. Pilihan metode tergantung dari kebutuhan, kesiapan staf pengajar, sarana, dan prasarana yang ada pada masing-masing
perguruan tinggi.
F. Penilaian a. Penilaian hasil belajar mahasiswa dilakukan berdasarkan data yang diperoleh melalui
penugasan individual atau kelompok, ujian tengah semester, ujian akhir semester, penilaian diri self assessment, penilaian sejawat peer assessment, penilaian sikap tata
karma dan observasi kinerja mahasiswa melalui tampilan lisan atau tertulis.
b. Kriteria penilaian disesuaikan dengan macamnya dan pembobotannya disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas suatu kajian dan sumbangan suatu
kemampuan terhadap kompetensi
c. Sistem penilaian perlu dijelaskan kepada mahasiswa pada awal perkuliahan.
G. Kualifikasi Dosen PKn
a. Memiliki semangat dan jiwa nasionalisme yang kuat b. Berkualifikasi jenjang pendidikan S2
c. Diutamakan berlatar belakang ilmu-ilmu sosial dan humaniora d. Memiliki integritas moral dan sosial yang baik
e. Memiliki komitmen kuat melaksanakan pembelajaran PKn f. Berkepribadian baik berdasarkan pada penilaian atasan dan teman sejawat.
H. Kelembagaan dan Sarana Prasarana
