UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DRIBBLING DALAM PERMAINAN BOLA BASKET MELALUI PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA/I KELAS X SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA KABUPATEN DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2015/2016.

PENERAPAN GAYA MENGAJAR PENEMUAN TERBIMBING

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DRIBBLING

MENGGUNAKAN KAKI BAGIAN DALAM PADA

PERMAINAN SEPAK BOLA SISWA KELAS

VIII SMP NEGERI 3 TANJUNG BERINGIN

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memeperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH :

IKHSAN SETIAWAN

NIM. 6112113086

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK

IKHSAN SETIAWAN, NIM 6113112086 : Penerapan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dribbling Menggunakan Kaki Bagian Dalam Pada Permainan Sepak Bola Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016.

Pembimbing : EVA FARIDAH S.Pd,M.Or

Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dribbling sepak bola melalui penerapan gaya mengajar terbimbing pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin pada tahun 2015/2016.Dari data awal (pre test) yang telah dilakukan menunjukan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan dribbling sepak bola menggunakan kaki bagian dalam masih rendah yaitu ada 8 orang siswa yang tuntas dalam belajar nya (25%) dan 24 orang siswa yang tidak tuntas belajar nya (75%). Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dapat dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan memaparkan dta dlam bentuk tabel,sehingga dapat dicari nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar.

Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 orang, diantranya terdiri dari 16 orang siswa putra dan 16 orang siswa putri.

Hasil dari penelitian siklus I menunjukkan bahwa hasil belajar dribbling sepak bola menggunkan kaki bagian dalam yaitu 18 orang siswa yang mencapai ketuntasan dalam belajarnya (56,25%), dan 14 orangsiswa yang tidak tuntas belajarnya (43,75%). Hasil belajar siswa dalam melakukan teknik dribbling sepak bola menggunakan kaki bagian dalam pada siklus I secara keseluruhan mencapai (66%). Pada siklus II menunjukan bahwa hasil belajar dribbling menggunkan kaki bagian dalam yaitu 28 siswa yang tuntas dalam belajarnya (87,50%), dan 4 orang siswa tidak tuntas belajarnya (12,50%) dan hasil belajar siswa secara keseluruhan dalam melakukan teknik dribbling Sepak Bola Dengan Menggunkan Kaki Bagian Dalam pada siklus II mencapai (77,5%).

Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran denagan penerapan penemuan gaya mengajar terbimbing memebrikan kontribusi yang sangat besar dan signifikan terhadap hasil belajar dribbling sepak bola menggunkan kaki bagian dalam pada siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/2016.

KATA PENGANTAR

Bismillahir Rohmannir Rohiim...

Alhamdulillah, segala puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniya yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENERAPAN

GAYA MENGAJAR PENEMUAN TERBIMBING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DRIBBLING DENGAN

MENGGUNAKAN KAKI BAGIAN DALAM PADA PERMAINAN SEPAK BOLA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 TANJUNG BERINGIN TAHUN AJARAN 2015/2016.”.

Shalawat dan salam mari kita hadiahkan kepada kehadirat kita Nabi Muhammad SAW, beserta keluarganya dan para sahabatnya yang mana telah membawa umat manusia dari zaman jahiliyah ( kebodohan/penuh kegelapan) ke zaman yang terang benderang yang penuh denga ilmu pengetahuan dan teknologi seperti sekarang ini, kemudian syafa’atnya lah kita harapkan diyaumil mashyar kelak.

Sebagai seorang manusia yang lemah, peneliti sadar pasti dlam penulisan skripsi ini masih banyak terdapat kesalahan, kekurangan dan keterbatasan keemampuan dalam proses peneyelesaian skripsi ini.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini, secara khusus penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, sebagai Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Drs. Budi Valianto M.Pd selaku Dekan FIK Unimed. 3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I FIK Unimed.

4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, AIFO selaku Wakil Dekan II FIK Unimed. 5. Bapak Syaiful Gultom,, Selaku Wakil Dekan III FIK Unimed.

6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Jurusan PJKR. 7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd. sebagai Sekretaris Prodi PJKR.

8. Ibu Eva Faridah, S.Pd, M.Or sebagai Dosen Pembimbing skripsi penulis yang telah banyak meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berharga dalam penulisan skripsi ini.

9. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di lingkungan FIK Universitas Negeri Medan.

10.Terimakasih kepada Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Tanjung Beringin yang telah memberikan izin melakukan penelitian disekolah tersebut. Bapak Rudi Syahputra, S.Pd selaku guru Penjaskes, serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian.

11.Teristimewa untuk Ibunda dan Bapak saya Rosmillah Lubis dan Misnan. Terima kasih yang telah membesarkan, membimbing, dan membiayai serta mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan studi ini, yang selalu memberikan semangat dan dukungan serta doa dalam penulisan skripsi ini dan juga adik ku tersayang yang juga memberikan dukungan dan do’a

12.Terima kasih juga buat abang abang da PSGO Sergai yang juga memberikan dukungan dan semngatnya kepada penulis

13.Semua teman-teman stambuk 2011 PJKR khususnya PJS C Reg 11, yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang memberikan semangat dan dukungan sehingga penulisan ini dapat selesai.

Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin Ya Robbal Alamin...

Medan, Maret 2016

Ikhsan Setiawan NIM. 6113112086

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR... ii

DAFTAR ISI... vi

DAFTAR GAMBAR... vii

DAFTAR TABEL... viii

DAFTAR LAMPIRAN... ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B. Indetifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN TEORITIS ... 7

A. KajianTeoritis ... 7

1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 7

2. Hakekat Belajar ... 10

2.1 Hakikat Hasil Belajar ... 12

3. Hakikat PermainanSepak Bola ... 13

4.Hakekat Dribbling kaki bagian dalam ... 20

5. Hakekat Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing... 25

6. Kerangka Berfikir... 31

BAB III METODE PENELITIAN ... 33

A.Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 33

B. Subjek Dan Objek Penelitian... .. 33

C. Metode penelitian ... 33

D. Desain Penelitian ... 34

E. Instrumen Penelitian ... 37

F.Teknik Analisis Data ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAM PEMBAHASAN... 44

A. Deskripsi Data Penelitian... 44

B.Hasil Penelitian... 45

1. Pelaksanaan Siklus 1 ... 45

2. Pelaksanaan Siklus 2 ... 53

C.Pembahasan Hasil Penelitian ... 62

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 66

A.Kesimpulan ... 66

B.Saran ... 66

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Lapangan Sepak Bola... 17

2. Bola Kaki... 18

3. Menggiring bola dengan kaki bagian dalam... 22

4. Disain Penelitian Tindakan Kelas... 34

5. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I... 48

6. Perbandingan ketuntasan belajar pada siklus II... 56

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Anatomi Penemuan Gaya Terbimbing... 28

2. Kelebihan dan Kelemahan Gaya Penemuan Terbimbing... 30

3. Portopolio... 39

4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)... 42

5. Hasil Test Data Siklus 1 dan 2... 44

6. Hasil Test Pembelajaran dribbling Pada Siswa ( Siklus I )... 49

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 70

2. Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 77

3. Lampiran 3. Data Awal Siswa ... 84

4. Lampiran 4. Data Hasil Post Test Siklus I ... 86

5. Lampiran 5. Data Hasil Post Test Siklus II...88

6. Lampiran 6. Perbandingan Hasil Belajar ... 90

7. Lampiran 7. Lembar Obervasi Guru Siklus I ... 92

8. Lampiran 8. Lembar Observasi iswa Siklus I ... 95

9. Lampiran 9. Lembar Observasi Guru Siklus II ... 98

10.Lampiran 10. Lembar Observai Siswa Siklu II ... 101

11.Lampiran 11. Portofolio Penilaian Hasil Belajar Siklus I ... 104

12.Lampiran 12. Portofolio Penilaian Hail Belajar Siklus II ... 107

13.Lampiran 13. Susunan Panitia... 110

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Suatu realita yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari bahwasannya di dalam kegiatan belajar mengajar (KBM) pada bidang studi pendidikan jasmani (penjas) masih banyak guru yang belum memberdayakan seluruh potensinya mengelola pembelajaran dengan baik dalam menguasai materi maupun dalam menggunakan media pembelajaran melainkan hanya menggunakan talk and chalk ( berbicara dan kapur tulis ), sementara materi-materi dalam pendidikan jasmani (penjas) dilakukan tidak hanya didalam ruangan saja (kelas) yang dalam arti teori melainkan juga praktek dilapangan.

Dalam peraktek lapangan sering sekali didapati pembelajaran pendidikan jasmani (penjas) yang kurang efektif dan efisien dalam pengajaran materi,kebanyakan guru tidak menggunkan media atau alat bantu, padahal dikaji lebih mendalam dengan menggunkan alat bantu informasi atau pesan yang akan disampaikan akan lebih efektif dan efisien.Hal ini disinyalir karena tidak tersedianya media pembelajaran atau alat bantu dan kurangnya kreatifitas guru,tidak tersedianya media pembelajaran atau alat bantu disekolah menjadi salah satu faktor pennyebab guru malas dan kurang kreatif dalam mengelola pembelajaran.

Hal ini sering juga kita jumpai dalam KBM bidang studi pendidikan jasmani (penjas) yang efeknya dapat menkondisikan siswa dalam situasi duduk diam catat hafal (DDCH). Hal ini tentu bertentangan dengan tujuan pengajaran

2

pendidikan jasmani (penjas) yang sangat kompleks yang seharusnya bertujuan untuk meningkatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik,dan sosial melainkan hanya aspek kognitif nya saja. Disamping itu, hal ini bertentangan dengan harapan masyarakat (orang tua anak) yang menginginkan anaknya lebih kreatif, dapat menggunakan dan menerapkan ilmu pengetahuan yang diperolehnya secara kreatif dan inovatif dalam pemecahan masalah-masalah sehari-hari yang konstektual.

Secara umum kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani (penjas) melibatkan aktivitas fisik, demikian halnya dalam pembelajaran dribbling sepak bola menggunkan kaki bagian dalam. Salah satu faktor keberhasilan guru dalam menyampaikan materi yang diajarkan di pengaruhi oleh metode atau gaya mengajar. Metode mengajar diartikan sebagai cara yang dilih guru untuk berinteraksi dengan baik. Metode mengajar yang sesuai dalam pelaksanaan pembelajaran akan membantui siswa untuk menguasai materi yang diajarkan sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai.

Selain itu metode mengajar sangat mempengaruhi hasil pembelajaran,sebab metode juga memiliki peranan penting dalam proses belajar mengajar, karena metode merupakan rancangan untuk mempermudah dan memperlancar proses komunikasi antara pendidik dan anak didik

Penggunaan metode tidak hanya membuat proses pembelajaran lebih efisien, tetapi materi pembelajaran dapat diserap lebih mendalam, siswa mungkin sudah memahami suatu permasalahan melalui penjelasan guru, pemahaman itu akan lebih baik lagi jika diperkaya dengan kegiatan yang melihat, menyentuh,

3

merasakan atau mengalami melalui metode yang akan digunakan. Disamping itu metode dapat memperkuat kecintaan dan apresiasi siswa terhadap ilmu pengetahuan dan proses mencari ilmu itu sendiri.

Seperti halnya juga dengan materi pembelajaran dribbling sepak bola dengan menggunakan kaki bagian dalam penyampaian materinya pada siswa, guru memerlukan metode yang tepat agar siswa mudah dan bersemangaat dalam pembelajaran tersebut. Bila guru pendidikan jasmani (penjas) menggunakan metode yang tepat dalam proses pembelajarannya tentu itu akan menarik minat serta perhatian siswa terhadap pembelajaran tersebut dan bila siswa mulai menaruh minat dalam pembelajaran tersebut maka siswa pasti lebih mudah memahami dan mengerti tentang pembelajaran tersebut, maka dari itu metode penerapan penemuan terbimbing sangatlah membantu siswa agar tertarik untuk melakukan pembelajaran pendidikan jasmani (penjas).

Selama ini metode yang digunakan oleh guru belum maksimal,karena guru masih menggunakan metode yang membuat siswa menjadi kurang aktif dalam proses pembelajaran dan juga siswa tidak terlalu memperhatikan guru dalam pemberian materi,hal ini juga didukung oleh sarana dan prasarana yang kurang baik untuk mendukung pembelajaran, itu dilihat dari nilai rata-rata siswa yang melakukan dribbling, karena dari itu menurut penulis harus ada perubahan metode pembelajaran, karena saat penulis mengadakan observasi pada bulan maret 2015,hanya yang tuntas (25%) dan yang tidak tuntas (75%), maka dari itu penulis menggunakan metode penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing untuk

4

meningkatkan hasil belajar dribbling menggunkan kaki bagian dalam pada siswa kelas VIII SMP NEGERI 3 TANJUNG BERINGIN.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat dibuat suatu gambaran tentang pembelajaran permaslahan yang dihadapi, dalam penelitian ini masalah yang diteliti dapat diidentifikasikan sebagai berikut:

1) Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam hasil belajar dribbling sepak bola dengan kaki bagian dalam.

2) Faktor-faktor apa sajakah yang membuat siswa kesulitan pada siswa kesulitan pada saat akan melakukan dribbling sepak bola dengan bagian kaki dalam.

3) Pengaruh minat terhadap hasil belajar dribbling sepak bola dengan kaki bagian dalam.

4) Pengaruh metode pemebelajaran terhadap hasil belajar dribbling sepak bola dengan kaki bagian dalam.

5) Metode pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling sepak bola dan mengatasi kesulitan siswa pada saat akan melakukan dribbling sepak bola dengan menggunkan kaki bagian dalam.

C. Pembatasan Masalah

Untuk menghindari interpensi yang berada dalam penelitian ini maka perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk

5

mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan maslah dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dribbling sepak bola dengan menggunakan kaki bagian dalam melalui penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin Ajaran 2015/2016.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian , latar belakang maslah, identifikasi maslah, dan pembatasan maslah, maka dapat dirumuskan permaslahan yang akan diteliti adalah,”Apakah penggunaan metode penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar dribbling sepak bola dengan kaki bagian dalam pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin tahun ajaran 2015/2016”.

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan gaya mengajar penemuan terbimbing terhadap hasil belajar dribbling sepak bola khususnya dengan menggunakan kaki bagian dalam pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin tahun ajaran 2015/2016.

6

F. Manfaat Penelitian

Adapun penelitian ini diharapkan:

1. Untuk guru pendidikan jasmani hasil penelitian ini bermanfaat sebagai sumber informasi dalam menggunakan metode pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar.

2. Untuk memberi penjelasan tentang pengaruh metode pembelajaran khususnya metode terbimbing dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. 3. Untuk memberikan informasi yang praktis bagi penelitian mahasiswa

66

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian yang dilaksanakan di SMP Negeri 3 Tanjung Bringin Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016t ,maka dapat diambil kesimpulan bahwa penerpan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar dribbling menggunakan kaki bagian dalam pada permainan sepak bola pada siswa kelas VIII SMP NEGERI 3 TANJUNG BERINGIN TAHUN AJARAN 2015/2016.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan temuan penelitian, maka ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dan disarankan sebagai berikut :

1. Bagi guru pendidikan jasmani di sekolah-sekolah yang ingin menerapkan metode pembelajaran sebaiknya memahami dengan benar dan menguasai metode-metode mengajar tersebut agar tujuan pembelajaran tersebut dapat tercapai dengan baik.

2. Informasi terhadap pengembangan ilmu pegetahuan tentang kemanfaatan gaya mengajar penemuan terbimbing serta pengaruhnya terhadap penigkatan hasil belajar siswa, khususnya materi dribbling menggunakan

67

kaki bagian dalam pada permainan sepak bola dalam pembelajaran pendidikan jasmani.

3. Bagi peneliti, selanjutnya yang ingin melanjutkan penelitian ini agar lebih memahami cara pengajaran dengan metode mengajar terbimbing.

4. Kepada rekan-rekan mahasiswa, khususnya mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba melakukan Jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang lainnya. 5. Bagi pembaca yang tertarik dengan jenis penelitian ini, khususnya dalam

gaya mengajar penemuan terbimbing dapat menambah wawasan dalam mengembangkan serta meningkatkan kualitas dan pemahaman tentang penelitian ini agar dapat dilaksanakan dengan lebih baik.

68

DAFTAR PUSTAKA

Ardi Nusri. 2003. Diktat Sepak Bola.Medan: Multi Presindo

Damayanti dan Mujiono.2006. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama. an.

Hamalik, Oemar.2001. Proses Belajar Mengajar .Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Husdarta,dkk. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Departemen Pendidikan nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penatran Guru SLTP Setara D-III

Lutan, Rusli. 2000.Strategi Belajar Mengajar Oendidikan Jasmani dan

Kesehtan. Jakarta: Departemen Pendidikan nasional Direktorat

Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penatran Guru SLTP Setara D-III

Mielke, Danny. 2007.Dasar-Dasar Sepak Bola.Jakarta: PT. Pakar Raya.

Mokholid. 2007.Pendidikan Jasmani Olahrga dan Kesehtan.

Surakarta:Yudistira

Remmy Mochtar.1992.Olahraga Pilihan Sepak Bola. Depdikbud: Proyek Pembinaan Tenaga Koger, Robert.2007.Latihan dasar Andal Sepak

Bola Remaja.Klaten :PT. Saka Mitra Kompetisi.

Rusli,dkk. 2004. Supervisi Pendidikan Jasmani.Depdikbud: Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah

Sucipto,dkk.2000. Sepak Bola. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.

Soedjono. 1985. Sepak Bola Taktik dan kerjasama. Yogyakarta :Kedaulatan Rakyat

Sarumpaet A,dkk.1992. Permainan Besar. Semarang. Depdikbud. Sumber : http://www.aak-share.com/2014/05/ukuran-lapangan-sepak-bola standar.html

69

Sumber : (http://belajarpsikologi.com/pengertian-belajar-menurut-ahli/). Sumber : (www.pjkr.unnes.com).

Sumber : .(http:latifah04.wordpress.com/2008/04/03/ptk).

mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan

maslah dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dribbling

sepak bola dengan menggunakan kaki bagian dalam melalui penerapan gaya

mengajar penemuan terbimbing pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tanjung

Beringin Ajaran 2015/2016.

D.

Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian , latar belakang maslah, identifikasi maslah, dan

pembatasan maslah, maka dapat dirumuskan permaslahan yang akan diteliti

adalah,

”Apakah penggunaan metode penerapan gaya mengajar penemuan

terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar dribbling sepak bola dengan kaki

bagian dalam pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tanjung Beringin tahun ajaran

2015/2016”.

E.

Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan gaya

mengajar penemuan terbimbing terhadap hasil belajar dribbling sepak bola

khususnya dengan menggunakan kaki bagian dalam pada siswa kelas VIII SMP

Negeri 3 Tanjung Beringin tahun ajaran 2015/2016.

F.

Manfaat Penelitian

Adapun penelitian ini diharapkan:

1.

Untuk guru pendidikan jasmani hasil penelitian ini bermanfaat sebagai

sumber informasi dalam menggunakan metode pembelajaran untuk

mencapai tujuan belajar.

2.

Untuk memberi penjelasan tentang pengaruh metode pembelajaran

khususnya metode terbimbing dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.

3.

Untuk memberikan informasi yang praktis bagi penelitian mahasiswa

66

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A.

Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian yang

dilaksanakan di SMP Negeri 3 Tanjung Bringin Kabupaten Serdang

Bedagai Tahun Ajaran 2015/2016t ,maka dapat diambil kesimpulan bahwa

penerpan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil

belajar dribbling menggunakan kaki bagian dalam pada permainan sepak

bola pada siswa kelas VIII SMP NEGERI 3 TANJUNG BERINGIN

TAHUN AJARAN 2015/2016.

B.

Saran

Berdasarkan kesimpulan dan temuan penelitian, maka ada

beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dan disarankan sebagai berikut :

1.

Bagi guru pendidikan jasmani di sekolah-sekolah yang ingin menerapkan

metode pembelajaran sebaiknya memahami dengan benar dan menguasai

metode-metode mengajar tersebut agar tujuan pembelajaran tersebut dapat

tercapai dengan baik.

2.

Informasi terhadap pengembangan ilmu pegetahuan tentang kemanfaatan

gaya mengajar penemuan terbimbing serta pengaruhnya terhadap

penigkatan hasil belajar siswa, khususnya materi dribbling menggunakan

kaki bagian dalam pada permainan sepak bola dalam pembelajaran

pendidikan jasmani.

3.

Bagi peneliti, selanjutnya yang ingin melanjutkan penelitian ini agar lebih

memahami cara pengajaran dengan metode mengajar terbimbing.

4.

Kepada rekan-rekan mahasiswa, khususnya mahasiswa FIK UNIMED

untuk dapat mencoba melakukan Jenis penelitian tindakan kelas (PTK)

dengan menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang lainnya.

5.

Bagi pembaca yang tertarik dengan jenis penelitian ini, khususnya dalam

gaya mengajar penemuan terbimbing dapat menambah wawasan dalam

mengembangkan serta meningkatkan kualitas dan pemahaman tentang

penelitian ini agar dapat dilaksanakan dengan lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA

Ardi Nusri. 2003. Diktat Sepak Bola.Medan: Multi Presindo

Damayanti dan Mujiono.2006. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta:

PT.Gramedia Pustaka Utama. an.

Hamalik, Oemar.2001. Proses Belajar Mengajar .Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

Husdarta,dkk. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Departemen

Pendidikan nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan

Menengah Bagian Proyek Penatran Guru SLTP Setara D-III

Lutan, Rusli. 2000.Strategi Belajar Mengajar Oendidikan Jasmani dan

Kesehtan. Jakarta: Departemen Pendidikan nasional Direktorat

Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penatran

Guru SLTP Setara D-III

Mielke, Danny. 2007.Dasar-Dasar Sepak Bola.Jakarta: PT. Pakar Raya.

Mokholid.

2007.Pendidikan

Jasmani

Olahrga

dan

Kesehtan.

Surakarta:Yudistira

Remmy Mochtar.1992.Olahraga Pilihan Sepak Bola. Depdikbud: Proyek

Pembinaan Tenaga Koger, Robert.2007.Latihan dasar Andal Sepak

Bola Remaja.Klaten :PT. Saka Mitra Kompetisi.

Rusli,dkk. 2004. Supervisi Pendidikan Jasmani.Depdikbud: Direktorat

Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah

Sucipto,dkk.2000. Sepak Bola. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.

Soedjono. 1985. Sepak Bola Taktik dan kerjasama. Yogyakarta

:Kedaulatan Rakyat

Sarumpaet A,dkk.1992. Permainan Besar. Semarang. Depdikbud.

Sumber : http://www.aak-share.com/2014/05/ukuran-lapangan-sepak-bola

standar.html

Sumber : (http://belajarpsikologi.com/pengertian-belajar-menurut-ahli/).

Sumber : (www.pjkr.unnes.com).

Sumber :

.(

http:latifah04.wordpress.com/2008/04/03/ptk).