STUDI KOMPARASI STRATEGI CARD SORT DENGAN TRUE Studi Komparasi Strategi Card Sort Dengan True Or False Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas Viii SMP N 3 Sawit Boyolali Tahun 2015/2016.
STUDI KOMPARASI STRATEGI CARD SORT DENGAN TRUE
OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII SMP N 3 SAWIT
BOYOLALI TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd)
Oleh:
Mutiah Yuni Lestari
NIM: G000120046
NIRM: 12/X/02.2.1/0272
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
MOTTO
ُ س ُ ُه ْم
ًاخلُق
َ َ ْ َي ُ ا ْا ُي ْ ِ ِ َيا ِ َي اً ااَ ْح
‘Orang mukmin yang paling sempurna imannya adalah
mereka yang paling baik akhlaknya’’.
(HR.Ahmad)1
1
http://camkoha.blogspot.co.id/2013/12/motto-skripsi-arab-dan-terjemahannya.html
diakses tanggal 25 jam 09.30 WIB
v
PERSEMBAHAN
Alḥamdulillāhirabbil’ālamīn sujud syukur atas selesainya skripsi ini, saya
persembahkan kepada orang yang berjasa dan saya cintai :
1. Kedua orang tuaku Bapak Marzuki dan Ibu Sulastri yang telah memberikan
kasih sayang yang tak terhingga.
2. Kakakku Novita Fitri dan adikku Yesi Indri Saraswati tercinta, yang selalu
memberikan semangat dan dukungan dalam penulisan skripsi.
3. Almamaterku Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
ABSTRAK
Keberhasilan suatu proses pendidikan sangat ditentukan oleh guru, siswa dan
lingkungan sekolah. Walaupun guru sudah menerangkan mengenai suatu materi
namun belum tentu siswa dapat menerima dengan baik. Oleh karena itu, guru-guru
harus berinovasi untuk memberikan pembelajaran yang menyenangkan, tidak
membosankan dan mudah diterima oleh siswa. Salah satunya pengunaan strategi
pembelajaran merupakan cara yang efektif dalam menyampaikan materi kepada
siswa yang akan berpengaruh terhadap hasil belajar. Dalam menggunakan strategi
pembelajaran ini siswa dapat mengetahui, memahami informasi dan
mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Keaktifan siswa dan hasil belajar
siswa dapat diwujudkan melalui penggunaan berbagai macam strategi
pembelajaran. Strategi pembelajaran yang akan mengantarkan siswa pada tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. Maka penelitian ini mengaji tentang : Adakah
Perbedaan yang Signifikan Penggunaan Strategi Card Sort dengan True or False
terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sawit
Boyolali Tahun 2015/2016.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan desain
eksperimental jenis Quasi Experimental Designs, yaitu desain dengan memberikan
test setelah kedua kelompok eksperimen diberi perlakuan. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP N 3 SAWIT
BOYOLALI yang berjumlah 186 yang terbagi dalam 6 kelas. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Sampel diantaranya kelas eksperimen 1
Kelas VIII E berjumlah 31 siswa, eksperimen 2 Kelas VIII G berjumlah 31 siswa.
Sampling yang digunakan adalah random sampling. Teknik pengumpulan data ini
menggunakan metode tes dan dokumentasi. Sedangkan teknis analisis dilakukan
uji hipotesis penelitian dengan mengunkan Analisis data uji t.
Adapun hasil penelitian ini dapat disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan yang
signifikan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3
SAWIT BOYOLALI Tahun 2015/2016 dengan Pembelajaran Strategi Card Sort
dengan True or False pada materi Akhlaq tercela yaitu Dendam dan Munafik.. (2)
Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 SAWIT
BOYOLALI Tahun 2015/2016 dengan Pembelajaran Strategi Card Sort Lebih
tinggi daripada dengan Pembelajaran Strategi True or False. Nilai rata-rata
pembelajaran dengan Strategi Card Sort adalah 85,26 sedangkan Pembelajaran
Strategi True or False adalah, 79,48.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Strategi Card Sort, Strategi True or False
vii
ABSTRACT
The success of an educational process is determined by the teacher, the
students and the school environment. Although the teacher has explained about a
material, but uncertainly the student can receive well. Therefore, teachers must
innovate to provide learning fun, not boring and easily accepted by the students.
One of them is the use of learning strategies is an effective way of presenting the
material to the students that will have an effect on learning outcomes. In using
these learning strategies students can know, understand and apply the information
in the day life. The Activeness of students and student learning outcomes can be
realized through the use of various learning strategies. Learning strategies that
will lead students on learning objectives to be achieved. This study examines
about: Is there a significant difference in the use of Card Sort strategy by True or
False to the Islamic Religious Education Learning Outcomes Student grade VIII
SMP N 3 Sawit, Boyolali 2015/2016 academic year.
This research is experimental research with experimental designs QuasiExperimental Designs types, that is design by providing test after both
experimental groups were treated. The population in this study were all students
of grade VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI totaling 186 are divided into 6
classes. The sample used in this study is a sample of which the first experiment
class VIII E totalled 31 students, the second experiment Class VIII G totaled 31
students. The sampling is random sampling. This data collection techniques using
the test methods and documentation. While technical analysis with the study
hypothesis test using t test data analysis.
The results of this study concluded: (1) There are significant differences
of Islamic Religious Education Learning Outcomes Student Grade VIII SMP N 3
SAWIT BOYOLALI 2015/2016 academic year with the Learning Strategy Card
Sort by True or False in bad attitudes material that is reverenge and hypocritical
(2) the score of Islamic Religious Education Learning Outcomes Student grade
VIII SMP N 3 sawit BOYOLALI 2015/2016 academic year with the Learning
Strategy Card Sort is higher than the use of Learning Strategies True or False. The
average score of learning with the Card Sort strategy is 85.26, while the is True or
False, 79.48.
Keywords: Learning Outcomes, Card Sort Strategy, True or False Strategy
viii
KATA PENGANTAR
ِ ْ ِ ِ ا َل ْ َ ِ ا َل
ِْ ِ
ت
ِ ِ َ ْا َ ْ َ ِ َ ِ َ ْ َم ُ ُ َو َ ْ تَ ِع ْ ُهُ َو َ ْ تَ ْغفِ ُل ْ َو َعُو ُذ ِا ِ ِم ْ ُشلُوْ ِر أَ ْفُ ِ َا َو ِم ْ َس ِئَا
َ أَ ْش َ ُ أَ ْ اَ ِاَهَ ِا. ُُ َ َ ُم ِ َ اَهُ َو َم ْ ُ ْ ِ ْ َ َ َا ِا َ اَه
ِ ِ ْ َ ْ أَ ْ َ ااِ َاا َم
ار ْك َ َى ُم َ َ ٍ َو َ َى آاِ ِه
َ َ ُ َ َا. َُ ْ ُ ُ َو َرسُوْ اُه
ِ َ ص ِ َو َس ِ ْ َو
ً َ َ َوأَ ْش َ ُ أَ َ ُم
ِ ِ ُ َ ُ ِاَى َوْ ِ ْا ِ َا َم
َ َص ْ ِ ِه َو َم ِ ْت
َ َو
Segala puji dan syukur milik Allah SWT, atas rahmat, taufiq, dan karuniaNya yang telah dianugerahkan kepada penulis, sehingga penulis mampu
menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Studi Komparasi Strategi Card Sort
dengan Strategi True or False Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sawit Boyolali Tahun 2015/2016”. Shalawat serta
salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat, dan para pengikutnya.
Skripsi ini membahas tentang Penerapan strategi Card Sort dengan Strategi
True or False dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) meningkatkan
efektifitas pembelajaran terutama dalam materi fiqih ibadah. Penulis menyadari
dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1.
Dr. M. A. Fattah Santoso, M. Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..........................................
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
HALAMAN PERYATAAN KEASLIAN ...................................................
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL .......................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
BAB I
BAB II
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
xiv
xv
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
B. Rumusan Masalah ...............................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...........................................
3
4
4
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................
B. Tinjauan Teoritik .................................................................
1. Strategi Pembelajaan ....................................................
2. Strategi Card Sort ...........................................................
a. Pengertian Strategi Card Sort .....................................
b. Ciri-ciri Strategi Card Sort .........................................
c. Tujuan Strategi Card Sort...........................................
d. Langkah-langkah Strategi Card Sort ..........................
e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Card Sort ..........
3. Strategi True or False......................................................
a. Pengertian Strategi True or False ...............................
b. Ciri-ciri Strategi True or False ...................................
c. Tujuan Strategi True or False.....................................
d. Langkah-langkah Strategi True or False ....................
e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi True or False ....
4. Hasil Belajar ...................................................................
a. Pengertian Hasil Belajar ............................................
5. Pendidikan Agama Islam ................................................
a. Pengertian Pendidikan Agama Islam .........................
b. Tujuan Pendidikan Agam a Islam ..............................
c. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar ..............
d. Ruang Lingkup Materi Pendidikan Agama Islam ......
C. Kerangka Penelitian ..........................................................
D. Hipotesis ...........................................................................
6
8
8
9
9
10
10
11
12
13
13
14
15
15
16
16
16
18
18
19
20
20
21
22
xi
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ..........................................
B. Tempat dan Penentuan Subyek Penelitian .........................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
1. Tes ...................................................................................
2. Dokumentasi ...................................................................
D. Metode Analisis Data ..........................................................
23
24
25
25
31
32
BAB IV
DESKRIPSI DATA
A. Gambaran Umum SMP N 3 Sawit Boyolali ....................... 37
1. Sejarah Berdirinya ............................................................. 37
2. Profil .................................................................................. 37
3. Visi dan Misi ..................................................................... 38
4. Keadaan SDM ...................................................................... 40
B. Pelaksanaan Strategi Card Sort dengan True or False
tehadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam .................. 40
BAB V
ANALISIS DATA
1. Analisis Hasil Belajar ..........................................................
2. Uji Normalitas .....................................................................
3. Pengujian Hipotesis .............................................................
4. Pembahasan Hasil Penelitian Peneapan Strategi Card Sort
dengan True or False Terhadap Hasil Belajar PAI .............
51
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................
B. Saran ....................................................................................
54
55
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xii
45
48
49
56
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran PAI
kelas VIII semester II materi akhlak tercela 2015/2016, 20.
Tabel 2
Jadwal kegiatan penelitian di SMP N 3 sawit boyolali kelas VIII
semester II 2015/2016, 24.
Tabel 3
Hasil Uji tes validitas soal tes yang petama materi akhlak tecela
dendam dan munafik 2015/2016, 28.
Tabel 4
Hasil Uji tes validitas soal tes yang kedua materi akhlak tecela
dendam dan munafik 2015/2016, 29.
Tabel 5
Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII A materi
akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 46.
Tabel 6
Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII E materi
akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 47.
Tabel 7
Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII G materi
akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 48.
Tabel 8
Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar PAI materi akhlak tecela
dendam dan munafik 2015/2016, 49.
Tabel 9
Rangkuman Hasil Uji Hipotesis materi akhlak tecela dendam dan
munafik 2015/2016, 51.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Bagan Kerangka penelitian di SMP N 3 Sawit Boyolali tahun
2015/2016, 21.
Gambar 2
Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas
VIII A, 46.
Gambar 3
Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas
VIII E, 47.
Gambar 4
Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas
VIII G, 48.
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran strategi Card Sort
Lampiran 2
Pelaksanaan pembelajaran Card sort mengunakan media kartu
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran strategi True or false
Lampiran 4
Pelaksanaan pembelajaran strategi True or false mengunakan
media kartu
Lampiran 5
Materi pembelajaran pendidikan agama islam materi dendam
dan munafik kelas VIII semester II
Lampiran 6
Kisi-kisi soal ter petama yang diujikan dikelas VIII B sebagai
kelas kontrol
Lampiran 7
Kisi-kisi soal tes kedua yang diujikan dikelas VIII B sebagai
kelas kontrol
Lampiran 8
Lembar soal tes petama dengan materi dendam dan munafik
kelas VIII semester II
Lampiran 9
Lembar soal tes Kedua dengan materi dendam dan munafik
kelas VIII semester II
Lampiran 10
Daftar Nama siswa yang mengikuti tes Materi pembelajaran
pendidikan agama islam materi dendam dan munafik kelas
VIII semester II
Lampiran 11
Data Uji Reliabelitas pertama dengan hasil data yang reliabael
dan tidak reliabel
Lampiran 12
Hasil pehitungan uji validitas dan reliabelitas pertama
Lampiran 13
Data Uji Reliabelitas kedua dengan hasil data yang reliabael
dan tidak reliabel
Lampiran 14
Hasil pehitungan uji validitas dan reliabelitas kedua
Lampiean 15
Data hasil belajar kelas VIII A dengan menggunakan metode
pembelajaran ceramah
Lampiran 16
Hasil uji normalitas kelas VIII E sebagai kelas eksperimen
petama mengunakan strategi Card Sort
xv
Lampiran 17
Hasil uji normalitas kelas VIII G kelas eksperimen kedua
mengunakan strategi True or False
Lampiran 18
Uji hipotesis kelas VIII E dan kelas VIII G
Lampiran 19
Dokumentasi Penelitian
xvi
OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII SMP N 3 SAWIT
BOYOLALI TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd)
Oleh:
Mutiah Yuni Lestari
NIM: G000120046
NIRM: 12/X/02.2.1/0272
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
MOTTO
ُ س ُ ُه ْم
ًاخلُق
َ َ ْ َي ُ ا ْا ُي ْ ِ ِ َيا ِ َي اً ااَ ْح
‘Orang mukmin yang paling sempurna imannya adalah
mereka yang paling baik akhlaknya’’.
(HR.Ahmad)1
1
http://camkoha.blogspot.co.id/2013/12/motto-skripsi-arab-dan-terjemahannya.html
diakses tanggal 25 jam 09.30 WIB
v
PERSEMBAHAN
Alḥamdulillāhirabbil’ālamīn sujud syukur atas selesainya skripsi ini, saya
persembahkan kepada orang yang berjasa dan saya cintai :
1. Kedua orang tuaku Bapak Marzuki dan Ibu Sulastri yang telah memberikan
kasih sayang yang tak terhingga.
2. Kakakku Novita Fitri dan adikku Yesi Indri Saraswati tercinta, yang selalu
memberikan semangat dan dukungan dalam penulisan skripsi.
3. Almamaterku Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
ABSTRAK
Keberhasilan suatu proses pendidikan sangat ditentukan oleh guru, siswa dan
lingkungan sekolah. Walaupun guru sudah menerangkan mengenai suatu materi
namun belum tentu siswa dapat menerima dengan baik. Oleh karena itu, guru-guru
harus berinovasi untuk memberikan pembelajaran yang menyenangkan, tidak
membosankan dan mudah diterima oleh siswa. Salah satunya pengunaan strategi
pembelajaran merupakan cara yang efektif dalam menyampaikan materi kepada
siswa yang akan berpengaruh terhadap hasil belajar. Dalam menggunakan strategi
pembelajaran ini siswa dapat mengetahui, memahami informasi dan
mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Keaktifan siswa dan hasil belajar
siswa dapat diwujudkan melalui penggunaan berbagai macam strategi
pembelajaran. Strategi pembelajaran yang akan mengantarkan siswa pada tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. Maka penelitian ini mengaji tentang : Adakah
Perbedaan yang Signifikan Penggunaan Strategi Card Sort dengan True or False
terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sawit
Boyolali Tahun 2015/2016.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan desain
eksperimental jenis Quasi Experimental Designs, yaitu desain dengan memberikan
test setelah kedua kelompok eksperimen diberi perlakuan. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP N 3 SAWIT
BOYOLALI yang berjumlah 186 yang terbagi dalam 6 kelas. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Sampel diantaranya kelas eksperimen 1
Kelas VIII E berjumlah 31 siswa, eksperimen 2 Kelas VIII G berjumlah 31 siswa.
Sampling yang digunakan adalah random sampling. Teknik pengumpulan data ini
menggunakan metode tes dan dokumentasi. Sedangkan teknis analisis dilakukan
uji hipotesis penelitian dengan mengunkan Analisis data uji t.
Adapun hasil penelitian ini dapat disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan yang
signifikan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3
SAWIT BOYOLALI Tahun 2015/2016 dengan Pembelajaran Strategi Card Sort
dengan True or False pada materi Akhlaq tercela yaitu Dendam dan Munafik.. (2)
Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 SAWIT
BOYOLALI Tahun 2015/2016 dengan Pembelajaran Strategi Card Sort Lebih
tinggi daripada dengan Pembelajaran Strategi True or False. Nilai rata-rata
pembelajaran dengan Strategi Card Sort adalah 85,26 sedangkan Pembelajaran
Strategi True or False adalah, 79,48.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Strategi Card Sort, Strategi True or False
vii
ABSTRACT
The success of an educational process is determined by the teacher, the
students and the school environment. Although the teacher has explained about a
material, but uncertainly the student can receive well. Therefore, teachers must
innovate to provide learning fun, not boring and easily accepted by the students.
One of them is the use of learning strategies is an effective way of presenting the
material to the students that will have an effect on learning outcomes. In using
these learning strategies students can know, understand and apply the information
in the day life. The Activeness of students and student learning outcomes can be
realized through the use of various learning strategies. Learning strategies that
will lead students on learning objectives to be achieved. This study examines
about: Is there a significant difference in the use of Card Sort strategy by True or
False to the Islamic Religious Education Learning Outcomes Student grade VIII
SMP N 3 Sawit, Boyolali 2015/2016 academic year.
This research is experimental research with experimental designs QuasiExperimental Designs types, that is design by providing test after both
experimental groups were treated. The population in this study were all students
of grade VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI totaling 186 are divided into 6
classes. The sample used in this study is a sample of which the first experiment
class VIII E totalled 31 students, the second experiment Class VIII G totaled 31
students. The sampling is random sampling. This data collection techniques using
the test methods and documentation. While technical analysis with the study
hypothesis test using t test data analysis.
The results of this study concluded: (1) There are significant differences
of Islamic Religious Education Learning Outcomes Student Grade VIII SMP N 3
SAWIT BOYOLALI 2015/2016 academic year with the Learning Strategy Card
Sort by True or False in bad attitudes material that is reverenge and hypocritical
(2) the score of Islamic Religious Education Learning Outcomes Student grade
VIII SMP N 3 sawit BOYOLALI 2015/2016 academic year with the Learning
Strategy Card Sort is higher than the use of Learning Strategies True or False. The
average score of learning with the Card Sort strategy is 85.26, while the is True or
False, 79.48.
Keywords: Learning Outcomes, Card Sort Strategy, True or False Strategy
viii
KATA PENGANTAR
ِ ْ ِ ِ ا َل ْ َ ِ ا َل
ِْ ِ
ت
ِ ِ َ ْا َ ْ َ ِ َ ِ َ ْ َم ُ ُ َو َ ْ تَ ِع ْ ُهُ َو َ ْ تَ ْغفِ ُل ْ َو َعُو ُذ ِا ِ ِم ْ ُشلُوْ ِر أَ ْفُ ِ َا َو ِم ْ َس ِئَا
َ أَ ْش َ ُ أَ ْ اَ ِاَهَ ِا. ُُ َ َ ُم ِ َ اَهُ َو َم ْ ُ ْ ِ ْ َ َ َا ِا َ اَه
ِ ِ ْ َ ْ أَ ْ َ ااِ َاا َم
ار ْك َ َى ُم َ َ ٍ َو َ َى آاِ ِه
َ َ ُ َ َا. َُ ْ ُ ُ َو َرسُوْ اُه
ِ َ ص ِ َو َس ِ ْ َو
ً َ َ َوأَ ْش َ ُ أَ َ ُم
ِ ِ ُ َ ُ ِاَى َوْ ِ ْا ِ َا َم
َ َص ْ ِ ِه َو َم ِ ْت
َ َو
Segala puji dan syukur milik Allah SWT, atas rahmat, taufiq, dan karuniaNya yang telah dianugerahkan kepada penulis, sehingga penulis mampu
menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Studi Komparasi Strategi Card Sort
dengan Strategi True or False Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sawit Boyolali Tahun 2015/2016”. Shalawat serta
salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat, dan para pengikutnya.
Skripsi ini membahas tentang Penerapan strategi Card Sort dengan Strategi
True or False dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) meningkatkan
efektifitas pembelajaran terutama dalam materi fiqih ibadah. Penulis menyadari
dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1.
Dr. M. A. Fattah Santoso, M. Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..........................................
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
HALAMAN PERYATAAN KEASLIAN ...................................................
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL .......................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
BAB I
BAB II
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
xiv
xv
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
B. Rumusan Masalah ...............................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...........................................
3
4
4
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................
B. Tinjauan Teoritik .................................................................
1. Strategi Pembelajaan ....................................................
2. Strategi Card Sort ...........................................................
a. Pengertian Strategi Card Sort .....................................
b. Ciri-ciri Strategi Card Sort .........................................
c. Tujuan Strategi Card Sort...........................................
d. Langkah-langkah Strategi Card Sort ..........................
e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Card Sort ..........
3. Strategi True or False......................................................
a. Pengertian Strategi True or False ...............................
b. Ciri-ciri Strategi True or False ...................................
c. Tujuan Strategi True or False.....................................
d. Langkah-langkah Strategi True or False ....................
e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi True or False ....
4. Hasil Belajar ...................................................................
a. Pengertian Hasil Belajar ............................................
5. Pendidikan Agama Islam ................................................
a. Pengertian Pendidikan Agama Islam .........................
b. Tujuan Pendidikan Agam a Islam ..............................
c. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar ..............
d. Ruang Lingkup Materi Pendidikan Agama Islam ......
C. Kerangka Penelitian ..........................................................
D. Hipotesis ...........................................................................
6
8
8
9
9
10
10
11
12
13
13
14
15
15
16
16
16
18
18
19
20
20
21
22
xi
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ..........................................
B. Tempat dan Penentuan Subyek Penelitian .........................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
1. Tes ...................................................................................
2. Dokumentasi ...................................................................
D. Metode Analisis Data ..........................................................
23
24
25
25
31
32
BAB IV
DESKRIPSI DATA
A. Gambaran Umum SMP N 3 Sawit Boyolali ....................... 37
1. Sejarah Berdirinya ............................................................. 37
2. Profil .................................................................................. 37
3. Visi dan Misi ..................................................................... 38
4. Keadaan SDM ...................................................................... 40
B. Pelaksanaan Strategi Card Sort dengan True or False
tehadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam .................. 40
BAB V
ANALISIS DATA
1. Analisis Hasil Belajar ..........................................................
2. Uji Normalitas .....................................................................
3. Pengujian Hipotesis .............................................................
4. Pembahasan Hasil Penelitian Peneapan Strategi Card Sort
dengan True or False Terhadap Hasil Belajar PAI .............
51
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................
B. Saran ....................................................................................
54
55
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
xii
45
48
49
56
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran PAI
kelas VIII semester II materi akhlak tercela 2015/2016, 20.
Tabel 2
Jadwal kegiatan penelitian di SMP N 3 sawit boyolali kelas VIII
semester II 2015/2016, 24.
Tabel 3
Hasil Uji tes validitas soal tes yang petama materi akhlak tecela
dendam dan munafik 2015/2016, 28.
Tabel 4
Hasil Uji tes validitas soal tes yang kedua materi akhlak tecela
dendam dan munafik 2015/2016, 29.
Tabel 5
Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII A materi
akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 46.
Tabel 6
Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII E materi
akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 47.
Tabel 7
Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII G materi
akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 48.
Tabel 8
Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar PAI materi akhlak tecela
dendam dan munafik 2015/2016, 49.
Tabel 9
Rangkuman Hasil Uji Hipotesis materi akhlak tecela dendam dan
munafik 2015/2016, 51.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Bagan Kerangka penelitian di SMP N 3 Sawit Boyolali tahun
2015/2016, 21.
Gambar 2
Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas
VIII A, 46.
Gambar 3
Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas
VIII E, 47.
Gambar 4
Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas
VIII G, 48.
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran strategi Card Sort
Lampiran 2
Pelaksanaan pembelajaran Card sort mengunakan media kartu
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran strategi True or false
Lampiran 4
Pelaksanaan pembelajaran strategi True or false mengunakan
media kartu
Lampiran 5
Materi pembelajaran pendidikan agama islam materi dendam
dan munafik kelas VIII semester II
Lampiran 6
Kisi-kisi soal ter petama yang diujikan dikelas VIII B sebagai
kelas kontrol
Lampiran 7
Kisi-kisi soal tes kedua yang diujikan dikelas VIII B sebagai
kelas kontrol
Lampiran 8
Lembar soal tes petama dengan materi dendam dan munafik
kelas VIII semester II
Lampiran 9
Lembar soal tes Kedua dengan materi dendam dan munafik
kelas VIII semester II
Lampiran 10
Daftar Nama siswa yang mengikuti tes Materi pembelajaran
pendidikan agama islam materi dendam dan munafik kelas
VIII semester II
Lampiran 11
Data Uji Reliabelitas pertama dengan hasil data yang reliabael
dan tidak reliabel
Lampiran 12
Hasil pehitungan uji validitas dan reliabelitas pertama
Lampiran 13
Data Uji Reliabelitas kedua dengan hasil data yang reliabael
dan tidak reliabel
Lampiran 14
Hasil pehitungan uji validitas dan reliabelitas kedua
Lampiean 15
Data hasil belajar kelas VIII A dengan menggunakan metode
pembelajaran ceramah
Lampiran 16
Hasil uji normalitas kelas VIII E sebagai kelas eksperimen
petama mengunakan strategi Card Sort
xv
Lampiran 17
Hasil uji normalitas kelas VIII G kelas eksperimen kedua
mengunakan strategi True or False
Lampiran 18
Uji hipotesis kelas VIII E dan kelas VIII G
Lampiran 19
Dokumentasi Penelitian
xvi