POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.
POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PRESTASI
BELAJAR SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
VITA AVIE APRILIA
A510130236
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Vita Avie Aprilia
NIM
: A510130236
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi
: Pola Asuh Orang Tua Dalam Mengembangkan Prestasi
Belajar Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 24 Gajahan
Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 28 Februari 2017
Yang membuat pernyataaan,
Vita Avie Aprilia
NIM. A510130236
ii
POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PRESTASI
BELAJAR SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Diajukan Oleh:
VITA AVIE APRILIA
A510130236
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 28 Februari 2017
(Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd)
NIP. 130893727
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PRESTASI
BELAJAR SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Vita Avie Aprilia
A510130236
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Rabu, 15 Maret 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
3. Nur Amalia, S.S, M.Teach
(
)
Surakarta, 15 Maret 2017
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno)
NIP. 196504281993031001
iv
Halaman Motto
“Didiklah anak-anak kamu, sesungguhnya mereka diciptakan untuk
menghadapi zaman yang berbeda dengan zaman kamu ini”
(H. R. Bukhori)
“Sesungguhnya Allah mencintai orang-orang yang sabar”
(QS. Al-Imran: 146)
“Tidak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan pula”
(QS. Ar-Rahman: 60)
v
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan ibuku tercinta, Cahyanudin dan Muntiasih
Adikku tersayang, Ferdi Frans Antonio serta keluarga besarku
Sahabat dan teman-teman dekatku yang selalu menemaniku
Teman-temanku kelas F dan segenap keluarga besar
Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS angkatan 2013
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
Vita Avie Aprilia/A510130236. POLA ASUH ORANG TUA DALAM
MENGEMBANGKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III
SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai macam pola asuh
dan usaha orang tua dalam mengembangkan prestasi belajar siswa kelas III SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian deskriptif kualitatif.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Dan uji keabsahan data dengan triangulasi sumber dan teknik.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pola asuh orang tua terbagi
menjadi 3 macam pola asuh yaitu otoritatif (bisa diandalkan), otoriter dan permisif.
Orang tua akan melakukan usaha dalam mengembangkan prestasi belajarnya sesuai
dengan pola asuh masing-masing. Oleh karena itu, apabila semua usaha yang
dilakukan oleh orang tua dalam mengembangkan prestasi belajar anak dilakukan
dengan pola asuh baik, maka kepribadian dalam diri anak akan selalu terpengaruh
dengan baik.
Kata Kunci: Pola asuh orang tua, pengembangan prestasi belajar.
vii
ABSTRACT
Vita Avie Aprilia / A510130236. PARENTING PARENTS IN DEVELOPING
ACADEMIC ACHIEVEMENT’S THIRD GRADE STUDENTS
OF SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Essay. Faculty of
Teacher Training and Education, University of
Muhammadiyah Surakarta. March, 2017.
This study aims to describe a wide variety of parenting and parental effort in
developing academic achievement’s third grade students of SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta in the academic year 2016/2017. This study uses a qualitative
approach with descriptive qualitative research design. The data collection technique
used are questionare observation, interviews, and documentation. The data analysis
includs data reduction, data presentation, and conclusion. And the data validity by
triangulation of sources and techniques. Based on the results of this study, it is
concluded that parents' parenting is divided into three kinds, namely authoritative
parenting (unreliable), authoritarian and permissive. Parents will be developing their
children’s academic achievement in accordance with their respective parenting.
Therefore, if the parental efforts done by parents in developing their children’s
learning achievement are done with suitable parenting, then their children’s
personality will always be affected in a good way.
Keywords: Parenting parents, development of academic achievement.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta
inayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “POLA
ASUH ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan berhasil dalam menyelesaikan skripsi ini tanpa bimbingan
dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Univeritas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni, SE, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui permohonan
skripsi ini dengan baik.
3.
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan bimbingan dan dorongan sehingga terlaksananya penulisan skripsi
ini.
4.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berbagi ilmu pengetahuan dan pengalaman yang berharga selama di
bangku perkuliahan ini.
5.
Diyono, S.Pd.SD., Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta
yang memberikan izin penulis melaksanakan penelitian di SD Muhammadiyah
24 Gajahan Surakarta.
6.
Restu Basuki M., SE., S.Pd., guru kelas III SD Muhammadiyah Gajahan
Surakarta yang telah memberikan informasi dan berbagai hal yang diperlukan
dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini.
ix
7.
Bapak dan Ibu wali murid kelas III SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta
yang telah memberikan waktunya dan berbagai hal yang diperlukan dalam
penelitian dan penyusunan skripsi ini.
8.
Keluarga besar SD Muhammadiyah 24 gajahan Surakarta yang telah bersedia
bekerja sama dan memberikan banyak bantuan.
9.
Ayah dan Ibuku tercinta, Cahyanudin dan Muntiasih yang telah memberikan
kasih sayang yang tak terhingga dan mendoakan serta setia menanti keberhasilan
kepada penulis.
10. Adikku tersayang, Ferdi Frans Antonio beserta keluarga besarku yang selalu
memberikan semangat dan bantuannya dukungan baik moral dan material
kepada penulis.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan.
Maka dari itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini
dpat bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 28 Februari 2017
Penulis
Vita Avie Aprilia
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Fokus Penelitian .....................................................................
4
C. Rumusan Masalah ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ..................................................................
4
1. Manfaat Teoritis ..............................................................
4
2. Manfaat Praktis................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA
A. Pola Asuh Orang Tua .............................................................
6
1.
Pengertian Pola Asuh Orang Tua ....................................
6
2.
Macam-Macam Pola Asuh Orang Tua ............................
7
a.
Pola Asuh Otoritatif (Bisa Diandalkan) ...................
7
b.
Pola Asuh Otoriter ....................................................
9
c.
Pola Asuh Permisif ...................................................
9
xi
3.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh Orang
Tua ...................................................................................
10
B. Prestasi belajar ........................................................................
12
1. Pengertian Prestasi Belajar ..............................................
12
2. Pengembangan Prestasi Belajar.......................................
13
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar.......
15
C. Penelitian Terdahulu ...............................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................
18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
18
C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ..........................................
18
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
19
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
20
1. Kuesioner.........................................................................
21
2. Observasi .........................................................................
21
3. Wawancara ......................................................................
21
4. Dokumentasi ....................................................................
22
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
22
1. Pedoman Kuesioner .........................................................
22
2. Pedoman Observasi .........................................................
23
3. Pedoman Wawancara ......................................................
24
4. Dokumentasi ....................................................................
27
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
27
H. Keabsahan Data ......................................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................
29
1. Deskripsi Lokasi dan Subjek Peelitian ............................
29
2. Deskripsi Hasil Penelitian ...............................................
33
a.
Pola Asuh Orang tua Siswa ......................................
33
1) Pola Asuh Otoritatif (Bisa Diandalkan) ..............
37
2) Pola Asuh Otoriter...............................................
37
xii
3) Pola Asuh Permisif ..............................................
b.
38
Usaha Orang Tua dalam Mengembangkan Prestasi
Belajar Siswa ............................................................
39
1) Usaha Orang Tua yang Menggunakan Pola
Asuh Otoritatif (Bisa Diandalkan) ....................
39
2) Usaha Orang Tua yang Menggunakan Pola
Asuh Otoriter .....................................................
47
3) Usaha Orang Tua yang Menggunakan Pola
BAB V
Asuh Permisif ....................................................
52
B. Pembahasan ............................................................................
56
C. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
66
PENUTUP
A. Simpulan .................................................................................
68
B. Implikasi .................................................................................
70
C. Saran .......................................................................................
70
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
73
LAMPIRAN ...................................................................................................
76
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................
20
3.2 Kisi-Kisi Kuesioner tentang Pola Asuh Orang Tua.......................
23
3.3 Kisi-Kisi Pedoman Observasi ........................................................
23
3.4 Kisi-Kisi Instrumen Wawancara....................................................
24
4.1 Pola Asuh Otoritatif (Bisa Diandalkan) .........................................
37
4.2 Pola Asuh Otoriter .........................................................................
37
4.3 Pola Asuh Permisif ........................................................................
38
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Diagram Pola Asuh Orang Tua .................................................
xv
39
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Pedoman Kuesioner Tentang Pola Asuh Orang Tua Dalam
Mengembangkan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 .................................................................................
2.
76
Pedoman Observasi Tentang Pola Asuh Orang Tua Dalam
Mengembangkan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 .................................................................................
3.
78
Pedoman Wawancara Tentang Pola Asuh Orang Tua Dalam
Mengembangkan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 .................................................................................
4.
Surat Izin Penelitian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan ................................................................................
5.
79
84
Surat Izin Pernyataan Penelitian dari SD Muhammadiyah
24 Gajahan Surakarta ...............................................................
85
6.
Dokumentasi .............................................................................
86
7.
Hasil Kuesioner Orang Tua Otoritatif (Bisa Diandalkan) ........
93
8.
Hasil Kuesioner Orang Tua Otoriter ........................................
95
9.
Hasil Kuesionner Orang Tua Permisif .....................................
97
10. Hasil Observasi Orang Tua Otoritatif (Bisa Diandalkan) ........
99
11. Hasil Observasi Orang Tua Otoriter .........................................
102
12. Hasil Observasi Orang Tua Permisif ........................................
104
13. Hasil Wawancara Orang tua Otoritatif (Bisa Diandalkan) .......
106
14. Hasil Wawancara Orang Tua Otoriter ......................................
123
15. Hasil Wawancara Orang Tua Permisif .....................................
137
xvi
BELAJAR SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
VITA AVIE APRILIA
A510130236
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Vita Avie Aprilia
NIM
: A510130236
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi
: Pola Asuh Orang Tua Dalam Mengembangkan Prestasi
Belajar Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 24 Gajahan
Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 28 Februari 2017
Yang membuat pernyataaan,
Vita Avie Aprilia
NIM. A510130236
ii
POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PRESTASI
BELAJAR SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Diajukan Oleh:
VITA AVIE APRILIA
A510130236
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 28 Februari 2017
(Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd)
NIP. 130893727
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PRESTASI
BELAJAR SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Vita Avie Aprilia
A510130236
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Rabu, 15 Maret 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
3. Nur Amalia, S.S, M.Teach
(
)
Surakarta, 15 Maret 2017
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno)
NIP. 196504281993031001
iv
Halaman Motto
“Didiklah anak-anak kamu, sesungguhnya mereka diciptakan untuk
menghadapi zaman yang berbeda dengan zaman kamu ini”
(H. R. Bukhori)
“Sesungguhnya Allah mencintai orang-orang yang sabar”
(QS. Al-Imran: 146)
“Tidak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan pula”
(QS. Ar-Rahman: 60)
v
Halaman Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan ibuku tercinta, Cahyanudin dan Muntiasih
Adikku tersayang, Ferdi Frans Antonio serta keluarga besarku
Sahabat dan teman-teman dekatku yang selalu menemaniku
Teman-temanku kelas F dan segenap keluarga besar
Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS angkatan 2013
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
Vita Avie Aprilia/A510130236. POLA ASUH ORANG TUA DALAM
MENGEMBANGKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III
SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai macam pola asuh
dan usaha orang tua dalam mengembangkan prestasi belajar siswa kelas III SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian deskriptif kualitatif.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Dan uji keabsahan data dengan triangulasi sumber dan teknik.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pola asuh orang tua terbagi
menjadi 3 macam pola asuh yaitu otoritatif (bisa diandalkan), otoriter dan permisif.
Orang tua akan melakukan usaha dalam mengembangkan prestasi belajarnya sesuai
dengan pola asuh masing-masing. Oleh karena itu, apabila semua usaha yang
dilakukan oleh orang tua dalam mengembangkan prestasi belajar anak dilakukan
dengan pola asuh baik, maka kepribadian dalam diri anak akan selalu terpengaruh
dengan baik.
Kata Kunci: Pola asuh orang tua, pengembangan prestasi belajar.
vii
ABSTRACT
Vita Avie Aprilia / A510130236. PARENTING PARENTS IN DEVELOPING
ACADEMIC ACHIEVEMENT’S THIRD GRADE STUDENTS
OF SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Essay. Faculty of
Teacher Training and Education, University of
Muhammadiyah Surakarta. March, 2017.
This study aims to describe a wide variety of parenting and parental effort in
developing academic achievement’s third grade students of SD Muhammadiyah 24
Gajahan Surakarta in the academic year 2016/2017. This study uses a qualitative
approach with descriptive qualitative research design. The data collection technique
used are questionare observation, interviews, and documentation. The data analysis
includs data reduction, data presentation, and conclusion. And the data validity by
triangulation of sources and techniques. Based on the results of this study, it is
concluded that parents' parenting is divided into three kinds, namely authoritative
parenting (unreliable), authoritarian and permissive. Parents will be developing their
children’s academic achievement in accordance with their respective parenting.
Therefore, if the parental efforts done by parents in developing their children’s
learning achievement are done with suitable parenting, then their children’s
personality will always be affected in a good way.
Keywords: Parenting parents, development of academic achievement.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta
inayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “POLA
ASUH ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS III SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan berhasil dalam menyelesaikan skripsi ini tanpa bimbingan
dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Univeritas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni, SE, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui permohonan
skripsi ini dengan baik.
3.
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
memberikan bimbingan dan dorongan sehingga terlaksananya penulisan skripsi
ini.
4.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berbagi ilmu pengetahuan dan pengalaman yang berharga selama di
bangku perkuliahan ini.
5.
Diyono, S.Pd.SD., Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta
yang memberikan izin penulis melaksanakan penelitian di SD Muhammadiyah
24 Gajahan Surakarta.
6.
Restu Basuki M., SE., S.Pd., guru kelas III SD Muhammadiyah Gajahan
Surakarta yang telah memberikan informasi dan berbagai hal yang diperlukan
dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini.
ix
7.
Bapak dan Ibu wali murid kelas III SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta
yang telah memberikan waktunya dan berbagai hal yang diperlukan dalam
penelitian dan penyusunan skripsi ini.
8.
Keluarga besar SD Muhammadiyah 24 gajahan Surakarta yang telah bersedia
bekerja sama dan memberikan banyak bantuan.
9.
Ayah dan Ibuku tercinta, Cahyanudin dan Muntiasih yang telah memberikan
kasih sayang yang tak terhingga dan mendoakan serta setia menanti keberhasilan
kepada penulis.
10. Adikku tersayang, Ferdi Frans Antonio beserta keluarga besarku yang selalu
memberikan semangat dan bantuannya dukungan baik moral dan material
kepada penulis.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan.
Maka dari itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini
dpat bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 28 Februari 2017
Penulis
Vita Avie Aprilia
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Fokus Penelitian .....................................................................
4
C. Rumusan Masalah ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ....................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ..................................................................
4
1. Manfaat Teoritis ..............................................................
4
2. Manfaat Praktis................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA
A. Pola Asuh Orang Tua .............................................................
6
1.
Pengertian Pola Asuh Orang Tua ....................................
6
2.
Macam-Macam Pola Asuh Orang Tua ............................
7
a.
Pola Asuh Otoritatif (Bisa Diandalkan) ...................
7
b.
Pola Asuh Otoriter ....................................................
9
c.
Pola Asuh Permisif ...................................................
9
xi
3.
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh Orang
Tua ...................................................................................
10
B. Prestasi belajar ........................................................................
12
1. Pengertian Prestasi Belajar ..............................................
12
2. Pengembangan Prestasi Belajar.......................................
13
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar.......
15
C. Penelitian Terdahulu ...............................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................
18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
18
C. Data, Sumber Data, Nara Sumber ..........................................
18
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
19
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
20
1. Kuesioner.........................................................................
21
2. Observasi .........................................................................
21
3. Wawancara ......................................................................
21
4. Dokumentasi ....................................................................
22
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
22
1. Pedoman Kuesioner .........................................................
22
2. Pedoman Observasi .........................................................
23
3. Pedoman Wawancara ......................................................
24
4. Dokumentasi ....................................................................
27
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
27
H. Keabsahan Data ......................................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................
29
1. Deskripsi Lokasi dan Subjek Peelitian ............................
29
2. Deskripsi Hasil Penelitian ...............................................
33
a.
Pola Asuh Orang tua Siswa ......................................
33
1) Pola Asuh Otoritatif (Bisa Diandalkan) ..............
37
2) Pola Asuh Otoriter...............................................
37
xii
3) Pola Asuh Permisif ..............................................
b.
38
Usaha Orang Tua dalam Mengembangkan Prestasi
Belajar Siswa ............................................................
39
1) Usaha Orang Tua yang Menggunakan Pola
Asuh Otoritatif (Bisa Diandalkan) ....................
39
2) Usaha Orang Tua yang Menggunakan Pola
Asuh Otoriter .....................................................
47
3) Usaha Orang Tua yang Menggunakan Pola
BAB V
Asuh Permisif ....................................................
52
B. Pembahasan ............................................................................
56
C. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
66
PENUTUP
A. Simpulan .................................................................................
68
B. Implikasi .................................................................................
70
C. Saran .......................................................................................
70
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
73
LAMPIRAN ...................................................................................................
76
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................
20
3.2 Kisi-Kisi Kuesioner tentang Pola Asuh Orang Tua.......................
23
3.3 Kisi-Kisi Pedoman Observasi ........................................................
23
3.4 Kisi-Kisi Instrumen Wawancara....................................................
24
4.1 Pola Asuh Otoritatif (Bisa Diandalkan) .........................................
37
4.2 Pola Asuh Otoriter .........................................................................
37
4.3 Pola Asuh Permisif ........................................................................
38
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Diagram Pola Asuh Orang Tua .................................................
xv
39
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Pedoman Kuesioner Tentang Pola Asuh Orang Tua Dalam
Mengembangkan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 .................................................................................
2.
76
Pedoman Observasi Tentang Pola Asuh Orang Tua Dalam
Mengembangkan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 .................................................................................
3.
78
Pedoman Wawancara Tentang Pola Asuh Orang Tua Dalam
Mengembangkan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD
Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 .................................................................................
4.
Surat Izin Penelitian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan ................................................................................
5.
79
84
Surat Izin Pernyataan Penelitian dari SD Muhammadiyah
24 Gajahan Surakarta ...............................................................
85
6.
Dokumentasi .............................................................................
86
7.
Hasil Kuesioner Orang Tua Otoritatif (Bisa Diandalkan) ........
93
8.
Hasil Kuesioner Orang Tua Otoriter ........................................
95
9.
Hasil Kuesionner Orang Tua Permisif .....................................
97
10. Hasil Observasi Orang Tua Otoritatif (Bisa Diandalkan) ........
99
11. Hasil Observasi Orang Tua Otoriter .........................................
102
12. Hasil Observasi Orang Tua Permisif ........................................
104
13. Hasil Wawancara Orang tua Otoritatif (Bisa Diandalkan) .......
106
14. Hasil Wawancara Orang Tua Otoriter ......................................
123
15. Hasil Wawancara Orang Tua Permisif .....................................
137
xvi