PENGELOLAAN KARAKTER KERJA KERAS DALAM EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD N 1 PLOSOREJO Pengelolaan Karakter Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka Di SD N 1 Plosorejo.
PENGELOLAAN KARAKTER KERJA KERAS
DALAM EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD N 1 PLOSOREJO
KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
WAHYU KUSUMANINGTYAS
NIM. Q100140037
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya hanya kepada Allah aku mengadukan kesusahan dan kesedihanku,
dan aku mengetahui dari Allah apa yang kamu tidak mengetahuinya.”
(QS. Yusuf : 86)
Orang yang bijaksana tak pernah duduk meratapi kegagalannya, tapi dengan gembira hati
mencari jalan untuk memulihkan kembali kerugian yang dideritanya.
(Wahyu Kusumaningtyas)
Karena yang akan dilihat bukanlah hasil akhir, tetapi nilai dari setiap proses yang
dijalaninya.
(Wahyu Kusumaningtyas)
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk :
Ayahanda tercinta Agus Harjito yang hebat dengan sepenuh hati selalu mendukungku
untuk tetap melaju pada kerasnya dunia
Ibunda tercinta Nanik Suhartati yang tulus ikhlas mendoakan dan memberi kekuatan agar
bisa menjadi yang terbaik
Anakku penyemangatku dan masa depanku Mexa Avelando Maheswara yang selalu
menghadirkan keceriaan dan kebahagiaan untuk mama
Adikku Gusti Bintang Kusumaningrum yang menjadi saudara sekaligus teman dan
sahabat hidupku
vii
KATA PENGANTAR
ّ ال َر ْح َم ِن ال َر ِح ْي ِم
ْ ِب
ِ س ِم ه
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat seluruh
rahmat hiadayah dan inayah-Nya yang telah diberikan sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tesis ini yang berjudul ”PENGELOLAAN KARAKTER KERJA KERAS
DALAM EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD N 1 PLOSOREJO KECAMATAN
TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN”. Tanpa izin dan ridho-Nya niscaya
tesis ini tidak dapat selesai. Sholawat serta salam penulis junjungkan kepada Nabi
Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabatnya hingga akhir zaman.
Tesis ini tersusun guna memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Magister
Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.Dalam penyelesaian
Tesis ini, penulis menyadari bahwa tidak sedikit bantuan, bimbingan dan dukungan dari
berbagai pihak yang diberikan kepada penulis. Penulis menyampaikan rasa terima kasih
kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan
ijin dan kesempatan
kepada
penulis
untuk mengikuti
dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Prof. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
belajar di Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Program
Studi Administrasi Pendidikan.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta di Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4.
Prof. Dr Sutama, M.Pd, dan Dr. Sabar Narimo, M.M. M.Pd, Dosen Pembimbing
atas segala bimbingannya sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
viii
5.
Endang Tuty Purwaningsih, S.Pd
atas pemberian Ijin Penelitian, Waktu, dan
Kebijaksanaan dalam memberikan motivasi dan bimbingan.
6.
Teman-teman Pascasarjana UMS yang selalu mendukung dan membantu.
7.
Teman-teman guru se-Kecamatan Tawangharjo yang luar biasa.
8.
Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.
9.
Segenap Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, atas segala bimbingannya.
10. Semua
pihak yang secara langsung maupun
tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan bagi
pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima
dengan senang hati.
Surakarta,
Penulis
ix
Mei 2016
Abstract
Wahyu Kusumaningtyas. Q100140037. The describe the character manegementof hard
work in the scout -based extracurricular exemplary and habituation and to describe the
constraints arising from the management of hard work in the character of SD Negeri 1
Plosorejo. Thesis. Education administration. Graduate program. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2016
This study aimed to describe the character of the management of hard
work in the scout -based extracurricular exemplary and habituation and to
describe the constraints arising from the management of hard work in the
character of SD Negeri 1 Plosorejo.
This research is qualitative. Data collection techniques with interviews,
observation, and documentation.Data analysis techniques to the analysis of the
site.The process of collecting data through data reduction, data presentation, and
conclusion.The validity of test data using kredibility, transferability test, certainty
test, and dependence test.
The results of this study are: (1) The values of scouting sourced from Tri
Satya, Dharma Dasa, competency and skill held by members of the scout. Hard
working character who wants to be transmitted to the students, must begin by
example given by principals and teachers, including the implementation of
extracurricular activities scouts. (2) Habituation characters hard work in
extracurricular activities scouts in students by providing an activity that requires
each individual doing his job alone though such activity is a unity that can not
stand alone. (3) Inhibiting factors encountered in the management of characters
hard work in implementing extracurricular scout at SDN 1 Plosorejo situated on
technical factors where this activity is carried out in the afternoon were largely
used students to rest, play and to recite, other technical factors are when entry the
rainy season many students who do not set out to follow the scouts extracurricular
activities, this causes maximal activity. Besides the lack of equipment and detailed
material for field activities is also a limiting factor in extracurricular activities in
SD N 1 Plosorejo. To overcome these obstacles by changing the execution time, if
the weather is not friendly seen the implementation of extracurricular activities
started earlier. In addition to utilizing classroom activities. The school principal
must menggangarkan funds to purchase and provide the equipment necessary for
extracurricular activities scout
Keywords: character , hard work , extracurricular scout
x
Abstrak
Wahyu Kusumaningtyas. Q100140037.Pengelolaan Karakter Kerja Keras Dalam
Ekstrakurikuler Pramuka Di SD Negeri 1 Plosorejo Kecamatan Tawangharjo Kabupaten
Grobogan. Tesis. Administrasi Pendidikan. Sekolah Pascasarjana. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2016
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengelolaan karakter kerja keras dalam
ekstrakurikuler pramuka berbasis keteladanan dan pembiasaan serta mendeskripsikan
kendala yang muncul dari pengeloaan karakter kerja keras di SD Negeri 1 Plosorejo.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif.Teknik pengumpulan data dengan
wawancara, observasi, dan dokumentasi.Teknik analisis data dengan analisis situs. Proses
pengumpulan data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Keabsahan data menggunakan uji kredibility, pengujian transferabilitas, uji
ketergantungan dan uji kepastian.
Hasil penelitian ini adalah, (1) Nilai-nilai kepramukaan bersumber dari Tri Satya,
Dasa Dharma, kecakapan dan keterampilan yang dikuasai anggota pramuka.Karakter
kerja keras yang ingin ditularkan kepada para siswa, haruslah dimulai dengan contoh
keteladanan yang diberikan oleh kepala sekolah dan guru, termasuk dalam pelaksanaan
kegiatan ekstrakurikuler pramuka. (2) Pembiasaan karakter kerja keras dalam kegiatan
ekstrakurikuler pramuka pada siswa yaitu dengan memberikan suatu kegiatan yang
mengharuskan setiap individu mengerjakan tugasnya sendiri meskipun kegiatan tersebut
merupakan satu kesatuan yang tidak dapat berdiri sendiri. (3) Faktor penghambat yang
dihadapi dalam pengelolaan karakter kerja keras dalam implementasi ekstrakurikuler
pramuka di SDN 1 Plosorejo terletak pada faktor teknis dimana kegiatan ini dilaksanakan
pada sore hari yang sebagian besar dimanfaatkan siswa untuk beristirahat, bermain
maupun untuk mengaji, faktor teknis lainnya adalah ketika masuk musim penghujan
banyak sekali siswa yang tidak berangkat untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
pramuka, hal ini menyebabkan kegiatan tidak maksimal. Selain itu kurangnya peralatan
dan kelengkapanbahan untuyk melaksanakan kegiatan praktek juga menjadi faktor
kendala dalam kegiatan ekstrakurikuler di SD N 1 Plosorejo.Untuk mengatasi hambatan
tersebut dengan mengubah waktu pelaksanaan, apabila terlihat cuaca sedang tidak
bersabahat maka pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dimulai lebih awal.Selain itu
dengan memanfaatkan ruang kelas untuk kegiatan. Kepala sekolah juga harus
menggangarkan dana untuk membeli dan menyediakan perlengkapan yang dibutuhkan
untuk kegiatan ekstrakurikuler pramuka
Kata Kunci :karakter, kerja keras, ekstrakurikuler pramuka
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ................................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I. .........................................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II.........................................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN. .................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN. ...........................................................
v
MOTTO. ...................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN. ....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR. .............................................................................................
Iviii
ABSTRACT. .............................................................................................................
x
ABSTRAK. ................................................................................................................
xi
DAFTAR ISI. ............................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL. ....................................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR. ...............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................
7
A. Kajian Teori ..................................................................................................
7
1. Pendidikan Karakter..........................................................................
7
xii
a. Pengertian Pendidikan Karakter..................................................
7
b. Tujuan Pendidikan Karakter........................................................
9
2. . Gerakan Pramuka.............................................................................
12
a..Definisi Gerakan Pramuka.........................................................
12
b. Tujuan Gerakan Pramuka..........................................................
13
3. . Ekstrakurikuler Pramuka.................................................................
15
a..Pengertian Ekstrakurikuler Pramuka.........................................
15
b. Tujuan Ekstrakurikuler Pramuka...............................................
16
4. . Kerja Keras......................................................................................
19
a..Pengertian Kerja Keras..............................................................
19
b. Tujuan Kerja Keras....................................................................
21
B. Penelitian Terdahulu.................................................................. ...................
23
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................
28
A. Jenis Penelitian .......................................................................................
28
B. Lokasi Penelitian ....................................................................................
29
C. Kehadiran Peneliti ..................................................................................
29
D. Data dan Nara Sumber ...........................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
31
F. Teknik Analisis Data ..............................................................................
32
G. Keabsahan Data ......................................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................
39
A. Hasil Penelitian
1. Profil Sekolah ..................................................................................
39
2. Pengelolaan Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka
Berbasis Keteladanan di SDN 1 Plosorejo.......................................
41
3. Pengelolaan Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka
Berbasis Pembiasaan di SDN 1 Plosorejo .......................................
48
4. Kendala Pengelolaan Kerja Keras Dalam Implementasi
Ekstrakurikuler Pramuka di SDN 1 Plosorejo .................................
55
5. Temuan Penelitian ..........................................................................
59
xiii
B. Pembahasan Penelitian……………………………………………
62
1. Pengelolaan Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka
Berbasis Keteladanan di SDN 1 Plosorejo.......................................
62
2. Pengelolaan Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka
Berbasis Pembiasaan di SDN 1 Plosorejo .......................................
66
3. Kendala Pengelolaan Kerja Keras Dalam Implementasi
Ekstrakurikuler Pramuka di SDN 1 Plosorejo .................................
C. Keterbatasan Penelitian……………………………………………
BAB V PENUTUP....................................................................................................
68
71
72
A. Simpulan…………………………………………………………..
72
B. Implikasi ...................................................................................................
74
C. Saran.........................................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................
77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Komponen komponen Analisis Data Model Interaktif ..........................
xv
34
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data Peserta Didik ......................................................................................
xvi
39
DALAM EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD N 1 PLOSOREJO
KECAMATAN TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
WAHYU KUSUMANINGTYAS
NIM. Q100140037
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya hanya kepada Allah aku mengadukan kesusahan dan kesedihanku,
dan aku mengetahui dari Allah apa yang kamu tidak mengetahuinya.”
(QS. Yusuf : 86)
Orang yang bijaksana tak pernah duduk meratapi kegagalannya, tapi dengan gembira hati
mencari jalan untuk memulihkan kembali kerugian yang dideritanya.
(Wahyu Kusumaningtyas)
Karena yang akan dilihat bukanlah hasil akhir, tetapi nilai dari setiap proses yang
dijalaninya.
(Wahyu Kusumaningtyas)
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk :
Ayahanda tercinta Agus Harjito yang hebat dengan sepenuh hati selalu mendukungku
untuk tetap melaju pada kerasnya dunia
Ibunda tercinta Nanik Suhartati yang tulus ikhlas mendoakan dan memberi kekuatan agar
bisa menjadi yang terbaik
Anakku penyemangatku dan masa depanku Mexa Avelando Maheswara yang selalu
menghadirkan keceriaan dan kebahagiaan untuk mama
Adikku Gusti Bintang Kusumaningrum yang menjadi saudara sekaligus teman dan
sahabat hidupku
vii
KATA PENGANTAR
ّ ال َر ْح َم ِن ال َر ِح ْي ِم
ْ ِب
ِ س ِم ه
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat seluruh
rahmat hiadayah dan inayah-Nya yang telah diberikan sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tesis ini yang berjudul ”PENGELOLAAN KARAKTER KERJA KERAS
DALAM EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD N 1 PLOSOREJO KECAMATAN
TAWANGHARJO KABUPATEN GROBOGAN”. Tanpa izin dan ridho-Nya niscaya
tesis ini tidak dapat selesai. Sholawat serta salam penulis junjungkan kepada Nabi
Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabatnya hingga akhir zaman.
Tesis ini tersusun guna memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Magister
Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.Dalam penyelesaian
Tesis ini, penulis menyadari bahwa tidak sedikit bantuan, bimbingan dan dukungan dari
berbagai pihak yang diberikan kepada penulis. Penulis menyampaikan rasa terima kasih
kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan
ijin dan kesempatan
kepada
penulis
untuk mengikuti
dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Prof. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
belajar di Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Program
Studi Administrasi Pendidikan.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta di Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
4.
Prof. Dr Sutama, M.Pd, dan Dr. Sabar Narimo, M.M. M.Pd, Dosen Pembimbing
atas segala bimbingannya sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
viii
5.
Endang Tuty Purwaningsih, S.Pd
atas pemberian Ijin Penelitian, Waktu, dan
Kebijaksanaan dalam memberikan motivasi dan bimbingan.
6.
Teman-teman Pascasarjana UMS yang selalu mendukung dan membantu.
7.
Teman-teman guru se-Kecamatan Tawangharjo yang luar biasa.
8.
Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.
9.
Segenap Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, atas segala bimbingannya.
10. Semua
pihak yang secara langsung maupun
tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan bagi
pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima
dengan senang hati.
Surakarta,
Penulis
ix
Mei 2016
Abstract
Wahyu Kusumaningtyas. Q100140037. The describe the character manegementof hard
work in the scout -based extracurricular exemplary and habituation and to describe the
constraints arising from the management of hard work in the character of SD Negeri 1
Plosorejo. Thesis. Education administration. Graduate program. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2016
This study aimed to describe the character of the management of hard
work in the scout -based extracurricular exemplary and habituation and to
describe the constraints arising from the management of hard work in the
character of SD Negeri 1 Plosorejo.
This research is qualitative. Data collection techniques with interviews,
observation, and documentation.Data analysis techniques to the analysis of the
site.The process of collecting data through data reduction, data presentation, and
conclusion.The validity of test data using kredibility, transferability test, certainty
test, and dependence test.
The results of this study are: (1) The values of scouting sourced from Tri
Satya, Dharma Dasa, competency and skill held by members of the scout. Hard
working character who wants to be transmitted to the students, must begin by
example given by principals and teachers, including the implementation of
extracurricular activities scouts. (2) Habituation characters hard work in
extracurricular activities scouts in students by providing an activity that requires
each individual doing his job alone though such activity is a unity that can not
stand alone. (3) Inhibiting factors encountered in the management of characters
hard work in implementing extracurricular scout at SDN 1 Plosorejo situated on
technical factors where this activity is carried out in the afternoon were largely
used students to rest, play and to recite, other technical factors are when entry the
rainy season many students who do not set out to follow the scouts extracurricular
activities, this causes maximal activity. Besides the lack of equipment and detailed
material for field activities is also a limiting factor in extracurricular activities in
SD N 1 Plosorejo. To overcome these obstacles by changing the execution time, if
the weather is not friendly seen the implementation of extracurricular activities
started earlier. In addition to utilizing classroom activities. The school principal
must menggangarkan funds to purchase and provide the equipment necessary for
extracurricular activities scout
Keywords: character , hard work , extracurricular scout
x
Abstrak
Wahyu Kusumaningtyas. Q100140037.Pengelolaan Karakter Kerja Keras Dalam
Ekstrakurikuler Pramuka Di SD Negeri 1 Plosorejo Kecamatan Tawangharjo Kabupaten
Grobogan. Tesis. Administrasi Pendidikan. Sekolah Pascasarjana. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2016
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengelolaan karakter kerja keras dalam
ekstrakurikuler pramuka berbasis keteladanan dan pembiasaan serta mendeskripsikan
kendala yang muncul dari pengeloaan karakter kerja keras di SD Negeri 1 Plosorejo.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif.Teknik pengumpulan data dengan
wawancara, observasi, dan dokumentasi.Teknik analisis data dengan analisis situs. Proses
pengumpulan data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Keabsahan data menggunakan uji kredibility, pengujian transferabilitas, uji
ketergantungan dan uji kepastian.
Hasil penelitian ini adalah, (1) Nilai-nilai kepramukaan bersumber dari Tri Satya,
Dasa Dharma, kecakapan dan keterampilan yang dikuasai anggota pramuka.Karakter
kerja keras yang ingin ditularkan kepada para siswa, haruslah dimulai dengan contoh
keteladanan yang diberikan oleh kepala sekolah dan guru, termasuk dalam pelaksanaan
kegiatan ekstrakurikuler pramuka. (2) Pembiasaan karakter kerja keras dalam kegiatan
ekstrakurikuler pramuka pada siswa yaitu dengan memberikan suatu kegiatan yang
mengharuskan setiap individu mengerjakan tugasnya sendiri meskipun kegiatan tersebut
merupakan satu kesatuan yang tidak dapat berdiri sendiri. (3) Faktor penghambat yang
dihadapi dalam pengelolaan karakter kerja keras dalam implementasi ekstrakurikuler
pramuka di SDN 1 Plosorejo terletak pada faktor teknis dimana kegiatan ini dilaksanakan
pada sore hari yang sebagian besar dimanfaatkan siswa untuk beristirahat, bermain
maupun untuk mengaji, faktor teknis lainnya adalah ketika masuk musim penghujan
banyak sekali siswa yang tidak berangkat untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
pramuka, hal ini menyebabkan kegiatan tidak maksimal. Selain itu kurangnya peralatan
dan kelengkapanbahan untuyk melaksanakan kegiatan praktek juga menjadi faktor
kendala dalam kegiatan ekstrakurikuler di SD N 1 Plosorejo.Untuk mengatasi hambatan
tersebut dengan mengubah waktu pelaksanaan, apabila terlihat cuaca sedang tidak
bersabahat maka pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dimulai lebih awal.Selain itu
dengan memanfaatkan ruang kelas untuk kegiatan. Kepala sekolah juga harus
menggangarkan dana untuk membeli dan menyediakan perlengkapan yang dibutuhkan
untuk kegiatan ekstrakurikuler pramuka
Kata Kunci :karakter, kerja keras, ekstrakurikuler pramuka
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ................................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I. .........................................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II.........................................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN. .................................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN. ...........................................................
v
MOTTO. ...................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN. ....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR. .............................................................................................
Iviii
ABSTRACT. .............................................................................................................
x
ABSTRAK. ................................................................................................................
xi
DAFTAR ISI. ............................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL. ....................................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR. ...............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................
7
A. Kajian Teori ..................................................................................................
7
1. Pendidikan Karakter..........................................................................
7
xii
a. Pengertian Pendidikan Karakter..................................................
7
b. Tujuan Pendidikan Karakter........................................................
9
2. . Gerakan Pramuka.............................................................................
12
a..Definisi Gerakan Pramuka.........................................................
12
b. Tujuan Gerakan Pramuka..........................................................
13
3. . Ekstrakurikuler Pramuka.................................................................
15
a..Pengertian Ekstrakurikuler Pramuka.........................................
15
b. Tujuan Ekstrakurikuler Pramuka...............................................
16
4. . Kerja Keras......................................................................................
19
a..Pengertian Kerja Keras..............................................................
19
b. Tujuan Kerja Keras....................................................................
21
B. Penelitian Terdahulu.................................................................. ...................
23
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................
28
A. Jenis Penelitian .......................................................................................
28
B. Lokasi Penelitian ....................................................................................
29
C. Kehadiran Peneliti ..................................................................................
29
D. Data dan Nara Sumber ...........................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
31
F. Teknik Analisis Data ..............................................................................
32
G. Keabsahan Data ......................................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................
39
A. Hasil Penelitian
1. Profil Sekolah ..................................................................................
39
2. Pengelolaan Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka
Berbasis Keteladanan di SDN 1 Plosorejo.......................................
41
3. Pengelolaan Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka
Berbasis Pembiasaan di SDN 1 Plosorejo .......................................
48
4. Kendala Pengelolaan Kerja Keras Dalam Implementasi
Ekstrakurikuler Pramuka di SDN 1 Plosorejo .................................
55
5. Temuan Penelitian ..........................................................................
59
xiii
B. Pembahasan Penelitian……………………………………………
62
1. Pengelolaan Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka
Berbasis Keteladanan di SDN 1 Plosorejo.......................................
62
2. Pengelolaan Kerja Keras Dalam Ekstrakurikuler Pramuka
Berbasis Pembiasaan di SDN 1 Plosorejo .......................................
66
3. Kendala Pengelolaan Kerja Keras Dalam Implementasi
Ekstrakurikuler Pramuka di SDN 1 Plosorejo .................................
C. Keterbatasan Penelitian……………………………………………
BAB V PENUTUP....................................................................................................
68
71
72
A. Simpulan…………………………………………………………..
72
B. Implikasi ...................................................................................................
74
C. Saran.........................................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................
77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Komponen komponen Analisis Data Model Interaktif ..........................
xv
34
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data Peserta Didik ......................................................................................
xvi
39