INTEGRASI KARAKTER KEDISIPLINAN DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI Integrasi Karakter Kedisiplinan Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Di MTs Negeri Gemolong.
INTEGRASI KARAKTER KEDISIPLINAN DALAM
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI
MTs NEGERI GEMOLONG
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
Sunardi
Q 100 140 083
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
iv
MOTTO
Cobalah untuk menghargai sekecil apapun usaha seseorang, karena
berusaha itu tak semudah berucap.
Teruskanlah berbuat baik, berkata baik, memberi nasehat yang baik,
walaupun tidak ramai orang mengenalmu, cukuplah Allah mengenalmu
lebih daripada yang lain...
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini Penulis persembahkan kepada:
1. Saudaraku ( Suyono, Sri Lestari dan Suyamto )
2. Istriku Retno Suryaningsih.
3. Dua Buah hatiku Renaldy Wibisono dan Rahma Yunita Putri.
4. Keluarga Besar MTs Negeri Gemolong, Sragen.
5. Semua Teman dan Sahabatku
vii
ABSTRAK
Sunardi. Q 100140083. Integrasi Karakter Kedisiplinan dalam Kegiatan
Ekstrakurikuler Pramuka di MTs Negeri Gemolong Kabupaten Sragen.
Tesis. Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan karakter disiplin dalam
ekstrakurikuler pramuka di MTs Negeri Gemolong Sragen. Penelitian ini
mendiskripsikan karakteristik kedisiplinan siswa dalam pembelajaran,
karakterisktik ekstrakurikuler pramuka, dan pengintegrasian karakter disiplin
dalam ekstrakurikuler pramuka di MTs Negeri Gemolong Sragen. Metode
penelitian ini adalah penelitian diskriptif kualitatif, dimana data diperoleh dari
data verbal yang dikumpulkan secara nyata kemudian dianalisis dngan deskripsi
fenomena. Hasil penelitian ini adalah karekteristik kedisiplinan siswa terlihat dari
penanaman displin jadwal belajar, disiplin menggunakan waktu belajar, disiplin
mentaati tata tertib belajar, serta disiplin dalam menjaga dan memperhatikan
lingkungan madrasah yang mendukung proses belajar sehingga tercapai mutu dan
prestasi madrasah . Karakteristik kegiatan ekstrakurikuler pramuka antara lain
berisi kegiatan baris berbaris, tali temali, ketangkasan pionering, morse dan
semaphore, membaca sandi Pramuka, penjelajahan dengan tanda jejak, kegiatan
pengembaraan yang menggunakan metode learning by doing . Pengintegrasian
karakter disiplin dalam kegiatan pramuka terdiri dari perencanaan, pelaksanaan
dan penilaian. Bentuk pengintegrasian karakter disiplin dalam kegiatan
ekstrakurikuler pramuka yaitu, pemberian contoh dan teladan yang baik oleh
pembina pramuka, melatih siswa untuk bersungguh-sungguh, tidak menyianyiakan waktu belajar, melatih untuk fokus dan mentaati peraturan yang telah
diberikan. Tanggapan dan harapan stakeholder mendukung secara positif,
mempermudah guru dalam menyusun kegiatan sehingga benar-benar melatih
siswa menjadi lebih baik, aktif dalam event-event pramuka sebagai bentuk praktek
lapangan.
Kata kunci : Integrasi, karakter disiplin, ekstrakurikuler, kegiatan pramuka.
ABSTRACT
Sunardi. Q 100140083. Integrate
discipline character to the scouting
movement ekstracuricular in the MTs Negeri Gemolong Sragen
Municipality. Thesis. Administration of Education, Post-Graduate
Programme, Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
The aim of the research is to describe discipline character to the scout
ekstracuricular in the MTs Negeri Gemolong Sragen . The research is to explore
discipline character in the learning, to explore characteristic of
scout
ekstraculiculer, and to integreated of discipline character to the scout
extracurricular in the MTs Negeri Gemolong Sragen. Method of the research is
viii
qualitative research. The result of the study is the student’s characteristic of their
discipline can be seen by the application of how to make the lesson schedule, how
to spend the time to study, how to obey the rule of study, and how to keep and
care the environment that support the study so that can reach the quality and
achievement at school. The Scouting Movement activities includes line of march,
cording, pioneering, morse coding, semaphore, and other codes, adventure with
signs, and also the exploration with learning-by-doing method. The discipline
integration in the scouting movement consists of planing, implementation and
evaluation. The forms of the disciplin integration in the scouting movement are
giving a good example and role model, activities can ease the students and the
teachers or trainers, trains the students to be serious, on time, spend the time to
study very well, train to focus and obey the school’s rules. The response and
expectation of the stakeholders is good and they positively support the activity,
because it eases the teachers in making the activities so that they can train the
students to be getting better, active in some scouting movement activities as the
filed practice.
Key word : Integration, discipline character, ekstraculiculer, scouting movement.
.
ix
KATA PENGANTAR
ا ّل ل الرحمن الرحيم
بسم
Assalamualaikum Warahmatullahi wabarakatuh
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat
seluruh rahmat hiadayah dan inayah-Nya yang telah diberikan sehingga penulis
dapat menyelesaikan Tesis ini yang berjudul ”INTEGRASI KARAKTER
KEDISIPLINAN DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI
MTs NEGERI GEMOLONG KABUPATEN SRAGEN”. Tanpa izin dan ridhoNya niscaya tesis ini tidak dapat selesai. Sholawat serta salam penulis junjungkan
kepada Nabi Muhammadiyah SAW beserta keluarga dan para sahabatnya hingga
akhir zaman.
Tesis ini tersusun guna memenuhi syarat dalam memperoleh gelar
Magister Administrasi pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penyelesaian tesis ini, penulis menyadari bahwa tidak sedikit bantuan, bimbingan
dan dukungan dari berbagai pihak yang diberikan kepada penulis. Penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti
dan menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Prof. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk belajar di Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta Program Studi Administrasi Pendidikan.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta di Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko dan Dr. Sumardi, M.Si, Dosen Pembimbing
atas segala bimbingannya sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
5.
Drs. H. Widagdo,
M.Pd. atas pemberian Ijin Penelitian, Waktu dan
Kebijaksanaan dalam memberikan motivasi dan bimbingan.
x
6.
Adi Paryanto, M.Pd, Suryono, S. Pd, Mujoko, M.Pd.I, Joko Sugiyanto, S.Ag,
Subhan, S.Pd, dan Wiwik Muslimatun, S.Pd.I atas motivasi, bantuan, dan
kerjasamanya demi kelancaran penelitian.
7.
Teman-teman Pascasarjana UMS kelas 1B dan IIA yang selalu mendukung
dan membantu.
8.
Teman-teman guru MTs Negeri Gemolong yang senantiasa amazing.
9.
Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.
10. Segenap Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
atas
segala
bimbingannya.
11. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan
bagi pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis
terima dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta,
Penulis
xi
Agustus 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ...............................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II .............................................................................
iii
PENGESAHAN .............................................................................................
iv
PERYATAAN KEASLIAN TESIS .............................................................
v
MOTTO .........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN........................................................................................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu .............................................................
6
B. Kajian Teori ........................................................................... 13
1. Karakter............................................................................ 13
2. Kedisiplinan......................................................................
20
3. Karakter Kedisiplinan Belajar..........................................
24
4. Ekstrakurikuler ................................................................
29
5. Pramuka............................................................................
37
6. Integrasi Karakter Disiplin dalam Pramuka...................... 42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian....................................................................... 44
B. Pendekatan Penelitian............................................................
44
C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 44
D. Data ........................................................................................
xii
45
E. Sumber Data ........................................................................... 45
F. Kehadiran Peneliti .................................................................. 46
G. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 46
H. Keabsahan Data ..................................................................... 48
I. Teknik Analisis Data ............................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Lokasi (profil) ......................................................... 51
B. Hasil Penelitian ....................................................................... 57
1.
Perencanaan pengintegrasian karakter disiplin dalam
kegiatan ekstrakurikuler pramuka .................................. 57
2.
Karakteristik pelaksanaan pengintegrasian karakter
disiplin dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka .......... 60
3.
Evaluasi (penilaian) pengintegrasian karakter disiplin
dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka ....................... 71
C. Pembahasan ........................................................................... 76
1.
Perencanaan pengintegrasian karakter disiplin dalam
kegiatan ekstrakurikuler pramuka ................................. 76
2.
Karakteristik pelaksanaan pengintegrasian karakter
disiplin dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka ......... 76
3. Evaluasi (penilaian) pengintegrasian karakter disiplin
dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka ...................... 81
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................ 87
B. Implikasi................................................................................. 87
C. Saran .............................................................................................. 89
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 90
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI
MTs NEGERI GEMOLONG
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
Sunardi
Q 100 140 083
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
iv
MOTTO
Cobalah untuk menghargai sekecil apapun usaha seseorang, karena
berusaha itu tak semudah berucap.
Teruskanlah berbuat baik, berkata baik, memberi nasehat yang baik,
walaupun tidak ramai orang mengenalmu, cukuplah Allah mengenalmu
lebih daripada yang lain...
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini Penulis persembahkan kepada:
1. Saudaraku ( Suyono, Sri Lestari dan Suyamto )
2. Istriku Retno Suryaningsih.
3. Dua Buah hatiku Renaldy Wibisono dan Rahma Yunita Putri.
4. Keluarga Besar MTs Negeri Gemolong, Sragen.
5. Semua Teman dan Sahabatku
vii
ABSTRAK
Sunardi. Q 100140083. Integrasi Karakter Kedisiplinan dalam Kegiatan
Ekstrakurikuler Pramuka di MTs Negeri Gemolong Kabupaten Sragen.
Tesis. Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan karakter disiplin dalam
ekstrakurikuler pramuka di MTs Negeri Gemolong Sragen. Penelitian ini
mendiskripsikan karakteristik kedisiplinan siswa dalam pembelajaran,
karakterisktik ekstrakurikuler pramuka, dan pengintegrasian karakter disiplin
dalam ekstrakurikuler pramuka di MTs Negeri Gemolong Sragen. Metode
penelitian ini adalah penelitian diskriptif kualitatif, dimana data diperoleh dari
data verbal yang dikumpulkan secara nyata kemudian dianalisis dngan deskripsi
fenomena. Hasil penelitian ini adalah karekteristik kedisiplinan siswa terlihat dari
penanaman displin jadwal belajar, disiplin menggunakan waktu belajar, disiplin
mentaati tata tertib belajar, serta disiplin dalam menjaga dan memperhatikan
lingkungan madrasah yang mendukung proses belajar sehingga tercapai mutu dan
prestasi madrasah . Karakteristik kegiatan ekstrakurikuler pramuka antara lain
berisi kegiatan baris berbaris, tali temali, ketangkasan pionering, morse dan
semaphore, membaca sandi Pramuka, penjelajahan dengan tanda jejak, kegiatan
pengembaraan yang menggunakan metode learning by doing . Pengintegrasian
karakter disiplin dalam kegiatan pramuka terdiri dari perencanaan, pelaksanaan
dan penilaian. Bentuk pengintegrasian karakter disiplin dalam kegiatan
ekstrakurikuler pramuka yaitu, pemberian contoh dan teladan yang baik oleh
pembina pramuka, melatih siswa untuk bersungguh-sungguh, tidak menyianyiakan waktu belajar, melatih untuk fokus dan mentaati peraturan yang telah
diberikan. Tanggapan dan harapan stakeholder mendukung secara positif,
mempermudah guru dalam menyusun kegiatan sehingga benar-benar melatih
siswa menjadi lebih baik, aktif dalam event-event pramuka sebagai bentuk praktek
lapangan.
Kata kunci : Integrasi, karakter disiplin, ekstrakurikuler, kegiatan pramuka.
ABSTRACT
Sunardi. Q 100140083. Integrate
discipline character to the scouting
movement ekstracuricular in the MTs Negeri Gemolong Sragen
Municipality. Thesis. Administration of Education, Post-Graduate
Programme, Muhammadiyah University of Surakarta. 2016.
The aim of the research is to describe discipline character to the scout
ekstracuricular in the MTs Negeri Gemolong Sragen . The research is to explore
discipline character in the learning, to explore characteristic of
scout
ekstraculiculer, and to integreated of discipline character to the scout
extracurricular in the MTs Negeri Gemolong Sragen. Method of the research is
viii
qualitative research. The result of the study is the student’s characteristic of their
discipline can be seen by the application of how to make the lesson schedule, how
to spend the time to study, how to obey the rule of study, and how to keep and
care the environment that support the study so that can reach the quality and
achievement at school. The Scouting Movement activities includes line of march,
cording, pioneering, morse coding, semaphore, and other codes, adventure with
signs, and also the exploration with learning-by-doing method. The discipline
integration in the scouting movement consists of planing, implementation and
evaluation. The forms of the disciplin integration in the scouting movement are
giving a good example and role model, activities can ease the students and the
teachers or trainers, trains the students to be serious, on time, spend the time to
study very well, train to focus and obey the school’s rules. The response and
expectation of the stakeholders is good and they positively support the activity,
because it eases the teachers in making the activities so that they can train the
students to be getting better, active in some scouting movement activities as the
filed practice.
Key word : Integration, discipline character, ekstraculiculer, scouting movement.
.
ix
KATA PENGANTAR
ا ّل ل الرحمن الرحيم
بسم
Assalamualaikum Warahmatullahi wabarakatuh
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat
seluruh rahmat hiadayah dan inayah-Nya yang telah diberikan sehingga penulis
dapat menyelesaikan Tesis ini yang berjudul ”INTEGRASI KARAKTER
KEDISIPLINAN DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI
MTs NEGERI GEMOLONG KABUPATEN SRAGEN”. Tanpa izin dan ridhoNya niscaya tesis ini tidak dapat selesai. Sholawat serta salam penulis junjungkan
kepada Nabi Muhammadiyah SAW beserta keluarga dan para sahabatnya hingga
akhir zaman.
Tesis ini tersusun guna memenuhi syarat dalam memperoleh gelar
Magister Administrasi pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penyelesaian tesis ini, penulis menyadari bahwa tidak sedikit bantuan, bimbingan
dan dukungan dari berbagai pihak yang diberikan kepada penulis. Penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti
dan menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Prof. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk belajar di Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta Program Studi Administrasi Pendidikan.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta di Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko dan Dr. Sumardi, M.Si, Dosen Pembimbing
atas segala bimbingannya sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
5.
Drs. H. Widagdo,
M.Pd. atas pemberian Ijin Penelitian, Waktu dan
Kebijaksanaan dalam memberikan motivasi dan bimbingan.
x
6.
Adi Paryanto, M.Pd, Suryono, S. Pd, Mujoko, M.Pd.I, Joko Sugiyanto, S.Ag,
Subhan, S.Pd, dan Wiwik Muslimatun, S.Pd.I atas motivasi, bantuan, dan
kerjasamanya demi kelancaran penelitian.
7.
Teman-teman Pascasarjana UMS kelas 1B dan IIA yang selalu mendukung
dan membantu.
8.
Teman-teman guru MTs Negeri Gemolong yang senantiasa amazing.
9.
Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.
10. Segenap Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
atas
segala
bimbingannya.
11. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan
bagi pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis
terima dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta,
Penulis
xi
Agustus 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ...............................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II .............................................................................
iii
PENGESAHAN .............................................................................................
iv
PERYATAAN KEASLIAN TESIS .............................................................
v
MOTTO .........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN........................................................................................... vii
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu .............................................................
6
B. Kajian Teori ........................................................................... 13
1. Karakter............................................................................ 13
2. Kedisiplinan......................................................................
20
3. Karakter Kedisiplinan Belajar..........................................
24
4. Ekstrakurikuler ................................................................
29
5. Pramuka............................................................................
37
6. Integrasi Karakter Disiplin dalam Pramuka...................... 42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian....................................................................... 44
B. Pendekatan Penelitian............................................................
44
C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 44
D. Data ........................................................................................
xii
45
E. Sumber Data ........................................................................... 45
F. Kehadiran Peneliti .................................................................. 46
G. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 46
H. Keabsahan Data ..................................................................... 48
I. Teknik Analisis Data ............................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Diskripsi Lokasi (profil) ......................................................... 51
B. Hasil Penelitian ....................................................................... 57
1.
Perencanaan pengintegrasian karakter disiplin dalam
kegiatan ekstrakurikuler pramuka .................................. 57
2.
Karakteristik pelaksanaan pengintegrasian karakter
disiplin dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka .......... 60
3.
Evaluasi (penilaian) pengintegrasian karakter disiplin
dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka ....................... 71
C. Pembahasan ........................................................................... 76
1.
Perencanaan pengintegrasian karakter disiplin dalam
kegiatan ekstrakurikuler pramuka ................................. 76
2.
Karakteristik pelaksanaan pengintegrasian karakter
disiplin dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka ......... 76
3. Evaluasi (penilaian) pengintegrasian karakter disiplin
dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka ...................... 81
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................ 87
B. Implikasi................................................................................. 87
C. Saran .............................................................................................. 89
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 90
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii