Dian Bayu Firmansyah, 2015 ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM PENGGUNAAN KONSTRUKSI VERBA BENEFAKTIF BAHASA
JEPANG Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
verba benefaktif? ”
Pada saat melakukan tanya jawab penulis, melakukan beberapa pengembangan-pengembangan pertanyaan yang dianggap mendukung data
penelitian, tetapi tetap berpatokan pada 7 tujuh pertanyaan tersebut diatas.
3.4 Ikhtisar Soal Tes
Seperti yang sudah dijelaskan pada bagian sebelumnya, pada penelitian ini digunakan tiga jenis tes untuk mengukur kemampuan responden dalam
pemerolehan serta penggunaan kalimat benefaktif bahasa Jepang. Pada bagian ini, penulis akan memberikan gambaran singkat mengenai ketiga jenis tes yang
digunakan pada penelitian ini. Untuk menghindari atau mengurangi peluang timbulnya kesalahan yang
terjadi akibat kesulitan pembelajar dalam membaca kanji, maka penulis menyertakan
furigana
atau cara baca Kanji pada tiap soal yang diberikan. Selanjutnya, dalam tes penerjemahan, penulis juga memberikan bantuan berupa
beberapa kata kunci dalam bahasa Jepang, sehingga diharapkan dapat menjadikan patokan bagi responden ketika melakukan penerjemahan.
Usaha-usaha diatas dilakukan semata- mata agar responden dapat terfokus pada penggunaan konstruksi verba benefaktif dalam contoh kalimat soal yang
diberikan, dan tidak terganggu dengan faktor- faktor lain yang dapat menyulitkan responden. Sehingga, diharapkan tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini pun
dapat terpenuhi.
Dian Bayu Firmansyah, 2015 ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM PENGGUNAAN KONSTRUKSI VERBA BENEFAKTIF BAHASA
JEPANG Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Berikut ini merupakan tabel yang menggambarkan tentang isi dari instrumen soal tes yang diberikan kepada para responden.
Tabel 3.1., Ringkasan Soal
Jenis Soal Tipe Soal Indikator
Penilaian Contoh Soal
Bagian 1 20 Soal
Soal Pilihan Ganda Untuk mengetahui
pemahaman responden terhadap penggunaan
konstruksi verba benefaktif bahasa Jepang. Pada tes ini
terdapat tiga buah pilihan jawaban pada masing- masing
soal. Tipe soal terdiri dari kalimat deklaratif dan
percakapan pendek.
1. え
, 駅
倒 私
わ
通 外 国人
い く
a. 介 抱
いほう
あ b.
介 抱 く
c. 介 抱
2. A
： そ DVD
借 い い ？
B ：
友 達 a.
あ b.
く c.
Bagian 2 20 Soal
Soal Terjemahan Untuk mengetahui apakah
responden dapat menerjemahkan kalimat
benefaktif bahasa Indonesia ke dalam bahasa Jepang
dengan baik dan benar, sesuai dengan karakteristik yang
dimiliki konstruksi verba benefaktif bahasa Jepang.
1. Ini baju yang dibelikan oleh Ibu ketika
ulang tahun. う
誕 生
う
日 服
ふく
母 →
2. ,
田中く 近所
高校生
う うせい
数学
う く
教え あ
く →
Dian Bayu Firmansyah, 2015 ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM PENGGUNAAN KONSTRUKSI VERBA BENEFAKTIF BAHASA
JEPANG Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Selain itu, responden juga diminta untuk
menerjemahkan contoh kalimat bahasa Jepang ke
dalam bahasa Indonesia, untuk melihat tingkat
pemahaman responden dalam menerjemahkan kalimat
tersebut. Bagian 3
20 Soal Judgement Test
Untuk mengetahui pemahaman responden
terhadap penggunaan konstruksi verba benefaktif
bahasa Jepang. Pada tes terakhir ini, responden selain
harus dapat menentukan apakah kalimat pada soal
tersebut betul atau salah, responden juga diminta untuk
mengoreksi bagian kalimat yang bergaris bawah, jika
bagian tersebut dianggap ganjil atau dirasa tidak tepat.
1. A
：あ ペン
無い ！そ ペン
あ い ？
○ ×
B ： う
い い 正
い答え：
2. ,
妻 私
わ
誕 生
う
日 く
腕
う
時 計
い
見 い
○ ×
正 い答え：
3.5 Kategorisasi Soal Tes
