t jep 0809439 chapter3
第 章
研究方法
A. 研究実施大学
研究実施大学
筆者
ッ
所在地
大学日本文学学科
10 キ
タ
メ
大学日本文学学科
東部
唯一
本文学学科
あ
本研究
筆者
コ
対
筆者
ュ
く
認識
通
あ
3157/DIT/2005
基
日本文学学科 学ぶ
南
ウ
日本語教師
位置
立場
日本文学学科
ョ
日本文学学科
能力
あ
大学
立場
ョ
被験者
学科
587223
文書
当学科
行
メ
ッ
国教育局長発令
2005 年 9 月 28 日 設立さ
わ
ペ
(0411) 587223-509159
電話番号
本研究
相
い
日
研究
日本語学習
分析
いう
調査 実施
2005 年
必要
開設さ
読
日本
歴史
い
コ
筆者
書く
知識
ュ
や
話
日本
社会
ョ
測
関
相
コ ュ
聞く
能力
知識
不足
う
い
手
要素
必要
発話
対
聞
思
い
コ
手
積極的
ュ
ョ
話
十分
知識
教室
日本語
必要
あ
ワ
出版
考え
B . 調査対象 選択
記
述べ
問題
うさ
1998 年
第 20 課
基
分析
15 組
又
2 年生
総計９組
い
次
3 年生
15 組
種類
3組
日本人数
18 人
あ
教材
相
機能
ッ
大学
日本語
教室
実施
い
計 30 人
わ 計
3 年生 人数 同
わ
い
相
第 50 課
全 2 年生及び 3 年生
観察
い
ッ
及び第 41 課
途中相
文学科 2 年生
4人
筆者
日本語
第 40
分類
選
基
い
冒頭相
男女
範囲
い
一方
人
あ
男女
男女
日本人
あ
無作
又 性別
年生
組
年生
わ
C. 研究変数 定義
本研究
1．
使用
用語
陳(2002: 225)
話
2．
いく
ｽ
203)
提唱
述べ
い
相
う
話
手 知
セ
記
あ
手
述べ
(1997)
ッ
う
コ
ュ
定義
発話
聞
手
届
い
ョ
次
ュ
ョ
( ) 言い換え
(
表現
( ) 転移
( ) 回避
あ
述べ い
う
文法能力
社会言語学的能力
談話能力
能力
使用
話
いう行
行わ
あ
Kimbley (1963: 133)
Brown (1987: 6) 引用
う
う
)
コ
3．
(2004:
日本語教育法概論
遠回
方略的
学習
Learning is a relatively permanent change is a behaviroal tendency and is the
result of reinforced practice
D.
あ
タ 収集方法
本研究 筆者
2 年生
3 年生
日本人
セ
研究
本研究
組
会話
組 配
会話
同様
A
筆者
2 種類用意
いう会話
B
いう
会話
B
3 年生
会話
A
15 組
日本人
配
一方
組
会話
B
A
2 年生
次
教室
会話
実施
タ
メ
日本人
者
使う
記録
い
実施
一方
年齢
冒頭相
主体 観察
分
筆者 被験者
撮影
く
使用
日本人 被験者
分類
途中相
無理
あ
相
い
様子
日本語学科
い
日本人 被験
種類
相
機能
分析
E. 研究 種類
本研究
結果
方法
記述方法
記述
筆者
記述分析
観察者
研究
実施
被験者
方法
得
い
観
先 述べ
日本語
察
F.
タ分類
2 年生
15 組 日本語
使用
い
い
相
授業
範囲 第 20 課
冒頭相
分析
第 50 課 あ
途中相
又
取
教材
第
課
あ
相
3 年生
取
種類
いう
同教材 第 41 課
範囲
い
機能相
相
分析
次
様子
内
生
2 年生
被験者
タ
9 組
男女
打
メ
相
相
映像
い
い
視
い
本研究
教材
第 41 課
2 年生
導入さ
う
日本人
相
調査対象
第 50 課
2 組
男女
種類
3 年生
結果
3 年生
さ
3組
学
打
対
記
相
15 組
機能
導入さ
冒頭相
い
使用さ
い
母語
あ
又
第 40 課及び
比較
結果
い
途中相
生
日本語
比較
日本語 第 20 課
い
教材
性別
15 組
両方
3 年生
機能
分析
日本人
2 年生
使用
い
2 年生
記録
い
分析
被験者
日本人
実施
組 分類
記
途中相
分類
相
撮
撮影
性別
冒頭相
授業
15 組
比較
分析
い
3 年生
日本語
相
長所
短所
種類
分
う
研究方法
A. 研究実施大学
研究実施大学
筆者
ッ
所在地
大学日本文学学科
10 キ
タ
メ
大学日本文学学科
東部
唯一
本文学学科
あ
本研究
筆者
コ
対
筆者
ュ
く
認識
通
あ
3157/DIT/2005
基
日本文学学科 学ぶ
南
ウ
日本語教師
位置
立場
日本文学学科
ョ
日本文学学科
能力
あ
大学
立場
ョ
被験者
学科
587223
文書
当学科
行
メ
ッ
国教育局長発令
2005 年 9 月 28 日 設立さ
わ
ペ
(0411) 587223-509159
電話番号
本研究
相
い
日
研究
日本語学習
分析
いう
調査 実施
2005 年
必要
開設さ
読
日本
歴史
い
コ
筆者
書く
知識
ュ
や
話
日本
社会
ョ
測
関
相
コ ュ
聞く
能力
知識
不足
う
い
手
要素
必要
発話
対
聞
思
い
コ
手
積極的
ュ
ョ
話
十分
知識
教室
日本語
必要
あ
ワ
出版
考え
B . 調査対象 選択
記
述べ
問題
うさ
1998 年
第 20 課
基
分析
15 組
又
2 年生
総計９組
い
次
3 年生
15 組
種類
3組
日本人数
18 人
あ
教材
相
機能
ッ
大学
日本語
教室
実施
い
計 30 人
わ 計
3 年生 人数 同
わ
い
相
第 50 課
全 2 年生及び 3 年生
観察
い
ッ
及び第 41 課
途中相
文学科 2 年生
4人
筆者
日本語
第 40
分類
選
基
い
冒頭相
男女
範囲
い
一方
人
あ
男女
男女
日本人
あ
無作
又 性別
年生
組
年生
わ
C. 研究変数 定義
本研究
1．
使用
用語
陳(2002: 225)
話
2．
いく
ｽ
203)
提唱
述べ
い
相
う
話
手 知
セ
記
あ
手
述べ
(1997)
ッ
う
コ
ュ
定義
発話
聞
手
届
い
ョ
次
ュ
ョ
( ) 言い換え
(
表現
( ) 転移
( ) 回避
あ
述べ い
う
文法能力
社会言語学的能力
談話能力
能力
使用
話
いう行
行わ
あ
Kimbley (1963: 133)
Brown (1987: 6) 引用
う
う
)
コ
3．
(2004:
日本語教育法概論
遠回
方略的
学習
Learning is a relatively permanent change is a behaviroal tendency and is the
result of reinforced practice
D.
あ
タ 収集方法
本研究 筆者
2 年生
3 年生
日本人
セ
研究
本研究
組
会話
組 配
会話
同様
A
筆者
2 種類用意
いう会話
B
いう
会話
B
3 年生
会話
A
15 組
日本人
配
一方
組
会話
B
A
2 年生
次
教室
会話
実施
タ
メ
日本人
者
使う
記録
い
実施
一方
年齢
冒頭相
主体 観察
分
筆者 被験者
撮影
く
使用
日本人 被験者
分類
途中相
無理
あ
相
い
様子
日本語学科
い
日本人 被験
種類
相
機能
分析
E. 研究 種類
本研究
結果
方法
記述方法
記述
筆者
記述分析
観察者
研究
実施
被験者
方法
得
い
観
先 述べ
日本語
察
F.
タ分類
2 年生
15 組 日本語
使用
い
い
相
授業
範囲 第 20 課
冒頭相
分析
第 50 課 あ
途中相
又
取
教材
第
課
あ
相
3 年生
取
種類
いう
同教材 第 41 課
範囲
い
機能相
相
分析
次
様子
内
生
2 年生
被験者
タ
9 組
男女
打
メ
相
相
映像
い
い
視
い
本研究
教材
第 41 課
2 年生
導入さ
う
日本人
相
調査対象
第 50 課
2 組
男女
種類
3 年生
結果
3 年生
さ
3組
学
打
対
記
相
15 組
機能
導入さ
冒頭相
い
使用さ
い
母語
あ
又
第 40 課及び
比較
結果
い
途中相
生
日本語
比較
日本語 第 20 課
い
教材
性別
15 組
両方
3 年生
機能
分析
日本人
2 年生
使用
い
2 年生
記録
い
分析
被験者
日本人
実施
組 分類
記
途中相
分類
相
撮
撮影
性別
冒頭相
授業
15 組
比較
分析
い
3 年生
日本語
相
長所
短所
種類
分
う