Sri Susanti, 2016 PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
KELAS II SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
dilakukan untuk mengetahui bagaimana aktivitas guru apakah sudah sesuai dengan RPP yang telah dibuat atau belum, serta mengetahui pengaruhnya
terhadap hasil belajar peserta didik.
d. Refleksi Reflecting
Peneliti melakukan
refleksi
dengan tujuan untuk mengevaluasi proses pembelajaran menggunakan
mind mapping
. Peneliti akan menguraikan temuan positif maupun negatif yang diperoleh dari observer kemudian diolah menjadi
data. Data tersebut dapat menjadi acuan peneliti dalam memperbaiki tindakan pada siklus selanjutnya. Karena pada refleksi juga dikemukakan rekomendasi bagi
siklus berikutnya.
2. Siklus II
a. Perencanaan
Planning
Setelah peneliti melakukan refleksi pada siklus I, maka peneliti merencanakan tindakan pada siklus II. Dalam perencaan ini tidak jauh berbeda
dengan siklus I, diantaranya : 1
Membuat RPP yang sesuai dengan metode pembelajaran
mind mapping
. 2
Membuat lembar evaluasi. 3
Membuat lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik. 4
Mencari media pembelajaran yang relevan dengan materi yang akan dipelajari.
b. Pelaksanaan
Action
Palaksanaan yang dilakukan pada siklus II ini merupakan perbaikan dari pelaksanaan pada siklus I. Pada tahap ini peneliti akan melakukan kegiatan
pembelajaran yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
c. Pengamatan
Observing
Sama seperti siklus II, pada pengamatan kali ini dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Pengematan ini dilakukan untuk mengetahui
bagaimana proses pembelajaran dengan menggunakan metode
mind mapping
. Selain itu pengamatan juga dilakukan untuk mengetahui bagaimana aktivitas guru
Sri Susanti, 2016 PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
KELAS II SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
apakah sudah sesuai dengan RPP yang telah dibuat atau belum, serta mengetahui pengaruhnya terhadap hasil belajar peserta didik.
d. Refleksi Reflecting
Peneliti melakukan
refleksi
dengan tujuan untuk mengevaluasi proses pembelajaran menggunakan
mind mapping
. Peneliti akan menguraikan temuan positif maupun negatif yang diperoleh dari observer kemudian diolah menjadi
data. Data tersebut dapat menjadi acuan peneliti dalam memperbaiki tindakan pada siklus selanjutnya. Karena pada refleksi juga dikemukakan rekomendasi bagi
siklus selanjutnya.
E. Posedur Substantif Penelitian
1. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran ini digunakan oleh peneliti selama proses pembelajaran berlangsung. Instrumen pembelajaran yang digunakan dalam
penelitian ini terdiri dari rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, Bahan ajar dan Lembar tes evaluasi.
a. Recana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Peneliti menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sebagai acuan dalam pelaksanaan langkah-langkah dalam pembelajaran selama siklus
penelitian berlangsung. RPP yang dibuat sesuai dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP yang terdiri dari standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, langkah kegiatan pembelajaran yang menerapkan metode
mind mapping
, sumber belajarmedia alat peraga dan penilaian pembelajaran.
b.
Bahan ajar
Bahan ajar yang diberikan merupakan muatan materi yang akan disampaikan ketika proses pembelajaran berlangsung. Bahan ajar merupakan alat yang
digunakan peneliti untuk membantu dalam menyampaikan materi IPS khusunya kedudukan dan peran anggota keluarga.
2. Instrumen Pengungkap Data Penleitian
Instrumen pengungkap data adalah instrumen yang memperkuat informasi untuk kebutuhan dalam penelitian tindakan kelas. Instrumen pengumpulan data
