BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran. Pada
jenjang pendidikan dasar, struktur dan muatan kurikulum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tertuang dalam Standar Isi SI, terdiri dari 5 lima kelompok mata pelajaran
dengan cakupan sebagai berikut :
Kelompok Mata Pelajaran Cakupan
1. Agama dan Akhlak Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia di maksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia
mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai per- wujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganegaaan dan
Kepribadian Kelompok mata pelajaran kewaganegaraan dan kepri-
badian dimaksudkan untuk meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewa
jibannya dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kuali-tas dirinya seba
gai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebang-
saan, jiwa, dan patriotisme belanegara, penghargaan terhadap hak-hak azasi manusia, kemajemukan gen-
der, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta peri
laku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Kelompok Mata Pelajaran Cakupan
Hal 12
3. Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada SDMISDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pe-
ngetahuan dan teknologi, serta menenamkan kebia- saan berfikir dan berperilaku mandiri.
4. Estetika
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensivitas, kemampuan meng-
ekspresikan dan kemampuan mengapresiasikan ke indahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi
dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehi-
dupan individual, sehimgga mampu menikmati dan mensyukurihidup, maupun dalam kehidupan kema
syarakatan. Sehingga mampu menciptakan keber- samaan yang harmonis.
5. Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan
kesehatan pada SDMISDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan spor
tifitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan
perilaku hidup sehat yang bersifat individual atau yang bersifat kolektif kemasyarakatan, seperti ke-
terbatasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIVAIDS, demam berdarah, muntaber,
dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. Adapun pengelompokan mata pelajaran selengkapnya adalah sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran dan akhlak mulia meliputi pendidikan agama. 2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian meliputi Pendidikan
Kewarganegaraan
Hal 13
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan
Sosial, dan KeterampilanTeknologi Informasi dan Komunikasi. 4. Kelompok mata pelajaran estetika meliputi Seni Budaya dan Bahasa jawa.
5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, olahraga dan kesehatan meliputi Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Struktur Kurikulum SD Negeri 3 Monggot Kecamatan Geyer, Kabupaten Grobogan meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang
pendidikan selama 6 enam tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas VI. Stuktur kurikulumnya disusun berdasarkan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dengan
ketentuan sebagai berikut : 1. Kurikulum SD Negeri 3 Monggot, Kecamatan Geyer, Kabupaten Grobogan memuat
8 delapan mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata
pelajaran yang ada, dan substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh
guru. Pengembangan diri ini bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh kepala sekolah,
guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler, serta melalui pelayanan bimbingan dan konseling yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
2. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA Tepadu dan IPS Terpadu 3. Pembelajaran Kelas I s.d. Kelas III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,
sedangkan pada Kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.
Hal 14
4. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.
5. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit. 6. Minggu effektif dalam satu tahun pelajaan dua semester adalah 40 minggu.
STRUKTUR KURIKULUM Komponen
Kelas dan Alokasi Waktu I
II III
IV V
VI A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
3 3
3 3
3 3
2. Pendidikan kewarganegaraan
2 2
2 2
2 2
3. Bahasa Indonesia
7 7
7 7
7 7
4. Matematika
7 7
7 7
7 7
5. Ilmu Pengetahuan Alam
3 3
3 4
4 4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
2 3
3
3 3
3 7.
Seni Budaya dan Keterampilan 2
2
2
4 4
4 8.
Pendidikan Jamani, Olahraga, dan Kesehatan
2 2
2 4
4 4
B. Muatan Lokal
Kategori