Perwujudan Elem Konsep Perencanaan dan Perancangan

Seko Elvania Alice Da R

5.1.1. Perwujudan Elem

Transformasi K Pada kelompo media untuk b unsur dekorati Ruang-ruang namun juga ke Transformasi : Bentuk sebaga aksent Warna warna namun Skala s Perabo yang d Materia keterb luas da ekolah Dasar Eksperimental Di Yogyakarta a Rosa 06.01.12486 Elemen Arsitektur Melalui Pendekatan Karakte i Konsep Imajinatif-Dinamis pok ini, unsur imajiner dibatasi hanya sebag k berimajinasi, oleh karena unsur imajinatif ditera ratif dan pembayang. g dibuat terbuka, orientasi belajar tidak hanya ke luar ruang sebagai sarana observasi bila di uk menggunakan geometris dasar yang gai media pengenalan bentuk-bentuk ntuasi dinamis berupa garis lengkung. rna dominan warna hangat oranye, kuning na kalem putih, krem untuk menstimulasi sem un tidak riuh. sedang cenderung akrab, tidak menyesakka bot pengisi ruang dalam dengan bentuk g dapat dimainkan sebagai puzzle sederhana. erial yang digunakan dominan kaca yang rbukaan, luas tak terbatasi yang mewakili da dan tidak terbatas sehingga menstimulasi rasa Gambar 5.1. Pengelompokkan sarana eksplorasi dan stimulasi belajar Gambar 5.2. Perabot dalam ruang V | 6 arta kter Psikologi Anak agai stimulan dan iterapkan sebagai ya dibatasi ruang dibutuhkan. g saling dipadu dasar dengan dengan aksen semangat belajar kan. geometris dasar . g memiliki kesan daya kreasi yang sa ingin tahu V | 7 Sekolah Dasar Eksperimental Di Yogyakarta Elvania Alice Da Rosa 06.01.12486 Pemakaian tekstur kasar dan halus yang berselang seling dapat memberi kesan yang kreatif dari permainan tekstur yang tidak sama, sekaligus sebagai media belajar pengenalan jenis permukaan benda, kasar-halus. Organisasi ruang yang aktif dan dinamis memungkinkan adanya pergerakan anak ke berbagai arah, tidak hanya satu arah saja. Maka tata ruang radialcluster yang tersebar dapat memberi kesan yang aktif dan dinamis. Transformasi Konsep INSPIRASI-KREATIF Suasana ruang-ruangnya lebih tertutup karena orientasi belajar cenderung terkonsentrasi ke dalam. Peralatan kelassekolah bersifat multifungsi : sebagai alat belajar sekaligus alat bermain dan juga sebagai alat penghias kelas. Agar suasana kelas membuat anak amat kerasan. Penataan dan cara-cara penyusunan kelas tersebut dimaksud selaku pendekatan demi proses belajar mengajar tanpa rasa takut dari pihak murid. Selain itu kelas disusunditata untuk memberi kesempatan dan fasilitas kepada siswa untuk belajar lebih secara individual. Transformasi inspirasi-kreatif ke dalam elemen arsitektural : Bentuk menggunakan geometris dasar yang ditransformasikan secara additif maupun substraktif dengan aksentuasi yang tidak statis berupa garis-garis lurus tidak beraturan. Karena orientasi belajar cenderung ke dalam, maka diperlukan skala yang yang mengisnpirasi, maka skala yang digunakan adalah skala sedang, cenderung megah. Organisasi ruang dan bentuk yang memberi kesan kreatif dapat diwujudkan dengan pola cluster. Pola cluster memberi kesan Gambar 5.2. Aplikasi imajinatif-dinamis pada ruang Sumber : analisis Seko Elvania Alice Da R akrab, daya k keterka Warna domina memb muda gagasa memb kegiat kesan Pemak memb sama. Materia meng menim batu a Perabo dijadika dimodi ekolah Dasar Eksperimental Di Yogyakarta a Rosa 06.01.12486

b, hangat dan melebur menjadi satu. Sama a kreatif yang berbeda-beda dari tiap anak