Adan Sudrajat, 2014 Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Bangunan tentang Profil Kompetensi
Profesional Guru Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3.2 Variabel dan Paradigma Penelitian
3.2.1 Variabel Penelitian
Variabel adalah gejala yang bervariasi, sedangkan gejala adalah objek penelitian.Jadi, variabel adalah objek penelitian yang bervariasi.
Menurut Sugiyono 2010, hlm.38 mengemukakan bahwa :
“Variabel penelitian yaitu suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan
yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.
Penelitian hanya mendeskripsikan satu variabel saja variabel tunggal, yaitu
Tingkat Pemahaman
Mahasiswa Prodi
Pendidikan Teknik
Bangunantentang Profil Kompetensi Profesional Guru.
3.2.2 Paradigma Penelitian
Proses memperjelas mengenai gambaran tentang variabel-variabel dalam penelitian ini, maka perlu penjabaran dalam paradigma penelitian.Sugiyono
2010, hlm.43 mengemukakan paradigma penelitian sebagai berikut : “Paradigma penelitian diartikan sebagai pola pikir yang menunjukkan
hubungan antara variabel yang akan diteliti yang sekaligus mencerminkan jenis dan jumlah rumusan masalah yang perlu dijawab melalui penelitian, teori yang
digunakan untuk merumuskan hipotesis, dan teknik analisis statistik yang akan digunakan”.
Adan Sudrajat, 2014 Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Bangunan tentang Profil Kompetensi
Profesional Guru Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan uraian dan penjelasan yang dibahas diatas, berikut adalah alur tentang pola yang dilakukan dalam penelitian ini. Pola ini menjelaskan
tentang kerangka pemikiran yang akan dilaksanakan dalam penelitian ini.
Mahasiswa Pendidikan Teknik
Bangunan JPTS FPTK UPI
angkatan 2009, 2010, 2011, 2012
Pemahaman Mahasiswa Prodi
Pendidikan Teknik Bangunan Tentang
Profil Kompetensi Profesional Guru.
Temuan Penelitian
Kesimpulan dan Saran
Adan Sudrajat, 2014 Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Bangunan tentang Profil Kompetensi
Profesional Guru Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
: Ruang Lingkup penelitian
: Alur Penelitian
Gambar 3.1Paradigma Penelitian
Adan Sudrajat, 2014 Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Bangunan tentang Profil Kompetensi
Profesional Guru Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
TINGKAT PEMAHAMAN MAHASISWAPRODI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN TENTANG PROFIL
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU
NORMATIF
1. Mahasiswa seharusnya faham mengenai
kompetensi profesional guru sebagai calon guru.
2. Mahasiswa
seharusnya menjawab
dengan lantang dan mengerti akan profil kompetensi profesional guru
3. Mahasiswa seharusnya faham terhadap
profil kompetensi profesional guru yang sesuai tujuan bidang Pendidikan Teknik
Bangunan.
4. Sebagai instansi yang konsen dalam
pendidikan seharusnya Jurusan lebih menjelaskan
tentang kompetensi
profesional guru lebih mendalam.
FAKTUAL
1. Kurangnya
pemahaman mahasiswa terhadap kompetensi
profesional guru. 2.
Mahasiswa tidak mengetahui profil kompetensi profesional
guru. 3.
Adanya perbedaan pemahaman mahasiswa
terhadap profil
kompetensi profesional guru. 4.
Tidak adanya penjelasan tentang kompetensi profesional guru.
KESENJANGAN
Pemahaman mahasiswa yang tepat terhadap kompetensi profesional guru akan mempermudah mahasiswa untuk menjadi seorang guru profesional.
A
Adan Sudrajat, 2014 Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Bangunan tentang Profil Kompetensi
Profesional Guru Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
RUMUSAN MASALAH
Seberapa besar tingkat pemahaman mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunantentang profil kompetensi profesional guru ?
Gambar 3.2Langkah-Langkah Penelitian
3.3 Lokasi Penelitian
