Toni Kurnia, 2014 Studi Komparasi Hasil Pembelajaran Oleh Guru dengan Hasil Pembelajaran Simulator CNC
oleh Peneliti Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Media yang digunakan hanya Simulator CNC
2. Standar kompetensi Mesin Bubut CNC dengan Program Lanjut dengan
kompeten dasar membuat program bubut lanjut pada mata pelajaran Mesin CNC pada aspek kognitif dan psikomotor yang dibatasi sampai level
pemahaman dan analisis. 3.
Perbandingan hasil belajar dibatasi pada bentuk desain nonequivalent Control Group Design dengan meninjau hasil belajar pada siswa.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian sangat penting dalam keberhasilan penelitian, sebab tanpa tujuan kita tidak bisa merumuskan langkah-langkah berikutnya. Dalam
penelitian ini ada tujuan yang ingin dicapai yaitu: 1.
Mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan Simulator CNC 2.
Mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan handout 3.
Membandingkan hasil belajar antara kelas yang menggunakan handout oleh guru dengan Simulator CNC oleh peneliti.
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan yang dikemukakan di atas, maka setelah penelitian ini selesai dilakukan dan hasilnya diperoleh, diharapkan memiliki manfaat sebagai
berikut: 1.
Bagi sekolah, sebagai bahan masukkan bagi pihak SMKN 12 Bandung, dalam menggunakan media pembelajaran yang tepat didalam proses pembelajaran
Mesin CNC dalam meningkatkan hasil belajar membuat program CNC. 2.
Bagi siswa, dapat meningkatkan minat dalam mempelajari mengoperasikan Mesin Bubut CNC, sehingga mengoperasikan Mesin Bubut CNC menjadi
pelajaran yang menarik.
Toni Kurnia, 2014 Studi Komparasi Hasil Pembelajaran Oleh Guru dengan Hasil Pembelajaran Simulator CNC
oleh Peneliti Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Bagi guru, dapat dijadikan sebagai sarana untuk melakukan evaluasi terhadap
pembelajaran yang sudah berlangsung. 4.
Bagi peneliti, dapat dijadikan sebagai pengalaman peneliti tindakan kelas dan meningkatkan profesionalisme peneliti melalui upaya penelitian yang
dilakukan.
G. Sistematika Penulisan
Adapun sistematika penulisan dalam penyusunan skripsi ini adalah sebagai berikut. Skripsi ini terdiri dari lima bab. Bab I Pendahuluan, bab ini berisi latar
belakang yang menjadi dasar dalam pembuatan skripsi, identifikasi masalah, perumusan masalah, pembatasan masalah, tujuan, manfaat dan sistematika
penulisan. Bab II Kajian Pustaka, bab ini berisi tentang tinjauan pustaka yang mendukung penerapan simulator cnc. Tinjauan pustaka tersebut terdiri dari teori-
teori yang berkenaan dengan penelitian, penelitian-penelitian yang relevan, asumsi dan hipotesis penelitian. Bab III Metode Penelitian, bab ini berisi tentang,
metode, desain , populasi dan sampel, definisi operasional, lokasi dan subjek, instrumen, paradigma, pengujian instrumen, teknik pengumpulan data dan teknik
analisis data penelitian. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan, bab ini berisi tentang deskripsi data, analisis data dan pembahasan hasil penelitian. Bab V
Simpulan dan Saran, bab ini berisi tentang kesimpulan dan saran hasil penelitian. Diakhir bab V disajikan lampiran-lampiran tentang instrumen-intrumen
penelitian, analisis data penelitian dan administrasi dalam penelitian.
44
Toni Kurnia, 2014 Studi Komparasi Hasil Pembelajaran Oleh Guru dengan Hasil Pembelajaran Simulator CNC
oleh Peneliti Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
