Tujuan Pembelajaran Materi Ajar
4 3.
Guru mengorientasikan siswa untuk belajar materi penerapan operasi hitung pada pecahan untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari melalui lembar kerja siswa yang tersedia
- Fase Operasional
1. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berpikir
secara individu, dalam hal ini siswa menuliskan pekerjaannya pada LKS masing-masing dengan apa yang
diketahui 2.
Guru mengelilingi kelas, melayani siswa jika ada pertanyaan.
Fase II: Reflektif dan penyusunan kesepakatan siswa belajar secara berpasangan Pair dan berkelompok Square
1. Guru mempersilakan siswa untuk berdiskusi secara
berpasangan, berbekal penyelesaian individu untuk mencapai kesepakatan penyelesaian secara berpasangan
mengenai masalah penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
2. Guru mempersilakan siswa untuk berdiskusi secara
berempat berkelompok, berbekal penyelesaian diskusi berpasangan, untuk menyepakati penyelesaian kelompok
3. Siswa mencermati LKS secara individu
- Fase Operasional
1. Siswa belajar secara individu dan menulis penyelesaian
pada LKS
2. Siswa menanyakan hal yang kurang jelas kepada guru,
jika perlu
1. Siswa berdiskusi berpasangan berbekal penyelesaian
individu untuk menyepakati penyelesaian berpasangan mengenai masalah penerapan operasi hitung pada
pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
2. Siswa berdiskusi berempat atau berkelompok, berbekal
penyelesaian berpasangan untuk menyepakati penyelesaian kelompok. Siswa menulis jawaban
5 dan menuliskan jawaban kelompok pada kertas yang
telah disediakan 3.
Guru mengamati jalannya diskusi siswa dan memfasilitasi jika ada kesulitan
- Fase penyusunan persetujuan
1. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya untuk nomor soal yang berbeda di tiap kelompoknya dengan nomor undian
2. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi siswa
menganai penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang ditulis oleh
perwakilan siswa yang mempresentasikan hasil pekerjaannya
3. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk
bertanya atau mengemukakan pendapat yang berbeda kelompok pada kertas yang telah disediadakan.
3. Guru berdiskusi dengan difasilitasi oleh guru
- Fase penyusunan persetujuan
1. Siswa dengan nomor undian yang dipilih
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing- masing sesuai dengan ketentuan
2. Siswa berpartisipasi aktif dalam mebahas hasil diskusi
mengenai pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
3. Siswa bertanya dan mengemukakan pendapat lain jika
ada
Penutup 1.
Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dengan bertanya apa saja yang telah dipejari hari ini, yakni penerapan
operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
2. Guru memberitahukan PR yakni LKS halaman 29 nomor 10
dan halaman 30 nomor 4. 3.
Guru menutup pelajaran dengan memberi salam 1.
Siswa membuat kesimpulan mengenai materi penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari
2. Siswa mengetahui PR yang harus dikerjakan
3. Siswa menjawab salam dari guru
10 menit