Tujuan Pembelajaran Materi Ajar

4 3. Guru mengorientasikan siswa untuk belajar materi penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari melalui lembar kerja siswa yang tersedia - Fase Operasional 1. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berpikir secara individu, dalam hal ini siswa menuliskan pekerjaannya pada LKS masing-masing dengan apa yang diketahui 2. Guru mengelilingi kelas, melayani siswa jika ada pertanyaan.  Fase II: Reflektif dan penyusunan kesepakatan siswa belajar secara berpasangan Pair dan berkelompok Square 1. Guru mempersilakan siswa untuk berdiskusi secara berpasangan, berbekal penyelesaian individu untuk mencapai kesepakatan penyelesaian secara berpasangan mengenai masalah penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari 2. Guru mempersilakan siswa untuk berdiskusi secara berempat berkelompok, berbekal penyelesaian diskusi berpasangan, untuk menyepakati penyelesaian kelompok 3. Siswa mencermati LKS secara individu - Fase Operasional 1. Siswa belajar secara individu dan menulis penyelesaian pada LKS 2. Siswa menanyakan hal yang kurang jelas kepada guru, jika perlu 1. Siswa berdiskusi berpasangan berbekal penyelesaian individu untuk menyepakati penyelesaian berpasangan mengenai masalah penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari 2. Siswa berdiskusi berempat atau berkelompok, berbekal penyelesaian berpasangan untuk menyepakati penyelesaian kelompok. Siswa menulis jawaban 5 dan menuliskan jawaban kelompok pada kertas yang telah disediakan 3. Guru mengamati jalannya diskusi siswa dan memfasilitasi jika ada kesulitan - Fase penyusunan persetujuan 1. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk nomor soal yang berbeda di tiap kelompoknya dengan nomor undian 2. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi siswa menganai penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang ditulis oleh perwakilan siswa yang mempresentasikan hasil pekerjaannya 3. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk bertanya atau mengemukakan pendapat yang berbeda kelompok pada kertas yang telah disediadakan. 3. Guru berdiskusi dengan difasilitasi oleh guru - Fase penyusunan persetujuan 1. Siswa dengan nomor undian yang dipilih mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing- masing sesuai dengan ketentuan 2. Siswa berpartisipasi aktif dalam mebahas hasil diskusi mengenai pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari 3. Siswa bertanya dan mengemukakan pendapat lain jika ada Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dengan bertanya apa saja yang telah dipejari hari ini, yakni penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari 2. Guru memberitahukan PR yakni LKS halaman 29 nomor 10 dan halaman 30 nomor 4. 3. Guru menutup pelajaran dengan memberi salam 1. Siswa membuat kesimpulan mengenai materi penerapan operasi hitung pada pecahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari 2. Siswa mengetahui PR yang harus dikerjakan 3. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit