Uum Suminar, 2009 Kontribusi Pembelajaran Keteranpilan ....
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
5. Strategi pembelajaran
X
5
terdiri dari 3 sub variabel yaitu: 1 pengorganisasian isi yang terdiri dari 2 indikator yaitu: perencanaan dan pendukungan. 2
pengorganisasian penyampaian yang terdiri dari 3 indikator yaitu: pendekatan, metode, dan teknik. 3 pengorganisasian pengelolaan yang terdiri dari 3 indikator
yaitu: pembelajaran, pelatihan dan pembimbingan.
6. Sumber bahan baku
X
6
yang berbasis potensi lokal terdiri dari 2 sub variabel yaitu: potensi material dan potensi immaterial yang indikatornya masing-masing 1
indikator.
7. Pendampingan X
7
terdiri dari 2 sub variabel yaitu: 1 nonteknis yang terdiri dari 4 indikator yaitu: organisasi, administrasi, modal usaha, dan jalinan kemitraan. 2
teknis yang terdiri dari 1 indikator yaitu: produksi.
8. KewirausahaanKeterampilan Berwirausaha
Y
terdiri dari 3 sub variabel yaitu : 1 pengetahuan yang terdiri dari 1 indikator yaitu : akademis. 2 sikap yang terdiri dari
1 indikator yaitu: personal. 3 keterampilan yang terdiri dari 2 indikator yaitu : sosial
dan vokasional.
Gambaran diagramatik model hipotesis hubungan variabel-variabel bebas dengan variabel terikat dituangkan dalam skema dibawah ini.
Uum Suminar, 2009 Kontribusi Pembelajaran Keteranpilan ....
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
Gambar 3.2 Variabel Penelitian Korelasional
Sumber Data: M. Yunus
diadaptasi
Keterangan: X
1
= Karakteristik Warga Belajar Y = Kewirausahaan
a. Karaketristik Eksternal
1 Usia memiliki sikap dan perilaku
2 Pekerjaan berwirausaha
3 Pendidikan
b. Karaketristik Internal
1 Minat 2 Bakat
X
2
= Karakteristik Instruktur X
5
= Strategi pembelajaran
a. Latarbelakang Pendidikan a. Strategi pengorganisasian isi
b. Pelatihan b. Strategi penyampaian isi
c. Pengalaman c. Strategi pengelolaan pembelaj.
d. Pekerjaan e. Kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, akademis, dan profesional
X
3
= Kurikulum Pembelajaran X
6
= Bahan Baku Potensi Lokal
a. Desain a. Bahan material
b. Jenis b. Bahan immaterial
c. Komponen d. Program
Instruktur X2=a,b,c,d,e Kurikulum Pembelajaran
X3=a,b,c,d Sarana dan Prasarana
Pembelajaran X4=a,b,c Strategi Pembelajaran
X5=a,b,c Bahan baku Potensi Lokal
X6= a,b Program Pendampingan
X7=a,b,c Warga
Belajar X1 = a,b,c,d,e
Kewirausahaan Warga Belajar
Y=a,b,c
Uum Suminar, 2009 Kontribusi Pembelajaran Keteranpilan ....
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
1
1
X
YX
7
7
X
YX
4
4
X
YX
5
5
X
YX
2
2
X
YX
3
3
X
YX
6
6
X
YX
Y
X
4
= Sarana dan Prasarana X
7
= Program Pendampingan
a. Panti belajar a. pendampingan teknis
b. Bahan belajar yang digunakan b. pendampingan modal
c. Media pembelajaran c. pendampingan kemitraan
Penelitian korelasional bertujuan untuk mengidentifikasi faktor determinan secara alamiah
ekspost-fa cto
memiliki sumbangan signifikan terhadap kewirausahaan warga belajar kelompok belajar keterampilan fungsional yang dilayani oleh UPTD SKB.
Gambaran kedudukan dan keterkaitan antar variabel-variabel bebas dengan variabel terikat dengan pola koefisien jalur dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 3.3. Kedudukan dan Keterkaitan Variabel Bebas dan Terikat
Sumber Data: M. Bamba ng diadaptasi
Keterampilan Berwirausaha
Y
Kesiapan Warga Belajar X
1
Karakteristik Instruktur X
2
Kurikulum Pembelajaran X
3
Sarana dan Prasarana X
4
Strategi Pembelajaran X
5
Bahan Baku X
6
Pendampingan X
7
Uum Suminar, 2009 Kontribusi Pembelajaran Keteranpilan ....
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
2. Desain Penelitian Eksperimen
