C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : induktif. Metode
: diskusi, ceramah, dan tanya jawab.
D. Alat dan Media Pembelajaran
Alat : papan tulis, spidol, penghapus.
E. Langkah Kegiatan Pembelajaran
No Aktivitas
Alokasi Waktu
Guru Siswa
1. Kegiatan awal: a. Membuka pelajaran dengan
memberikan salam, mengajak dan memimpin berdoa, dan
mengecek kehadiran. b. Memberikan apersepsi dengan
mengulas materi sebelumnya tentang jaringan-jaringan pada
tumbuhan. c. Memberi motivasi kepada
siswa, dengan menanyakan tentang berkas pengangkut
pada batang dan akar tumbuhan monokotil dan
dikotil.
d. Menyampaikan materi yang akan dipelajari, yaitu tentang
perbedaan berkas pengangkut pada batang dan kar tumbuhan
monokotil dan dikotil. a. Menjawab salam,
berdoa, melaporkan kehadiran siswa.
b. Memperhatikan dan menanggapi.
c. Memperhatikan, menanggapi, dan
diharapkan siswa menjadi ingin tahu
tentang perbedaan berkas pengangkut
pada batang dan akar tumbuhan monokotil
dan dikotil. 10
menit
2. Inti: a. Membagi siswa di kelas
menjadi empat kelompok 5-6 a. Membuat empat
kelompok. 30
menit
orang dalam satu kelompok. b. Menyuruh siswa menggambar
penampang melintang akar dan batang tumbuhan monokotil
dan dikotil melalui kajian literatur.
c. Menyuruh dan membimbing siswa mengidentifikasi
perbedaan berkas pengangkut pada akar dan batang
tumbuhan monokotil dan dikotil.
d. Menyuruh setiap kelompok untuk menyampaikan hasil
pekerjaannya, menyuruh siswa lain menanggapi, dan
membahasnya bersama serta mengklarifikasi jika terdapat
kesalahan. b. Menggambar
penampang melintang akar dan batang
tumbuhan monokotil dan dikotil.
c. Mengamati gambar, mengidentifikasi
perbedaan berkas pengangkut pada akar
dan batang tumbuhan monokotil dan dikotil.
d. Menyampaikan hasil pekerjaan kelompoknya,
memperhatikan, dan menanggapi.
3. Penutup:
a. Mengevaluasi pemahaman siswa dengan menanyakan
kembali tentang perbedaan berkas pengangkut pada akar
dan batang tumbuhan monokotil dan dikotil.
b. Memberikan tugas untuk mempelajari tentang kultur
jaringan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
c. Mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam.
a. Memperhatikan dan menjelaskan tentang
perbedaan berkas pengangkut pada akar
dan batang tumbuhan monokotil dan dikotil.
b. Mencatat tugas yang diberikan guru.
c. Menjawab salam. 5 menit
F. Sumber Referensi
Siswa: Istamar Syamsuri. 2002. Biologi untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Sri Pujiyanto. 2012. Menjelajah Dunnia Biologi untuk Kelas XI SMA dan MA 2. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Guru: Estiti B. Hidayat. 1995. Anatomi Tumbuhan Berbiji. Bandung: Penerbit ITB.
Saefudin. - . “Jaringan Penyusun pada Tumbuhan”. Diunduh pada tanggal 28
Februari 2015
dari http:file.upi.eduDirektoriSPSPRODI.PENDIDIKANIPA1963070119
88031-SAEFUDINJaringan_tumbuhan.pdf
G. Penilaian
1. Kognitif Bentuk : lisan
Pertanyaan: 1. Bagaimana perbedaan pembuluh angkut pada batang tumbuhan monokotil
dan dikotil? 2. Bagaimana perbedaan pembuluh angkut pada akar tumbuhan monokotil
dan dikotil? Kunci jawaban:
1. Pada batang monokotil, letak xilem berdampingan dengan floem dan berkas pengangkut tersebar, sedangkan pada batang dikotil berkas
pengangkut tersusun teratur melingkar. Di antara xilem dan floem terdapat kambium dan xilem terletak di sebelah dalam kambium.
2. Pada akar monokotil, letak xilem berselang seling dengan floem dan di anatara keduanya tidak terdapat kambium. Pada akar dikotil, xilem
terletak di tengah berbentuk menjari dan dikelilingi oleh floem. Pada akar dikotil, terdapat kambium.
Rubrik Pedoman Penilaian
Skor Siswa menjawab salah
Setiap siswa menyebutkan satu kata kunci 10
Skor Maksimal 80
Nilai
Kategori