Pendahuluan + 10 menit Inti + 60 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KD 1.1

1. Identitas Nama Madrasah

: MTs. Darul Ulum 2 Widang Tuban Mata pelajaran : Matematika KelasSemester : IX 1 Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan 80 menit

2. Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan

masalah. 3. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. 4. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan dua bangun yang sebangun melalui model bangun datar. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun ketika mengungkapkan gagasan yang berkaitan dengan kesebangunan dua bangun komunikatif Menjelaskan kesebangunan dengan alat peragamodel bangun datar yang buat sendiri oleh siswakreatif Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan aturan yang disepakati tanggung jawab Selalu bertanya tentang materi kesebangunan di berbagai kesempatan rasa ingin tahu  Menjelaskan dua bangun yang kongruen melalui model bangun datar. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun ketika mengungkapkan gagasan yang berkaitan dengan kekongruenan dua bangun komunikatif Menjelaskan kekongruenan dengan alat peragamodel bangun datar yang buat sendiri oleh siswakreatif Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan aturan yang disepakati tanggung jawab Selalu bertanya tentang materi kekongruenan di berbagai kesempatan rasa ingin tahu

5. Sumber Belajar

o Buku teks Matematika o Lingkungan o Alat Peraga Model bangun datar dari kertas karton o Lembar kerja siswa tentang kesebangunan dan kekongruenan dua bangun datar o Laptop dan infocus projector jika ada PERTEMUAN KE-1 a. Tujuan: Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan kesebangunan dari dua bangun datar, berkomunikasi dengan bahasa yang santun ketika mengungkapkan gagasan dengan menggunakan alat peraga model bangun datar yang dibuat sendiri oleh siswa dan mengerjakan semua tugas yang diberikan sesuai dengan aturan

b. Materi ajar:

Kesebangunan dan kekongruenan bangun datar  Pengertian kesebangunan bangun datar Kesebangunan dari dua bangun datar mempunyai ciri-ciri yaitu dua bangun tersebut harus memiliki bentuk yang sama dengan ukuran luas yang tidak sama  Syarat-syarat dua bangun datar yang sebangun Dua bangun datar dikatakan sebangun jika memenuhi dua syarat berikut: 1. Panjang sisi yang bersesuaian dari kedua bangun itu memiliki perbandingan yang senilai 2. Sudut-sudut yang bersesuaian dari kedua bangun itu sama besar.  Menghitung panjang salah satu sisi dan sudut yang belum diketahui dari dua bangun yang sebangun

c. Alokasi waktu: 2 x 40 menit

d. Metode: Diskusi

e. Kegiatan Pembelajaran:

1. Pendahuluan + 10 menit  Berdo’a sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha Kuasa  Tanya jawab singkat tentang macam-macam bangun datar termasuk segitiga dan jenisnya  Informasi tujuan pembelajaran yaitu: menjelaskan kesebangunan dari dua bangun datar , dengan menggunakan alat peraga model bangun datar yang dibuat sendiri oleh siswa , berkomunikasi dengan bahasa yang santun ketika mengungkapkan gagasan , dan dan mengerjakan semua tugas yang diberikan sesuai dengan aturan. 2. Inti + 60 menit a. Eksplorasi o Guru meminta peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar sebangun Implementasi pendikar Membiasakan membaca buku atau refrensi lainnya khususnya yang berkaitan dengan materi pembelajaran o Guru menjelaskan kesebangunan dari dua bangun datar yang sebangun menggunakan alat peraga b. Elaborasi o Melakukan kegiatan diskusi dan tugas kelompok 4 – 5 orang untuk mengerjakan Bahan diskusi dalam lembar kerja siswa yang berkaitan dengan kegiatan membuat model bangun datar dari kertas karton selanjutnya dianalisis kesebangunannya. Implementasi pendikar Berkomunikasi dengan bahasa yang santun ketika mengungkapkan gagasan, mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan aturan yang disepakati o Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk memfasilitasi proses diskusi o Perwakilan kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi anggota kelompok lain. Implementasi pendikar Menjelaskan kesebangunan dengan alat peragamodel bangun datar yang buat sendiri oleh siswa, Selalu bertanya tentang materi kekongruenan di berbagai kesempatan o Siswa mengerjakan soal-soal kesebangunan secara individu dalam kelompoknya c. Konfirmasi o Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dan penanaman konsep-konsep penting seperti konsep kesebangunan dan syarat kesebangunan bangun datar, cara menentukan panjang salah satu sisi jika diketahui panjang sisi lainnya o Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung untuk memperoleh pengalaman yang lebih bermakna 3. Penutup + 10 menit