F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi makna bagi peneliti, guru –guru,
sekolah sebagai berikut:
1. Bagi Siswa :
a Meningkatkan minat siswa dalam memahami Mata Pelajaran Menggunakan
Peralatan Tangan Dan Listrik. b
Memiliki rasa setia kawan, kerjasama dan tanggung jawab. c
Memotivasi siswa untuk lebih mantap dalam belajar Menggunakan Peralatan Tangan Dan Listrik.
d Siswa dapat saling berinteraksi dalam kelompok untuk menyampaikan
pendapat atau mendiskusikan setiap soal pada Mata Pelajaran Menggunakan Peralatan Tangan Dan Listrik.
e Siswa dapat berfikir kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah melalui
pemberian tugas secara berkelompok. f
Siswa lebih aktif dan mandiri dalam proses belajar mengajar untuk meningkatkan hasil belajar.
2. Bagi Guru :
a Mendorong untuk meningkatkan profesionalisme guru.
b Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis
masalah.
3. Bagi Sekolah :
a Bahan masukan bagi sekolah sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa. b
Sumbangan pemikiran dalam upaya meningkatkan mutu efektifitas dan efisiensi pembelajaran di sekolah.
c Meningkatkan kualitas atau mutu sekolah melalui peningkatan prestasi
siswa.
BAB V KESIMPULAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang disajikan pada Bab IV dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Peningkatan kemampuan proses berpikir siswa dapat dilihat dari hasil pretes dan
postes pada dua siklus semula nilai rata-rata pretes siswa pada siklus sebesar 44,2 sedangakan postes sebesar 70,6. Kenaikan sebesar 63. Pada siklus kedua nilai
pretes sebesar 44 dan nilai postes sebesar 72,5. Kenaikan 61. 2.
Keaktifan siswa meningkat selama proses belajar mengajar dengan menerapkan strategi Problem-Based Learning PBL pada dua siklus pembelajaran. Siklus
pertama pada pertemuan pertama keaktifan siswa sebesar 66 dan pertemuan kedua sebesar 83,5. Pada siklus kedua terjadi peningkatan persentase keaktifan siswa
pada dua pertemuan. Pertemuan pertama pada siklus kedua keaktifan siswa sebesar 71 dan pada pertemuan kedua sebesar 82,5.
3. Tanggapan siswa mengenai proses belajar mengajar dengan menerapkan strategi
Problem-Based Learning PBL pada kelas XI TKK sangat baik dan akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar menggunakan peralatan tangan dan listrik pada siswa
kelas XI TKK.
B. Saran
Setelah melihat hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan permasalahaan dalam setiap
belajar dikelas hendaknya sering dilatih, terutama oleh guru mata pelajaran sehingga kemampuan berpikir siswa ini dapat terus meningkat.
2. Guru perlu menggunakan strategi Problem-Based Learning PBL sebagai salah
satu alternative untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan setiap permasalahan dalam proses belajar mengajar di kelas.
3. Perlu diadakan Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan menerapkan strategi
Problem-Based Learning PBL di sekolah lain untuk melihat keberhasilan penggunaan Problem-Based Learning PBL di sekolah ini.
Kategori