Sumber Belajar Contoh Penilaian

 Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik.  Manfaat pertunjukan musik

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menjelaskan pengertian pertunjukan musik  Memutar rekaman pementasan musik  Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan  Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik  Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC  Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya.  Menjelaskan pengertian bermain musik kelompok bersama  Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok  Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok  Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama  Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama  Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah  Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan  Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik  Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik  Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik  Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik  Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik  Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik.  Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton  Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa

E. Sumber Belajar

1 Banu, Pono. 1994, Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. 2 Mack, Dieter. 1995, Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. 3 Rekaman musik audioaudio visual : Klasik, Modern. 4 Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal. 5 Koran, majalah, media elektronik, dll 6 Buku-buku Manajemen Seni Pertunjukan

F. Contoh Penilaian

 Format Penilaian Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitati f Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah Kemampuan siswa merumuskanmembuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai  Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif 80-100 Memuaskan 4 70-79 Baik 3 60-69 Cukup 2 45-59 Kurang cukup 1 Mengetahui, Kepala Sekolah ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM Cianjur, …… …………………… 2013 Guru Mata Pelajaran EVI RACHMAWATI, S.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Program Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya Seni Tari XI2 Semua program keahlian 32 x 45 menit Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari 2.5. Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangankelompok  Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan  Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari  Penampilan tari didiskusikan berdasarkan bentuk garapannya A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk :  mengidentifikasi gagasan untuk kreasi yang berbentuk tari tunggal atau RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah berpasangankelompok

B. Materi Pembelajaran