Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik.
Manfaat pertunjukan musik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan pengertian pertunjukan musik
Memutar rekaman pementasan musik
Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan
Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik
Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC
Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan
mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya.
Menjelaskan pengertian bermain musik kelompok bersama
Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok
Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok
Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama
Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama
Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah
Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan
Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik
Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik
Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik
Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik
Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik
Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik.
Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton
Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa
E. Sumber Belajar
1 Banu, Pono. 1994, Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta.
2 Mack, Dieter. 1995, Sejarah Musik, PML, Yogyakarta.
3 Rekaman musik audioaudio visual : Klasik, Modern.
4 Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal.
5 Koran, majalah, media elektronik, dll
6 Buku-buku Manajemen Seni Pertunjukan
F. Contoh Penilaian
Format Penilaian Aspek yang dinilai
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitati
f
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya
seni semacam itu Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya
seni tersebut
RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah
Kemampuan siswa merumuskanmembuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai
Kriteria Penilaian : Kriteria Indikator
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan
4 70-79
Baik 3
60-69 Cukup
2 45-59
Kurang cukup 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
…………………… 2013 Guru Mata Pelajaran
EVI RACHMAWATI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas
Semester Program
Alokasi Waktu Standar
Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator
: :
: :
: :
: :
SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya Seni Tari
XI2 Semua program keahlian
32 x 45 menit Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.5.
Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangankelompok
Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan
Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari
Penampilan tari didiskusikan berdasarkan
bentuk garapannya A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk : mengidentifikasi gagasan untuk kreasi yang berbentuk tari tunggal atau
RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah
berpasangankelompok
B. Materi Pembelajaran