RPPSeniBudayaSMKKelasXISemester2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas /
Semester Program Alokasi Waktu Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
: : : : : : : :
SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Rupa) XI/2
Semua program keahlian 32 x 45 menit
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
2.2. Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara
Pengamatan terhadap seni rupa terapan dan dilaporkan berdasarkan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara
Gambar desain dibuat berdasarkan pertimbangan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
mengamati karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara
B. Materi Pembelajaran
Macam macam teknik dan corak seni rupa terapan
Kunjungan pameran seni rupa
Gambar ornamen
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan macam macam teknik dan corak seni rupa terapan di indonesisa
Mengamati karya seni di pameran
Membuat laporan hasil pengamatan
Menggambar ornamen dengan menggunakan motif daerah
E. Sumber Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya
Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP
Buku sumber Seni kelas XI
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang yang relevan
Internet
F. Contoh Penilaian Format Penilaian
Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitati
f
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
(2)
bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
……… 2013 Guru Mata Pelajaran
(3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas /
Semester Program Alokasi Waktu Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
: : : : : : : :
SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Musik) XI/2
Semua program keahlian 32 x 45 menit
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik 2.3. Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang
diselenggarakan di sekolah.
2.4. Mendiskusikan suatu pertunjukan musik
Persiapan pertunjukan musik di sekolah didiskusikan berdasarkan jenis lagu dan waktu yang diperlukan untuk pementasan.
Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manajemen pementasannya
Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi siswa dalam kaitannya dengan kerjasama dan nilai-nilai sosial.
Persiapan pertunjukan musik disusun berdasarkan tujuan, urutan lagu, dan waktu yang dibutuhkan.
Pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan unsur-unsur pendukungnya.
Pertunjukan musik didiskusikan faktor pendukung dn penghambatnya.
Pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi pemain dan penonton
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk: mengadakan pertunjukan musik
B. Materi Pembelajaran
Menyusun urutan lagu dan waktu dalam pementasan.
Manajemen pementasan musik di sekolah
Manfaat bermain musik secara kelompok
Penyusunan persiapan pertunjukan musik di sekolah
(4)
Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik.
Manfaat pertunjukan musik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan pengertian pertunjukan musik
Memutar rekaman pementasan musik
Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan
Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik
Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC
Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya.
Menjelaskan pengertian bermain musik kelompok (bersama)
Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok
Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok
Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama
Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama
Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah
Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan
Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik
Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik
Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik
Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik
Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik
Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik.
Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton
Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa
E. Sumber Belajar
1) Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. 2) Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta.
3) Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern.
4) Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal.
5) Koran, majalah, media elektronik, dll
6) Buku-buku Manajemen Seni Pertunjukan
F. Contoh Penilaian Format Penilaian
Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitati
f
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
(5)
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
……… 2013 Guru Mata Pelajaran
EVI RACHMAWATI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas /
Semester Program Alokasi Waktu Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
: : : : : : : :
SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Tari) XI/2
Semua program keahlian 32 x 45 menit
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.5. Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan
Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari
Penampilan tari didiskusikan berdasarkan bentuk garapannya
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk :
(6)
berpasangan/kelompok
B. Materi Pembelajaran
1) Gagasan konsep garapan
2) Bentuk tari
3) Bentuk garapan tari
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan gagasan konsep garapan:
1) Tema 2) Naskas 3) Gerak 4) Iringan 5) Tata busana
Menampilkan bentuk karya tari:
1) Gerak 2) Tema 3) Iringan 4) Kreativitas 5) Tata busana
Mendiskusikan bentuk garapan tari:
1) Tema garapan 2) Gerak tari 3) Kreativitas 4) Iringan
Tata busana E. Sumber Belajar
Buku koreografi
Manajemen pertunjukan
Buku komposisi tari
F. Contoh Penilaian Format Penilaian
Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitati
f
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
(7)
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
……… 2013 Guru Mata Pelajaran
EVI RACHMAWATI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas /
Semester Program Alokasi Waktu Standar
Kompetensi
: : : : : : : :
SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Teater) XI/2
Semua program keahlian 32 x 45 menit
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya Seni Teater 2.6. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
(8)
Kompetensi Dasar
Indikator
Prinsip kerjasama dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan
Prinsip kerjasama antar unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater.
Prinsip kerjasama antar unsur teater
diaplikasikan dengan sungguh-sungguh dalam pergelaran teater di sekolah
A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk : merancang kerja sama dalam berteater .
B. Materi Pembelajaran
Peran dan fungsi unsur-unsur pembentuk teater
Pelatihan Teater
Pergelaran Teater
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari;
o Cerita
o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan
Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan (penonton)
Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) dalam mempertegas makna pesan yang akan disampaikan.
Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan
Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita
Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
Mengerjakan latihan-latihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain):
oSutradara: mengarahkan pemain sesuai dengan tuntutan naskah lakon/cerita
oPemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran (gerak, ekspresi, dialog, karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita
Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung)
Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan
Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan semua unsur sebelum pementasan (simulasi pentas)
Melakukan evaluasi hasil gladi kotor
(9)
Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir).
Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.
E. Sumber Belajar
a. Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan b. Naskah lakon teater
c. Rancangan artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara) d. Buku Seni Peran (Japi Tambajong)
e. Naskah lakon teater
f. Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi)
F. Contoh Penilaian Format Penilaian
Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitati
f
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
……… 2013 Guru Mata Pelajaran
(1)
Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik. Manfaat pertunjukan musik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan pengertian pertunjukan musik Memutar rekaman pementasan musik
Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan
Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC
Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya.
Menjelaskan pengertian bermain musik kelompok (bersama) Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok
Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok
Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama
Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama
Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah
Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan
Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik
Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik
Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik
Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik.
Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa
E. Sumber Belajar
1) Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta. 2) Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta. 3) Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern. 4) Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal.
5) Koran, majalah, media elektronik, dll 6) Buku-buku Manajemen Seni Pertunjukan F. Contoh Penilaian
Format Penilaian
Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitati
f Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu
diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
(2)
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
……… 2013 Guru Mata Pelajaran
EVI RACHMAWATI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas /
Semester Program Alokasi Waktu Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
: : : : : : : :
SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Tari) XI/2
Semua program keahlian 32 x 45 menit
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.5. Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Gagasan didiskusikan berdasarkan konsep garapan
Bentuk tari kreasi ditampilkan berdasarkan unsur unsur yang mendukung garapan tari
Penampilan tari didiskusikan berdasarkan bentuk garapannya
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk :
(3)
berpasangan/kelompok
B. Materi Pembelajaran
1) Gagasan konsep garapan
2) Bentuk tari
3) Bentuk garapan tari C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan gagasan konsep garapan: 1) Tema
2) Naskas 3) Gerak 4) Iringan 5) Tata busana
Menampilkan bentuk karya tari: 1) Gerak
2) Tema 3) Iringan 4) Kreativitas 5) Tata busana
Mendiskusikan bentuk garapan tari: 1) Tema garapan
2) Gerak tari 3) Kreativitas 4) Iringan Tata busana E. Sumber Belajar
Buku koreografi
Manajemen pertunjukan
Buku komposisi tari
F. Contoh Penilaian Format Penilaian
Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitati
f Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu
diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
(4)
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
……… 2013 Guru Mata Pelajaran
EVI RACHMAWATI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas /
Semester Program Alokasi Waktu Standar
Kompetensi
: : : : : : : :
SMK Plus Assuyuthiyyah Seni Budaya (Seni Teater) XI/2
Semua program keahlian 32 x 45 menit
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya Seni Teater 2.6. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
(5)
Kompetensi Dasar
Indikator
Prinsip kerjasama dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan
Prinsip kerjasama antar unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater.
Prinsip kerjasama antar unsur teater
diaplikasikan dengan sungguh-sungguh dalam pergelaran teater di sekolah
A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk : merancang kerja sama dalam berteater . B. Materi Pembelajaran
Peran dan fungsi unsur-unsur pembentuk teater
Pelatihan Teater
Pergelaran Teater
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari; o Cerita
o Naskah o Sutradara o Pemain o Penonton
Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan
Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan (penonton)
Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) dalam mempertegas makna pesan yang akan disampaikan.
Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita
Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
Mengerjakan latihan-latihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain): oSutradara: mengarahkan pemain sesuai dengan tuntutan naskah lakon/cerita oPemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran (gerak, ekspresi, dialog,
karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita
Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi) Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung) Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan
Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan semua unsur sebelum pementasan (simulasi pentas)
Melakukan evaluasi hasil gladi kotor Melakukan pembenahan hasil evaluasi
(6)
Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir).
Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.
E. Sumber Belajar
a. Buku Dramaturgi (RMA. Harymawan b. Naskah lakon teater
c. Rancangan artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara) d. Buku Seni Peran (Japi Tambajong)
e. Naskah lakon teater
f. Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi) F. Contoh Penilaian
Format Penilaian
Aspek yang dinilai Nilai
Kualitatif
Nilai Kuantitati
f Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu
diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
……… 2013 Guru Mata Pelajaran