Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional H
1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan Continuing
Professional Development adalah salah satu faktor penentu utama dari peningkatan kinerja
guru dan tenaga kependidikan serta peningkatan prestasi peserta didik. Pengalaman negara-negara lain menunjukan bahwa partisipasi guru dan tenaga
kependidikan dalam program pengembangan kompetensi yang searah dengan kondisi pembelajaran dapat meningkatkan kualitas guru dan tenaga
kependidikan secara signifikan. Untuk melaksanakan program Guru Pembelajar baik melalui tatap muka ataupun daring diperlukan modul-modul penunjang.
PPPPTK Bahasa sebagai lembaga pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang meyelenggarakan berbagai program diklat bidang
bahasa perlu melengkapi sarana dan prasarana diklat salah satunya modul atau bahan ajar. Modul ini disusun bersama guru-guru terseleksi dan melibatkan
perguruan tinggi. Modul ini terbagi ke dalam sepuluh tingkatan kelompok kompetensi yang bertingkat jenjang.
B. Tujuan
Modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan guru Bahasa Inggris SMA Kelompok kompetensi H.
Modul ini juga bisa dipergunakan sebagai bahan bacaan mandiri tanpa kehadiran fasilitator dengan pembahasan yang mudah dipahami. Materi yang
dikembangkan mencakup kajian profesional 70 dan kajian pedagogik 30. Setelah menguasai modul kelompok Kompetensi H Guru Pembelajar diharapkan
mampu meningkatkan kemampuan profesional dan pedagogisnya.
C. Peta Kompetensi
Kompetensi profesional dalam modul ini mencakup kemampuan sebagai berikut: 1. Mengungkapkan gagasan dalam teks berbentuk paragraf.
2. Menentukan fungsi sosial teks. 3. Menentukan struktur teks.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional H
2 4. Menggunakan language features dalam konteks.
5. Menentukan gambaran umum teks tertulis berbentuk news Item 6. Menentukan informasi tertentu teks tertulis berbentuk news Item
7. Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis berbentuk news Item 8. Menentukan pikiran utama paragraf tertentu teks tertulis berbentuk news
Item 9. Menentukan makna kata teks tertulis fungsional berbentuk news Item
10. Menentukan coherence dan cohesiveness teks tertulis berbentuk News Item
11. Menentukan cara pengajaran teks tertulis berbentuk news Item 12. Menentukan teknik aspek penilaian keterampilan menyimak.
13. Menentukan teknik aspek penilaian keterampilan berbicara. 14. Menentukan teknik aspek penilaian keterampilan membaca.
15. Menentukan teknik aspek penilaian keterampilan menulis.
D. Ruang Lingkup
Kategori