UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA KELAS Va SDN BUMI AGUNG KALIANDA TP.2011-2012

ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS Va SDN BUMI AGUNG KALIANDA
TP.2011-2012
Oleh :
ROHYATIN
Berdasarkan pengamatan, kondisi pembelajaran bangun datar pada mata
pelajaran matematika, masih banyak menggunakan pembelajaran yang hanya
menggunakan buku paket, metode ceramah dan penugasan masih mendominasi
dalam pembelajaran buat siswa dapat mengaitkan pengetahuan awal untuk
mendapatkan pengetahuan yang dimilikinya dalam kehidupan sehari-hari.
Pembelajaran masih berpusat pada guru yang masih memberikan contoh secara
lisan maupun tulisan dan belum memperhatikan bagaimana siswa memeroleh
sendiri pengetahuannya, sehingga pembelajaran kurang menarik, siswa kurang
terampil. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar matematika siswa melalui pemantapan metode demonstrasi dan hasil
belajar dalam pelajaran matematika kelas Va SDN Bumi Agung. Dalam penelitian
tindakan kelas (Classroom Action Research), prosedur yang digunakan dalam
bentuk siklus, setiap siklus terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Penelitian siswa kelas Va dengan jumlah 30 siswa terdiri dari 12 siswa
laki-laki dan 18 siswa perempuan. Peningkatan aktivitas belajar siswa dalam
pencapaian skor aktivitas siswa meningkat dari 2,54 menjadi 3,72 pada akhir
siklus ketiga. Pada akhir siklus semua siswa telah memeroleh hasil belajar ratarata diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan.
Hasil penelitian ini menunjukkan sebagai wujud keberhasilan dalam
melakukan tindakan.
1. Siswa dapat menyelesaikan tugas matematika dengan benar melalui kerja
kelompok.
2. Adanya peningkatan hasil belajar.
3. Proses belajar jadi kondusif tidak menjenuhkan.
4. Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran secara benar dengan kondisi yang
diciptakan guru.
Kata kunci : Aktivitas, hasil belajar, dan metode demonstrasi.

MOTTO

Hidup adalah Perjuangan.
Kesuksesan dan kebahagiaan adalah tujuan.
Ilmu adalah jembatan mencapai tujuan kebahagiaan dunia dan kebahagiaan
akhirat.

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan dengan kesungguhan dan kerendahan hati karya kecil ini untuk
orang-orang yang sangat berarti dalam hidupku.
 Kedua orangtuaku yang telah melahirkan, membesarkan, dan mendidikku
dengan sabar dan penuh kasih sayang terima kasih atas bekal ilmu yang telah
kau berikan sekalipun kau telah pulang keharibaan Allah SWT.
 Untuk suamiku Drs. Hasan Basri, dan Anakku tersayang Ana Eka Kherliana,
ST, Dewi Nashri Hasan, Syarif Hidayatullah Hasan, Si kecil Izzatul
Falahiyah Hasan, terima kasih atas semua pengorbanan, dukungan, kasih
sayang, dan doa yang telah diberikan. Tiada arti semua ini tanpa kalian
semua.
 Guru-guruku yang tulus dan penuh kesabaran mendidikku.
 Sahabat-sahabatku tersayang terima kasih atas motivasi dan doanya selama
ini.
 Almamater tercinta.

ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR

MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS Va SDN BUMI AGUNG KALIANDA
TP.2011-2012
Oleh :
ROHYATIN
Berdasarkan pengamatan, kondisi pembelajaran bangun datar pada mata
pelajaran matematika, masih banyak menggunakan pembelajaran yang hanya
menggunakan buku paket, metode ceramah dan penugasan masih mendominasi
dalam pembelajaran buat siswa dapat mengaitkan pengetahuan awal untuk
mendapatkan pengetahuan yang dimilikinya dalam kehidupan sehari-hari.
Pembelajaran masih berpusat pada guru yang masih memberikan contoh secara
lisan maupun tulisan dan belum memperhatikan bagaimana siswa memeroleh
sendiri pengetahuannya, sehingga pembelajaran kurang menarik, siswa kurang
terampil. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar matematika siswa melalui pemantapan metode demonstrasi dan hasil
belajar dalam pelajaran matematika kelas Va SDN Bumi Agung. Dalam penelitian
tindakan kelas (Classroom Action Research), prosedur yang digunakan dalam
bentuk siklus, setiap siklus terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Penelitian siswa kelas Va dengan jumlah 30 siswa terdiri dari 12 siswa

laki-laki dan 18 siswa perempuan. Peningkatan aktivitas belajar siswa dalam
pencapaian skor aktivitas siswa meningkat dari 2,54 menjadi 3,72 pada akhir
siklus ketiga. Pada akhir siklus semua siswa telah memeroleh hasil belajar ratarata diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan.
Hasil penelitian ini menunjukkan sebagai wujud keberhasilan dalam
melakukan tindakan.
1. Siswa dapat menyelesaikan tugas matematika dengan benar melalui kerja
kelompok.
2. Adanya peningkatan hasil belajar.
3. Proses belajar jadi kondusif tidak menjenuhkan.
4. Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran secara benar dengan kondisi yang
diciptakan guru.
Kata kunci : Aktivitas, hasil belajar, dan metode demonstrasi.

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS VA
SDN BUMI AGUNG KALIANDA
TP. 2011-2012

Oleh

ROHYATIN
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar
Sarjana Pendidikan
Pada
Jurusan Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012

Judul Skripri

: UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI
BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS V A SDN BUMI

AGUNG KALIANDA

Nama Mahasiswa

: ROHYATIN

Nomor Pokok Mahasiswa : 1013079102
Progran Studi

: S1 PGSD SKGJ

Fakultas

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

MENYETUJUI
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan

Dosen Pembimbing

Drs. Baharuddin Risyak, M. Pd
NIP. 195105071981031002

Drs. Mugiadi, M. Pd
NIP. 105205111972071001

MENGESAHKAN

1.

2.

TIM PENGUJI
Penguji

: Drs. Mugiadi, M. Pd

________________

Penguji

Bukan Pembimbing

: Dr. H. Pargito, M. Pd

________________

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. Hi. Bujang Rahman, M. Si.
NIP. 196003151985031003

Tanggal Lulus Ujian Skripsi : 4 Agustus 2012

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS VA
SDN BUMI AGUNG KALIANDA
TP. 2011-2012

Oleh

ROHYATIN
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar
Sarjana Pendidikan
Pada
Jurusan Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................

i

ABSTRAK ......................................................................................................

ii

MOTTO ..........................................................................................................

iii

LEMBAR PERSEMBAHAN .........................................................................

iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................

v

KATA PENGANTAR ....................................................................................

vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................

viii

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

x

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

xi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................

xii

BAB I

BAB II

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................

1

B. Identifikasi Masalah .................................................................

3

C. Rumusan Masalah ....................................................................

4

D. Tujuan Penelitian ......................................................................

4

E. Manfaat Penelitian ....................................................................

5

KAJIAN PUSTAKA
A. Teori-teori Belajar ....................................................................

6

B. Aktivitas Belajar .......................................................................

8

C. Hasil Belajar .............................................................................

10

D. Metode Demonstrasi Dalam Pelajaran .....................................

11

E. Pengertian Mata Pelajaran Yang Diteliti ..................................

17

F. Hipotesis ...................................................................................

19

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Prosedur Penelitian ...................................................................

20

B. Urutan Penelitian Tindakan Kelas ............................................

22

C. Setting Penelitian ......................................................................

24

D. Subyek Penelitian .....................................................................

24

E. Sumber Data .............................................................................

25

F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................

26

G. Teknis Analisis Data ................................................................

27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB V

A. Latar Lokasi Sekolah ................................................................

29

B. SIKLUS 1 .................................................................................

31

C. SIKLUS 2 .................................................................................

39

D. SIKLUS 3 .................................................................................

45

E. Pembahasan ..............................................................................

52

KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................

56

B. Saran .........................................................................................

57

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1

Jadwal Pelaksanaan .....................................................................

27

Tabel 4.1

Jadwal pelajaran Matematika kelas Va SDN Bumi Agung ........

31

Tabel 4.2

Instrumen penilaian kinerja guru Siklus I ...................................

34

Tabel 4.3

Aktivitas siswa siklus I ..............................................................

35

Tabel 4.4

Hasil obesrvasi Aktivita Siswa dalam pembelajaran siklus I ......

36

Tabel 4.5

Hasil tes akhir pembelajaran pada siklus I ..................................

37

Tabel 4.6

Instrumen penilaian kinerja guru siklus II .................................

41

Tabel 4.7

Aktivitas siswa siklus II ............................................................

42

Tabel 4.8

Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus II ............................

43

Tabel 4.9

Hasil tes akhir pembelajaran pada siklus II ................................

44

Tabel 4.10 Instrumen penilaian kinerja guru siklus III .................................

48

Tabel 4.11 Aktivitas siswa siklus III ............................................................

50

Tabel 4.12 Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus III ............................

51

Tabel 4.13 Hasil tes formatif siklus III .........................................................

51

Tabel 4.14 Rekapitulasi persentase aktivitas siswa. ......................................

54

Tabel 4.15 Rekapitulasi Skor pengamatan kinerja guru ...............................

54

Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil tes formatif siswa ..........................................

55

DAFTAR LAMPIRAN

1.

Surat Izin penelitian dari Kampus.

2.

Surat keterangan melaksanakan penelitian dari Kepala Sekolah

3.

Pemetaan

4.

Silabus

5.

Rencana perbaikan pembelajaran siklus

6.

Instrumen soal tes siklus

7.

Kunci jawaban siklus

8.

Skor nilai tes siklus 1

9.

Nilai hasil tes siswa siklus 1

10. Instrumen penelitian kinerja guru siklus 1.
11. Penilaian aktifitas siswa siklus 1
12. Gambar aktivitas dalam proses pembelajaran siklus 1
13. Komentar dan saran teman sejawat siklus 1.
14. Rencana perbaikan pembelajaran siklus 2.
15. Instrumen soal siklus 2
16. Kunci jawaban siklus 2
17. Skor nilai siklus 2
18. Nilai hasil tes siswa siklus 2.
19. Instrumen penilaian kinerja guru siklus 2.
20. Penilaian aktivitas siswa siklus 2.
21. Instrumen tugas kelompok siklus 2.
22. Hasil tugas kelompok siklus 2.
23. Gambar aktivitas dalam proses pembelajaran siklus 2.
24. Komentar dan saran teman sejawat siklus 2.
25. Rencana perbaikan pembelajaran iklus 3.
26. Instrumen soal tes siklus 3.
27. Kunci jawaban siklus 3.
28. Skor nilai siklus 3.
29. Nilai hasil tes siswa siklus 3
30. Instrumen penilaian kinerja guru siklus 3.
31. Penilaian aktivitas siswa siklus 3.

32. Gambar aktivitas dalam proses pembelajaran siklus 3.
33. Komentar dan saran teman sejawat siklus 3.

DAFTAR PUSTAKA

Anton S. 2000. Himpunan Rumus-rumus Matematika Lengkap. Usana Offset :
Surabaya
Budimansyah, Dasim dkk. 2008. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan (PAKEM). Ganesindo : Bandung
Depdikbud. 1998. Kamus Bahasa Indonesia. Balai Pustaka, Jakarta.
Fairuzel, Said. http://fairuzelsaid.wordpress.com/tag 2011.11.20 pengertian tes
Haditono, Siti Rahayu. http://rhizhacer.wordpress.com
Ikbal Barlian, Dewi Koryati. 2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Percetakan
Universitas Sriwijaya : Palembang
Klikhimabio. //http//klikhimabio.blogspol.com 2011/11/20 pengertian observasi
Larasati, Riska. 2005. Analisis metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dan
pengaruhnya terhadap upaya peningkatan hasil belajar Akuntansi pada
pokok bahasan pencatatan transaksi perusahaan dagang mata pelajaran
Akuntansi pada siswa kelas II semester I SMU Negeri 7 Purworejo,
Universitas Negeri Semarang. Semarang.
Nasution, S. 1975. Didaktik Azas-azas Mengajar. Jemmars : Bandung
Pargito, DR. H. 2011, Penelitian Tindakan Bagi Guru dan Dosen. Anugrah utama
raharja (AURA) : Komplek Universitas Lampung Bandar Lampung
Riswanti, Rini. 2010. Belajar dan Pembelajaran. FKIP UNILA
Sardiman, AM. 1994. Interaksi dan Motivasi Belajae Mengajar. Grafindo
Persada : Jakarta
Sunarto.//http//sunartombs.wordpress.com/2011/10/05/pengertian-prestasibelajar/
Sugiono, DR. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta : Bandung
Sunyono. 2009. Perencanaan PTk dan Penulisan Karya Ilmiah Modul
Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Susanti, Yeni. 2009, Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi belajar IPA Siswa Kelas IV SDN
Rama Nirwana, Universitas Lampung.

Tim Dosen FIP IKIP Malang. 1981. Pengantar Dasar-dasar Kependidikan. Usaha
Nasional : Surabaya
Trianto, M.Pd. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Bumi Aksara : Jakarta
www.Lintasberita.com

Judul Skripri

: UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI
BANGUN DATAR MELALUI METODE
DEMONSTRASI PADA KELAS V A SDN BUMI
AGUNG KALIANDA

Nama Mahasiswa

: ROHYATIN

Nomor Pokok Mahasiswa : 1013079102
Progran Studi

: S1 PGSD SKGJ

Fakultas

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

MENYETUJUI
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan

Dosen Pembimbing

Drs. Baharuddin Risyak, M. Pd
NIP. 195105071981031002

Drs. Mugiadi, M. Pd
NIP. 105205111972071001

MENGESAHKAN

1.

2.

TIM PENGUJI
Penguji

: Drs. Mugiadi, M. Pd

________________

Penguji
Bukan Pembimbing

: Dr. H. Pargito, M. Pd

________________

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. Hi. Bujang Rahman, M. Si.
NIP. 196003151985031003

Tanggal Lulus Ujian Skripsi : 4 Agustus 2012

I.

METODE PENELITIAN

A. Prosedur Penelitian
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian
yang akan ditempuh adalah suatu bentuk proses pengkajian berdaur siklus,
setiap siklus terdiri dari 4 kegiatan pokok, yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi (sunyono, 2009;11) kegiatan pertama penelitian
didahului dengan menemukan masalah dan upaya mencari solusi yang
berupa perencanaan perbaikan, dilanjutkan dengan observasi kemudian
refleksi melalui diskusi antara mahasiswa dengan guru kelas sehingga
menghasilkan rencana perbaikan untuk tindakan selanjutnya. Siklus dalam
penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut :

Gambar 3.1. Bagan siklus tindakan dalam penelitian

B. Urutan Penelitian Tindakan Kelas
1.

Siklus I
1.

Perencanaan
a.

Menetapkan kelas penelitian, kelas yang akan dijadikan subjek
dalam penelitian ini adalah kelas Va dengan jumlah siswa 36
orang.

b.

Menetapkan mata pelajaran Matematika kelas Va dengan
kurikulum yang berlaku di SD Negeri Bumi Agung Kalianda.

c.

Menyususn rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

d.

Menyusun alat tes, yaitu tes tertulis atau isisan setiap siklus.

e.

Menetapkan cara pengamatan terhadap pelaksanaan kegiatan
pembelajaran melalui metode demonstrasi dengan cara :
a) Merumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa setelah
proses demonstrasi berakhir
b) Persiapkan garis besar langkah-langkah demosntrasi yang
akan dilakukan langkah pembukaan, langkah pelaksanaan,
dan langkah mengakhiri.
c) Lakukan ujicoba demonstrasi

2.

Pelaksanaan
Tahap ini merupakan tahap pelaksanaan dari perencanaan skenario
pembelajaran yang telah dibuat pada tahap perencanaan serta
melaksanakan kegiatan pada pembelajaran melalui metode
demonstrasi.

Guru merefleksikan seluruh kegiatan yang telah dilaksanakan,
kemudian melihat kekurangan dan kelebihan pada proses
pembelajaran. Guru memberikan tindak lanjut yaitu tugas.

3.

Observasi

Dalam kegiatan observasi, kegiatan yang dilakukan antara lain :
a.

Menganalisis

keadaan

siswa

untuk

mempertimbangkan

kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam proses pembelajaran.
b.

Melakukan

pengamatan

terhadap

penggunaan

metode

demonstrasi dalam pembelajaran Matematika.
c.

Mencatat pada lembar observasi setiap kegiatan dan perubahan
yang terjadi selama proses pembelajaran.

4.

Refleksi

a.

Menganalisis temuan yang didapatkan pada saat melakukan
tahap observasi.

b.

Menganalisis keberhasilan dan kekurangan dalam proses
pembelajaran.

c.

Melakukan refleksi terhadap tes hasil belajar siswa

C. Seting Penelitian
1.

Tempat penelitian adalah kelas Va SD Negeri Bumi Agung tahun
pelajaran 2011/2012

2.

Waktu penelitian akan dilakukan selama tiga bulan yakni dari bulan
April

Juni 2012

D. Subyek dan Obyek Penelitian
Subyek penelitian pada PTK adalah guru dan siswa kelas Va SD Negeri
Bumi Agung Kalianda tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa 30
siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan

Obyek penelitian adalah :
a.

Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi
Membuat RPP sesuai dengan materi yang akan disampaikan melalui
metode demosntrasi
Menyiapkan media pembelajaran sesuai dengan materi yang
disampaikan
Memeriksa ruang kelas dan kondisi siswa
Melaksanakan apersepsi pembelajaran berkaitan dengan materi yang
akan disampaikan
Menyebutkan materi pembelajaran yang akan disampaikan
Menjelaskan materi pembelajaran tentang bangun datar
Menunjukkan contoh-contoh bangun datar

Membimbing siswa dalam kerja kelompok membuat bangun datar
Memberi kesempatan pada setiap kelompok untuk menyampaikan
atau mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Menyimpulkan materi pembelajaran yang telah disampaikan

Memberikan tugas atau PR sebagai tindak lanjut dari proses dan
hasil belajar
b.

Aktivitas belajar
Memperhatikan
Berpendapat
Bertanya
Mencatat
Kerja kelompok.

c. Hasil Belajar
Pembelajaran dengan menggunakan dengan metode demonstrasi
dapat mengoptimalkan aktivitas dan hasil belajar

E. Sumber Data
1.

Guru
Sumber data yang diperoleh melalui observasi

2.

Siswa
Sumber data yang diperoleh dari siswa yaitu dari hasil pre tes atau pos
tes yang dilaksanakan pada tiap-tiap siklus

F. Teknik Pengumpulan Data
1.

Observasi
Observasi adalah metode atau cara menganalisis dan mengadakan
pencatatan secara sistematis tentang tingkah laku dengan melihat atau
mengamati

individu

atau

kelompok

secara

langsung

(http://klikhimabio.blogspot.com).

Sedangkan

Faisol

Said

dalam

(http://faisolsaid.blogspot.com) observasi adalah pengamatan langsung
suatu kegiatan yang sedang dilaksanakan melalui observasi dapat
memperoleh pandangan mengenai apa yang sebenarnya.
Lembar panduan observasi ini digunakan untuk mengumpulkan data
mengenai kinerja guru dan aktivitas belajar siswa selama penelitian
tindakan kelas dan pembelajaran Matematika dengan penerapan metode
demonstrasi.
2.

Teknik Pengumpulan Data dengan Menggunakan Tes
Menurut Siti Rahayu Haditono (http://rhizhacer.wordpress.com) tes
adalah suatu alat yang sudah distandarisasikan untuk mengukur salah
satu sifat kecakapan atau tingkah laku dengan cara mengukur sesuai
dengan sampel dari sifat kecakapan atau tingkah laku.
Tes ini digunakan untuk mengumpulkan nilai-nilai siswa, guna
mengetahui

prestasi

belajar

siswa

sekolah

digunakan

metode

demonstrasi pada siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung Kalianda.

G. Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini akan dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif
(descriptive analysis) yang berlangsung sepanjang penelitian, yaitu suatu
analisis terhadap suatu keadaan atau gejala yang diuraikan menurut apa
adanya pada saat penelitian dilakukan hingga akhir penelitian.

Cara analisis data secara deskriptif dapat dilakukan dengan pemaparan data
masing-masing variabel dan indikator, suatu analisis deskriptif indikator
pada masing-masing siklus untuk melihat pencapaian indikator dan
pemaknaan secara reflektif intuitif keterkaitan antara data yang satu dengan
data yang lainnya sehingga tampak kecenderungannya.
Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan
April
No

2

3

4
5

Juni

Kegiatan
1

1

Mei

Perencanaan
a. Observasi lokasi penelitian
b. Wawancara dengan guru
c. Wawancara dengan siswa
Proses Pembelajaran
a. Membuat skenario
pembelajaran lembar
observasi dan kuisioner
b. Membuat alat bantu
c. Membuat alat evaluasi
d. Membuat jurnal
Pelaksanaan siklus I
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan tindakan
c. Observasi/Evaluasi
d. Refleksi diri
Pelaksanaan siklus II
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan tindakan
c. Observasi/Evaluasi
d. Refleksi diri
Pelaksanaan siklus III
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan tindakan
c. Observasi/Evaluasi
d. Refleksi diri
Analisi data
Tabulasi dan analisi data
Penyusunan hasil
a. Penyusunan draf hasil
penelitian
b. Seminar draf hasil penelitian

2

3

4

5

1

2

3

4

5

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

1

2

3

4

5

6

Laporan Hasil Perbaikan
a. Pembuatan laporan Ujian
b. Penggandaan laporan
c. Pengiriman laporan

x

x
x
x
x

MOTTO

Hidup adalah Perjuangan.
Kesuksesan dan kebahagiaan adalah tujuan.
Ilmu adalah jembatan mencapai tujuan kebahagiaan dunia dan kebahagiaan
akhirat.

I.

A.

PENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada hakikatnya usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian
dan kemampuan di dalam dan di luar sekolah yang berlangsung seumur
hidup. TAP MPR No. IV/MPR/1973 semakin banyak bangsa indonesia yang
memiliki dan menyadari pentingya pendidikan, banyak orang tua dan
masyarakat semakin sadar akan perlunya pendidikan sehingga dapat kita
lihat banyak usia dini mengikuti pelajaran di PAUD, kejenjang TK, SD, dan
sampai ke perguruan tinggi. Sehingga pemerintah indonesia dalam hal ini
bertindak untuk meningkatkan anggaran dari tahun ke tahun hingga
mencapai 20% dari anggaran pendapatan dan belanja negara.
Undang-undang RI No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan.
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan manusia
berkepribadian cerdas dan berakhlakul karimah dengan kata lain manusia
seutuhnya berguna untuk dirinya, agama, masyarakat, bangsa dan negara.
Namun masih banyak sebagian besar siswa yang belum menyadari
pentingnya belajar sehingga tidak mengikuti pembelajaran dengan baik.
Berdasarkan hasil praobservasi yang dilakukan oleh peneliti di SD Negei
Bumi Agung belum dikatakan berhasil bila dikaitkan dengan SD-SD yang
berstandar internasional (RSDBI) di kecamatan Kalianda pada umumnya.

Berdasarkan pengalaman dan hasil praobservasi peneliti khususnya mata
pelajaran Matematika di kelas Va SD Negeri Bumi Agung ditemukan
beberapa masalah diantaranya adalah rendahnya motivasi belajar siswa,
siswa ribut, siswa mengobrol dan tidak memeperhatikan guru, siswa sibuk
main sendiri, metode pembelajaran kurang tepat, media pembelajaran kurang
menarik, guru tidak menguasai kelas dan materi.
Berpangkal dari masalah tersebut sehingga nilai lima puluh delapan (58)
tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang diharapkan.
Sedangkan, kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang diharapkan adalah
enam puluh (60).
Untuk mengatasi permasalahan di atas maka guru akan menetapkan metode
demonstrasi sebagai acuan pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar pada kelas Va SD Negeri Bumi Agung Kalianda tahun pelajaran
2011/2012. Adapun kelebihan metode demonstrasi adalah Perhatian siswa
akan lebih mudah dipusatkan dalam proses belajar mengajar, dapat
mengurangi kesalahan-kesalahan jika dibandingkan dengan hanya membaca
atau mendengarkan karena siswa akan mendapatkan gambaran yang jelas
dari hasil pengamatannya, karena gerakan dan proses dipertunjukkan maka
tidak akan memerlukan keterangan-keterangan yang banyak, beberapa
persoalan yang menimbulkan pertanyaan atau keraguan dapat diperjelas
melalui metode pembelajaran demonstrasi.
Adapun kekurangan dari metode pembelajaran demonstrasi adalah untuk
mengadakan demonstrasi diperlukan alat-alat khusus sehingga demonstrasi
menjadi metode yang tidak wajar jika sesuatu yang akan didemonstrasikan

tidak dapat diamati secara langsung atau seksama, dalam melakukan
pengamatan terhadap hal-hal yang didemonstrasikan diperlukan pemusatan
perhatian dan hal ini banyak diabaikan siswa, tidak semua hal dapat
didemonstrasikan di dalam kelas karena memerlukan banyak waktu, kadang
proses yang didemonstrasikan di dalam kelas akan berbeda jika proses itu
didemonstrasikan dalam situasi nyata atau sebenarnya, agar demonstrasi
mendapatkan hasil yang baik diperlukan ketelitian dan kesabaran yang
kadang hal ini diabaikan sehingga apa yang diharapkan tidak tercapai
sebagaimana mestinya

B.

Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalahnya
adalah sebagai berikut :
1. Rendahnya motivasi belajar siswa
2. Siswa ribut
3. Siswa mengobrol dan tidak memperhatikan guru
4. Siswa sibuk main sendiri
5. Metode pembelajaran kurang tepat
6. Media pembelajaran kurang menarik
7. Guru tidak menguasai kelas dan materi

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka rumusan
masalah adalah :
1. Bagaimanakah upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas Va SD
Negeri Bumi Agung Kalianda tahun pelajaran 2011/2012 pada pelajaran
Matematika materi bangun datar melalui metode demonstrasi?
2. Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar siswa kelas Va SD Negeri
Bumi Agung Kalianda tahun pelajaran 2011/2012 pada pelajaran
Matematika materi bangun datar melalui metode demonstrasi?
3. Bagaimanakah penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar?

D.

Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian adalah :
1.

Meningkatkan aktivitas siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung tahun
pelajaran 2011/2012 pada pelajaran Matematika materi bangun datar
melalui metode demonstrasi.

2. Mengetahui hasil belajar siswa kelas Va SD Negeri Bumi Agung tahun
pelajaran 2011/2012 pada pelajaran Matematika materi bangun datar
melalui metode demonstrasi.
3. Mengetahui penggunaan metode demonstrasi dalam meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar.

E.

Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi :

a. Siswa :
1. Dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika.
2. Dapat meningkatkan hasil belajar Matematika dalam memahami
konsep-konsep bangun datar.

b. Guru
1. Dapat meningkatkan kemampuan, keterampilan, dan wawasan guru
dalam pembelajaran matematika khususnya dengan menggunakan
metode demonstrasi.
2. Dapat meningkatkan profesional guru selaku motivator dan
fasilitator.

c. Sekolah
Dapat meningkatkan mutu kelulusan dan meningkatkan kepercayaan
masyarakat terhadap sekolah.

d. Peneliti
1. Menambah ilmu pengetahuan yang telah dimiliki peneliti dan
merupakan wahan untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang telah
didapat dibangku kuliah.
2. Dapat dijadikan masukan bagi peneliti-peneliti lain yang akan
melakukan penelitian berikutnya.

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama Mahasiswa

: ROHYATIN

NPM

: 1013079102

Program Studi

: S1 PGSD SKGJ

Fakultas

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Lokasi Penelitian

: SD Negeri Bumi Agung Kecamatan Kalianda
Kabupaten Lampung Selatan

Dengan ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul Upaya
Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Matematika Bangun Datar melalui
Metode Demonstrasi pada Kelas Va Tahun Pelajaran 2011/2012 tersebut adalah
asli betul-betul hasil penelitian saya. Kecuali bagian-bagian tertentu yang dirujuk
dari sumbernya dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Demikian pernyataan ini saya buat untuk dapat dipergunakan sepenuhnya, dan
apabila dikemudian hari pernyataan ini tidak benar, maka saya sanggup dituntut
berdasarkan undang-undang dan peraturan yang berlaku.
Bandar Lampung,
Yang Membuat Pernyataan

ROHYATIN
NPM. 1013079102

2012

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan dengan kesungguhan dan kerendahan hati karya kecil ini untuk
orang-orang yang sangat berarti dalam hidupku.
 Kedua orangtuaku yang telah melahirkan, membesarkan, dan mendidikku
dengan sabar dan penuh kasih sayang terima kasih atas bekal ilmu yang telah
kau berikan sekalipun kau telah pulang keharibaan Allah SWT.
 Untuk suamiku Drs. Hasan Basri, dan Anakku tersayang Ana Eka Kherliana,
ST, Dewi Nashri Hasan, Syarif Hidayatullah Hasan, Si kecil Izzatul
Falahiyah Hasan, terima kasih atas semua pengorbanan, dukungan, kasih
sayang, dan doa yang telah diberikan. Tiada arti semua ini tanpa kalian
semua.
 Guru-guruku yang tulus dan penuh kesabaran mendidikku.
 Sahabat-sahabatku tersayang terima kasih atas motivasi dan doanya selama
ini.
 Almamater tercinta.

RIWAYAT HIDUP

Penulis bernama Rohyatin, dilahirkan di Serang Banten pada tanggal 7 Mei 1966
merupakan putri pertama dari enam bersaudara buah hati dari pasangan ayahanda
H. M. Sirad dan ibunda Hj. Sarati.
Pendidikan formal diawali dengan pendidikan sekolah dasar pada Sekolah Dasar
Negeri Cinangka 1 lulus tahun 1979, kemudian melanjutkan pendidikan di
Sekolah Menengah Pertama Negeri Anyar Serang Banten lulus pada tahun 1982.
Selanjutnya penulis menempuh Pendidikan Tingkat Atas di Sekolah Pendidikan
Guru Negeri (SPGN) Serang Banten dan lulus pada tahun 1985.
Pada tahun 2004 penulis diangkat menjadi guru bantu, pada tahun 2005 penulis
mengambil program Diploma II di Universitas Terbuka UPBJ Kalianda Lampung
Selatan sampai semester III, dan pada Januari tahun 2008 diangkat Pegawai
Negeri Sipil, dan pada tahun 2010 penulis terdaftar sebagai mahasiswa S1 PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Penulis
melaksanakan praktek kegiatan mengajar (PKM) di SD Negeri Bumi Agung
Kalianda Kabupaten Lampung Selatan pada tahun 2011.

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan

hasil

pengembangan

pelaksanaan

pembelajaran

tindakan

matematika

kelas,

dapat

refleksi

disimpulkan

atas
bahwa

melalui metode demonstrasi pembelajaran matematika kelas Va, SDN
Bumi Agung Kalianda.
1.

Meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran matematika
khususnya materi bangun datar dari siklus I 2,54 dengan kategori kurang,
telah meningkat menjadi 3,18 pada siklus II dengan katagori baik, dan 3,72
pada siklus III dengan katagori sangat baik.

2.

Meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika
khususnya

materi

bangun

datar dari siklus I 58,33 kategori kurang,

meningkat menjadi 61,67 pada siklus II dengan katagori cukup dan 67,66
pada siklus III dengan katagori baik.
3.

Melalui

kolaborasi

guru

(peneliti)

dengan

teman

sejawat

metode

demonstrasi dapat meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan
aktivitas kinerja guru yang pada siklus I baru mencapai 65,75 dengan
kategori cukup, meningkat 71 pada siklus II dengan kategori baik, dan 79,25
pada siklus III dengan katagori sangat baik dengan suasana pembelajaran
aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, sekaligus meningkatkan dan
mengembangkan profesionalitas guru.

2

B. Saran
Dalam rangka

memperbaiki

pelaksanaan

tindakan

berikutnya dan

meningkatkan mutu pembelajaran matematika di sekolah dasar,

maka

penulis menyampaikan beberapa saran sebagai berikut.
1.

Melalui metode demonstrasi merupakan salah satu alternatif yang layak
dikembangkan untuk mengatasi masalah rendahnya mutu proses dan
hasil pembelajaran matematika khususnya materi bangun datar.

2.

Persiapan

melakukan

metode

demonstrasi

harus

maksimal dengan

perlengkapan alat peraga yang siap di tempat dengan memperhitungkan
waktu yang dibutuhkan, agar pelaksanaan metode demonstrasi berjalan
sesuai rencana.