PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL BOOKLET MATERI SUMBER DAYA HUTAN KELAS VII Pengembangan Bahan Ajar Model Booklet Materi Sumber Daya Hutan Kelas Vii.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL BOOKLET MATERI
SUMBER DAYA HUTAN KELAS VII
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh :
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini,
Nama
: Muhamad Akhyar Wildan Utomo
NIM
: A610110099
Program Studi
: Pendidikan Geografi
Judul Skripsi
: PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET
MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER DAYA
HUTAN BAGI KELAS VII
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti artikel publikasi
ini hasil plagiat, saya
bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan
yang berlaku.
Surakarta, 03 Oktober 2016
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
ii
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI
MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
Telah disetujui oleh pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing,
Drs. Suharjo, M.S
NIK. 254
Tanggal :
iii
2016
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI
MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal
2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Suharjo, M.S
(……………………….)
2. Siti Azizah Susilowati, S.Si.,M.P
(.......................................)
3. Drs. Muhammad Musiyam, M.T.P (.......................................)
Surakarta,
2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP.196504281993031001
iv
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(Qs. Ar-Ra’ad: 11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”
(QS. Al Insyirah : 6-7)
“Sesungguhnya yang paling baik diantara kamu ialah orang yang paling baik
akhlaknya”
(Terjemahan HR. Bukhari)
“Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih dengan
berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah”
(Terjemahan HR. Bukhari)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, dan karena rahmat serta
karunia-Nyalah sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
Abah dan Mama Tercinta
(Abah Bambang Sulastro dan Mama Umi Murtiningsih)
Terimakasih selama ini sudah membesarkan, menyayangi, mendidik dengan
penuh cinta tanpa mengenal lelah, memberikan doa dalam setiap langkahku serta
tetesan keringat perjuangan yang sampai saat ini terus mengalir dan yang tak
mungkin terbalas oleh apapun di dunia ini.
Adek Tercinta
(Aprilia Annisa Sholikhati dan Janna Fatika Husna )
Terimakasih atas doa yang telah kau berikan untukku dan kenakalanmu bisa
menjadi penghibur buat adek saat lelah mengerjakan skripsi. Senang memiliki
adek sepertimu.
Sahabat-sahabatku
Terimakasih atas dukungan, semangat dan kebersamaannya selama ini dan
terimakasih untuk senyum kalian yang selalu memberikan semangat tersendiri
bagi penulis. Kalian adalah sahabat yang terbaik (Galih, Yustanto, Marini)
Teman-teman FKIP GEOGRAFI angkatan 2011 khususnya kelas C
Terimakasih atas kebersamaan dan perjuangan yang tak pernah terlupakan.
Semoga tali silatirahmi kita tidak akan terputus
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam terjunjung
kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN BUKU
AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER
DAYA HUTAN BAGI KELAS VII” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk
itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk
menuntut ilmu yang bermanfaat di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu
memfasilitasi urusan administrasi penelitian ini.
3. Bapak Dr. Suharjo,M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan geografi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan sebagai pembimbing yang
telah membantu, membimbing dan memberikan saran selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan geografi yang telah
memberikan ilmu, pengarahan dan pengalamannya kepada saya selama di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Bapak Drs. Sunarto, S.Pd selaku kepala sekolah MTs N 2 Surakarta yang
telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut.
6. Bapak Suwarno, S.Pd, selaku guru mata pelajaran IPS dan seluruh siswa
kelas VII MTs N 2 Surakarta yang telah membantu proses penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan dana, tenaga, dan pikiran
sehingga terselesaikannya penulisan skripsi.
8. Teman, sahabat dan mantan yang telah memberikan bantuan berupa semangat
dan motivasi.
9. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena keterbatasan pengetahuan
dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang
bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata semoga penulis
skripsi
ini dapat
memberikan manfaat
khasanah keilmuan, Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 29 September 2016
Penulis
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
viii
ABSTRAK
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI
MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Muhamad Akhyar Wildan Utomo, Dr. Suharjo, M.S
Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2016.
Email: wildanhutama86@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kriteria bahan ajar dan mengetahui
model bahan ajar pada tema potensi sumber daya hutan yang dilakukan pada MTs
N 2 Surakarta. Penelitian ini memiliki tiga tujuan yaitu (1) mengetahui kriteria
bahan ajar yang diinginkan guru dan siswa pada materi potensi sumber daya
hutan; (2) mengembangkan bahan ajar potensi sumber daya hutan kelas VII (3)
keefektifan bahan ajar. Penelitian Research and Development (R & D) dengan
menggunakan model Dick and Carrey. Penelitian dilakukan di MTs N 2 Surakarta
untuk mengambil data kebutuhan, uji coba produk, dan eksperimen bahan ajar.
Teknik pengumpulan data melalui angket dan tes. Hasil penelitian ini yaitu
menghasilkan produk berupa bahan ajar berbentuk Booklet potensi dan
pengelolaan sumber daya hutan sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru setelah
divalidasi oleh ahli serta diuji coba. Hasil eksperimen bahan ajar potensi dan
pengelolaan sumber daya hutan menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan
menggunakan bahan ajar memiliki nilai rata-rata pretest adalah 63,63 setelah
dilakukan pembelajaran dengan menggunakan buku pengembang menunjukan
hasil nilai rata-rata postes 82,27 artinya hasil pretest kelompok eksperimen
meningkat 19% dari hasil sebelumnya.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Pengembangan, Efektifitas
ix
ABSTRACT
This research aims to know the criteria learning materials and learning materials
in the model to know the theme of the potential resources of the forest are
conducted at MTs N 2. This research has two goals are (1) find out the desired
criteria of learning materials teachers and students on the material potential of
forest resources; (2) developing learning materials potential of forest resources of
Class VII ; (3) the effectiveness of learning materials. Research, Research and
Development (R & D) using the model of the Dick and Carrey. The research was
conducted at MTs N 2 Surakarta to retrieve data needs, product trials, and
experimental learning materials. Engineering data collection via the question form
and test. The results of the research is to produce learning materials Bookletshaped form of the potential and management of forest resources in accordance
with the needs of the students and teachers after being validated by experts and
tested. The results of the experiment materials and management potential of forest
resources indicates that the results of student learning by using learning materials
have an average value of pre test is performed after learning 63.63 using
developer book shows the results of the average value of the post test results mean
82.27 pre test experimental group increased 19% from the previous result.
Keyword: Materials, Development, Effectiveness
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
ABSTRAK .......................................................................................................
ix
ABSTRACT .....................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
D. Rumusan Masalah .........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
6
A. Kajian Teori.....................................................................................
6
1. Pengertian Bahan Ajar ................................................................
6
2. Bentuk-Bentuk Bahan Ajar .........................................................
7
3. Pembelajaran Tematik.................................................................
8
4. Booklet ........................................................................................
10
5. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu ..............
13
6. Potensi Sumber Daya Hutan .......................................................
14
7. Penelitian Pengembangan ...........................................................
15
xi
B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................
16
C. Kerangka Berfikir ............................................................................
17
D. Hipotesis ..........................................................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan .....................................................................
19
B. Prosedur Pengembangan .................................................................
22
1. Pengembangan Produk ................................................................
22
2. Uji Coba Produk..........................................................................
26
3. Penilaian Produk .........................................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Kriteria Bahan Ajar .........................................................................
33
1. Diskripsi Lokasi Penelitian .........................................................
33
2. Analisis kriteria bahan ajar siswa ................................................
33
3. Analisis kriteria bahan ajar guru .................................................
44
B. Hasil Pengembangan .......................................................................
48
1. Validasi oleh Ahli Materi Bahan Ajar ........................................
48
2. Validasi oleh Ahli Media Bahan Ajar .........................................
52
3. Penilaian Siswa (uji coba lapangan) Terhadap Bahan Ajar ........
57
4. Penilaian Guru Terhadap Bahan Ajar .........................................
61
C. Eksperimen Bahan Ajar ...................................................................
64
1. Data Instrumen Penelitian ...........................................................
64
2. Data Hasil Eksperimen................................................................
66
D. Pembahasan Produk ........................................................................
69
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................
72
B. Implikasi .........................................................................................
73
C. Saran ................................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ...................................
26
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ..........
34
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ........................
36
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ........................
38
Tabel 4.4 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ........................
41
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru .........................
45
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru .........................
45
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru .........................
46
Tabel 4.8 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru .........................
47
Tabel 4.9 Hasil Validasi Bahan Ajar oleh Validator........................................
49
Tabel 4.10 Hasil validasi Bahan Ajar oleh Validator ......................................
50
Tabel 4.11 Hasil validasi Bahan Ajar oleh Validator ......................................
51
Tabel 4.12 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada
Aspek Isi ........................................................................................
53
Tabel 4.13 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada
Aspek Kebahasaan ........................................................................
54
Tabel 4.14 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada
Aspek Penyajian ............................................................................
55
Tabel 4.15 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada
Aspek Gambara .............................................................................
55
Tabel 4.16 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen Isi .........
57
Tabel 4.17 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen
Kebahasaan....................................................................................
59
Tabel 4.18 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen
Penyajian .......................................................................................
Tabel
59
4.19 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen
Gambara ........................................................................................
60
Tabel 4.20 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru Pada Komponen Isi ..........
62
xiii
Tabel 4.21 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen
Kebahasaan....................................................................................
63
Tabel 4.22 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen
Penyajian .......................................................................................
63
Tabel 4.23 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen Gambara
Tabel 4.25 Item Soal yang Mewakili Indikator Pembelajaran .........................
64
Tabel 4.26 Hasil Penghitungan Validitas Soal .................................................
65
Tabel 4.27 Reliability Statistik.........................................................................
65
Tabel 4.28 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa ...............................................
66
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir. ........................................................................
18
Gambar 3.1 Desain Pembelajaran Sistematis Dick & Carey. ..........................
21
Gambar 3.2 Desain Pengembangan Bahan Ajar ..............................................
22
Gambar 4.1 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Isi Bahan Ajar ............
34
Gambar 4.2 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Kebahasaan Bahan
ajar .................................................................................................
37
Gambar 4.3 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Penyajian Bahan ajar ..
39
Gambar 4.4 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Gambara Bahan Ajar ..
42
Gambar 4.5 Rata-rata Hasil Belajar Siswa .......................................................
68
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Instrumen validitas (Ahli Materi)
2. Lembar Instrumen Validitas (Ahli Media)
3. Lembar Instrumen Hasil Pengembangan (Siswa)
4. Lembar Instrumen Hasil Pengembangan (Guru)
5. Soal Validitas (Try Out)
6. Soal Penelitian (Evaluasi)
7. RPP
8. Buku Pengembangan
9. Silabus
10. Nilai Data Induk
11. Uji Normalitas
12. Uji Hipotesis
xvi
SUMBER DAYA HUTAN KELAS VII
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh :
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini,
Nama
: Muhamad Akhyar Wildan Utomo
NIM
: A610110099
Program Studi
: Pendidikan Geografi
Judul Skripsi
: PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET
MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER DAYA
HUTAN BAGI KELAS VII
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti artikel publikasi
ini hasil plagiat, saya
bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan
yang berlaku.
Surakarta, 03 Oktober 2016
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
ii
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI
MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
Telah disetujui oleh pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing,
Drs. Suharjo, M.S
NIK. 254
Tanggal :
iii
2016
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI
MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal
2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Suharjo, M.S
(……………………….)
2. Siti Azizah Susilowati, S.Si.,M.P
(.......................................)
3. Drs. Muhammad Musiyam, M.T.P (.......................................)
Surakarta,
2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP.196504281993031001
iv
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
(Qs. Ar-Ra’ad: 11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”
(QS. Al Insyirah : 6-7)
“Sesungguhnya yang paling baik diantara kamu ialah orang yang paling baik
akhlaknya”
(Terjemahan HR. Bukhari)
“Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih dengan
berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah”
(Terjemahan HR. Bukhari)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, dan karena rahmat serta
karunia-Nyalah sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
Abah dan Mama Tercinta
(Abah Bambang Sulastro dan Mama Umi Murtiningsih)
Terimakasih selama ini sudah membesarkan, menyayangi, mendidik dengan
penuh cinta tanpa mengenal lelah, memberikan doa dalam setiap langkahku serta
tetesan keringat perjuangan yang sampai saat ini terus mengalir dan yang tak
mungkin terbalas oleh apapun di dunia ini.
Adek Tercinta
(Aprilia Annisa Sholikhati dan Janna Fatika Husna )
Terimakasih atas doa yang telah kau berikan untukku dan kenakalanmu bisa
menjadi penghibur buat adek saat lelah mengerjakan skripsi. Senang memiliki
adek sepertimu.
Sahabat-sahabatku
Terimakasih atas dukungan, semangat dan kebersamaannya selama ini dan
terimakasih untuk senyum kalian yang selalu memberikan semangat tersendiri
bagi penulis. Kalian adalah sahabat yang terbaik (Galih, Yustanto, Marini)
Teman-teman FKIP GEOGRAFI angkatan 2011 khususnya kelas C
Terimakasih atas kebersamaan dan perjuangan yang tak pernah terlupakan.
Semoga tali silatirahmi kita tidak akan terputus
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam terjunjung
kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN BUKU
AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI MATERI POTENSI SUMBER
DAYA HUTAN BAGI KELAS VII” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk
itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk
menuntut ilmu yang bermanfaat di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu
memfasilitasi urusan administrasi penelitian ini.
3. Bapak Dr. Suharjo,M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan geografi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan sebagai pembimbing yang
telah membantu, membimbing dan memberikan saran selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan geografi yang telah
memberikan ilmu, pengarahan dan pengalamannya kepada saya selama di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Bapak Drs. Sunarto, S.Pd selaku kepala sekolah MTs N 2 Surakarta yang
telah mengizinkan penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut.
6. Bapak Suwarno, S.Pd, selaku guru mata pelajaran IPS dan seluruh siswa
kelas VII MTs N 2 Surakarta yang telah membantu proses penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan dana, tenaga, dan pikiran
sehingga terselesaikannya penulisan skripsi.
8. Teman, sahabat dan mantan yang telah memberikan bantuan berupa semangat
dan motivasi.
9. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena keterbatasan pengetahuan
dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang
bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata semoga penulis
skripsi
ini dapat
memberikan manfaat
khasanah keilmuan, Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 29 September 2016
Penulis
Muhamad Akhyar Wildan Utomo
A610110099
viii
ABSTRAK
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MODEL BOOKLET MENGENAI
MATERI POTENSI SUMBER DAYA HUTAN BAGI KELAS VII
Muhamad Akhyar Wildan Utomo, Dr. Suharjo, M.S
Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2016.
Email: wildanhutama86@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kriteria bahan ajar dan mengetahui
model bahan ajar pada tema potensi sumber daya hutan yang dilakukan pada MTs
N 2 Surakarta. Penelitian ini memiliki tiga tujuan yaitu (1) mengetahui kriteria
bahan ajar yang diinginkan guru dan siswa pada materi potensi sumber daya
hutan; (2) mengembangkan bahan ajar potensi sumber daya hutan kelas VII (3)
keefektifan bahan ajar. Penelitian Research and Development (R & D) dengan
menggunakan model Dick and Carrey. Penelitian dilakukan di MTs N 2 Surakarta
untuk mengambil data kebutuhan, uji coba produk, dan eksperimen bahan ajar.
Teknik pengumpulan data melalui angket dan tes. Hasil penelitian ini yaitu
menghasilkan produk berupa bahan ajar berbentuk Booklet potensi dan
pengelolaan sumber daya hutan sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru setelah
divalidasi oleh ahli serta diuji coba. Hasil eksperimen bahan ajar potensi dan
pengelolaan sumber daya hutan menunjukan bahwa hasil belajar siswa dengan
menggunakan bahan ajar memiliki nilai rata-rata pretest adalah 63,63 setelah
dilakukan pembelajaran dengan menggunakan buku pengembang menunjukan
hasil nilai rata-rata postes 82,27 artinya hasil pretest kelompok eksperimen
meningkat 19% dari hasil sebelumnya.
Kata Kunci: Bahan Ajar, Pengembangan, Efektifitas
ix
ABSTRACT
This research aims to know the criteria learning materials and learning materials
in the model to know the theme of the potential resources of the forest are
conducted at MTs N 2. This research has two goals are (1) find out the desired
criteria of learning materials teachers and students on the material potential of
forest resources; (2) developing learning materials potential of forest resources of
Class VII ; (3) the effectiveness of learning materials. Research, Research and
Development (R & D) using the model of the Dick and Carrey. The research was
conducted at MTs N 2 Surakarta to retrieve data needs, product trials, and
experimental learning materials. Engineering data collection via the question form
and test. The results of the research is to produce learning materials Bookletshaped form of the potential and management of forest resources in accordance
with the needs of the students and teachers after being validated by experts and
tested. The results of the experiment materials and management potential of forest
resources indicates that the results of student learning by using learning materials
have an average value of pre test is performed after learning 63.63 using
developer book shows the results of the average value of the post test results mean
82.27 pre test experimental group increased 19% from the previous result.
Keyword: Materials, Development, Effectiveness
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
ABSTRAK .......................................................................................................
ix
ABSTRACT .....................................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
4
D. Rumusan Masalah .........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
6
A. Kajian Teori.....................................................................................
6
1. Pengertian Bahan Ajar ................................................................
6
2. Bentuk-Bentuk Bahan Ajar .........................................................
7
3. Pembelajaran Tematik.................................................................
8
4. Booklet ........................................................................................
10
5. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu ..............
13
6. Potensi Sumber Daya Hutan .......................................................
14
7. Penelitian Pengembangan ...........................................................
15
xi
B. Kajian Penelitian yang Relevan ......................................................
16
C. Kerangka Berfikir ............................................................................
17
D. Hipotesis ..........................................................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan .....................................................................
19
B. Prosedur Pengembangan .................................................................
22
1. Pengembangan Produk ................................................................
22
2. Uji Coba Produk..........................................................................
26
3. Penilaian Produk .........................................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Kriteria Bahan Ajar .........................................................................
33
1. Diskripsi Lokasi Penelitian .........................................................
33
2. Analisis kriteria bahan ajar siswa ................................................
33
3. Analisis kriteria bahan ajar guru .................................................
44
B. Hasil Pengembangan .......................................................................
48
1. Validasi oleh Ahli Materi Bahan Ajar ........................................
48
2. Validasi oleh Ahli Media Bahan Ajar .........................................
52
3. Penilaian Siswa (uji coba lapangan) Terhadap Bahan Ajar ........
57
4. Penilaian Guru Terhadap Bahan Ajar .........................................
61
C. Eksperimen Bahan Ajar ...................................................................
64
1. Data Instrumen Penelitian ...........................................................
64
2. Data Hasil Eksperimen................................................................
66
D. Pembahasan Produk ........................................................................
69
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................
72
B. Implikasi .........................................................................................
73
C. Saran ................................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ...................................
26
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ..........
34
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ........................
36
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ........................
38
Tabel 4.4 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Siswa ........................
41
Tabel 4.5 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru .........................
45
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru .........................
45
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru .........................
46
Tabel 4.8 Hasil Penilaian Kebutuhan Bahan Ajar Oleh Guru .........................
47
Tabel 4.9 Hasil Validasi Bahan Ajar oleh Validator........................................
49
Tabel 4.10 Hasil validasi Bahan Ajar oleh Validator ......................................
50
Tabel 4.11 Hasil validasi Bahan Ajar oleh Validator ......................................
51
Tabel 4.12 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada
Aspek Isi ........................................................................................
53
Tabel 4.13 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada
Aspek Kebahasaan ........................................................................
54
Tabel 4.14 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada
Aspek Penyajian ............................................................................
55
Tabel 4.15 Hasil Penilaian dan Validitas Bahan Ajar oleh Ahli Media pada
Aspek Gambara .............................................................................
55
Tabel 4.16 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen Isi .........
57
Tabel 4.17 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen
Kebahasaan....................................................................................
59
Tabel 4.18 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen
Penyajian .......................................................................................
Tabel
59
4.19 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Siswa pada Komponen
Gambara ........................................................................................
60
Tabel 4.20 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru Pada Komponen Isi ..........
62
xiii
Tabel 4.21 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen
Kebahasaan....................................................................................
63
Tabel 4.22 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen
Penyajian .......................................................................................
63
Tabel 4.23 Hasil Penilaian Bahan Ajar oleh Guru pada Komponen Gambara
Tabel 4.25 Item Soal yang Mewakili Indikator Pembelajaran .........................
64
Tabel 4.26 Hasil Penghitungan Validitas Soal .................................................
65
Tabel 4.27 Reliability Statistik.........................................................................
65
Tabel 4.28 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa ...............................................
66
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir. ........................................................................
18
Gambar 3.1 Desain Pembelajaran Sistematis Dick & Carey. ..........................
21
Gambar 3.2 Desain Pengembangan Bahan Ajar ..............................................
22
Gambar 4.1 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Isi Bahan Ajar ............
34
Gambar 4.2 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Kebahasaan Bahan
ajar .................................................................................................
37
Gambar 4.3 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Penyajian Bahan ajar ..
39
Gambar 4.4 Prosentase Kebutuhan Siswa Komponen Gambara Bahan Ajar ..
42
Gambar 4.5 Rata-rata Hasil Belajar Siswa .......................................................
68
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Instrumen validitas (Ahli Materi)
2. Lembar Instrumen Validitas (Ahli Media)
3. Lembar Instrumen Hasil Pengembangan (Siswa)
4. Lembar Instrumen Hasil Pengembangan (Guru)
5. Soal Validitas (Try Out)
6. Soal Penelitian (Evaluasi)
7. RPP
8. Buku Pengembangan
9. Silabus
10. Nilai Data Induk
11. Uji Normalitas
12. Uji Hipotesis
xvi