PENERAPAN GAYA MENGAJAR PENEMUAN TERBIMBING DENGAN MEDIA MODIFIKASI BOLA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 TEBING TINGGI TAHUN AJARAN 2013/2014.

(1)

PENERAPAN GAYA MENGAJAR PENEMUAN TERBIMBING

DENGAN MEDIA MODIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI PADA

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 TEBING TINGGI

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian

Syarat-Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH :

MHD. FAZAR AFANDI

NIM. 6102112015

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

DAFTAR ISI

Halaman;

ABSTRAK... i

KATA PENGANTAR... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR GAMBAR... vii

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR LAMPIRAN... ix

BAB I : PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Indetifikasi Masalah ... 8

C. Pembatasan Masalah... 9

D. Rumusan Masalah ... 9

E. Tujuan Penelitian ... 9

F. Manfaat Penelitian ... 9

BAB II :KAJIAN TEORITIS ... 11

A. Kajian Teoritis ... 11

1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 11

2. Hakekat Belajar ... ... 13

3. Hakikat Hasil Belajar ... ... 15

4. Hakikat Hasil Belajar Bola Voli ... ... 17

5.Hakekat Passing Bawah Bola Voli ... 27

6. Hakekat Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing... 31

(5)

B. Kerangka Berfikir ... ... 40

C. Hipotesis Tindakan... 41

BAB III : METODE PENELITIAN ... ... 42

A.Jenis Penelitian ... ... 42

B.Lokasi Penelitian ... ... 42

C.Subjek dan Objek Penelitian ... ... 42

D.DesainPenelitian ... ... 43

E.Instrumen Penelitian ... ... 48

F.TeknikAnalisis Data ... ... 50

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 53

A. Deskripsi Data Penelitian... 53

B. Hasil Penelitian... 54

1. Pelaksanaan Data Awal... 54

2. Pelaksanaan Siklus I... 56

3. Pelaksanaan Siklus II... 62

C. Pembahasan Hasil Penelitian... 68

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN... 73

A. Kesimpulan... 73

B. Saran... 73

(6)

DAFTAR TABEL

Tabel; Halaman;

1. Anatomi Penemuan Gaya Terbimbing... 34

2. Kelebihan dan Kelemahan Gaya Penemuan Terbimbing... 36

3. Indikator... 48

4. Hasil Data Proses Belajar Passing Bawah... 53

5. Hasil Data Awal Proses Belajar passing bawah... 55

6. Deskripsi Hasil Pos-Tes (siklus I) passing bawah bola voli... 58

7. Deskripsi Hasil Pos-Tes (siklus II) passing bawah... 64

(7)

DAFTAR GAMBAR

Gambar; Halaman;

1. Lapangan Bola Voli... 20

2. Bola Voli... 21

3. Permainan Bola Voli... 22

4. Rotasi Pemain Bola Voli... 23

5. Passing Bawah Bola Voli... 27

6. Sikap Awal Passing Bawah... 28

7. Sikap Perkenaan Passing Bawah... 29

8. Sikap Akhir Passing Bawah... 30

9. Modifikasi Bola Voli... 37

10.Desain Penelitian Tindakan Kelas... 43

11.Perbandingan Ketuntasan Belajar Data Awal... 56

12.Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I... 60

13.Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II... 65

(8)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman;

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 1... 75

2. Hasil Data Awal... 88

3. Hasil Data Siklus 1... 90

4. Hasil Data Siklus 2... 92

5. Portofolio Penilaian Proses Hasil Passing Bawah ... 94

6. Lembar Observasi Guru Siklus 1 dan 2... 106

7. Lembar Observasi Siswa Siklus 1 dan 2... 108

8. Dokumentasi... 110

(9)

BAB I

PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari

sistem pendidikan secara keseluruhan yang bertujuan untuk

mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani dan olahraga. Pendidikan jasmani dapat didefenisikan sebagai suatu proses pendidikan yang ditujukan untuk mencapai tujuan melalui gerak fisik. Secara umum tujuan pendidikan jasmani dapat diklasifikasikan ke dalam (3) kategori yaitu : perkembangan fisik, perkembangan mental dan perkembangan sosial.

Pendidikan jasmani di sekolah sangat besar manfaatnya,

pengembangan nilai – nilai kepribadian anak didik yang sedang dalam masa

pencarian jati diri agar nantinya dapat menjadi manusia yang berkarakter.Dalam pembelajaran pendidikan jasmani sering ditemukan suatu keadaan dimana siswa dituntut untuk bersikap jujur, adil, serta bersikap sportif sebagai ciri khas dari olahraga yang di adopsi dalam pendidikan jasmani.Hal tersebut menjadikan pendidikan jasmani tidak dapat dipisahkan dari kurikulum pendidikan nasional.Akan tetapi dalam pelaksanaanya dilapangan sering berjalan tidak sesuai dengan tuntutan dari kurikulum.Pelaksanaan pendidikan jasmani disetiap sekolah sebagai suatu

(10)

langkah awal pengenalan siswa terhadap olahraga dan pentingnya arti kesehatan juga untuk bisa berprestasi, hendaknya perlu menjadi perhatian serius.

Indonesia adalah salah satu negara yang sedang berkembang dan giat melaksanakan pembangunan disegala bidang, termasuk di bidang olahraga. Oleh sebab itu, sekarang dicanangkan konsep – konsep dalam kurikulum sudah disusun dan juga undang – undang yang mengatur tentang dunia

olahraga sudah disahkan oleh negara. Semua hal ini di bagi dengan sebaik –

baiknya agar bisa menerapkan cabang – cabang olahraga yang mana dibagi

menurut jenjang pendidikan tertentu. Tahap – tahap yang harus dilakukan untuk mengembangkan bakat atau potensi seorang harus dibimbing oleh seorang guru pendidikan jasmani atau pelatih. Salah satu olahraga yang mulai bangkit dan digemari masyarakat Indonesia terutama mereka yang berusia muda adalah permainan bola voli. Di zaman sekarang ini permainan bola voli telah banyak mengalami kemajuan yang sangat pesat.

Terkait dengan pembelajaran pendidikan jasmani yang diberikan di sekolah terutama di Sekolah Menengah Pertama (SMP) yaitu permainan bola besar diantaranya ada permainan sepak bola, bola voli, dan bola basket. Dalam hal ini penulis yang juga sebagai peneliti ingin memaparkan hasil observasi dari salah satu permainan bola besar yaitu permainan bola voli.

(11)

Berdasarkan observasi yang diperoleh penulis pada tanggal 6 maret – 8 maret 2014 dari pihak sekolah bahwa belum pernah di adakan pembelajaran maupun penelitian sebelumnya yang melakukan gaya mengajar penemuan termbimbing melalui media modifikasi dalam pembelajaran passing bawah bola voli seperti yang direncanakan penulis. Sehingga penulis ingin mencari tahu apakah pembelajaran passing bawahbola voli dengan gaya mengajar penemuan terbimbing dapat

meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan permasalahan–permasalahan

yang ditemui siswa dalam pembelajaran passing bawah bola voli tersebut jadi permasalahan utama dalam sistem permainan bola voli. Karena teknik dasar bermain bola voli merupakan passing bawah bola atau biasa dikenal dengan passing bawah. Teknik dasar yang buruk sangat mempengaruhi performance siswa dalam mengikuti permainan bola voli. Passing bawah merupakan hal yang sangat menentukan dalam perkembangan kemajuan dari pemain bola voli, karena jika seorang pemain voli telah memiliki kemampuan passing bawah yang baik pasti akan lebih mudah untuk dilatih berbagai variasi latihan ataupun strategi.

Seperti di sekolah – sekolah tingkat SMP lainnya bola voli

merupakan salah satu cabang olahraga yang tidak pernah lepas dari materi pembelajaran pendidikan jasmani. Di sekolah SMP Negeri 6 Tebing Tinggisudah memiliki fasilitas permainan bola voli yang memang sudah ada berupa 2 lapangan bola voli, 3 bola voli serta 2 net dan tiang net yang

(12)

sudah permanen. Akan tetapi bila dilihat dari hasil belajar siswa khususnya materi passing bawah pada pembelajaran bola voli dapat dikatakan belum mencapai target yang diharapkan mengingat nilai Kriteria Ketuntasan Maksimal (KKM) di sekolah ini 70 setiap siswa. Hal ini dapat di buktikan dengan masih banyaknya siswa yang nilai hasil belajar bola voli yang kurang memuaskan.Siswa belum mampu menguasai teknik dasar pelaksanaan passing bawah bola voli yang benar.

Salah satu masalah utama dalam pembelajaran pendidikan jasmani hingga saat ini adalah belum efektifnya pengajaran pengajaran pendidikan jasmani di sekolah – sekolah. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti gaya mengajar guru kurang tepat, kurangnya minat akibat banyaknya siswa/i masih takut menghadapi datangnya bola saat permainan

bola voli, serta sumber – sumber lainnya yang mendukung proses

pengajaran pendidikan jasmani.

Kurangnya minat siswa untuk mengetahui permainan bola voli atau kurangnya minat siswa dalam mengikuti permainan bola voli. Untuk dapat memahami teknik dasar permainan bola voli terlebih dahulu siswa harus meminati olahraga ini. Hal ini sangat berpengaruh terhadap penerimaan pemahaman siswa dalam memahami teknik dasar passing bawah bola voli tersebut. Minat merupakan salah satu sifat yang relatif menetap pada diri seseorang. Minat siswa sangat besar sekali pengaruhnya terhadap belajar, sebab dengan minat seseorang akan melakukan sesuatu yang diminatinya.

(13)

Sebaliknya, tanpa minat seseorang tidak akan melakukan sesuatu yang diminatinya. Misalnya, jika seseorang anak menaruh minat terhadap sesuatu olahraga, maka ia akan berusaha untuk mengetahui lebih banyak tentang olahraga yang diminatinya tersebut.

Akibatnya siswa kurang memberi perhatian terhadap proses pembelajaran. Hal ini secara langsung akan mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Disinilah profesionalisme seorang guru pendidikan jasmani di tuntut berfikir kreatif dan inovativ dalam menghadapi tantangan dan permasalahan di dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pendidikan jasmani yang mengembangkan kemampuan dan keterampilan secara menyeluruh baik fisik, mental maupun intelektual anak didik dapat tercapai.

Hal ini juga disebabkan oleh berbagai faktor dan salah satunya adalah proses pembelajaran yang tidak efisien dimana dalam belajar bola voli sering dijumpai banyak siswa yang tidak berperan aktif dalam proses pembelajaran terutama siswa putri yang takut akan bola dan sering hanya menonton siswa putra bermain voli ketika mata pelajaran bola voli berlangsung. Namun di sisi lain faktor kebosanan yang disebabkan oleh adanya penyajian kegiatan belajar yang monoton mengakibatkan perhatian, motivasi dan minat siswa terhadap pelajaran menurun dan jenuh. Untuk itu diperlukan adanya modifikasi alat dengan gaya mengajar penemuan terbimbing.

(14)

Kurangnya keterampilan guru pendidikan jasmani dalam pembelajaran passing bawah bola voli pada saat pembelajaran pendidikan jasmani berlangsung. Hal ini mempengaruhi siswa sehingga siswa merasa lebih cepat jenuh dan bosan pada saat proses pembelajaran ini berlangsung khususnya pada saat latihan teknik dasar passing bawah bola voli dan mempengaruhi minat siswa untuk memperdalam atau memahami dasar-dasar permainan bola voli. Jika seorang guru pendidikan jasmani dapat membimbing siswa dalampembelajaran maka hal ini sangat memberikan dorongan yang bisa memotivasi siswa untuk dapat mengembangkan bakat yang ia miliki untuk mencapai hasil yang tinggi di cabang olahraga bola voli. Faktor yang mempengaruhi perkembangan bakat terletak pada anak itu

sendiri. Misalnya, anak itu kurang berminat untuk mengembangkan bakat –

bakat yang ia miliki, atau kurang termotivasi untuk mencapai prestasi yang tinggi.

Untuk dapat mengadakan proses pembelajaran yang efektif maka seharusnya pada saat belajar pendidikan jasmani khususnya bola voli fasilitas yang menjadi pendukung sangat mutlak diperlukan seimbang dengan jumlah peserta didik yang sedang belajar dan mengajar dapat berjalan maksimal.

Menyikapi hal tersebut penulis mencoba untuk melakukan suatu inovasi dalam bentuk penelitian sebagai upaya peningkatan hasil belajar bola voli khususnya pada materi passing bawah dengan melalui penerapan

(15)

gaya mengajar penemuan terbimbing melalui media modifikasi. Hal ini diharapkan dapat bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan teknik dasar passing bawah bola voli pada siswa/i. Sesuai dengan pengertian penemuan terbimbing merupakan suatu cara untuk mengembangkan cara belajar siswa aktif dengan menemukan sendiri, menyelidiki sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia dan tahan lama dalam ingatan, tidak akan mudah dilupakan siswa. Ada pun pengertian dari modifikasi secara umum diartikan sebagai usaha untuk mengubah atau menyesuaikan. Namun secara khusus modifikasi adalah suatu upaya yang dilakukan untuk menciptakan dan menampilkan sesuatu hal yang baru, unik, dan menarik.

Dengan uraian di atas penulis ingin melakuka penelitian dengan

mengangkat judul “PENERAPAN GAYA MENGAJAR PENEMUAN

TERBIMBING DENGAN MEDIA MODIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 TEBING TINGGI TAHUN AJARAN 2013/2014.”

(16)

B. Identifikasi Masalah

Sebagaimana yang telah diuraikan didalam latar belakang masalah diatas maka penelitian mengidentifikasi masalah yang ada antara lain :

 Gaya mengajar guru yang kurang efektif sehingga siswa

kurang berminat mengikutin pembelajaran passing bawah bola voli.

 Banyak siswa/i terutama siswi yang masih takut menghadapi

bola atau melakukan pass saat praktik pembelajaran passing bawah bola voli.

 Kurangnya inovasi atau keterampilan guru dalam

pembalajaran passing bawah bola voli agar siswa dapat berperan aktif saat pembelajaran.

C. Pembatasan Masalah

Untuk mempermudah dalam memahami ruang lingkup permasalahan dalam penelitian ini maka penulis membatasi masalah berdasarkan identifikasi masalah di atas maka permasalahan ini dibatasi hanya pada

“Penerapan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Dengan Media

Modifikasi Bola Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Tebing Tinggi Tahun Ajaran

(17)

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah di atas maka permasalah yang akan diteliti

adalah:“Apakah melalui penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing

dengan media modifikasi dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah

dalam permainan bola voli siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Tebing Tinggi.”

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini dilakukan adalah Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah dalam permainan bola voli melalui gaya mengajar penemuan terbimbing dengan media modifikasi pada siswa/i kelas VIII SMP Negeri 6 Tebing Tinggi.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah :

1. Sebagai bahan masukan dan informasi bagi guru pendidikan jasmani

dalam mengatasi kesulitan yang di hadapi siswa untuk melakukan passing bawah bola voli, sehingga dapat memperbaiki proses pembelajaran permainan bola voli.

2. Memperbaiki dan menambah pemahaman siswa dalam pembelajaran

(18)

3. Siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran passing bawah bola voli sehingga dapat meningkatkan hasil belajar yang lebih baik. 4. Bagi penulis penelitian ini untuk memenuhi persyaratan akhir studi

yang telah ditetapkan oleh program studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi FIK UNIMED guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dan juga bermanfaat untuk memperkaya ilmu pengetahuan tentang penelitian tindakan kelas.

(19)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A.Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa

“Penerapan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Dengan Media Modifikasi Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Dalam

Permainan Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Tebing Tinggi.”

B.Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:

1. Kepada guru pendidikan jasmani agar dapat menerapkan gaya

mengajar penemuan terbimbing, agar dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa.

2. Agar guru memberikan perhatian kepada para siswa supaya mereka

bisa merasakan manfaat dari pembelajaran penjas.

3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat

mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan penerapan penemuan terbimbing melalui media modifikasi bola karet.

(20)

4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan menggunakan penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing melalui media modifikasi kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran yang lainnya.

5. Untuk penulis sendiri sebagai acuan dalam proses pengajaran sebagai

(21)

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman. 2012. Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: Multi Presindo Burton, William. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Fathurrohman Pupuh dan Sobry Sutikno. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama

Istarani. 2012. Kumpulan 39 Metode Pembelajaran. CV Iscom Medan. Ibrahim, R dan Nana Syaodih S. 2010.Perencanaan Pengajaran. Jakarta:

Rineka Cipta

Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2012. Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: Multi Presindo

Morgan, C.T. 2013.Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistic

Ngasmin dan Soepartono. 2012. Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani. Medan: Universitas Negeri Medan

Rijsdorp. 2010. Sejarah Pendidikan Jasmani, Olahraga, Rekreasi. Medan: Universitas Negeri Medan

Roestiyah NK. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Skiner. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistic

Sabri, Ahmad. 2007. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Ciputat: PT Ciputat Press

Sumber: http//:googlesearch/passingbawahbolavoli.images.com Sumber: http//:wikipedia.org/wiki/bola_voli

(22)

Sumber:http//:bedande.blogspot.com/2012/01/pengertian-pengertian-jasmani.html

Sutikno Sobry. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistic

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Buana Pustaka

Suyanto dan Asep Jihad, 2013. Menjadi Guru Profesional. Esensi

Tim Dosen Bola Voli.2011. Materi Perkuliahan Bola Voli.Medan: Universitas NegeriMedan

Tim Dosen Unimed. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Medan: Universitas Negeri Medan

Tim Dosen Bola Voli.2012. Materi Perkuliahan Bola Voli. Medan: Universitas Negeri Medan

Usman, Uzer Moh. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

(1)

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah di atas maka permasalah yang akan diteliti adalah:“Apakah melalui penerapan gaya mengajar penemuan terbimbing dengan media modifikasi dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah dalam permainan bola voli siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Tebing Tinggi.”

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah :

1. Sebagai bahan masukan dan informasi bagi guru pendidikan jasmani dalam mengatasi kesulitan yang di hadapi siswa untuk melakukan passing bawah bola voli, sehingga dapat memperbaiki proses pembelajaran permainan bola voli.

2. Memperbaiki dan menambah pemahaman siswa dalam pembelajaran passing bawah bola voli.

(2)

(3)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A.Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa “Penerapan Gaya Mengajar Penemuan Terbimbing Dengan Media Modifikasi Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Dalam Permainan Bola Voli Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Tebing Tinggi.”

B.Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:

1. Kepada guru pendidikan jasmani agar dapat menerapkan gaya mengajar penemuan terbimbing, agar dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa.

2. Agar guru memberikan perhatian kepada para siswa supaya mereka bisa merasakan manfaat dari pembelajaran penjas.

3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan penerapan penemuan terbimbing melalui media modifikasi bola karet.

(4)

5. Untuk penulis sendiri sebagai acuan dalam proses pengajaran sebagai guru.

(5)