PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PELAJARAN TEKNIK
ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X
SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN
T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Oleh :
PRILLIA NINGSI POHAN
NIM. 5123331027
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
NamaMahasiswa
Tempat/TanggalLahir
Nomor Induk Mahasiswa
Program Studi
Jenjang Studi
Fakultas
IjazahMemasukiProgram
TanggalLulus
IndeksPrestasiKumulatif (IPK)
AlamatSetelahLulus
Telepon
Kode Pos
NamaOrangTua/Ayah
NamaIbu
AlamatOrangTua
Telepon
KodePos
No
1.
: PrilliaNingsiPohan
: Padangsidimpuan, 11 April 1994
: 5123331027
: PendidikanTeknik Elektro
: S1
: Teknik
: SMA Nurul ‘IlmiPadangsidimpuan
: 29 Juli 2016
: 3,32 (TigaKomaTigaDua)
: Jl.PimpinanGg.SukaSelamat No.4
: 0822-7650-9424
: 20233
: Alm. MalajarPohan
:IsnaRukjatiHasibuan
: Sosopan, Kec.SosopanKab.PadangLawas
: 0813-9671-3103
: 22762
Mata Kuliah Yang Diambil Terakhir.
Skripsi
SKS
6
Nilai
A
JudulSkripsi/TugasAkhir
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
MENGGUNAKANADOBE FLASH
CS6PADAMATAPELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA
DASAR SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PERCUT SEI
TUAN T.A 2015/2016
Dosen Pembimbing Skripsi :
Dr.Baharuddin, S.T., M.Pd
DosenPembimbingAkademik
Dr.Baharuddin, S.T., M.Pd
TanggalPersetujuanJudul
14Januari 2016
TanggalMulaiPenelitian
10 Mei 2016
Tanggal Ujian Meja Hijau
29 Juni 2016
ABSTRAK
Prillia Ningsi Pohan. NIM. 5123331027. Pengembangan Media Pembelajaran
Menggunakan Adobe Flash CS6 Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar
Siswa Kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan. Skripsi.
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2016
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yang bertujuan untuk
menghasilkan sebuah produk yaitu media pembelajaran interaktif Teknik
Elektronika Dasar dan materi pokok Rangkaian Flip-flop. Penelitian ini dilatar
belakangi oleh permasalahan sulitnya siswa kelas X Teknik Audio Video SMK
Negeri 1 Percut Sei Tuan memahami mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar.
Siswa sulit memahami materi pelajaran disebabkan media yang digunakan
pendidik masih berupa media presentasi biasa, penggunaannya masih terbatas,
terlalu sederhana dan kurang interaktif. Media yang digunakan pendidik tersebut
belum dilengkapi dengan evaluasi soal dan penilaian untuk mengetahui
kemampuan siswa. Oleh sebab itu penelitian ini berupaya untuk mengembangkan
media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dapat menampilkan
animasi dan dapat memberikan umpan balik kepada siswa.
Metode penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D)
dan dipadukan dengan model pembelajaran Hannafin and Peck.
Uji kelayakan terhadap media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
yang dikembangkan oleh ahli media menunjukkan rata-rata penilaian sebesar4,3
dan dinyatakan“sangat baik/layak”dan pengujian terhadap multimedia interaktif
oleh ahli materi menunjukkan rata-rata penilaian sebesar 4,39 dan
dinyatakan“sangat baik/layak”. Pengujian kepada siswa dilakukan secara dua
tahap dimana hasil pengujian I memiliki rata-rata sebesar 4,51 dan dikategorikan
“Sangat Baik” dan pengujian II memiliki rata-rata sebesar 4,47 dan dikategorikan
“Sangat Baik”. Berdasarkan hasil uji kelayakan dan pengujian tersebut maka
dapat disimpulkan media pe mbelajaran berbasis multimedia interaktif yang
dikembangkan sangat baik dan dan layak untuk dijadikan media pembelajaran
materi Menguji Macam-macam Rangkaian Flip-flop.
Kata Kunci : media pembelajaran; Research and Development (R&D); Hannafin
and Peck
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur yang tidak terkira penulis panjatkan kehadirat Allah SWT.
karena atas ridho dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal
penelitian ini yang diberi judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan
Adobe Flash CS6 Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Untuk Siswa Kelas
X SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan” dengan lancar.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada Almarhum Ayahanda tercinta Malajar Pohan, Ibunda tercinta Isna Rukjati
Hasibuan, Kakak tersayang Juli Mahreni Pohan dan Abang tersayang Supria Gading
Pohan yang senantiasa memberikan dukungan dan doa yang tiada hentinya kepada
penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Terimakasih
juga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
proposal penelitian ini, antara lain :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Baharuddin, S.T., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro Universitas Negeri Medan dan juga selaku Dosen Pembimbing
Skripsiyang telah banyak memberikan kritik dan saran dalam pembuatan
skripsi ini.
ii
5. Bapak Drs. Jongga Manullang, M.Pd selaku Dosen Penguji Skripsi yang
telah banyak memberi arahan dan masukan kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
6. Bapak Ir. Mustamam, M.T selaku Dosen Penguji Skripsi yang telah banyak
memberi arahan dan masukan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
7. Bapak Sriadhi, S.T, M.Pd, M.Kom, Ph.D selaku Dosen Penguji Skripsi yang
telah banyak memberi arahan dan masukan kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
8. Bapak Amirhud Dalimunthe, S.T.,M.Kom dan Bapak Fahmy syahputra
selaku ahli media pembelajaran penulis yang telah banyak
memberikan
arahan dalam pembuatan media pembelajaran serta motivasi dalam
pembuatan skripsi ini.
9. Bapak Marwan Affandi, S.T.,M.T dan Ibu Dra. Lamria Simamora,M.Pd
selaku ahli materi penulis yang telah banyak memberikan arahan materi
pembelajaran serta motivasi dalam pembuatan skripsi ini.
10. Kepada teman-teman terdekat (Aditya Hasiani, Halidazia Harahap, Ahmad
Rajali, Khoiruddin, Yeti, Arif, Faisal, Doni dan abanganda Amir Saleh) untuk
semua pertolongan, pemberi semangat dan penghibur dari rasa jenuh pada
penulis.
11. Rekan-rekan Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro stambuk 2012, terima
kasih buat dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan.
12. Serta semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa proposal penelitian ini masih banyak terdapat
kesalahan di dalam penulisan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan
iii
saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini di masa mendatang,
Terima kasih.
Medan,
Juli 2016
Penulis,
Prillia Ningsi Pohan
NIM. 5123331027
iiii
DAFTAR ISI
ABSTRAK .................................................................................................................i
KATA PENGANTAR ...............................................................................................ii
DAFTAR ISI ..............................................................................................................iv
DAFTAR TABEL ......................................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................1
A. ............................................................................................................ L
atar Belakang..................................................................................................1
B. ............................................................................................................ I
dentifikasi Masalah ........................................................................................9
C. ............................................................................................................ P
embatasan Masalah ........................................................................................9
D. ............................................................................................................ R
umusan Masalah .............................................................................................10
E. ............................................................................................................ T
ujuan Penelitian ..............................................................................................10
F.............................................................................................................. M
anfaat Penelitian .............................................................................................11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................................12
A. ............................................................................................................ K
erangka Teori .................................................................................................12
iv
1. ....................................................................................................... P
embelajaran ..............................................................................................12
a. .................................................................................................. P
engertian Pembelajaran ......................................................................12
b. .................................................................................................. K
omponen Pembelajaran ......................................................................13
1) ............................................................................................ T
ujuan Pembelajaran ......................................................................14
2) ............................................................................................ M
ateri Pembelajaran ........................................................................15
3) ............................................................................................ M
etode Pembelajaran ......................................................................15
4) ............................................................................................ M
edia Pembelajaran ........................................................................17
5) ............................................................................................ E
valuasi Pembelajaran ....................................................................19
2. ....................................................................................................... T
aksonomi Bloom ......................................................................................20
3. ....................................................................................................... M
edia Pembelajaran ....................................................................................25
4. ....................................................................................................... C
iri dan Fungsi Media Pembelajaran..........................................................27
v
5. ....................................................................................................... M
ultimedia Interaktif ..................................................................................29
6. ....................................................................................................... P
enggunaan Multimedia .............................................................................31
7. ....................................................................................................... J
enis Multimedia Interaktif ........................................................................31
8. ....................................................................................................... F
ungsi Multimedia Interaktif .....................................................................32
1. .................................................................................................. A
dobe Flash CS6 ..................................................................................33
2. .................................................................................................. D
esain Pembelajaran dan Model Hannafin and Peck .................................... 34
3. .................................................................................................. M
ateri Menguji Macam-macam Rangkaian Flip-Flop ..........................37
B. ............................................................................................................ P
enelitian yang Relevan ...................................................................................39
C. ............................................................................................................ K
erangka Berfikir .............................................................................................41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...................................................................43
A. ............................................................................................................ T
empat dan Waktu Penelitian...........................................................................43
B. ............................................................................................................ V
ariabel dan Sample Penelitian ........................................................................43
vi
C. ............................................................................................................ M
etode Penelitian ..............................................................................................43
D. ............................................................................................................ P
rosedur Pengembangan ..................................................................................49
E. ............................................................................................................
Teknik Pengumpulan Data .............................................................................60
F.............................................................................................................. T
eknik Analisis Data ........................................................................................60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................................51
A. ............................................................................................................ A
nalisis Kebutuhan dan Desain ........................................................................62
B. ............................................................................................................ U
ji Kelayakan ...................................................................................................73
1. ....................................................................................................... U
ji Coba Awal ............................................................................................73
2. ....................................................................................................... R
evisi Uji Coba Awal .................................................................................77
C. ............................................................................................................ P
engujian Produk .............................................................................................77
1. ....................................................................................................... P
engujian Tahap I.......................................................................................78
2. ....................................................................................................... P
engujian Tahap II .....................................................................................81
vii
D. ............................................................................................................ P
enggandaan Produk ........................................................................................87
E. ............................................................................................................ P
embahasan ......................................................................................................87
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN .....................................................................90
A. ............................................................................................................ K
esimpulan .......................................................................................................90
B. ............................................................................................................ I
mplikasi ..........................................................................................................91
C. ............................................................................................................ S
aran .................................................................................................................91
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................92
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................95
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Interval Kriteria Penilaian .........................................................................61
Tabel 4.1. Hasil Validasi Oleh Ahli Media ................................................................73
Tabel 4.2. Hasil Validasi Oleh Ahli Materi ...............................................................75
Tabel 4.3. Hasil Angket Pengujian I ..........................................................................78
Tabel 4.4. Skor Test Siswa Pada Pengujian Tahap I..................................................81
Tabel 4.5. Hasil Angket Pengujian II .........................................................................82
Tabel 4.6. Skor Test Siswa Pada Pengujian Tahap II ................................................86
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Enam Level Ranah Kognitif pada Taksonomi Bloom. ........................21
Gambar 2.2. Revisi Ranah Kognitif pada Taksonomi Bloom ...................................24
Gambar 2.3. Rangkaian RS Flip-Flop dan Tabel Kebenaran.....................................38
Gambar 2.4. Rangkaian D Flip-Flop dan Tabel Kebenaran.......................................38
Gambar 2.5. Rangakaian J-K Flip-Flop dan Tabel Kebenaran ..................................39
Gambar 3.1. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan ..................................48
Gambar 3.2. Model Perancangan dan Pengembangan
Menurut Hannafin and Peck ....................................................................49
Gambar 3.3. Blok Diagram Media Pembelajaran ......................................................53
Gambar 3.4. Desain Tampilan Awal ..........................................................................53
Gambar 3.5. Desain Menu Beranda ...........................................................................54
Gambar 3.6. Desain Menu Tujuan .............................................................................55
Gambar 3.7. Desain Menu Petunjuk Penggunaan ......................................................55
Gambar 3.8. Desain Menu Materi Utama ..................................................................56
Gambar 3.9. Desain Menu Materi .............................................................................56
Gambar 3.10.Desain Menu Simulasi .........................................................................57
Gambar 3.11 Desain Menu Latihan ...........................................................................58
Gambar 4.1. Tampilan Awal ......................................................................................67
Gambar 4.2. Tampilan Menu Beranda .......................................................................68
viii
Gambar 4.3. Tampilan Tujuan Pembelajaran ............................................................68
Gambar 4.4. Tampilan Menu Petunjuk Penggunaan .................................................69
Gambar 4.5. Tampilan Menu Profil ...........................................................................70
Gambar 4.6. Tampilan Menu Mulai Belajar ..............................................................70
Gambar 4.7. Tampilan Menu Pengertian Rangkaian Flip-flop ..................................71
Gambar 4.8. Tampilan Menu Materi RS Flip-flop ....................................................71
Gambar 4.9. Tampilan Menu Materi D Flip-flop ......................................................71
Gambar 4.10. Tampilan Menu Video ........................................................................72
Gambar 4.11. Tampilan Menu Test ...........................................................................72
Gambar 4.12. Grafik Hasil Validasi Ahli Media .......................................................74
Gambar 4.13. Grafik Hasil Validasi Ahli Materi .......................................................76
Gambar 4.13. Grafik Hasil Pengujian I......................................................................80
Gambar 4.14. Grafik Hasil Pengujian II ....................................................................85
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan kualitas manusia, dan
merupakan hal terpenting dalam kehidupan seseorang.Melalui pendidikan
seseorang dapat dipandang terhoramat, memiliki karir yang baik serta dapat
bertingkah sesuai dengan norma-norma yang berlaku.Pendidikan adalah
usaha sadar danterencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agarpeserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk
memilikikekuatan
spiritual
keagamaan,
pengendalian
diri.
kepribadian. kecerdasan, akhlakmulia, serta ketrampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara(Undang-undang sistem pendidikan
no. 20 tahun 2003).
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya. Beberapa komponen pendidikan yang
sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran yaitu tujuan pendidikan,
pendidik/guru, dan peserta didik/siswa. Untuk mencapai tujuan pendidikan,
guru memegang peran penting dalam mencerdaskan peserta didik.Oleh
karena itu, perlu diperhatikan unsur pembelajaran yang paling mendasar,
yaitu metode pembelajaran dan media pembelajarannya.
Pendidikan sangat berpengaruh untuk meningkatkan kemajuan suatu
negara, melalui pendidikan harkat dan martabat bangsa dapat ditingkatkan,
1 1
2
sehingga tujuan untuk memajukan negara kearah yang lebih baik dapat
terwujud.Peningkatan mutu pendidikan telah banyak dilakukan oleh setiap
negara yang menjadikan pendidikan sebagai jalan untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa seperti yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945.
Kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan daninovatif, pengajar
dapat meningkatkan potensi serta aktivitas belajar peserta didik.Hal ini
merupakan tugas yang sangat penting bagi seorang pengajar sebagai
motorpenggerak berjalannya proses pembelajaran. Dalam pembelajaran
tugas utama seorang pengajar adalah mengajar, mendidik serta melatih
peserta didik dalammencapai kecerdasan kognitif, afektif serta psikomotorik
yang optimal sesuaidengan kompetensi yang telah ditentukan.Agar dapat
melaksanakan tugasnya dengan baik, seorang pengajar harusmempunyai
keterampilan
dan
kemampuan
dalam
menguasai
materi
pelajaran
menyampaikan pelajaran serta melakukan evaluasi terhadap proses
pembelajaranyang telah dilakukan dengan baik.
Proses belajar mengajar pada hakikatnya adalah proses komunikasi,
yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui media tertentu
ke penerima pesan. Pesan, sumber pesan, media, dan penerima pesan adalah
komponenkomponen proses komunikasi. Dalam kegiatan pembelajaran
pesan yang akan dikomunikasikan adalah isi ajaran atau materi yang
ditetapkan berdasarkan kurikulum yang berlaku. Berbagai macam sumber
pesan diantaranya pengajar,peserta didik, orang lain, penulis buku, produser
media dan sebagainya. Media pembelajaran atau media pendidikan
3
merupakan saluran pesan tersebut sedangkan penerima pesannya adalah
peserta didik bahkan pengajar itu sendiri. Aktivitas atau perbuatan belajar
merupakan suatu proses yang disadari dan setidaknya si pembelajar sadar
bahwa dia telah belajar. Hasil dari aktivitas tersebut berupa perubahan pada
aspek-aspek
kepribadian
yang
terus
menerus
berfungsi,
maksud
pengalaman-pengalaman baru itu tidak bersifat statis.Perubahan-perubahan
tersebut yang merupakan hasil belajar antara seseorang yang telah belajar
tidak sama dengan yang dialami orang lain.
Media pembelajaran memegang peranan yang penting dalam proses
pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran dapat membantu guru
dalam menyampaikan materi pembelajaran.Keberhasilan pembelajaran
sangat ditentukan oleh dua komponen utama yaitu metode mengajar dan
media pembelajaran.Kedua komponen ini saling berkaitan dan tidak bisa
dipisahkan.Penggunaan dan pemilihan salah satu metode mengajar tertentu
mempunyai konsekuensi pada penggunann jenis media pembelajaran yang
sesuai. Fungsi media dalam proses belajar mengajar yaitu untuk
meningkatkan
rangsangan
pseserta
didik
dalam
kegiatan
belajar.
Penggunaan media pembelajaran berbatuan komputer mempunyai pengaruh
yang signifikan terhadap daya tarik siswa untuk mempelajari kompetensi
yang diajarkan. Penggunaan media pembelajaran dapat menghemat waktu
persiapan mengajar, meningkatkan motivasi belajar siswa.(Ali,2009)
Pada kurikulum SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) terdapat tujuan
utama untuk mencapai pembelajaran salah satunya yaitu menciptakan siswa
4
yang mengerti dan memahami pembelajaran sebagai alat informasi yang
baik.Target yang di capai oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar
yaitu keberhasilan tujuan pengajaran.Untuk itu pula guru berusaha
menggunakan media dan teknik yang di anggap efektif.Ketika guru
memberikan penyajian bahan-nahan pelajaran, guru selalu berharap bahwa
siswa dapat menguasai bahan pelajran yang baik, namun kenyataan, hal ini
sering tidak terwujud.keadaan ini disebabkan oleh salah satu diantaranya
adalah kurangnya penguatan tentang dalam penyampaian materi ajar yang
diberikan oleh guru. Pendidik yang masih menggunakan teknik pengajaran
dengan metodeceramah akan terasa membosankan dan siswa akan sulit
untuk memahami materi terutama pemahaman dalam elektronika. Untuk itu
pendidik harus dapat menjalankan pelaksaan pembelajaran semenarik
mungkin agar peserta didik tidak bosan dalam proses pembelajaran karena
inti dalam menjalankan komponen pelaksanaan adalah komunikasi antara
pendidik dengan peserta didik.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai institusi pendidikan
nasional memiliki peranan yang sangat penting dalam mencerdaskan dan
meningkatkan SDM yang memiliki kompetensi dalam bidang keteknikan
dan merupakan tempat yang sangat tepat untuk membentuk keahlian pada
peserta didik khusus.SMK sebagai salah satu sekolah kejuruan dituntut
untuk terus berusaha dan semakin ditantang untuk meningkat hasil lulusan
yang benar-benar mempunyai skill atau kemampuan dalam bidangnya
5
masing-masing, sehingga lulusan SMK mampu bersaing dalam era
globalisasi sekarang ini.
Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan sebagian guru sudah menggunakan
alatbantu/media untuk mengajar. Salah satu mata pelajaran yang
menggunakan media tersebut adalah mata pelajaran Teknik Elektronika
Dasar,
namun
media
tersebut
masih
berupa
media
presentasi
biasa,penggunaannya masih terbatas, terlalu sederhana dan kurang
interaktif. Media tersebut belum dilengkapi dengan evaluasi soal dan
penilaian untuk mengetahui kemampuan siswa. Pada standar kompetensi
Menguji Macam-macam Rangakaian Flip-Flop pada sub materi RS FlipFlop,DFlip Flop dan JK Flip-flop belum ada media pembelajaran yang dapat
membantu menerangkan simulasinya,sehingga sulit bagi siswa untuk
memahami materi tersebut tanpa ada gambaran melalui simulasi/ilustrasi.
Media pembelajaran yang kurang interaktif disertai penyampaian materi
yang kurang menarik dapat membuat siswa merasa jenuh saat mengikuti
pembelajaran.Oleh karena itu, media pembelajaran interaktif dapat menjadi
alternatif yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut.Media ini
dibuat menggunakan softwareAdobe Flash CS6.
Media pembelajaran merupakan salah satu faktor yang sangat
mempengaruhi hasil belajar dan mutu pendidikan. Kelebihan dalam
menggunakan media pembelajaran adalah peserta didik akan lebih mudah
memahami materi pelajaran dibandingkan dengan tidak menggunakan
media pembelajaran. Banyak jenis-jenis media yang dapat membantu proses
6
belajar. Salah satunya adalah dengan media pembelajarandengan berbasis
multimedia interaktif yaitu dengan menerapkan pembelajarandengan
bantuan komputer yang dapat membuat suatu pembelajaran tidak hanya
memunculkan suatu gambar yang statis namun dapat juga dapat
menampilkan gambar yang bergerak atau sering disebut dengan animasi
sehingga pembelajaran begitu menarik.Sebagai contoh adalah bagaimana
pergerakan elektron ketika adanya arus listrik. Hal ini biasa disebut dengan
media pembelajaran berbasis multimedia interaktif.Adobe Flash CS6 adalah
software yang dapat digunakan untuk materi pelajaran ini, melalui bantuan
program software aplikasi ini proses belajar mengajar dapat menampilkan
materi pelajaran yang lebih menarik dan tidak membosankan serta siswa
lebih mudah untuk memahami materi pelajaran.
Dalam proses pembelajaran terdapat beberapa permasalahan yang
terjadi pada matamata pelajaran Teknik Elektronika Dasar, karena masih
terdapat beberapa data nilai dari peserta didik yang mempunyai prestasi
rendah. Permasalahan ini terjadi dikarenakan oleh beberapa faktor dari
pendidik, peserta didik, maupun dari sarana dan prasarana.Pendidik
memiliki hambatan dalam menyelesaikan alokasi waktu yang telah
ditentukan untuk dapat memberikan semua materi tentang mata pelajaran
yang ditampu.Hambatan tersebut dikarenakan media yang digunakan masih
membutuhkan waktu yang lama dalam mengoperasikannya. Permasalahan
lain juga dialami oleh peserta didik dalam proses pembelajaran, yaitu
kurangnya penjelasan materi berupa animasi sehingga pemahaman dan
7
ketertarikan peserta didik menjadi berkurang pada materi pelajaran yang
disajikan. Media yang sering digunakan saat ini adalah media elektronik
dengan bantuan perangkat lunak. Salah satu perangkat lunak yang mungkin
dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih baik adalah Adobe Flash
CS6. Adobe Flash CS6 merupakan standar profesional untuk pembuatan
animasi yang memiliki kemampuan grafis, audio, video dan mampu
mengakomodasi semuanya dalam satu animasi yang disebut movie. Dengan
demikian diharapkan waktu untuk pemahaman peserta didik dalam materi
pembelajaran yang diberikan akan lebih cepat dan dapat meningkatkan
prestasi belajar menjadi lebih baik.
Salah satu media pembelajaran yang dipandang penulis dapat
meningkatkan ketertarikan peserta didik pada materi pelajaran yang
disajikan adalah media pembelajaran yang menggunakan software Adobe
Flash CS6.Alasan penulis menjadikan Adobe Flash CS6 merupakan standar
standar profesional untuk pembuatan animasi yang memiliki kemampuan
grafis, audio, video dan mampu mengakomodasi semuanya dalam satu
animasi yang disebut movie. Dengan demikian diharapkan waktu untuk
pemahaman peserta didik dalam materi pembelajaran yang diberikan akan
lebih cepat dan dapat meningkatkan prestasi belajar menjadi lebih baik.
Penelitian yang relevan dilakukan oleh Novian Wahyu Setiabudi (Program
Studi Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik Elektro, UNNES, 2005),
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimediauntuk Mata
Pelajaran Fisika Bahasan Kinematika
Gerak Lurus. Dalam penelitian
8
tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat lunak berupa paket ajar
berbentuk
multimedia
yang
dihasilkan
dapatdigunakan
membantu
pembelajaran mata pelajaran Fisika pada pokok bahasanKinematika,
khususnya pokok bahasan Kinematika Gerak Lurus. Penelitian ini
mendukung untuk penelitian yang dilakukan oleh penulis.
Berdasarkan informasi yang di dapat dari observasi awal di SMK
Negeri 1 Percut Sei Tuan, yaitu dengan mendengar pendapat guru
bahwasanya hasil belajar pada kompetensi Teknik Elektronika Dasar siswa
kelas X Jurusan Teknik Audio Video dianggap rendah.Kriteria ketuntasan
minimal adalah 73 dengan nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa adalah
70.Media yang dipergunakan selama ini di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
tersebut banyak menggunakan media PowerPoint dan penyampaian materi
secara manual.
Berdasarkan keadaan diatas maka perlu penggunaan media dalam
bentuk software yang berbeda, agar lebih menarik dan tidak membosankan
dalam proses belajar megajar. Media yang digunakan adalahsoftwareAdobe
Flash CS6 sebagai media dalam proses pembelajaran pada kompetensi
Teknik Elektronika Dasar siswa kelas X Jurusan Teknik Audio Video.
Atas dasar dari uraian diatas penulis tertarik melakukan penelitian
dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe
Flash CS6pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Siswa Kelas X
SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2015/2016”
9
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang dikemukakan di atas, maka dapat
diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Pendidik masih jarang memanfaatkan media pembelajaran dan seandainya
pendidik menggunakan media, yang digunakan hanya sebatas media
sederhana seperti media gambar.
2. Kurangnya penggunaan media interaktif di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
yang dapat digunakan siswa untuk lebih memahami materi menerapkan
konsep Teknik Elektronika Dasar
3. Pendidik
masih
kurang
memanfaatkan
fasilitas
sekolah,
seperti
penggunaan Laboratorium dalam proses pembelajaran.
4. Nilai rata-rata siswa pada mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar masih
memiliki nilai yang dibawah KKM yaitu 73.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan menunjukkan
bahwa terdapat beberapa permasalahan yang ada di kelas X Teknik Audio
Video SMK Negeri 1 Percut sei Tuan. Oleh karena itu untuk mengatasi
permasalahan yang telah diidentifikasi dan mengingat keterbatasan penulis
dalam hal kemampuan, waktu, dana, serta untuk membuat penelitian ini
semakin terarah, maka perlu dilakukan pembatasan masalah. Adapun
batasan masalah yang dapat dilakukan oleh peneliti adalah materi
pembelajaran yang dibahas hanya RS Flip-Flop, D Flip –Flop, JK Flip-Flop
10
pada mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar yang dilakukan di kelas X
Teknik Audio Video SMK Percut Sei Tuan.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi, dan batasan masalah
yang terdapat di atas, maka penelitian ini dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia
interaktif dengan menggunakan Adobe Flash CS6untuk siswa kelas X
Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan?
2. Bagaimana
kelayakan
multimedia
interaktif
yang
dikembangkan
digunakan dalam pembelajaran Teknik Elektronika Dasar?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah yang terdapat di atas, maka tujuan
penelitian ini antara lain :
1. Mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
dengan menggunakan Adobe Flash CS6untuk siswa kelas X Teknik Audio
Video SMK Negeri 1Percut Sei Tuan.
2. Memvalidasikan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang
telah dirancang dengan menggunakan Adobe Flash CS6untuk siswa kelas
XTeknik Audio Video SMK Negeri 1Percut Sei Tuan.
11
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaatyang hendak dicapai dari penelitian ini adalah :
1. Sebagai bahan pertimbangan dalam pemilihan media pembelajaran
yang tepat.
2. Untuk
membangkitkan
motivasi
pendidik
untuk
terus
mengembangkan media pembelajaran yang interaktif, mudah dan
menyenangkan.
3. Membantu peserta didik untuk lebih mudah meningkatkan
pemahaman mengenai materi pelajaran khususnya materi teknik
elektronika dasar.
4. Meningkatkan kualitas pengetahuan dikelas maupun di luar kelas
dan selanjutnya dipergunakan di dunia kerja.
92
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. 2009. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Mata Kuliah Medan
Elektromagnetik. Jurnal Edukasi, 5 (1) : 11-18
https://www.google.com/search?q=jurnal+muhammad+ali+pengembang
an+media
Anonim. DesainPembelajaran. Diakses pada 30
https://id.wikipedia.org/wiki/Desain_pembelajaran
Maret
2016
dari
Asrul,dkk. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Medan : Citapustaka Media
Badaruddin. Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Diakses pada 4 Februari 2016
dari
https://ayahalby.files.wordpress.com/2012/10/konsep-belajar-danpembelajaran-modul.pdf.
Bambang Warsita. (2008). Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya.
Jakarta: Rineka Cipta
Cepi Riyana. Komponen-komponen Pembelajaran. Modul 6. Diakses pada 28
Januari 2016 dari http://file.upi.edu/Direktori/FIP
Danim, Sudarwan. 2008. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Daulay , Indra. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia
Interaktif Menggunakan Macromedia Flash 8 Pada Mata Pelajaran Teknik
Elektronika Dasar SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Kelas X. Skripsi, tidak
diterbitkan, Medan : FT Unimed.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2013). Startegi Belajar Mengajar (Rev.ed). Jakarta::
Rineka Cipta.
Ismail, Fitria, dkk. 2013. Deskripsi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Stad Dalam Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 6 Bulango
Selatan Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Penelitian Kualitatif. Diakses 18
Maret 2016 dari https://www.google.com/
Kamsinah. (2008). Metode dalam proses pembelajaran. Diakses pada 5 Maret
2016. https://www.academia.edu/
Riyadi, Amru Salam. (2011). Pengembangan media pembelajaran berbasis
komputer untuk mata diklat mengoperasikan mesin CNC dasar di SMK
Negeri 2 Depok Sleman Yoyakarta.Skripsi dipublikasikan. Diakses 15
Maret 2016 dari https://core.ac.uk/download/files/335/11062043.pdf
93
Rusman. (2013). Belajar dan Pebelajaran berbasis komputer Mengebangkan
profesional guru abad 21. Bandung : Alfabeta
Rusman.(2012). Model-model Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sadiman, Arief.S, dkk. (2003). Media Penidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Saputro, Sulistio Adi. (2012). Pengebangan Media Pembelajaran Berbasis
Multimedia Interaktif Pada Pokok Bahasan Relasi dan Fungsi untuk Siswa
SMP Kelas VIII : UNY. Skripsi Dipublikasikan. Diakses pada 03 Maret
2016 dari http://eprints.uny.ac.id/8317/
Setiabudi,Novian Wahyu. (2005). Pengembangan media pembelajaran berbasis
Multimedia untuk mata pelajaran fisika Bahasan kinematika gerak
lurus.Skirpsi dipublikasikan. Diakses pada 16 Maret 2016 dari
https://saidnazulfiqar.files.wordpress.com/2011/10/skripsipengembangan-media-pembelajaran-multimedia-matematika.pdf
Setyo, Aditya Tri. (2011). Pengebangan Media Pembelajaran Berbasis
Multimedia Interaktif Menggunakan adobe flash CS3 dalam Pembelajaran
Matematika di SMA/MA Materi Pokok Pertidaksamaan Satu Variabel.:
UIN Sunan Kalijaga. Skripsi Dipublikasikan. Diakses pada 03 Februari
2016 dari http://digilib.uin-suka.ac.id/6323/
Sriadhi. (2014). Penilaian Multimedia Learning. Konferensi
Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi, Ke-TIK
Nasional
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sudjono, Anas. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta Bandung.
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta : Pedagogia
Supriatna, Dadang &Mochamad Mulyadi (2009). Konsep Dasar Desain
Pembelajaran. Bahan ajar untuk Diklat E-Training PPPPTK TK dan PLB.
PPPPTK TK dan PLB
Susilana dan Riyana. (2007). Media Pembelajaran. Bandung : Wacana Prima
Syaiful Bahri Djamarah. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sujarwo. (2010). Desain Sistem Pembalajaran. Diakses pada 22 Maret 2016 dari
https://www.google.com/
94
Tejo Nurseto. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Diakses pada
20 Maret 2016 dari http://journal.uny.ac.id/
Tokhem, Roger L. (1996). Prinsip-prinsip Digital. Jakarta : Erlangga.
Triyanto Eko, dkk. (2013). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam
pemanfaatan media pembelajaran sebagai upaya peningkatan kualitas
proses pembelajaran. Diakses pada 19 April 2016 dari
https://core.ac.uk/download/files/478/12346538.pdf
Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nosional.
Jogjakarta : Media Wacana Press
Utomo, Pryo. (2015). Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia
interaktif menggunakan Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran
elektronika analog dan digital untuk siswa kelas X TKJ SMK Taman
Siswa Medan. Skripsi, tidak diterbitkan, Medan : FT Unimed.
ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PELAJARAN TEKNIK
ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS X
SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN
T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Oleh :
PRILLIA NINGSI POHAN
NIM. 5123331027
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
NamaMahasiswa
Tempat/TanggalLahir
Nomor Induk Mahasiswa
Program Studi
Jenjang Studi
Fakultas
IjazahMemasukiProgram
TanggalLulus
IndeksPrestasiKumulatif (IPK)
AlamatSetelahLulus
Telepon
Kode Pos
NamaOrangTua/Ayah
NamaIbu
AlamatOrangTua
Telepon
KodePos
No
1.
: PrilliaNingsiPohan
: Padangsidimpuan, 11 April 1994
: 5123331027
: PendidikanTeknik Elektro
: S1
: Teknik
: SMA Nurul ‘IlmiPadangsidimpuan
: 29 Juli 2016
: 3,32 (TigaKomaTigaDua)
: Jl.PimpinanGg.SukaSelamat No.4
: 0822-7650-9424
: 20233
: Alm. MalajarPohan
:IsnaRukjatiHasibuan
: Sosopan, Kec.SosopanKab.PadangLawas
: 0813-9671-3103
: 22762
Mata Kuliah Yang Diambil Terakhir.
Skripsi
SKS
6
Nilai
A
JudulSkripsi/TugasAkhir
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
MENGGUNAKANADOBE FLASH
CS6PADAMATAPELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA
DASAR SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PERCUT SEI
TUAN T.A 2015/2016
Dosen Pembimbing Skripsi :
Dr.Baharuddin, S.T., M.Pd
DosenPembimbingAkademik
Dr.Baharuddin, S.T., M.Pd
TanggalPersetujuanJudul
14Januari 2016
TanggalMulaiPenelitian
10 Mei 2016
Tanggal Ujian Meja Hijau
29 Juni 2016
ABSTRAK
Prillia Ningsi Pohan. NIM. 5123331027. Pengembangan Media Pembelajaran
Menggunakan Adobe Flash CS6 Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar
Siswa Kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan. Skripsi.
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2016
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yang bertujuan untuk
menghasilkan sebuah produk yaitu media pembelajaran interaktif Teknik
Elektronika Dasar dan materi pokok Rangkaian Flip-flop. Penelitian ini dilatar
belakangi oleh permasalahan sulitnya siswa kelas X Teknik Audio Video SMK
Negeri 1 Percut Sei Tuan memahami mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar.
Siswa sulit memahami materi pelajaran disebabkan media yang digunakan
pendidik masih berupa media presentasi biasa, penggunaannya masih terbatas,
terlalu sederhana dan kurang interaktif. Media yang digunakan pendidik tersebut
belum dilengkapi dengan evaluasi soal dan penilaian untuk mengetahui
kemampuan siswa. Oleh sebab itu penelitian ini berupaya untuk mengembangkan
media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dapat menampilkan
animasi dan dapat memberikan umpan balik kepada siswa.
Metode penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D)
dan dipadukan dengan model pembelajaran Hannafin and Peck.
Uji kelayakan terhadap media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
yang dikembangkan oleh ahli media menunjukkan rata-rata penilaian sebesar4,3
dan dinyatakan“sangat baik/layak”dan pengujian terhadap multimedia interaktif
oleh ahli materi menunjukkan rata-rata penilaian sebesar 4,39 dan
dinyatakan“sangat baik/layak”. Pengujian kepada siswa dilakukan secara dua
tahap dimana hasil pengujian I memiliki rata-rata sebesar 4,51 dan dikategorikan
“Sangat Baik” dan pengujian II memiliki rata-rata sebesar 4,47 dan dikategorikan
“Sangat Baik”. Berdasarkan hasil uji kelayakan dan pengujian tersebut maka
dapat disimpulkan media pe mbelajaran berbasis multimedia interaktif yang
dikembangkan sangat baik dan dan layak untuk dijadikan media pembelajaran
materi Menguji Macam-macam Rangkaian Flip-flop.
Kata Kunci : media pembelajaran; Research and Development (R&D); Hannafin
and Peck
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur yang tidak terkira penulis panjatkan kehadirat Allah SWT.
karena atas ridho dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal
penelitian ini yang diberi judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan
Adobe Flash CS6 Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Untuk Siswa Kelas
X SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan” dengan lancar.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya
kepada Almarhum Ayahanda tercinta Malajar Pohan, Ibunda tercinta Isna Rukjati
Hasibuan, Kakak tersayang Juli Mahreni Pohan dan Abang tersayang Supria Gading
Pohan yang senantiasa memberikan dukungan dan doa yang tiada hentinya kepada
penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Terimakasih
juga kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
proposal penelitian ini, antara lain :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Wakil Dekan Bidang Akademik
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Baharuddin, S.T., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro Universitas Negeri Medan dan juga selaku Dosen Pembimbing
Skripsiyang telah banyak memberikan kritik dan saran dalam pembuatan
skripsi ini.
ii
5. Bapak Drs. Jongga Manullang, M.Pd selaku Dosen Penguji Skripsi yang
telah banyak memberi arahan dan masukan kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
6. Bapak Ir. Mustamam, M.T selaku Dosen Penguji Skripsi yang telah banyak
memberi arahan dan masukan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
7. Bapak Sriadhi, S.T, M.Pd, M.Kom, Ph.D selaku Dosen Penguji Skripsi yang
telah banyak memberi arahan dan masukan kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
8. Bapak Amirhud Dalimunthe, S.T.,M.Kom dan Bapak Fahmy syahputra
selaku ahli media pembelajaran penulis yang telah banyak
memberikan
arahan dalam pembuatan media pembelajaran serta motivasi dalam
pembuatan skripsi ini.
9. Bapak Marwan Affandi, S.T.,M.T dan Ibu Dra. Lamria Simamora,M.Pd
selaku ahli materi penulis yang telah banyak memberikan arahan materi
pembelajaran serta motivasi dalam pembuatan skripsi ini.
10. Kepada teman-teman terdekat (Aditya Hasiani, Halidazia Harahap, Ahmad
Rajali, Khoiruddin, Yeti, Arif, Faisal, Doni dan abanganda Amir Saleh) untuk
semua pertolongan, pemberi semangat dan penghibur dari rasa jenuh pada
penulis.
11. Rekan-rekan Mahasiswa Pendidikan Teknik Elektro stambuk 2012, terima
kasih buat dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan.
12. Serta semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa proposal penelitian ini masih banyak terdapat
kesalahan di dalam penulisan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan
iii
saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini di masa mendatang,
Terima kasih.
Medan,
Juli 2016
Penulis,
Prillia Ningsi Pohan
NIM. 5123331027
iiii
DAFTAR ISI
ABSTRAK .................................................................................................................i
KATA PENGANTAR ...............................................................................................ii
DAFTAR ISI ..............................................................................................................iv
DAFTAR TABEL ......................................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................1
A. ............................................................................................................ L
atar Belakang..................................................................................................1
B. ............................................................................................................ I
dentifikasi Masalah ........................................................................................9
C. ............................................................................................................ P
embatasan Masalah ........................................................................................9
D. ............................................................................................................ R
umusan Masalah .............................................................................................10
E. ............................................................................................................ T
ujuan Penelitian ..............................................................................................10
F.............................................................................................................. M
anfaat Penelitian .............................................................................................11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................................12
A. ............................................................................................................ K
erangka Teori .................................................................................................12
iv
1. ....................................................................................................... P
embelajaran ..............................................................................................12
a. .................................................................................................. P
engertian Pembelajaran ......................................................................12
b. .................................................................................................. K
omponen Pembelajaran ......................................................................13
1) ............................................................................................ T
ujuan Pembelajaran ......................................................................14
2) ............................................................................................ M
ateri Pembelajaran ........................................................................15
3) ............................................................................................ M
etode Pembelajaran ......................................................................15
4) ............................................................................................ M
edia Pembelajaran ........................................................................17
5) ............................................................................................ E
valuasi Pembelajaran ....................................................................19
2. ....................................................................................................... T
aksonomi Bloom ......................................................................................20
3. ....................................................................................................... M
edia Pembelajaran ....................................................................................25
4. ....................................................................................................... C
iri dan Fungsi Media Pembelajaran..........................................................27
v
5. ....................................................................................................... M
ultimedia Interaktif ..................................................................................29
6. ....................................................................................................... P
enggunaan Multimedia .............................................................................31
7. ....................................................................................................... J
enis Multimedia Interaktif ........................................................................31
8. ....................................................................................................... F
ungsi Multimedia Interaktif .....................................................................32
1. .................................................................................................. A
dobe Flash CS6 ..................................................................................33
2. .................................................................................................. D
esain Pembelajaran dan Model Hannafin and Peck .................................... 34
3. .................................................................................................. M
ateri Menguji Macam-macam Rangkaian Flip-Flop ..........................37
B. ............................................................................................................ P
enelitian yang Relevan ...................................................................................39
C. ............................................................................................................ K
erangka Berfikir .............................................................................................41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...................................................................43
A. ............................................................................................................ T
empat dan Waktu Penelitian...........................................................................43
B. ............................................................................................................ V
ariabel dan Sample Penelitian ........................................................................43
vi
C. ............................................................................................................ M
etode Penelitian ..............................................................................................43
D. ............................................................................................................ P
rosedur Pengembangan ..................................................................................49
E. ............................................................................................................
Teknik Pengumpulan Data .............................................................................60
F.............................................................................................................. T
eknik Analisis Data ........................................................................................60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................................51
A. ............................................................................................................ A
nalisis Kebutuhan dan Desain ........................................................................62
B. ............................................................................................................ U
ji Kelayakan ...................................................................................................73
1. ....................................................................................................... U
ji Coba Awal ............................................................................................73
2. ....................................................................................................... R
evisi Uji Coba Awal .................................................................................77
C. ............................................................................................................ P
engujian Produk .............................................................................................77
1. ....................................................................................................... P
engujian Tahap I.......................................................................................78
2. ....................................................................................................... P
engujian Tahap II .....................................................................................81
vii
D. ............................................................................................................ P
enggandaan Produk ........................................................................................87
E. ............................................................................................................ P
embahasan ......................................................................................................87
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN .....................................................................90
A. ............................................................................................................ K
esimpulan .......................................................................................................90
B. ............................................................................................................ I
mplikasi ..........................................................................................................91
C. ............................................................................................................ S
aran .................................................................................................................91
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................92
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................95
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Interval Kriteria Penilaian .........................................................................61
Tabel 4.1. Hasil Validasi Oleh Ahli Media ................................................................73
Tabel 4.2. Hasil Validasi Oleh Ahli Materi ...............................................................75
Tabel 4.3. Hasil Angket Pengujian I ..........................................................................78
Tabel 4.4. Skor Test Siswa Pada Pengujian Tahap I..................................................81
Tabel 4.5. Hasil Angket Pengujian II .........................................................................82
Tabel 4.6. Skor Test Siswa Pada Pengujian Tahap II ................................................86
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Enam Level Ranah Kognitif pada Taksonomi Bloom. ........................21
Gambar 2.2. Revisi Ranah Kognitif pada Taksonomi Bloom ...................................24
Gambar 2.3. Rangkaian RS Flip-Flop dan Tabel Kebenaran.....................................38
Gambar 2.4. Rangkaian D Flip-Flop dan Tabel Kebenaran.......................................38
Gambar 2.5. Rangakaian J-K Flip-Flop dan Tabel Kebenaran ..................................39
Gambar 3.1. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan ..................................48
Gambar 3.2. Model Perancangan dan Pengembangan
Menurut Hannafin and Peck ....................................................................49
Gambar 3.3. Blok Diagram Media Pembelajaran ......................................................53
Gambar 3.4. Desain Tampilan Awal ..........................................................................53
Gambar 3.5. Desain Menu Beranda ...........................................................................54
Gambar 3.6. Desain Menu Tujuan .............................................................................55
Gambar 3.7. Desain Menu Petunjuk Penggunaan ......................................................55
Gambar 3.8. Desain Menu Materi Utama ..................................................................56
Gambar 3.9. Desain Menu Materi .............................................................................56
Gambar 3.10.Desain Menu Simulasi .........................................................................57
Gambar 3.11 Desain Menu Latihan ...........................................................................58
Gambar 4.1. Tampilan Awal ......................................................................................67
Gambar 4.2. Tampilan Menu Beranda .......................................................................68
viii
Gambar 4.3. Tampilan Tujuan Pembelajaran ............................................................68
Gambar 4.4. Tampilan Menu Petunjuk Penggunaan .................................................69
Gambar 4.5. Tampilan Menu Profil ...........................................................................70
Gambar 4.6. Tampilan Menu Mulai Belajar ..............................................................70
Gambar 4.7. Tampilan Menu Pengertian Rangkaian Flip-flop ..................................71
Gambar 4.8. Tampilan Menu Materi RS Flip-flop ....................................................71
Gambar 4.9. Tampilan Menu Materi D Flip-flop ......................................................71
Gambar 4.10. Tampilan Menu Video ........................................................................72
Gambar 4.11. Tampilan Menu Test ...........................................................................72
Gambar 4.12. Grafik Hasil Validasi Ahli Media .......................................................74
Gambar 4.13. Grafik Hasil Validasi Ahli Materi .......................................................76
Gambar 4.13. Grafik Hasil Pengujian I......................................................................80
Gambar 4.14. Grafik Hasil Pengujian II ....................................................................85
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan kualitas manusia, dan
merupakan hal terpenting dalam kehidupan seseorang.Melalui pendidikan
seseorang dapat dipandang terhoramat, memiliki karir yang baik serta dapat
bertingkah sesuai dengan norma-norma yang berlaku.Pendidikan adalah
usaha sadar danterencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agarpeserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk
memilikikekuatan
spiritual
keagamaan,
pengendalian
diri.
kepribadian. kecerdasan, akhlakmulia, serta ketrampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara(Undang-undang sistem pendidikan
no. 20 tahun 2003).
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya. Beberapa komponen pendidikan yang
sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran yaitu tujuan pendidikan,
pendidik/guru, dan peserta didik/siswa. Untuk mencapai tujuan pendidikan,
guru memegang peran penting dalam mencerdaskan peserta didik.Oleh
karena itu, perlu diperhatikan unsur pembelajaran yang paling mendasar,
yaitu metode pembelajaran dan media pembelajarannya.
Pendidikan sangat berpengaruh untuk meningkatkan kemajuan suatu
negara, melalui pendidikan harkat dan martabat bangsa dapat ditingkatkan,
1 1
2
sehingga tujuan untuk memajukan negara kearah yang lebih baik dapat
terwujud.Peningkatan mutu pendidikan telah banyak dilakukan oleh setiap
negara yang menjadikan pendidikan sebagai jalan untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa seperti yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945.
Kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan daninovatif, pengajar
dapat meningkatkan potensi serta aktivitas belajar peserta didik.Hal ini
merupakan tugas yang sangat penting bagi seorang pengajar sebagai
motorpenggerak berjalannya proses pembelajaran. Dalam pembelajaran
tugas utama seorang pengajar adalah mengajar, mendidik serta melatih
peserta didik dalammencapai kecerdasan kognitif, afektif serta psikomotorik
yang optimal sesuaidengan kompetensi yang telah ditentukan.Agar dapat
melaksanakan tugasnya dengan baik, seorang pengajar harusmempunyai
keterampilan
dan
kemampuan
dalam
menguasai
materi
pelajaran
menyampaikan pelajaran serta melakukan evaluasi terhadap proses
pembelajaranyang telah dilakukan dengan baik.
Proses belajar mengajar pada hakikatnya adalah proses komunikasi,
yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui media tertentu
ke penerima pesan. Pesan, sumber pesan, media, dan penerima pesan adalah
komponenkomponen proses komunikasi. Dalam kegiatan pembelajaran
pesan yang akan dikomunikasikan adalah isi ajaran atau materi yang
ditetapkan berdasarkan kurikulum yang berlaku. Berbagai macam sumber
pesan diantaranya pengajar,peserta didik, orang lain, penulis buku, produser
media dan sebagainya. Media pembelajaran atau media pendidikan
3
merupakan saluran pesan tersebut sedangkan penerima pesannya adalah
peserta didik bahkan pengajar itu sendiri. Aktivitas atau perbuatan belajar
merupakan suatu proses yang disadari dan setidaknya si pembelajar sadar
bahwa dia telah belajar. Hasil dari aktivitas tersebut berupa perubahan pada
aspek-aspek
kepribadian
yang
terus
menerus
berfungsi,
maksud
pengalaman-pengalaman baru itu tidak bersifat statis.Perubahan-perubahan
tersebut yang merupakan hasil belajar antara seseorang yang telah belajar
tidak sama dengan yang dialami orang lain.
Media pembelajaran memegang peranan yang penting dalam proses
pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran dapat membantu guru
dalam menyampaikan materi pembelajaran.Keberhasilan pembelajaran
sangat ditentukan oleh dua komponen utama yaitu metode mengajar dan
media pembelajaran.Kedua komponen ini saling berkaitan dan tidak bisa
dipisahkan.Penggunaan dan pemilihan salah satu metode mengajar tertentu
mempunyai konsekuensi pada penggunann jenis media pembelajaran yang
sesuai. Fungsi media dalam proses belajar mengajar yaitu untuk
meningkatkan
rangsangan
pseserta
didik
dalam
kegiatan
belajar.
Penggunaan media pembelajaran berbatuan komputer mempunyai pengaruh
yang signifikan terhadap daya tarik siswa untuk mempelajari kompetensi
yang diajarkan. Penggunaan media pembelajaran dapat menghemat waktu
persiapan mengajar, meningkatkan motivasi belajar siswa.(Ali,2009)
Pada kurikulum SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) terdapat tujuan
utama untuk mencapai pembelajaran salah satunya yaitu menciptakan siswa
4
yang mengerti dan memahami pembelajaran sebagai alat informasi yang
baik.Target yang di capai oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar
yaitu keberhasilan tujuan pengajaran.Untuk itu pula guru berusaha
menggunakan media dan teknik yang di anggap efektif.Ketika guru
memberikan penyajian bahan-nahan pelajaran, guru selalu berharap bahwa
siswa dapat menguasai bahan pelajran yang baik, namun kenyataan, hal ini
sering tidak terwujud.keadaan ini disebabkan oleh salah satu diantaranya
adalah kurangnya penguatan tentang dalam penyampaian materi ajar yang
diberikan oleh guru. Pendidik yang masih menggunakan teknik pengajaran
dengan metodeceramah akan terasa membosankan dan siswa akan sulit
untuk memahami materi terutama pemahaman dalam elektronika. Untuk itu
pendidik harus dapat menjalankan pelaksaan pembelajaran semenarik
mungkin agar peserta didik tidak bosan dalam proses pembelajaran karena
inti dalam menjalankan komponen pelaksanaan adalah komunikasi antara
pendidik dengan peserta didik.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai institusi pendidikan
nasional memiliki peranan yang sangat penting dalam mencerdaskan dan
meningkatkan SDM yang memiliki kompetensi dalam bidang keteknikan
dan merupakan tempat yang sangat tepat untuk membentuk keahlian pada
peserta didik khusus.SMK sebagai salah satu sekolah kejuruan dituntut
untuk terus berusaha dan semakin ditantang untuk meningkat hasil lulusan
yang benar-benar mempunyai skill atau kemampuan dalam bidangnya
5
masing-masing, sehingga lulusan SMK mampu bersaing dalam era
globalisasi sekarang ini.
Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan sebagian guru sudah menggunakan
alatbantu/media untuk mengajar. Salah satu mata pelajaran yang
menggunakan media tersebut adalah mata pelajaran Teknik Elektronika
Dasar,
namun
media
tersebut
masih
berupa
media
presentasi
biasa,penggunaannya masih terbatas, terlalu sederhana dan kurang
interaktif. Media tersebut belum dilengkapi dengan evaluasi soal dan
penilaian untuk mengetahui kemampuan siswa. Pada standar kompetensi
Menguji Macam-macam Rangakaian Flip-Flop pada sub materi RS FlipFlop,DFlip Flop dan JK Flip-flop belum ada media pembelajaran yang dapat
membantu menerangkan simulasinya,sehingga sulit bagi siswa untuk
memahami materi tersebut tanpa ada gambaran melalui simulasi/ilustrasi.
Media pembelajaran yang kurang interaktif disertai penyampaian materi
yang kurang menarik dapat membuat siswa merasa jenuh saat mengikuti
pembelajaran.Oleh karena itu, media pembelajaran interaktif dapat menjadi
alternatif yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut.Media ini
dibuat menggunakan softwareAdobe Flash CS6.
Media pembelajaran merupakan salah satu faktor yang sangat
mempengaruhi hasil belajar dan mutu pendidikan. Kelebihan dalam
menggunakan media pembelajaran adalah peserta didik akan lebih mudah
memahami materi pelajaran dibandingkan dengan tidak menggunakan
media pembelajaran. Banyak jenis-jenis media yang dapat membantu proses
6
belajar. Salah satunya adalah dengan media pembelajarandengan berbasis
multimedia interaktif yaitu dengan menerapkan pembelajarandengan
bantuan komputer yang dapat membuat suatu pembelajaran tidak hanya
memunculkan suatu gambar yang statis namun dapat juga dapat
menampilkan gambar yang bergerak atau sering disebut dengan animasi
sehingga pembelajaran begitu menarik.Sebagai contoh adalah bagaimana
pergerakan elektron ketika adanya arus listrik. Hal ini biasa disebut dengan
media pembelajaran berbasis multimedia interaktif.Adobe Flash CS6 adalah
software yang dapat digunakan untuk materi pelajaran ini, melalui bantuan
program software aplikasi ini proses belajar mengajar dapat menampilkan
materi pelajaran yang lebih menarik dan tidak membosankan serta siswa
lebih mudah untuk memahami materi pelajaran.
Dalam proses pembelajaran terdapat beberapa permasalahan yang
terjadi pada matamata pelajaran Teknik Elektronika Dasar, karena masih
terdapat beberapa data nilai dari peserta didik yang mempunyai prestasi
rendah. Permasalahan ini terjadi dikarenakan oleh beberapa faktor dari
pendidik, peserta didik, maupun dari sarana dan prasarana.Pendidik
memiliki hambatan dalam menyelesaikan alokasi waktu yang telah
ditentukan untuk dapat memberikan semua materi tentang mata pelajaran
yang ditampu.Hambatan tersebut dikarenakan media yang digunakan masih
membutuhkan waktu yang lama dalam mengoperasikannya. Permasalahan
lain juga dialami oleh peserta didik dalam proses pembelajaran, yaitu
kurangnya penjelasan materi berupa animasi sehingga pemahaman dan
7
ketertarikan peserta didik menjadi berkurang pada materi pelajaran yang
disajikan. Media yang sering digunakan saat ini adalah media elektronik
dengan bantuan perangkat lunak. Salah satu perangkat lunak yang mungkin
dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih baik adalah Adobe Flash
CS6. Adobe Flash CS6 merupakan standar profesional untuk pembuatan
animasi yang memiliki kemampuan grafis, audio, video dan mampu
mengakomodasi semuanya dalam satu animasi yang disebut movie. Dengan
demikian diharapkan waktu untuk pemahaman peserta didik dalam materi
pembelajaran yang diberikan akan lebih cepat dan dapat meningkatkan
prestasi belajar menjadi lebih baik.
Salah satu media pembelajaran yang dipandang penulis dapat
meningkatkan ketertarikan peserta didik pada materi pelajaran yang
disajikan adalah media pembelajaran yang menggunakan software Adobe
Flash CS6.Alasan penulis menjadikan Adobe Flash CS6 merupakan standar
standar profesional untuk pembuatan animasi yang memiliki kemampuan
grafis, audio, video dan mampu mengakomodasi semuanya dalam satu
animasi yang disebut movie. Dengan demikian diharapkan waktu untuk
pemahaman peserta didik dalam materi pembelajaran yang diberikan akan
lebih cepat dan dapat meningkatkan prestasi belajar menjadi lebih baik.
Penelitian yang relevan dilakukan oleh Novian Wahyu Setiabudi (Program
Studi Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik Elektro, UNNES, 2005),
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimediauntuk Mata
Pelajaran Fisika Bahasan Kinematika
Gerak Lurus. Dalam penelitian
8
tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat lunak berupa paket ajar
berbentuk
multimedia
yang
dihasilkan
dapatdigunakan
membantu
pembelajaran mata pelajaran Fisika pada pokok bahasanKinematika,
khususnya pokok bahasan Kinematika Gerak Lurus. Penelitian ini
mendukung untuk penelitian yang dilakukan oleh penulis.
Berdasarkan informasi yang di dapat dari observasi awal di SMK
Negeri 1 Percut Sei Tuan, yaitu dengan mendengar pendapat guru
bahwasanya hasil belajar pada kompetensi Teknik Elektronika Dasar siswa
kelas X Jurusan Teknik Audio Video dianggap rendah.Kriteria ketuntasan
minimal adalah 73 dengan nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa adalah
70.Media yang dipergunakan selama ini di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
tersebut banyak menggunakan media PowerPoint dan penyampaian materi
secara manual.
Berdasarkan keadaan diatas maka perlu penggunaan media dalam
bentuk software yang berbeda, agar lebih menarik dan tidak membosankan
dalam proses belajar megajar. Media yang digunakan adalahsoftwareAdobe
Flash CS6 sebagai media dalam proses pembelajaran pada kompetensi
Teknik Elektronika Dasar siswa kelas X Jurusan Teknik Audio Video.
Atas dasar dari uraian diatas penulis tertarik melakukan penelitian
dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe
Flash CS6pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Siswa Kelas X
SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2015/2016”
9
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang dikemukakan di atas, maka dapat
diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Pendidik masih jarang memanfaatkan media pembelajaran dan seandainya
pendidik menggunakan media, yang digunakan hanya sebatas media
sederhana seperti media gambar.
2. Kurangnya penggunaan media interaktif di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
yang dapat digunakan siswa untuk lebih memahami materi menerapkan
konsep Teknik Elektronika Dasar
3. Pendidik
masih
kurang
memanfaatkan
fasilitas
sekolah,
seperti
penggunaan Laboratorium dalam proses pembelajaran.
4. Nilai rata-rata siswa pada mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar masih
memiliki nilai yang dibawah KKM yaitu 73.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan menunjukkan
bahwa terdapat beberapa permasalahan yang ada di kelas X Teknik Audio
Video SMK Negeri 1 Percut sei Tuan. Oleh karena itu untuk mengatasi
permasalahan yang telah diidentifikasi dan mengingat keterbatasan penulis
dalam hal kemampuan, waktu, dana, serta untuk membuat penelitian ini
semakin terarah, maka perlu dilakukan pembatasan masalah. Adapun
batasan masalah yang dapat dilakukan oleh peneliti adalah materi
pembelajaran yang dibahas hanya RS Flip-Flop, D Flip –Flop, JK Flip-Flop
10
pada mata pelajaran Teknik Elektronika Dasar yang dilakukan di kelas X
Teknik Audio Video SMK Percut Sei Tuan.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi, dan batasan masalah
yang terdapat di atas, maka penelitian ini dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia
interaktif dengan menggunakan Adobe Flash CS6untuk siswa kelas X
Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan?
2. Bagaimana
kelayakan
multimedia
interaktif
yang
dikembangkan
digunakan dalam pembelajaran Teknik Elektronika Dasar?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah yang terdapat di atas, maka tujuan
penelitian ini antara lain :
1. Mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
dengan menggunakan Adobe Flash CS6untuk siswa kelas X Teknik Audio
Video SMK Negeri 1Percut Sei Tuan.
2. Memvalidasikan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang
telah dirancang dengan menggunakan Adobe Flash CS6untuk siswa kelas
XTeknik Audio Video SMK Negeri 1Percut Sei Tuan.
11
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaatyang hendak dicapai dari penelitian ini adalah :
1. Sebagai bahan pertimbangan dalam pemilihan media pembelajaran
yang tepat.
2. Untuk
membangkitkan
motivasi
pendidik
untuk
terus
mengembangkan media pembelajaran yang interaktif, mudah dan
menyenangkan.
3. Membantu peserta didik untuk lebih mudah meningkatkan
pemahaman mengenai materi pelajaran khususnya materi teknik
elektronika dasar.
4. Meningkatkan kualitas pengetahuan dikelas maupun di luar kelas
dan selanjutnya dipergunakan di dunia kerja.
92
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. 2009. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Mata Kuliah Medan
Elektromagnetik. Jurnal Edukasi, 5 (1) : 11-18
https://www.google.com/search?q=jurnal+muhammad+ali+pengembang
an+media
Anonim. DesainPembelajaran. Diakses pada 30
https://id.wikipedia.org/wiki/Desain_pembelajaran
Maret
2016
dari
Asrul,dkk. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Medan : Citapustaka Media
Badaruddin. Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Diakses pada 4 Februari 2016
dari
https://ayahalby.files.wordpress.com/2012/10/konsep-belajar-danpembelajaran-modul.pdf.
Bambang Warsita. (2008). Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya.
Jakarta: Rineka Cipta
Cepi Riyana. Komponen-komponen Pembelajaran. Modul 6. Diakses pada 28
Januari 2016 dari http://file.upi.edu/Direktori/FIP
Danim, Sudarwan. 2008. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Daulay , Indra. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia
Interaktif Menggunakan Macromedia Flash 8 Pada Mata Pelajaran Teknik
Elektronika Dasar SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Kelas X. Skripsi, tidak
diterbitkan, Medan : FT Unimed.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2013). Startegi Belajar Mengajar (Rev.ed). Jakarta::
Rineka Cipta.
Ismail, Fitria, dkk. 2013. Deskripsi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Stad Dalam Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 6 Bulango
Selatan Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Penelitian Kualitatif. Diakses 18
Maret 2016 dari https://www.google.com/
Kamsinah. (2008). Metode dalam proses pembelajaran. Diakses pada 5 Maret
2016. https://www.academia.edu/
Riyadi, Amru Salam. (2011). Pengembangan media pembelajaran berbasis
komputer untuk mata diklat mengoperasikan mesin CNC dasar di SMK
Negeri 2 Depok Sleman Yoyakarta.Skripsi dipublikasikan. Diakses 15
Maret 2016 dari https://core.ac.uk/download/files/335/11062043.pdf
93
Rusman. (2013). Belajar dan Pebelajaran berbasis komputer Mengebangkan
profesional guru abad 21. Bandung : Alfabeta
Rusman.(2012). Model-model Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sadiman, Arief.S, dkk. (2003). Media Penidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Saputro, Sulistio Adi. (2012). Pengebangan Media Pembelajaran Berbasis
Multimedia Interaktif Pada Pokok Bahasan Relasi dan Fungsi untuk Siswa
SMP Kelas VIII : UNY. Skripsi Dipublikasikan. Diakses pada 03 Maret
2016 dari http://eprints.uny.ac.id/8317/
Setiabudi,Novian Wahyu. (2005). Pengembangan media pembelajaran berbasis
Multimedia untuk mata pelajaran fisika Bahasan kinematika gerak
lurus.Skirpsi dipublikasikan. Diakses pada 16 Maret 2016 dari
https://saidnazulfiqar.files.wordpress.com/2011/10/skripsipengembangan-media-pembelajaran-multimedia-matematika.pdf
Setyo, Aditya Tri. (2011). Pengebangan Media Pembelajaran Berbasis
Multimedia Interaktif Menggunakan adobe flash CS3 dalam Pembelajaran
Matematika di SMA/MA Materi Pokok Pertidaksamaan Satu Variabel.:
UIN Sunan Kalijaga. Skripsi Dipublikasikan. Diakses pada 03 Februari
2016 dari http://digilib.uin-suka.ac.id/6323/
Sriadhi. (2014). Penilaian Multimedia Learning. Konferensi
Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi, Ke-TIK
Nasional
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sudjono, Anas. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta Bandung.
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta : Pedagogia
Supriatna, Dadang &Mochamad Mulyadi (2009). Konsep Dasar Desain
Pembelajaran. Bahan ajar untuk Diklat E-Training PPPPTK TK dan PLB.
PPPPTK TK dan PLB
Susilana dan Riyana. (2007). Media Pembelajaran. Bandung : Wacana Prima
Syaiful Bahri Djamarah. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sujarwo. (2010). Desain Sistem Pembalajaran. Diakses pada 22 Maret 2016 dari
https://www.google.com/
94
Tejo Nurseto. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Diakses pada
20 Maret 2016 dari http://journal.uny.ac.id/
Tokhem, Roger L. (1996). Prinsip-prinsip Digital. Jakarta : Erlangga.
Triyanto Eko, dkk. (2013). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam
pemanfaatan media pembelajaran sebagai upaya peningkatan kualitas
proses pembelajaran. Diakses pada 19 April 2016 dari
https://core.ac.uk/download/files/478/12346538.pdf
Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nosional.
Jogjakarta : Media Wacana Press
Utomo, Pryo. (2015). Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia
interaktif menggunakan Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran
elektronika analog dan digital untuk siswa kelas X TKJ SMK Taman
Siswa Medan. Skripsi, tidak diterbitkan, Medan : FT Unimed.