PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MENERAPKAN DASAR – DASAR KELISTRIKAN KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 1 SIPISPIS.

(1)

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN

MENERAPKAN DASAR – DASAR KELISTRIKAN

KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO

SMK NEGERI 1 SIPISPIS

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Oleh

M HUSEN

5111531006

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2016

(2)

(3)

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama Mahasiswa (Sesuai Ijazah) : M Husen

Tempat/ Tanggal Lahir : Cilawan , 27 Juli 1993 Nomor Induk Mahasiswa : 5111531006

Jurusan / Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro/Pendidikan Teknik Elektro (S1)

Jenjang Studi : S-1

Fakultas : Teknik

Ijazah Terakhir Masuk Unimed : SMA Negeri 1 Pantai Cermin Tanggal Meja Hijau : 19 Januari 2016

Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) : 3,55

Alamat : Pantai Cermin

Telepon/HP : 0852-9751-7827

Kode Pos : 20987

Nama Orangtua

Ayah : Syaiful

Ibu : Maisarah

Alamat Orang Tua : Dusun XII Desa Cilawan Pantai Cermin

Telepon : 0823-6376-6861

Kode Pos : 20987

No. Mata Kuliah Yang Diambil Terakhir SKS Nilai

1. Skripsi 6 A

Judul Skripsi/Tugas Akhir

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MENERAPKAN DASAR – DASAR

KELISTRIKAN KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 1 SIPISPIS Dosen Pembimbing Skripsi:

H. Sriadhi, S.T., M.Pd., M.Kom., Ph.D. Dosen Pembimbing Akademik:

Dra. Hj. Rosnelli,M.Pd

Medan, Februari 2016

M Husen

(4)

(5)

(6)

(7)

ABSTRAK

M Husen. NIM. 5111531006. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan Kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Sipispis. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2016

Penelitian ini secara umum merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran. Media pembelajaran termasuk hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran, media pembelajaran yang baik sangat efektif digunakan dalam proses belajar mengajar. Peneliti mencoba mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dapat digunakan dalam bentuk CD interaktif, menggunakan beberapa software yang terdiri dari Adobe Flash CS6, Camstudio dan Nero. Bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami pelajaran dan juga memudahkan pengajar dalam menyampaikan pelajaran. Media pembelajaran pada penelitian ini menggunakan model desain ADDIE (Analysis, Design , Develovment , Implementation ,

Evaluation).

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Sipispis, Jalan Jenderal Sudirman No. 27 Sipispis Kabupaten Serdang Bedagai Sumatera Utara. Variabel penelitian ini adalah Pengembangan Media Pembelajaran Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan. Sedangkan sample penelitian ini adalah 24 orang siswa kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Sipispis. Secara umum, penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran. Pengertian penelitian dan pengembangan tertuju pada proses, penelitian tidak menghasilkan objek, sedangkan pengembangan menghasilkan objek yang dapat dilihat dan diraba.

Dari data yang diperoleh melalui angket yang ada, secara keseluruhan responden menilai CD interaktif media pembelajaran menarik, kreatif juga terstruktur . Dengan demikian pengembangan media pembelajaran sangat baik dilakukan melihat dari penilaian para responden dan juga tanggapan positif dan mendukung untuk media pembelajaran berbasis CD interaktif ini. Pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan dapat dilakukan dengan model pengembangan ADDIE. Para siswa menyukai pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran dasar – dasar kelistrikan. Kelayakan media pembelajaran interaktif dasar – dasar kelistrikan berdasarkan penilaian diperoleh hasil perhitungan rata-rata dari ahli media 4,73 dengan kategori sangat baik, ahli materi 4,78 dengan kategori sangat baik, dengan penilaian keseluruhan 4,92 dengan kategori sangat baik.

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rakhmat dan karunia yang dilimpahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian ini dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan Kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Sipipis”.

Selama penyusunan proposal penelitian ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Ayahanda tercinta Syaiful , Ibunda tercinta Maisarah , S.PdI dan Uwak Suriyani yang senantiasa memberikan dukungan secara moril maupun materil kepada penulis tanpa henti-hentinya.

2. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., selaku Rektor Universitas Negeri Medan 3. Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik

Universitas Negeri Medan.

4. Prof. Sumarno, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

5. Dr. Baharuddin, S.T.,M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro sekaligus Dosen Penguji Skipsi.

6. Dra. Hj. Rosnelli, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan kritik dan saran, serta motivasi dalam pembuatan proposal penelitian ini dan selaku Dosen Penguji Skripsi.

7. H. Sriadhi, S.T., M.Pd., M.Kom., Ph.D selaku Dosen Pembimbing penulis yang selalu memberikan arahan, bimbingan dan ilmunya kepada penulis sehingga penulisan proposal penelitian ini dapat terlaksana dengan baik dan dapat diseminarkan.

8. Ir. Mustamam., M.T selaku Dosen Penguji Skripsi.

9. Uli Basa Sidabutar., S.T., M.Kom selaku Ahli Media Penulis 10. Amirhud Dalimunthe., S.T., M.Kom selaku Ahli Media Penulis.

(9)

iii

11. Kakak ,abang dan Adik tersayang Khadijah, Umar, M .Sofwan , Sri Rezekiana, M . Suda yang terus memberi semangat kepada penulis.

12. Teristimewa buat Saudara M . Ridzuan dan abi Roy Iskandar Hasibuan yang telah setia menemani penulis dalam keadaan apapun selama penulis menduduki bangku kuliah.

13. Bapak Drs. Sahbudiman D. Saragih selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Sipispis.

14. Bapak Andi Pranata.,S.Pd., M.Pd selaku PKS 2 SMK Negeri 1 Sipispis. 15. Bapak M . Ali Akbar Purba.,S.T Selaku Kaprodi Teknik Audio Video dan

Guru Bidang Studi Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan.

16. Crew E-Club Bang Reza Hidayat, Teddy Firmansyah, Pryo Utomo, Zaidan Zikri Malem ,Satria Andika Hasibuan, Khairul Anwar dan Yoga Dhanu Pratama yang selalu jadi penghibur bagi penulis.

17. Seluruh Pegawai Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

18. Serta seluruh teman-teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Reguler 2011.

Penulis menyadari bahwa proposal penelitian ini masih banyak terdapat kesalahan di dalam penulisan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini di masa mendatang.

Medan, Februari 2016 Penulis,

M Husen

(10)

iv DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR GAMBAR ... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Batasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penenelitian ... 6

BAB II. KAJIAN TEORI A. Landasan Teori ... 7

1. Media Pembelajaran ... 7

a. Pengertian Media ... 7

b. Fungsi Media Pembelajaran ... 8

c. Kegunaan Media Pembelajaran... 8

d. Klasifikasi Media Pembelajaran ... 11

(11)

3. Desain CD Pembelajaran ... 16

4. Software Adobe Flash CS6 ... 17

a. Pengenalan Adobe Flash CS6 ... 19

1) Halaman Awal Adobe flash CS6 ... 18

2) Lingkungan Kerja Adobe Flash CS6 ... 20

3) Toolbox ... 20

4) Action Script ... 20

5) Toolbox ... 22

6) Library ... 24

b. Alasan Memilih Flash ... 25

5. Software Camtasia Studio ... 25

6. Nero 7 ... 27

7. Kompetensi Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan ... 27

8. Desain Pembelajaran ... 28

a. Pengertian Desain Pembelajaran ... 28

9. Model Desain Pembelajaran ... 29

a. Model ADDIE ... 30

B. Penelitian Yang Relevan ... 33

C. Kerangka Teori ... 34

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ... 35

B. Waktu dan Tempat Penelitian... 35

(12)

D. Prosedur Penelitian ... 35

E. Model Rancangan dan Pembuatan Media ... 37

1. Tahap Analysis ... 37

2. Tahap Design ... 38

3. Tahap Development ... 43

4. Tahap Implementation ... 44

5. Tahap Evaluation ... 44

F. Instrumen Pengumpulan Data ... 46

G. Teknik Analisa Data ... 47

BAB IV PEMBAHASAN A. Tahap Pengumpulan Data ... 49

B. Desain Produk ... 50

1. Tampilan Cover ... 51

2. Tampilan Home ... 51

3. Tampilan Petunjuk ... 52

4. Tampilan Menu Profil Penulis Skripsi ... 52

5. Tampilan Menu Kompetensi Dasar ... 53

6. Tampilan Menu Tujuan ... 53

7. Tampilan Menu Bahan Pembelajaran ... 54

8. Tampilan Menu Latihan ... 54

9. Tampilan Menu Media ... 55

C. Uji Kelayakan Dan Pembahasan 1. Validasi ... 56

(13)

vii

2. Validasi Oleh Para Ahli ... 57

a. Validasi Oleh Ahli Media ... 57

b.Validasi Oleh Ahli Materi ... 59

c. Pengujian Terhadap User (Sasaran Penguna) ... 61

d. Pembahasan ... 63

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 65

B. Saran ... 65

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tingkatan Pengalaman Daya Ingat Oleh E. Dale ... 13

Gambar 2.2 Tampilan Start Page Adobe Flash CS6 ... 19

Gambar 2.3 Action Script Adobe Flash CS6 ... 21

Gambar 2.4 Library ... 24

Gambar 2.5 Model Desain Pembelajaran ADDIE ... 30

Gambar 2.6 Kerangka Teori Pengembangan Media Pembelajaran ... 34

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian dalam penelitian Uji Kelayakan ... 36

Gambar 3.2 Langkah-langkah ADDIE ... 37

Gambar 3.3 Flowchart Rancangan Media ... 38

Gambar 3.4 Tampilan menu awal (Cover) ... 39

Gambar 3.5 Tampilan Menu Petunjuk ... 40

Gambar 3.6 Tampilan Menu Profil ... 40

Gambar 3.7 Tampilan desain menu KD ... 41

Gambar 3.8 Tampilan menu tujuan ... 42

Gambar 3.9 Tampilan menu materi ... 42

Gambar 3.10 Tampilan menu Test ... 43

Gambar 3.11 Prosedur Pengembangan ... 45

Gambar 4.1 Tampilan Awal Media Pembelajaran ... 51

Gambar 4.2 Tampilan Awal Menu Home ... 51

Gambar 4.3 Tampilan Menu Petunjuk ... 52

(15)

Gambar 4.5 Tampilan Menu Tujuan ... 53

Gambar 4.6 Tampilan Menu Materi ... 54

Gambar 4.7 Tampilan Menu Latihan ... 55

Gambar 4.8 Tampilan Menu Media ... 55

Gambar 4.10 Chart Penilaian Ahli Media ... 58

Gambar 4.11 Chart Penilaian Ahli Materi ... 60

(16)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persentasi Daya Ingat ... 14

Tabel 2.2 Fungsi Action Script ... 21

Tabel 2.3 Tool Box ... 23

Tabel 3.1 Interval Kelayakan Coursware Multimedia ... 48

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Penilaian Pakar Multimedia... 61

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket ... 70

Lampiran 2 Silabus ... 80

Lampiran 3 Materi ... 86

Lampiran 4 Penilaian Multimedia Learning Pakar Konten ... 100

Lampiran 5 Penilaian Multimedia Learning Pakar Multimedia ... 101

Lampiran 6 Penilaian Multimedia Learning User ... 102

Lampiran 7 Dokumentasi ... 104

Lampiran 8 Tahapan Pembuatan Media ... 109 Lampiran Surat

(18)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dewasa ini telah membawa perubahan pesat dalam aspek kehidupan manusia, perkembangan tersebut telah mengubah paradigma manusia untuk mendapatkan informasi semakin mudah. Dan teknologi yang semakin berkembang pesat itu sangat diharapkan dapat membantu segala kegiatan manusia disetiap kegiatan.

Salah satu bidang yang mendapatkan dampak cukup berarti dalam perkembangan IPTEK adalah bidang pendidikan, di mana pada dasarnya pendidikan merupakan suatu proses komunikasi dan informasi-informasi pendidikan. Usaha yang dapat dimanfaatkan karena perkembangan teknologi adalah untuk membantu proses pembelajaran dalam dunia pendidikan. Pemanfaatan teknologi dalam dunia pendidikan memiliki banyak cara dan karya, salah satu di antaranya adalah pemanfaatan teknologi berupa multimedia dalam dunia pendidikan. Saat ini pemanfaatan teknologi multimedia sudah banyak dipergunakan didunia pendidikan.

Pembelajaran yang dilakukan dengan pemberian materi secara dikte maupun ceramah serta satu arah terkadang sangat sulit untuk dipahami para peserta didik. Terlihat saat ini untuk minat belajar para peserta didik semakin menurun, disebabkan kurangnya daya tarik dari setiap guru yang memberikan bahan pembelajaran didalam kelas. Fakta yang terjadi apabila sekolah tersebut

(19)

memiliki peralatan maupun media didalam praktiknya sangat baik untuk mengembangkan dan meningkatkan pengetahuan para peserta didik, maka hal tersebut akan membantu para peserta didik. Namun apabila pada kenyataannya sekolah tersebut tidak memiliki peralatan dan bahan untuk menunjang praktikum disekolah tersebut maka para peserta didik hanya memiliki pengetahuan tanpa memiliki keahlian dari apa yang dipelajari.

Proses pembelajaran sangat berpengaruh bagaimana hasil dari seorang siswa ataupun peserta didik. Hasil belajar akan menjadi optimal apabila ada media pembelajaran ataupun multimedia yang dipakai sebagai faktor pendukung dalam mengoptimalkan hasil belajar. Adanya media media pembelajaran tentunya dapat dijadikan sebagai motivasi dalam menetukan intensitas usaha belajar bagi para peserta didik. Setelah ada timbul motivasi dan niat untuk mengikuti proses pembelajaran yang berlangsung, maka diperlukan suatu proses pembelajaran itu sendiri yang dihubungkan dengan suatu proses komunikasi. Proses komunikasi sendiri merupakan bagaimana suatu pesan dapat disampaikan dan diterima oleh pendengar, dan kegiatan ini secara bergantian terus menerus. Dengan adanya komunikasi , informasi maupun pesan dapat diterima oleh orang lain. Dalam pelaksanaan nya komunikasi membutuhkan sebuah sarana yaitu berupa media. Didalam proses belajar mengajar media sangat dibutuhkan untuk memperlancar komunikasi dalam proses pembelajaran. Hal ini membutuhkan sebuah media yang disebut sebagai media pembelajaran. Media pembelajaran sangat berperan penting didalam pendidikan, karena dengan media pembelajaran yang tepat materi yang akan disampaikan akan tercapai sesuai dengan tujuan.

(20)

Berdasarkan wawancara dengan guru bidang studi yaitu Bapak Ali Akbar Purba ,S.T bahwa nilai KKM pada mata pelajaran Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan adalah 7,0. Akan tetapi yang didapati kenyataannya bahwa hasil belajar dari sebagian siswa masih dibawah rata – rata standar kelulusan yaitu <7,0. Siswa yang masih dibawah rata-rata standar kelulusan maka diwajibkan untuk mengikuti ujian remedial. Hal ini terjadi dari beberapa faktor di antaranya adalah daya kemampuan siswa dalam menyerap proses pembelajaran yang berlangsung, tingkat kepedulian siswa dalam memperhatikan guru ketika menjelaskan didepan kelas, serta sikap (attitude) yang kurang terhadap guru. Walaupun sebenarnya dengan keberadaan siswa tersebut, guru tersebut sudah melakukan solusi seperti memberikan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis power point namun didapati masih kurangnya variasi media pembelajaran itu sendiri. Maka diperlukan dalam media ini nantinya akan membangun sebuah media pembelajaran berbasis multimedia yang baik untuk menjadi solusi dalam proses pembelajaran serta dapat meningkatkan potensi peserta didik.

Dengan adanya media ini diharapkan dapat membantu guru dalam menjelaskan bahasan materi pelajaran, sehingga dapat memudahkan guru untuk menolong para siswa menerima serta memahami pelajaran yang disampaikan.

(21)

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan masalah – masalah sebagai berikut:

1. Hasil belajar siswa di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

2. Media yang digunakan selama proses belajar mengajar kurang bervariasi dan kurang menarik, yang menyebabkan minat belajar siswa rendah. 3. Kemampuan dalam menyerap pelajaran serta attitude perserta didik yang

minim.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah serta identifikasi masalah-masalah tersebut, maka perlu dikembangkan media pembelajaran yang dapat membantu memudahkan proses belajar mengajar pada mata pelajaran Menerapkan dasar - dasar kelistrikan. Dalam penelitian ini, peneliti membatasi masalah yaitu :

a. Penelitian hanya dilakukan terhadap siswa kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Sipispis.

b. Media pembelajaran yang dikembangkan hanya dalam bentuk multimedia berbasis Flash CS6.

c. Materi yang dikembangkan hanya meliputi kompetensi dasar menjelaskan Dasar – Dasar Kelistrikan dengan materi pokok Arus , Tegangan dan Hambatan dalam sebuah aplikasi rangkaian.

(22)

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi, serta batasan masalah yang telah dituliskan, maka yang menjadi masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:

1. Bagaimana pengembangan multimedia berbasis Adobe Flash CS6 dalam pembelajaran Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan Kelas X Teknik Audio Video di SMK Negeri 1 Sipispis ?

2. Apakah multimedia interaktif dengan menggunakan program Adobe Flash

CS6 yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran

Menerapkan dasar – dasar kelistrikan?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian merupakan keinginan peneliti berupa jawaban yang hendak dicari melalui proses penelitian. Tujuan penelitian berhubungan erat dengan rumusan masalah yang diajukan. Berdasarkan rumusan masalah yang diajukan, tujuan pada penelitian ini adalah seuntuk mengetahui :

1. Pengembangan multimedia berbasis Adobe Flash CS6 pada pembelajaran Dasar – Dasar Kelistrikan Kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Sipispis.

2. Seberapa tinggi kelayakan multimedia berbasis adobe flash CS6 yang dikembangkan dalam pembelajaran Menerapkan dasar - dasar kelistrikan.

(23)

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat, sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis

a. Adanya media pembelajaran berbasis multimedia yang dikembangkan di SMK Neger 1 Sipispis dapat menambah khasanah berupa wawasan dalam proses pembelajaran.

b. Memberikan sumbangan dan informasi pengetahuan kepada siswa, guru SMK Negeri 1 Sipispis dan mahasiswa Teknik Elektro.

c. Hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan peneliti-peneliti selanjutnya yang mempunyai pembahasan penelitian yang sama.

2. Manfaat Praktis

Bagi Peneliti, dapat menambah wawasan keilmuan dalam bidang metode pembelajaran Teknik Elektronika dengan menggunakan komputer dan dapat dijadikan inspirasi untuk penelitian selanjutnya. Dan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Sipispis.

(24)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat disimpulkan bahwa :

a. Proses mengembangkan produk media menggunakan model desain pembelajaran ADDIE (Analysis, Design, Develovment, Implementation,

Evaluation).

b. Media pembelajaran yang disajikan dan telah divalidasi oleh validator dan pengguna (user) mendapatkan interprestasi sangat baik dan sangat layak digunakan sebagai media dalam proses belajar mengar pada mata pelajaran Menerapkan Dasar – Dasar Kelistrikan. Hal ini diketahui melalui angket hasil penilaian multimedia learning oleh pakar multimedia dan pakar konten yang menyatakan sangat baik dan sangat layak untuk dijadikan media pembelajaran dengan skor kelayakan media pembelajaran adalah 4.73 (pakar multimedia) dan skor 4.78 (pakar konten) serta hasil uji coba para siswa dengan rata-rata skor 4.92.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diberikan pada penelitian ini adalah:

(25)

a. Pengembangan media sangat baik bagi sekolah untuk meningkatkan potensi peserta didik

b. Penggunaan media disesuaikan dengan materi pembelajaran.

c. Sangat diharapkan dilakukan penelitian lanjutan untuk mengetahui efisiensi dan efektifitas media pembelajaran yang telah diteliti ini untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik di sekolah.

d. Kepada para mahasiswa jika ingin mengerjakan skripsi dengan proses yang cepat dan tepat sebaiknya menggunakan judul pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia dengan menggunakan metode ADDIE.

(26)

DAFTAR PUSTAKA

A.M., Sardiman. 2007. Interkasi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Arief S. Sadiman, dkk. 2010. Media Pendidikan, pengertian, pengembangan,

dan pemanfaatannya. Jakarta: CV. Rajawali.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Benny A. Priyadi. 2009. Model-Model Desain Sistem Pembelejaran. Jakarta:

PPS-UNJ.

Asnawir dan Usman, M. Basyiruddin . 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Delia Citra Utama.

Cut Multi, Monang. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia Dalam Memahami Pengukuran Komponen Elektronika (MPKE) Pada Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan. Medan: UNIMED. Skripsi Tidak Dipublikasikan.

Dadang Supriatna, dan Mochamad Mulyadi. 2009. Konsep Dasar Desain

Pembelejaran. PPPPTK TK.

Elang, Krisnadi. 2004. Pemanfaatan Program CAI sebagai Sarana untuk Membantu siswa dalam Menyerap konsep-konsep Matematika dengan pendekatan Abstrak-konkret. Jakarta: Pustekkom dan Pusat Informasi. Firdaus, S., Damiri, D J., dan Tresnawati D, 2012. Perancangan Aplikasi

Multimedia Interaktif Company Profile Generic, Jurnal Algoritma Sekolah Tinggi Teknologi Garut. 09, 1-10.

Green, Timothy D. dan Brown , A. 2002. Multimedia Projects in the Clasroom. United States of America: Corwin Press, Inc.

Niken Ariani dan Haryanto. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Nurhajati, dkk. 2008. Belajar Mandiri. Jakarta: Seamoe Seamolec.

Parhan, Nursalam. 2013. Teknik Listrik. Jakarta. Kementrian Pendidikan dan Kebudaayan RI.

(27)

Pramono, Andi. 2004. Presentasi Multimedia dengan Macromedia Flash. Yogyakarta : Penerbit Andi

Reni, Dkk. 2014. Dasar dan Pengukuran Listrik. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudaayan RI.

Saleh, Amir. 2014. Pengaruh penggunaan media pembelajaran animasi berbasis adobe flash CS3 terhadap hasil belajar menguasai Teknik Listrik Bangunan Sederhana pada siswa kelas XI Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik (TPTL) SMK YPT Pangkalan Berandan: UNIMED. Skripsi Tidak Dipublikasikan.

Sejathi. 2011. Ciri-ciri Motivasi Belajar. Artikel Pendidikan. Di ambil dari: http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2115321-ciri-ciri

motivasibelajar/. Diakses 24 Juli 2015.

Shelton, K. & Saltsaman , G. 2011. Applying the ADDIE model to online instruction. Dalam Information Resources Management Association,

Instructional design: concepts, methodologies, tools, and

applications.New York : IGI Global.

Skenda, dkk. 2013. Pengembangan Aplikasi Multimedia Pengenalan Pemanasan

Global Dan Solusinya Menggunakan Pendekatan ADDIE. Fakultas

Teknik, Universitas Widyatama.

Solihin, M. Dani 2012 Desain Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pada Mata Diklat Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan. Medan: UNIMED. Skripsi Tidak Dipublikasikan.

Sriadhi. 2014. Multimedia Exploratory Tutorial Learning untuk Pembelajaran. Pembangkit Energi Listrik. (Studi pada Program Studi PTE-FT Universitas Negeri Medan). Konferensi Nasional Pengembangan Teknologi Informasi

dan Komunikasi, Prosiding KeTIK 2014, ISBN 979-458-766-4.

Sudjana, N. dan Rivai, A. 2007 . Media Pengajaran. Bandung : C.V.Sinar Baru. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta Bandung Suprayatna, Mulyadi, 2012. Konsep Dasar Desain Pembelajaran, Bahan Ajar

untuk Diklat E-Training PPPPTKTK dan LB (online) dalam (http://www.tkplb.org/documents/ctraining%20media%20pembelajaran/3. Konsep_Dasar_Desain_Pembelajaran.pdf) diakses 20 September 2014.

(28)

Suryatmo, F. 2005. Dasar-dasar Teknik Listrik. Jakarta: Rineka Cipta

Sutopo, Ariesto Hadi. 2003.Multimedia Interaktif dengan Flash.Yogyakarta: Graha Ilmu.

Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nosional.

(1)

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat, sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis

a. Adanya media pembelajaran berbasis multimedia yang dikembangkan di SMK Neger 1 Sipispis dapat menambah khasanah berupa wawasan dalam proses pembelajaran.

b. Memberikan sumbangan dan informasi pengetahuan kepada siswa, guru SMK Negeri 1 Sipispis dan mahasiswa Teknik Elektro.

c. Hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan peneliti-peneliti selanjutnya yang mempunyai pembahasan penelitian yang sama.

2. Manfaat Praktis

(2)

A. Kesimpulan

Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat disimpulkan bahwa :

a. Proses mengembangkan produk media menggunakan model desain pembelajaran ADDIE (Analysis, Design, Develovment, Implementation, Evaluation).

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diberikan pada penelitian ini adalah:

(3)

a. Pengembangan media sangat baik bagi sekolah untuk meningkatkan potensi peserta didik

b. Penggunaan media disesuaikan dengan materi pembelajaran.

(4)

DAFTAR PUSTAKA

A.M., Sardiman. 2007. Interkasi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Arief S. Sadiman, dkk. 2010. Media Pendidikan, pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: CV. Rajawali.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

PPS-UNJ.

Asnawir dan Usman, M. Basyiruddin . 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Delia Citra Utama.

Dadang Supriatna, dan Mochamad Mulyadi. 2009. Konsep Dasar Desain Pembelejaran. PPPPTK TK.

Multimedia Interaktif Company Profile Generic, Jurnal Algoritma Sekolah Tinggi Teknologi Garut. 09, 1-10.

Green, Timothy D. dan Brown , A. 2002. Multimedia Projects in the Clasroom. United States of America: Corwin Press, Inc.

Niken Ariani dan Haryanto. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Nurhajati, dkk. 2008. Belajar Mandiri. Jakarta: Seamoe Seamolec.

Parhan, Nursalam. 2013. Teknik Listrik. Jakarta. Kementrian Pendidikan dan Kebudaayan RI.

(5)

Pramono, Andi. 2004. Presentasi Multimedia dengan Macromedia Flash. Yogyakarta : Penerbit Andi

Reni, Dkk. 2014. Dasar dan Pengukuran Listrik. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudaayan RI.

Sejathi. 2011. Ciri-ciri Motivasi Belajar. Artikel Pendidikan. Di ambil dari: http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2115321-ciri-ciri

motivasibelajar/. Diakses 24 Juli 2015.

Shelton, K. & Saltsaman , G. 2011. Applying the ADDIE model to online instruction. Dalam Information Resources Management Association,

Instructional design: concepts, methodologies, tools, and

applications.New York : IGI Global.

Skenda, dkk. 2013. Pengembangan Aplikasi Multimedia Pengenalan Pemanasan Global Dan Solusinya Menggunakan Pendekatan ADDIE. Fakultas Teknik, Universitas Widyatama.

untuk Diklat E-Training PPPPTKTK dan LB (online) dalam (http://www.tkplb.org/documents/ctraining%20media%20pembelajaran/3. Konsep_Dasar_Desain_Pembelajaran.pdf) diakses 20 September 2014.

(6)

Suryatmo, F. 2005. Dasar-dasar Teknik Listrik. Jakarta: Rineka Cipta

Sutopo, Ariesto Hadi. 2003.Multimedia Interaktif dengan Flash.Yogyakarta: Graha Ilmu.

Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nosional.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MENERAPKAN DASAR – DASAR KELISTRIKAN KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 1 SIPISPIS.