UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DENGAN KAKI BAGIAN DALAM PADA PERMAINAN SEPAKBOLA MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS XI SMK SWASTA TELADAN MEDAN TAHUN AJARAN 2016/2017.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DENGAN KAKI
BAGIAN DALAM PADA PERMAINAN SEPAKBOLA MELALUI
VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS
XI SMK SWASTA TELADAN MEDAN
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
HENOK MANALU
NIM 6113112085
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
HENOK MANALU. NIM 6113112085, Upaya Meningkatan Hasil Belajar
Passing Dengan Kaki Bagian Dalam Pada Permainan Sepakbola Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMK Swasta Teladan Medan
Tahun Ajaran 2016/2017
Pembimbing : SUPRAYITNO
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing dengan kaki bagian dalam pada permainan sepakbola melalaui variasi
pembelajaran pada siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran
2016/2017. Metode penelitian ini bersifat Penelitian Tindakan Kelas dan subjek
penelitian ini adalah kelas XI TKJ 3 yang terdiri dari 32 siswa, siswa yang lakilaki berjumlah 19 orang dan siswa yang perempuan berjumlah 13 orang.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses
passing dengan kaki bagian dalam pada permainan sepakbola.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini, diterima data nilai siswa
(passing dengan kaki bagian dalam) dari sekolah, dimana dari 32 siswa, terdapat
hanya 11 siswa yang tuntas memenuhi KKM yaitu sebesar 34,37%, dan siswa
yang tidak tuntas 21 orang siswa yaitu sebesar 65,62%.
Maka untuk meningkatkan hasil belajar siswa tersebut dilakukan
pembelajaran, kemudian melakukan tes siklus I yang berbentuk teknik passing
kaki bagian dalam. Setelah siklus I dilaksanakan maka diperoleh peningkatan
hasil belajar siswa dimana dari 32 orang siswa terdapat 20 siswa yang telah tuntas
yaitu sebesar 62,5% dengan nilai rata-rata 68,98 dan siswa yang tidak tuntas
berjumlah 12 orang dengan ketuntasan belajar klasikal 37,5%. Ini berarti
ketuntasan belajar klasikal (>85%) belum tercapai, untuk itu peneliti masih perlu
melakukan beberapa perbaikan dalam pembelajaran, dan peneliti melanjutkan
penelitiannya dengan dilakukannya tes siklus II dan memperbaiki kesalahan yang
ada di siklus I. Setelah siklus II dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil
belajar siswa dimana dari 32 orang siswa terdapat 28 siswa yang telah tuntas
yaitu sebesar 87,5% dengan nilai rata-rata 78,61 dan siswa yang tidak tuntas
berjumlah 4 siswa 12,5%. Kenaikan siklus I dan Siklus II adalah dari 62,5%
meningkat menjadi 87,5%, atau meningkat sebesar 25%. Ini berarti ketuntasan
belajar secara klasikal(>85%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan
melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passing dengan
kaki bagian dalam pada permainan sepakbola pada siswa kelas XI SMK Swasta
Teladan Medan Tahun Ajaran 2016/2017 Tahun Ajaran 2016/2017.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena Berkat dan
Rahmatnya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul
skripsi ini adalah “Upaya Meningkatan Hasil Belajar Passing dengan Kaki Bagian
Dalam Pada Permainan Sepakbola Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa
Kelas XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2016/2017”. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mengalami tantangan dan
masalah. Namun, selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak yang akhirnya Tugas Akhir ini
dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
Dalam kesempatan kali ini penulis dengan tulus hati mengucapkan
terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. H Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta staf jajarannya.
2. Dr. Budi Valianto, M.Pd, Dekan FIK UNIMED.
3. Drs. Suharjo, M.Pd, Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
4. Syamsul Gultom, S.K.M, M.Kes, Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5. Drs. Mesnan, M.Kes, Pembantu Dekan IIIFIK UNIMED.
6. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Jasmani
Kesehatan
dan Rekreasi ( PJKR ) FIK , yang telah memberikan
ii
bimbingan dan saran- saran dalam proses
akademik selama penulis
menjadi mahasiswa UNIMED.
7. Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sekertaris jurusan yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Dr.Suprayitno, M.Pd pembimbing skripsi penulis yang sangat berjasa dan
telah banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian
skripsi ini, juga sabar dalam mengarahkan penulisan hingga skripsi ini siap
dituliskan.
9. Terimakasih kepada Bapak Drs. Hadysuyono, M.Pd dan Dr. Asep Suharta,
M.Pd selaku pemberi saran dalam penulisan skripsi ini.
10. Bapak/ Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
11. Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/Ibu guru SMK Swasta Teladan
Medan Tahun Ajaran 2016/2017, terkhusus kepada Ibu Jefri simarmata S.Pd
yang telah membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini.
12. Teristimewa kepada keluarga tercinta, Ayahanda CH. Manalu dan Ibunda
Tr. Pasaribu, orangtua Penulis yang telah memberikan dukungan materi,
bimbingan, serta selalu mendoakan Penulis. Juga kakak Eva Manalu,
Emitra Manalu dan abanghanda Sardi Manalu dan Lasintus Manalu yang
telah memberikan segala yang saya butuhkan hingga dapat menyelesaikan
studi Penulis.
13. Kepada Keluarga Besar PJS C Reg 2011 Terkhusus untuk Saudari saya
Jepri Sisri Simarmata S,Pd, Mayko Simbolon S.Pd, Jansihar Purba S.Pd,
iii
John Edwin Purba S.Pd, Ahyar Ripai Daulay, Tigor Parasian siregar,
Nalinta Ginting S.Pd, Jontinus Tarigan, Febri Parlindungan, yang telah
banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
14. Kepada Keluarga Besar PPLT SMK TRISAKTI 2015 Terkusus untuk
Trisna Hutauruk, Nita, Mei, Indri, Andre, Abet, Riski, Dwi yang
memberikan bantuan dan dukungan moral serta masukan masukan dalam
penyelesaian skripsi ini.
15. Terimakasih kepada kawan kos yang membantu terkhusus kepada Indra
Manik, Kalitepin Bagariang, wiliater sirait, Ronal Dio sirait dll.
Akhir kata, penulis menyadari masih bayak kelemahan baik dari segi isi
maupun tatabahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya ilmu pengetahuan.
Medan,
Penulis
Agustus 2016
HENOK MANALU
NIM. 6113112085
iv
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ......................................................................................................... i
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ............................................................................. 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ........................................................................ 8
A. KajianTeoritis ....................................................................................... 8
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ............................................................. 8
2. Hakikat Hasil Belajar........................................................................ 11
3. Hakikat Permainan Sepak Bola ........................................................ 14
4. Hakikat Belajar Gerak Motorik ........................................................ 17
5. Hakikat Passing kaki bagian dalam .................................................. 18
6. Hakikat Variasi Pembelajaran .......................................................... 26
B. Kerangka Berfikir ..........................................................................33
C. Hipotesis .......................................................................................35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 36
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................. 36
1. Waktu Penelitian ............................................................................. 36
B. Subjek dan Objek ................................................................................. 36
C. Metode Penelitian ................................................................................ 36
D. Desain Penelitian ................................................................................... 37
E. Instrumen Penelitian ............................................................................. 41
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 43
v
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 46
A. Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 46
B. Hasil Penelitian ..................................................................................... 47
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 66
A. Kesimpulan ......................................................................................... 66
B. Saran ..................................................................................................... 66
DAFRAR PUSTAKA ......................................................................................... 68
LAMPIRAN.. ..........................................................................................................69
RPP SIKLUS I .. .....................................................................................................69
RPP SIKLUS II.. ....................................................................................................73
HASIL BELAJAR TES SIKLUS I.. .....................................................................77
HASIL BELAJAR TES SIKLUS II .. ..................................................................79
PERKEMBANGAN HASIL BELAJAR.. ............................................................81
LEMBAR OBSERVASI .. .....................................................................................84
GAMBAR .. ...........................................................................................................88
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Lapangan Sepakbola ..................................................................................16
2. Bola Sepakbola ...........................................................................................17
3. Passing dengan kaki bagian dalam .............................................................21
4. Posisi tubuh tegak lurus dengan bola dan memandang arah passing .........23
5. Tarik kaki yang akan menendang kearah belakang....................................23
6. Sentuhlah bola dengan kaki bagian dalam .................................................24
7. Gerakan ahir pasing kaki bagian dalam .....................................................25
8. Variasi passing berpasangan ......................................................................30
9. Variasi passing berkelompok .....................................................................31
10. Variasi passing dengan 4 pemain dan 2 penjaga ........................................32
11. Variasi passing give and go ........................................................................33
12. Tahapan siklus ............................................................................................36
13. Diagram Hasil Siklus I ...............................................................................55
14. Diagram Hasil Belajar Siklus II .................................................................58
15. Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II .....................................60
16. Gambar Siswa, Guru dan Tim Peneliti.......................................................86
17. Gambar Siswa dan Guru ............................................................................87
vii
18. Gambar Siswa dan Guru ............................................................................88
19. Gambar Peneliti, Guru dan Penilai .............................................................89
20. Gambar Siswa Ketika Proses Pembelajaran ...............................................90
21. Gambar Siswa Saat Pembelajran ................................................................90
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Format Penilaian Proses Passing.............................................................42
2. Kriteria Ketuntasan Minimal...................................................................43
3. Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ..................................46
4. Deskriptor Hasil Post-Tes Siklus I ..........................................................51
5. Deskriptor Hasil Post-Tes Siklus II ........................................................57
6. Rata-rata Post-Tes Siklus I dan Siklus II ................................................59
7. Hasil Belajar Siklus I ..............................................................................77
8. Hasil Belajar Siklus II .............................................................................79
9. Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................81
10. Lembar Proses Observasi Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ..............82
11. Lembar Observasi Guru ..........................................................................83
12. Lembar Observasi Kegiatan Siswa .........................................................84
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah sebagai wadah pendidikan formal mempunyai tugas pembinaan
mental spritual, intelektual dan khususnya pembinaan kualitas fisik melalui mata
pelajaran pendidikan jasmani. Proses kegiatan belajar mengajar merupakan suatu
aktifitas yang bertujuan mengarahkan peserta didik pada perubahan tingkah laku
yang diinginkan.
Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di indonesia
adalah dengan cara melalui proses belajar mengajar secara aktif, misalnya dengan
meilih metode mengajar yang baik dan benar. Gaya mengajar, metode, media dan
strategi guru dalam menyajikan pembelajaran sangat berpengaruh terhadap
perhatian dan konsetrasi serta motivasi anak.
Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem
pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan jasmani
harus diarahkan pada pencapaian tujuan tersebut. Tujuan pendidikan jasmani
bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga mengembangkan aspek
kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berpikir kritis, stabilitas emosional,
ketermpilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui kegiatan aktifitas
jasmani dan olahraga.
Sepakbola merupakan olahraga yang paling digemari di dunia ini baik
dari semua kalangan maupun usia. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya klub dan
sekolah-sekolah sepakbola yang dapat ditemukan dimana saja baik di kota
1
2
manapun. Disamping itu untuk memainkan permainan sepakbola cukup mudah
dan sangat menarik karena dimainkan secara tim dan kelompok . yang menjadikan
permainan ini semakin menarik adalah dituntutnya kerjasama dalam tim tersebut,
permainan sepakbola dilakukan oleh dua tim yang setiap timnya berjumlah 11
orang pemaian.
Dalam permainan sepakbola tehnik merupakan salah satu faktor
pendukung yang sangat penting, kemampuan seseorang dalam permainan
sepakbola sangat dipengaruhi oleh tehnik yang dimilikinya. Apabila seorang
pemain mempunyai kondisi fisik yang sangat baik dan mempunyai mental yang
kuat tetapi tidak memiliki tehnik yang baik maka hal tersebut akan sia-sia. Teknik
dapat diperoleh setelah melakukan latihan yang cukup lama dan rutin
melakukannya.
Menurut Sucipto dkk (2000: 17) mengemukakan bahwa “beberapa teknik
dasar perlu dimiliki pemain sepakbola adalah mengoper (Passing),menghentikan
(Stopping), menggiring (Dribbling), menembak (Shooting), menyundul
(Heading), merampas (Tackling), lemparan ke dalam ( Throw In), menjaga
gawang (Goal Keeping). Hal-hal tersebut umumnya harus dikuasai oleh para
pemain agar dapat memainkan bola dengan baik dan benar.
Passing merupakan salah satu teknik dasar dalam permainan sepakbola.
Passing merupakan tehnik dasar yang paling banyak dilakukan dalam permainan
sepakbola, passing berfungsi memindahkan bola dari satu pemain ke pemain yang
lain. Passing membutuhkan banyak tehnik yang sangat penting agar dapat tetap
menguasai bola, dengan passing yang baik pemain akan dapat berlari keruang
yang terbuka dan mengendalikan permainan saat
penyerangan.
membangun strategi
3
Pendidikan jasmani merupakan mata pelajaran yang membutuhkan
kesegaran fisik dan membutuhkan banyak media pembelajaran didalam
mempelajari dan memahaminya. Ditinjau dari sarana dan prasarana di SMK
Swasta Teladan Medan, memiliki beberapa sarana olahraga di antaranya : 1
lapangan futsal, basket, bulutangkis dan satu lapangan bola volly. Lapangan
disekolah tersebut juga dilengkapi alat dalam permainan tersebut, adapun bola
kaki tersedia 10 bola dan kondisi dari alat atau sarana dan prasarananya cukup
baik bila digunakan saat pembelajaran jasmani di sekolah SMK Swasta Teladan
Medan tersebut.
Berdasarkan dari hasil observasi dan pengamatan yang dilakukan pertama
kali pada bulan Februari di SMK Swasta Teladan Medan, guru memberikan
pengajaran secara umum dan bersifat satu arah metode pembelajaran yang guru
gunakan masih bersifat konvensional, sehingga siswa kurang tertarik dalam
pembelajaran, jenuh, dan pasif. Dari observasi yang dilakukan peneliti terhadap
guru bidang studi pendidikan jasmani diperoleh informasi nilai siswa dalam
bidang studi pendidikan jasmani masih rendah. Hal ini disebabkan karena guru
bidang studi hanya menyampaikan materi pembelajaran dengan media buku
pelajaran sebagai panduan, spidol, papan tulis untuk menarik daya imajinasi
mereka mengenai gerakan-gerakan olahraga, sehingga pemahaman mereka belum
sepenuhnya tergambar bagaimana gerakan yang di maksud oleh guru atau tidak
sesuai dengan konsep yang nyata. Dari hasil pengamatan yang dilakukan
disekolah SMK Swasta Teladan Medan dimana siswa pada saat proses
pembelajaran pendidikan jasmani dalam materi Passing pada permainan sepak
4
bola dalam melaksanakan Passing masih kurang baik, bola selalu tidak tepat
sasaran khususnya putri, dimana kekurangannya adalah perkenaan bola masih
diujung kaki, hal tersebut dikarenakan siswa kurang memiliki daya tarik dan
semangat untuk belajar passing sepakbola menggunakan kaki bagian dalam
karena dalam proses pembelajaran yang mereka lakukan tidak variatif.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap guru bidang studi
pendidikan jasmani tanggal 10 Februari 2016 di SMK Swasta Teladan Medan. Ibu
Sisri Simarmata S.Pd. menyatakan “untuk materi passing dengan kaki bagian
dalam pada permainan sepak bola siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Medan
masih kurang memahami materi tersebut”
Disamping itu, pada saat pembelajaran berlangsung di lapangan, siswa
diperintahkan guru bidang studi melakukan pemanasan hanya berlari keliling
lapangan satu kali, kemudian siswa memilih permainan sepak bola dan diberikan
waktu kurang lebih 45 menit, berakhirnya mata pelajaran ditandai oleh aba-aba
atau peluit guru bidang studi. Kemudian mereka diberikan istirahat sekitar 5
menit, tidak adanya umpan balik atau feedback yang diberikan guru bidang studi
tersebut.
Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa, diantaranya adalah
motivasi, minat, bakat, kondisi fisik dan sarana prasarana. Metode atau strategi
pembelajaran
yang
digunakan
oleh
guru
mempengaruhi
keberhasilan
pembelajaran. Oleh sebab itu perlu adanya suatu pembaharuan dalam
pembelajaran untuk membuat siswa dengan mudah mempelajari pendidikan
jasmani khususnya dalam materi passing
dalam permainan sepak bola
5
menggunakan kaki bagian dalam menjadi lebih mudah, lebih cepat, lebih
bermakna, menarik, efektif dan menyenangkan.
Tujuan dari metode pembelajaran yang menarik adalah membantu siswa
untuk menyenangi apa yang mereka pelajari sekaligus mengubah suasana panas
ketika proses belajar yang dilaksanakan. Mengenai hal tersebut, dengan adanya
keterbatasan dan kelemahan dalam metode pembelajaran, dapat berpengaruh
kepada hasil belajar siswa yaitu kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM yang
ditetapkan sekolah untuk mata pelajaran pendidikan jasmani adalah 75. namun
hasil belajar siswa pada materi Passing masih rendah, tidak dapat mencapai nilai
KKM.
Dari uraian latar belakang tersebut maka peneliti
ingin meneliti
pemanfaatan variasi pembelajaran. Dengan variasi pembelajaran Passing dengan
kaki bagian dalam secara berpasangan, passing dengan kaki bagian dalam secara
berkelompok, passing dengan kaki bagian dalam secara 4 pemain dan 2 penjaga
dan passing dengan kaki bagian dalam give and go, siswa akan memberikan suatu
pembaharuan serta memungkinkan siswa untuk menjadi lebih mudah, lebih cepat,
lebih bermakna, efektif dan menyenangkan dalam mempelajari materi passing
dalam permainan sepakbola yang diberikan guru. Variasi pembelajaran passing
dalam sepakbola juga diterapkan agar pembelajaran berlangsung ceria dan siswa
semangat, dan mampu melakukan passing dalam permaianan sepakbola dengan
baik. Sehingga diharapkan siswa mampu melakukan passing dalam permainan
sepakbola dengan tehnik yang baik. Sehubungan dengan pernyataan tersebut
maka peneliti ingin melakukan penelitian tentang “Upaya Meningkatkan Hasil
6
Belajar Passing Dengan Kaki bagian Dalam Pada Permainan Sepakbola Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun
Ajar 2016/2017.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, dapat
diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut:
1. Minat belajar siswa kurang dalam proses pembelajaran sepakbola.
2. Guru kurang aktif dalam memberikan pembelajaran.
3. Kurangnya motivasi serta partisipassi siswa kelas XI SMK Swasta
Teladan Medan dalam mengikuti pembelajaran Passing dengan kaki
bagian dalam permainan sepakbola.
4. Hasil pembelajaran rendah.
5. Guru kurang melibatkan siswa dalam pembelajaran disekolah.
6. Kurangnya variasi pembelajaran pembelajaran yang di berikan guru.
C. Pembatasan Masalah
Untuk lebih mempertegas sasaran masalah pada penelitian dan untuk
menjaga kesimpang-siuran masalah yang akan diteliti maka masalah yang akan
dikaji dalam penelitian ini dibatasi pada upaya meningkatkan hasil helajar Passing
dengan kaki bagian dalam pada permainan sepakbola melalui variasi
pembelajaran:
1) variasi pembelajaran passing dengan kaki bagian dalam dengan berpasangan,
2) variasi pembelajaran passing dengan kaki bagian dalam dengan berkelompok
dan 3) variasi pembelajaran passing dengan kaki bagian dalam dengan 4 pemain
7
dan 2 penjaga 4) passing give and go pada Siswa Kelas XI SMK Swasta Teladan
Medan Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dalam latar belakang, identifikasi masalah, dan
pembatasan masalah maka dapat dirumuskan masalah : apakah melalui variasi
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passing dengan kaki bagian dalam
pada permainan sepakbola siswa XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran
2015/2016
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar passing dengan kaki bagian dalam pada permainan
sepakbola siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2016/2017
melalui variasi pembelajaran.
F.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1.
Bagi peneliti untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai
pemilihan variasi bermain dalam upaya meningkatkan hasil belajar passing
dengan kaki bagian dalam siswa.
2.
Bagi siswa untuk mengatasi kesulitan belajar passing dengan kaki bagian
dalam pada permainan sepakbola.
3.
Bagi guru sebagai masukan dalam perbaikan proses pembelajaran
khususnya pada mata pelajaran penjas.
4.
Bagi sekolah Sebagai referensi untuk menambah perbendaharaan strategi
pembelajran yang dapat di berikan kepada siswa.
66
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat dirumuskan ‘‘Melalui Variasi
Pembelajaran Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Passing dengan Kaki Bagian
dalam Pada permainan sepakbola pada siswa kelas XI TKJ 3 SMK Swasta
Teladan Medan Tahun Ajaran 2016/2017”.
B. Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai berikut :
Untuk guru
1.
Guru sebaiknya memberikan jalan alternative belajar agar
pembelajaran bermanfaat dan tidak membosankan.
2.
Guru
sebaiknya
memperbaiki
kinerja
dalam
proses
pembelajaran agar proses pembelajaran berjalan sesuai
harapan.
3.
Melalui variasi pembelajaran, pembelajaran sangat menarik,
dan variatif dalam pelaksanaannya terkhusus dalam teknik
dasar Passing dengan kaki bagian dalam pada permainan
66
67
sepakbola. Untuk itu, diharapkan melalui variasi pembelajaran
dapat dilakukan secara kesinambungan pada materi yang
lainnya.
Untuk siswa
1.
Siswa lebih tertarik dan tidak merasa bosan dalam proses
pembelajaran.
2.
Dapat meningkatkan kemampuan passing dalam permainan
Sepakbola.
68
DAFTAR PUSTAKA
Darmady, H. 2009. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfa Beta
Dinata, Marta. 2007. Dasar-Dasar Mengajar Sepak Bola. Jakarta: Cerdas Daya
Djaramah, M. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Joseph. 2004. Sepak Bola. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Hasibuan, J. 1986. Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Offset
Mielke, Danny. 2007 Dasar-Dasar Sepak Bola. Bandung: Pakar Raya
Muchtar, Remy. 1992. Teknik-Teknik dalam Permainan Sepakbola. Bandung:
Setia Pelajar
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta
Rinek Cipta
Sudjana. 2003. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sucipto. 2000. Sepak Bola. Jakarta: Depdiknas
Simaremare A. 2007. Kemampuan Dasar Mengajar. Medan: Universitas Negeri
Medan Fakultas Ilmu Pendidikan
Sanjaya. 2005. Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Group
Lutan, R. 2000. Belajar Keterampilan Motorik Pengantar Teori dan Metode.
Jakarta: Raja Grafindo Persada
Situmorang, Manihar. 2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Medan:
Universitas Negeri Medan.
Sudjana. 2003. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
BAGIAN DALAM PADA PERMAINAN SEPAKBOLA MELALUI
VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS
XI SMK SWASTA TELADAN MEDAN
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
HENOK MANALU
NIM 6113112085
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
HENOK MANALU. NIM 6113112085, Upaya Meningkatan Hasil Belajar
Passing Dengan Kaki Bagian Dalam Pada Permainan Sepakbola Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMK Swasta Teladan Medan
Tahun Ajaran 2016/2017
Pembimbing : SUPRAYITNO
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
passing dengan kaki bagian dalam pada permainan sepakbola melalaui variasi
pembelajaran pada siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran
2016/2017. Metode penelitian ini bersifat Penelitian Tindakan Kelas dan subjek
penelitian ini adalah kelas XI TKJ 3 yang terdiri dari 32 siswa, siswa yang lakilaki berjumlah 19 orang dan siswa yang perempuan berjumlah 13 orang.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses
passing dengan kaki bagian dalam pada permainan sepakbola.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini, diterima data nilai siswa
(passing dengan kaki bagian dalam) dari sekolah, dimana dari 32 siswa, terdapat
hanya 11 siswa yang tuntas memenuhi KKM yaitu sebesar 34,37%, dan siswa
yang tidak tuntas 21 orang siswa yaitu sebesar 65,62%.
Maka untuk meningkatkan hasil belajar siswa tersebut dilakukan
pembelajaran, kemudian melakukan tes siklus I yang berbentuk teknik passing
kaki bagian dalam. Setelah siklus I dilaksanakan maka diperoleh peningkatan
hasil belajar siswa dimana dari 32 orang siswa terdapat 20 siswa yang telah tuntas
yaitu sebesar 62,5% dengan nilai rata-rata 68,98 dan siswa yang tidak tuntas
berjumlah 12 orang dengan ketuntasan belajar klasikal 37,5%. Ini berarti
ketuntasan belajar klasikal (>85%) belum tercapai, untuk itu peneliti masih perlu
melakukan beberapa perbaikan dalam pembelajaran, dan peneliti melanjutkan
penelitiannya dengan dilakukannya tes siklus II dan memperbaiki kesalahan yang
ada di siklus I. Setelah siklus II dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil
belajar siswa dimana dari 32 orang siswa terdapat 28 siswa yang telah tuntas
yaitu sebesar 87,5% dengan nilai rata-rata 78,61 dan siswa yang tidak tuntas
berjumlah 4 siswa 12,5%. Kenaikan siklus I dan Siklus II adalah dari 62,5%
meningkat menjadi 87,5%, atau meningkat sebesar 25%. Ini berarti ketuntasan
belajar secara klasikal(>85%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan
melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passing dengan
kaki bagian dalam pada permainan sepakbola pada siswa kelas XI SMK Swasta
Teladan Medan Tahun Ajaran 2016/2017 Tahun Ajaran 2016/2017.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena Berkat dan
Rahmatnya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul
skripsi ini adalah “Upaya Meningkatan Hasil Belajar Passing dengan Kaki Bagian
Dalam Pada Permainan Sepakbola Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa
Kelas XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2016/2017”. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mengalami tantangan dan
masalah. Namun, selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak yang akhirnya Tugas Akhir ini
dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
Dalam kesempatan kali ini penulis dengan tulus hati mengucapkan
terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. H Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta staf jajarannya.
2. Dr. Budi Valianto, M.Pd, Dekan FIK UNIMED.
3. Drs. Suharjo, M.Pd, Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
4. Syamsul Gultom, S.K.M, M.Kes, Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5. Drs. Mesnan, M.Kes, Pembantu Dekan IIIFIK UNIMED.
6. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Jasmani
Kesehatan
dan Rekreasi ( PJKR ) FIK , yang telah memberikan
ii
bimbingan dan saran- saran dalam proses
akademik selama penulis
menjadi mahasiswa UNIMED.
7. Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sekertaris jurusan yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Dr.Suprayitno, M.Pd pembimbing skripsi penulis yang sangat berjasa dan
telah banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian
skripsi ini, juga sabar dalam mengarahkan penulisan hingga skripsi ini siap
dituliskan.
9. Terimakasih kepada Bapak Drs. Hadysuyono, M.Pd dan Dr. Asep Suharta,
M.Pd selaku pemberi saran dalam penulisan skripsi ini.
10. Bapak/ Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
11. Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/Ibu guru SMK Swasta Teladan
Medan Tahun Ajaran 2016/2017, terkhusus kepada Ibu Jefri simarmata S.Pd
yang telah membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini.
12. Teristimewa kepada keluarga tercinta, Ayahanda CH. Manalu dan Ibunda
Tr. Pasaribu, orangtua Penulis yang telah memberikan dukungan materi,
bimbingan, serta selalu mendoakan Penulis. Juga kakak Eva Manalu,
Emitra Manalu dan abanghanda Sardi Manalu dan Lasintus Manalu yang
telah memberikan segala yang saya butuhkan hingga dapat menyelesaikan
studi Penulis.
13. Kepada Keluarga Besar PJS C Reg 2011 Terkhusus untuk Saudari saya
Jepri Sisri Simarmata S,Pd, Mayko Simbolon S.Pd, Jansihar Purba S.Pd,
iii
John Edwin Purba S.Pd, Ahyar Ripai Daulay, Tigor Parasian siregar,
Nalinta Ginting S.Pd, Jontinus Tarigan, Febri Parlindungan, yang telah
banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
14. Kepada Keluarga Besar PPLT SMK TRISAKTI 2015 Terkusus untuk
Trisna Hutauruk, Nita, Mei, Indri, Andre, Abet, Riski, Dwi yang
memberikan bantuan dan dukungan moral serta masukan masukan dalam
penyelesaian skripsi ini.
15. Terimakasih kepada kawan kos yang membantu terkhusus kepada Indra
Manik, Kalitepin Bagariang, wiliater sirait, Ronal Dio sirait dll.
Akhir kata, penulis menyadari masih bayak kelemahan baik dari segi isi
maupun tatabahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya ilmu pengetahuan.
Medan,
Penulis
Agustus 2016
HENOK MANALU
NIM. 6113112085
iv
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ......................................................................................................... i
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ............................................................................. 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................. 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ........................................................................ 8
A. KajianTeoritis ....................................................................................... 8
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ............................................................. 8
2. Hakikat Hasil Belajar........................................................................ 11
3. Hakikat Permainan Sepak Bola ........................................................ 14
4. Hakikat Belajar Gerak Motorik ........................................................ 17
5. Hakikat Passing kaki bagian dalam .................................................. 18
6. Hakikat Variasi Pembelajaran .......................................................... 26
B. Kerangka Berfikir ..........................................................................33
C. Hipotesis .......................................................................................35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 36
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................. 36
1. Waktu Penelitian ............................................................................. 36
B. Subjek dan Objek ................................................................................. 36
C. Metode Penelitian ................................................................................ 36
D. Desain Penelitian ................................................................................... 37
E. Instrumen Penelitian ............................................................................. 41
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 43
v
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 46
A. Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 46
B. Hasil Penelitian ..................................................................................... 47
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 66
A. Kesimpulan ......................................................................................... 66
B. Saran ..................................................................................................... 66
DAFRAR PUSTAKA ......................................................................................... 68
LAMPIRAN.. ..........................................................................................................69
RPP SIKLUS I .. .....................................................................................................69
RPP SIKLUS II.. ....................................................................................................73
HASIL BELAJAR TES SIKLUS I.. .....................................................................77
HASIL BELAJAR TES SIKLUS II .. ..................................................................79
PERKEMBANGAN HASIL BELAJAR.. ............................................................81
LEMBAR OBSERVASI .. .....................................................................................84
GAMBAR .. ...........................................................................................................88
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Lapangan Sepakbola ..................................................................................16
2. Bola Sepakbola ...........................................................................................17
3. Passing dengan kaki bagian dalam .............................................................21
4. Posisi tubuh tegak lurus dengan bola dan memandang arah passing .........23
5. Tarik kaki yang akan menendang kearah belakang....................................23
6. Sentuhlah bola dengan kaki bagian dalam .................................................24
7. Gerakan ahir pasing kaki bagian dalam .....................................................25
8. Variasi passing berpasangan ......................................................................30
9. Variasi passing berkelompok .....................................................................31
10. Variasi passing dengan 4 pemain dan 2 penjaga ........................................32
11. Variasi passing give and go ........................................................................33
12. Tahapan siklus ............................................................................................36
13. Diagram Hasil Siklus I ...............................................................................55
14. Diagram Hasil Belajar Siklus II .................................................................58
15. Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II .....................................60
16. Gambar Siswa, Guru dan Tim Peneliti.......................................................86
17. Gambar Siswa dan Guru ............................................................................87
vii
18. Gambar Siswa dan Guru ............................................................................88
19. Gambar Peneliti, Guru dan Penilai .............................................................89
20. Gambar Siswa Ketika Proses Pembelajaran ...............................................90
21. Gambar Siswa Saat Pembelajran ................................................................90
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Format Penilaian Proses Passing.............................................................42
2. Kriteria Ketuntasan Minimal...................................................................43
3. Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ..................................46
4. Deskriptor Hasil Post-Tes Siklus I ..........................................................51
5. Deskriptor Hasil Post-Tes Siklus II ........................................................57
6. Rata-rata Post-Tes Siklus I dan Siklus II ................................................59
7. Hasil Belajar Siklus I ..............................................................................77
8. Hasil Belajar Siklus II .............................................................................79
9. Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................81
10. Lembar Proses Observasi Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ..............82
11. Lembar Observasi Guru ..........................................................................83
12. Lembar Observasi Kegiatan Siswa .........................................................84
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah sebagai wadah pendidikan formal mempunyai tugas pembinaan
mental spritual, intelektual dan khususnya pembinaan kualitas fisik melalui mata
pelajaran pendidikan jasmani. Proses kegiatan belajar mengajar merupakan suatu
aktifitas yang bertujuan mengarahkan peserta didik pada perubahan tingkah laku
yang diinginkan.
Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di indonesia
adalah dengan cara melalui proses belajar mengajar secara aktif, misalnya dengan
meilih metode mengajar yang baik dan benar. Gaya mengajar, metode, media dan
strategi guru dalam menyajikan pembelajaran sangat berpengaruh terhadap
perhatian dan konsetrasi serta motivasi anak.
Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem
pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan jasmani
harus diarahkan pada pencapaian tujuan tersebut. Tujuan pendidikan jasmani
bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga mengembangkan aspek
kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berpikir kritis, stabilitas emosional,
ketermpilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui kegiatan aktifitas
jasmani dan olahraga.
Sepakbola merupakan olahraga yang paling digemari di dunia ini baik
dari semua kalangan maupun usia. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya klub dan
sekolah-sekolah sepakbola yang dapat ditemukan dimana saja baik di kota
1
2
manapun. Disamping itu untuk memainkan permainan sepakbola cukup mudah
dan sangat menarik karena dimainkan secara tim dan kelompok . yang menjadikan
permainan ini semakin menarik adalah dituntutnya kerjasama dalam tim tersebut,
permainan sepakbola dilakukan oleh dua tim yang setiap timnya berjumlah 11
orang pemaian.
Dalam permainan sepakbola tehnik merupakan salah satu faktor
pendukung yang sangat penting, kemampuan seseorang dalam permainan
sepakbola sangat dipengaruhi oleh tehnik yang dimilikinya. Apabila seorang
pemain mempunyai kondisi fisik yang sangat baik dan mempunyai mental yang
kuat tetapi tidak memiliki tehnik yang baik maka hal tersebut akan sia-sia. Teknik
dapat diperoleh setelah melakukan latihan yang cukup lama dan rutin
melakukannya.
Menurut Sucipto dkk (2000: 17) mengemukakan bahwa “beberapa teknik
dasar perlu dimiliki pemain sepakbola adalah mengoper (Passing),menghentikan
(Stopping), menggiring (Dribbling), menembak (Shooting), menyundul
(Heading), merampas (Tackling), lemparan ke dalam ( Throw In), menjaga
gawang (Goal Keeping). Hal-hal tersebut umumnya harus dikuasai oleh para
pemain agar dapat memainkan bola dengan baik dan benar.
Passing merupakan salah satu teknik dasar dalam permainan sepakbola.
Passing merupakan tehnik dasar yang paling banyak dilakukan dalam permainan
sepakbola, passing berfungsi memindahkan bola dari satu pemain ke pemain yang
lain. Passing membutuhkan banyak tehnik yang sangat penting agar dapat tetap
menguasai bola, dengan passing yang baik pemain akan dapat berlari keruang
yang terbuka dan mengendalikan permainan saat
penyerangan.
membangun strategi
3
Pendidikan jasmani merupakan mata pelajaran yang membutuhkan
kesegaran fisik dan membutuhkan banyak media pembelajaran didalam
mempelajari dan memahaminya. Ditinjau dari sarana dan prasarana di SMK
Swasta Teladan Medan, memiliki beberapa sarana olahraga di antaranya : 1
lapangan futsal, basket, bulutangkis dan satu lapangan bola volly. Lapangan
disekolah tersebut juga dilengkapi alat dalam permainan tersebut, adapun bola
kaki tersedia 10 bola dan kondisi dari alat atau sarana dan prasarananya cukup
baik bila digunakan saat pembelajaran jasmani di sekolah SMK Swasta Teladan
Medan tersebut.
Berdasarkan dari hasil observasi dan pengamatan yang dilakukan pertama
kali pada bulan Februari di SMK Swasta Teladan Medan, guru memberikan
pengajaran secara umum dan bersifat satu arah metode pembelajaran yang guru
gunakan masih bersifat konvensional, sehingga siswa kurang tertarik dalam
pembelajaran, jenuh, dan pasif. Dari observasi yang dilakukan peneliti terhadap
guru bidang studi pendidikan jasmani diperoleh informasi nilai siswa dalam
bidang studi pendidikan jasmani masih rendah. Hal ini disebabkan karena guru
bidang studi hanya menyampaikan materi pembelajaran dengan media buku
pelajaran sebagai panduan, spidol, papan tulis untuk menarik daya imajinasi
mereka mengenai gerakan-gerakan olahraga, sehingga pemahaman mereka belum
sepenuhnya tergambar bagaimana gerakan yang di maksud oleh guru atau tidak
sesuai dengan konsep yang nyata. Dari hasil pengamatan yang dilakukan
disekolah SMK Swasta Teladan Medan dimana siswa pada saat proses
pembelajaran pendidikan jasmani dalam materi Passing pada permainan sepak
4
bola dalam melaksanakan Passing masih kurang baik, bola selalu tidak tepat
sasaran khususnya putri, dimana kekurangannya adalah perkenaan bola masih
diujung kaki, hal tersebut dikarenakan siswa kurang memiliki daya tarik dan
semangat untuk belajar passing sepakbola menggunakan kaki bagian dalam
karena dalam proses pembelajaran yang mereka lakukan tidak variatif.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap guru bidang studi
pendidikan jasmani tanggal 10 Februari 2016 di SMK Swasta Teladan Medan. Ibu
Sisri Simarmata S.Pd. menyatakan “untuk materi passing dengan kaki bagian
dalam pada permainan sepak bola siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Medan
masih kurang memahami materi tersebut”
Disamping itu, pada saat pembelajaran berlangsung di lapangan, siswa
diperintahkan guru bidang studi melakukan pemanasan hanya berlari keliling
lapangan satu kali, kemudian siswa memilih permainan sepak bola dan diberikan
waktu kurang lebih 45 menit, berakhirnya mata pelajaran ditandai oleh aba-aba
atau peluit guru bidang studi. Kemudian mereka diberikan istirahat sekitar 5
menit, tidak adanya umpan balik atau feedback yang diberikan guru bidang studi
tersebut.
Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa, diantaranya adalah
motivasi, minat, bakat, kondisi fisik dan sarana prasarana. Metode atau strategi
pembelajaran
yang
digunakan
oleh
guru
mempengaruhi
keberhasilan
pembelajaran. Oleh sebab itu perlu adanya suatu pembaharuan dalam
pembelajaran untuk membuat siswa dengan mudah mempelajari pendidikan
jasmani khususnya dalam materi passing
dalam permainan sepak bola
5
menggunakan kaki bagian dalam menjadi lebih mudah, lebih cepat, lebih
bermakna, menarik, efektif dan menyenangkan.
Tujuan dari metode pembelajaran yang menarik adalah membantu siswa
untuk menyenangi apa yang mereka pelajari sekaligus mengubah suasana panas
ketika proses belajar yang dilaksanakan. Mengenai hal tersebut, dengan adanya
keterbatasan dan kelemahan dalam metode pembelajaran, dapat berpengaruh
kepada hasil belajar siswa yaitu kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM yang
ditetapkan sekolah untuk mata pelajaran pendidikan jasmani adalah 75. namun
hasil belajar siswa pada materi Passing masih rendah, tidak dapat mencapai nilai
KKM.
Dari uraian latar belakang tersebut maka peneliti
ingin meneliti
pemanfaatan variasi pembelajaran. Dengan variasi pembelajaran Passing dengan
kaki bagian dalam secara berpasangan, passing dengan kaki bagian dalam secara
berkelompok, passing dengan kaki bagian dalam secara 4 pemain dan 2 penjaga
dan passing dengan kaki bagian dalam give and go, siswa akan memberikan suatu
pembaharuan serta memungkinkan siswa untuk menjadi lebih mudah, lebih cepat,
lebih bermakna, efektif dan menyenangkan dalam mempelajari materi passing
dalam permainan sepakbola yang diberikan guru. Variasi pembelajaran passing
dalam sepakbola juga diterapkan agar pembelajaran berlangsung ceria dan siswa
semangat, dan mampu melakukan passing dalam permaianan sepakbola dengan
baik. Sehingga diharapkan siswa mampu melakukan passing dalam permainan
sepakbola dengan tehnik yang baik. Sehubungan dengan pernyataan tersebut
maka peneliti ingin melakukan penelitian tentang “Upaya Meningkatkan Hasil
6
Belajar Passing Dengan Kaki bagian Dalam Pada Permainan Sepakbola Melalui
Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun
Ajar 2016/2017.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, dapat
diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut:
1. Minat belajar siswa kurang dalam proses pembelajaran sepakbola.
2. Guru kurang aktif dalam memberikan pembelajaran.
3. Kurangnya motivasi serta partisipassi siswa kelas XI SMK Swasta
Teladan Medan dalam mengikuti pembelajaran Passing dengan kaki
bagian dalam permainan sepakbola.
4. Hasil pembelajaran rendah.
5. Guru kurang melibatkan siswa dalam pembelajaran disekolah.
6. Kurangnya variasi pembelajaran pembelajaran yang di berikan guru.
C. Pembatasan Masalah
Untuk lebih mempertegas sasaran masalah pada penelitian dan untuk
menjaga kesimpang-siuran masalah yang akan diteliti maka masalah yang akan
dikaji dalam penelitian ini dibatasi pada upaya meningkatkan hasil helajar Passing
dengan kaki bagian dalam pada permainan sepakbola melalui variasi
pembelajaran:
1) variasi pembelajaran passing dengan kaki bagian dalam dengan berpasangan,
2) variasi pembelajaran passing dengan kaki bagian dalam dengan berkelompok
dan 3) variasi pembelajaran passing dengan kaki bagian dalam dengan 4 pemain
7
dan 2 penjaga 4) passing give and go pada Siswa Kelas XI SMK Swasta Teladan
Medan Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dalam latar belakang, identifikasi masalah, dan
pembatasan masalah maka dapat dirumuskan masalah : apakah melalui variasi
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar passing dengan kaki bagian dalam
pada permainan sepakbola siswa XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran
2015/2016
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar passing dengan kaki bagian dalam pada permainan
sepakbola siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2016/2017
melalui variasi pembelajaran.
F.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1.
Bagi peneliti untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai
pemilihan variasi bermain dalam upaya meningkatkan hasil belajar passing
dengan kaki bagian dalam siswa.
2.
Bagi siswa untuk mengatasi kesulitan belajar passing dengan kaki bagian
dalam pada permainan sepakbola.
3.
Bagi guru sebagai masukan dalam perbaikan proses pembelajaran
khususnya pada mata pelajaran penjas.
4.
Bagi sekolah Sebagai referensi untuk menambah perbendaharaan strategi
pembelajran yang dapat di berikan kepada siswa.
66
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat dirumuskan ‘‘Melalui Variasi
Pembelajaran Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Passing dengan Kaki Bagian
dalam Pada permainan sepakbola pada siswa kelas XI TKJ 3 SMK Swasta
Teladan Medan Tahun Ajaran 2016/2017”.
B. Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai berikut :
Untuk guru
1.
Guru sebaiknya memberikan jalan alternative belajar agar
pembelajaran bermanfaat dan tidak membosankan.
2.
Guru
sebaiknya
memperbaiki
kinerja
dalam
proses
pembelajaran agar proses pembelajaran berjalan sesuai
harapan.
3.
Melalui variasi pembelajaran, pembelajaran sangat menarik,
dan variatif dalam pelaksanaannya terkhusus dalam teknik
dasar Passing dengan kaki bagian dalam pada permainan
66
67
sepakbola. Untuk itu, diharapkan melalui variasi pembelajaran
dapat dilakukan secara kesinambungan pada materi yang
lainnya.
Untuk siswa
1.
Siswa lebih tertarik dan tidak merasa bosan dalam proses
pembelajaran.
2.
Dapat meningkatkan kemampuan passing dalam permainan
Sepakbola.
68
DAFTAR PUSTAKA
Darmady, H. 2009. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfa Beta
Dinata, Marta. 2007. Dasar-Dasar Mengajar Sepak Bola. Jakarta: Cerdas Daya
Djaramah, M. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Joseph. 2004. Sepak Bola. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Hasibuan, J. 1986. Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya Offset
Mielke, Danny. 2007 Dasar-Dasar Sepak Bola. Bandung: Pakar Raya
Muchtar, Remy. 1992. Teknik-Teknik dalam Permainan Sepakbola. Bandung:
Setia Pelajar
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta
Rinek Cipta
Sudjana. 2003. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sucipto. 2000. Sepak Bola. Jakarta: Depdiknas
Simaremare A. 2007. Kemampuan Dasar Mengajar. Medan: Universitas Negeri
Medan Fakultas Ilmu Pendidikan
Sanjaya. 2005. Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Group
Lutan, R. 2000. Belajar Keterampilan Motorik Pengantar Teori dan Metode.
Jakarta: Raja Grafindo Persada
Situmorang, Manihar. 2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Medan:
Universitas Negeri Medan.
Sudjana. 2003. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito