UPAYA GURU AL-ISLAM DALAM MEMBINA KARAKTER PESERTA DIDIK DI SMP MUHAMMADIYAH 03 KEPANJEN MALANG

UPAYA GURU AL-ISLAM
DALAM MEMBINA KARAKTER PESERTA DIDIK
DI SMP MUHAMMADIYAH 03 KEPANJEN MALANG

SKRIPSI

Oleh:
MASYUDI RAHMAN
NIM. 201110010322117

Dibiayai oleh Kementrian Agama RI untuk Guru PAI
Pada sekolah (reguler)
Angkatan Tahun 2011

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2015

i

UPAYA GURU AL-ISLAM
DALAM MEMBINA KARAKTER PESERTA DIDIK
DI SMP MUHAMMADIYAH 03 KEPANJEN MALANG

SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Univesitas Muhammadiyah Malang
Untuk memenuhi salah satu persyaratan
Dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu ( S-1 )

Oleh:
MASYUDI RAHMAN
NIM. 201110010322117

Dibiayai oleh Kementrian Agama RI untuk Guru PAI
Pada Sekolah (reguler)
Angkatan Tahun 2011

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH
2015

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

UPAYA GURU AL-ISLAM
DALAM MEMBINA KARAKTER PESERTA DIDIK
DI SMP MUHAMMADIYAH 03 KEPANJEN MALANG

SKRIPSI

OLEH:
MASYUDI RAHMAN
NIM. 201110010322117

Disetujui oleh :

Pembimbing I

Pembimbing II

( Prof. Dr. Tobroni, M. Si )

( Nur Afifah K M, S. Pd.I )

iii

LEMBAR PENGESAHAN

SKRIPSI
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang,
dan diterima untuk memenuhi persyaratan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam ( S.Pd. I )
Pada Tanggal : 25 Agustus 2015

Dewan Penguji

Tanda Tangan

1. Prof. Dr. Tobroni, M. Si

1.

2. Nur Afifah KM, S. PdI

2.

3. Prof. Dr. Syamsul Arifin, M. Si

3.

4. Dra. Romelah, M. Ag

4.

Mengesahkan,
Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Drs. Faridi, M. Si

iv

MOTTO
              
            
“ Sesungguhnya Allah tidak merobah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merobah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah
menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, Maka tak ada yang dapat
menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia.“
( Q.S Ar-Ra’d : 11 )

           
    
“ pada hari itu diberitakan kepada manusia apa yang telah dikerjakannya dan apa

yang dilalaikannya. Bahkan manusia itu menjadi saksi atas dirinya sendiri,
meskipun Dia mengemukakan alasan-alasannya.
( Q.S Al-Qiyamah : 13-15 )

v

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Yang bertanda tangan di bawah ini
Nama

: Masyudi Rahman

NIM

: 201110010322117

Tempat/Tanggal Lahir

: Sumenep, 02 April 1983

Fakultas/Jurusan

: Agama Islam/Tarbiyah

Menyatakan bahwa Tugas Akhir/Skripsi dengan judul :
“ Upaya Guru AL-ISLAM Dalam Membina Karakter Peserta Didik Di SMP
Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang “
Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan,
kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini kami buat sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 25 Agustus 2015
Mahasiswa Ybs,

Masyudi Rahman

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk yang selalu hidup dalam jiwaNya dan
menemaniNya dalam setiap hela nafas kehidupan dengan menyelami segala macam
nikmatNya untuk menjadikan kehidupan lebih bermakna yaitu Allah SWT yang telah
membuka hati dan fikiran, memberi kemudahan dan kelancaran. Perjalanan ini
memang sulit tapi dengan-Mu tidak ada yang sulit dan tidak ada yang tidak mungkin.
Alhamdulillah ‘Ala Kulli Ni’amik. Serta shalawat beserta salam senantiasa
tercurahkan keharibaan nabi Muhammad SAW selaku suri tauladan bagi ummatnya.
Buat insan yang penulis cintai dan sayangi setelah Allah dan Rasul-Nya Ibu
tercinta (Masyani) dan Bapak Tersayang (Syamsudin, alm) semoga amalnya diterima
disisiNya, istri tercinta, bidadari kecilku (Najwa Uyunul Ummah) dan (Nayla Nurul
Izzati), buat Kementrian Agama Islam RI, buat teman-teman satu angkatan, kepala
sekolah, guru ISMUBA dan staf SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen serta dosen
pembimbing yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang tanpa kenal lelah
memberikan motivasi serta dukungan untuk terselesainya skripsi ini.

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah menciptakan
langit dihiasi bulan yang menerangi kegelapan malam, menciptakan bumi dengan
berbagai hasil tambang serta Rahmat, Taufiq, dan Hidayah yang telah diberikan olehNya disetiap detik yang tidak terhitungkan. Shalawat beriringkan salam marilah kita
sampaikan kepada seorang pemuda padang pasir yang miskin akan hartanya tapi
kaya akan ilmunya. Beliau merupakan putra kesayangan Abdullah buah hati Aminah.
Pemimpin pujaan yang menjadi tauladan. Pemuda pilihan dengan akhlak yang
menawan. Tak dapat terbantahkan bahwa beliau seorang pembawa risalah yang
membawa amanah, dan tetap istiqamah dalam ibadah yakni Nabi besar Muhammad
SAW. Selanjutnya, penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada pihak-pihak yang
terlibat langsung maupun tidak langsung dalam terselesaikannya skripsi ini, di antara
mereka adalah:
1. Ayahanda (Syamsudin, alm), Ibunda (Masyani) dan kakak (Sulastri) yang selalu
memberikan motivasi sekaligus inspirasi terbaik dan berjuang yang tak kenal
lelah buat penulis.
2. Bapak

Prof. Dr.

Muhadjir Effendy, M. AP, selaku rektor Universitas

Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Drs. Faridi, M. Si, Selaku dekan Fakultas Tarbiyah Universitas
Muhammadiyah Malang.
4. Ibu Nur Afifah K.M, S. Pd.I, Selaku ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang.

viii

5. Bapak Prof. Dr. Tobroni, M. Si, Selaku dosen pembimbing

yang telah

mencurahkan semua pikiran dan waktunya untuk memberikan arahan dan
bimbingan bagi penulisan skripsi ini.
6. Semua guru di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen, dosen fakultas agama Islam
UMM yang selama ini memberikan ilmunya pada penulis untuk kecerahan masa
depan.
7. Segenap sahabat/i dan semua pihak yang telah banyak memberikan dukungan.
Semoga Allah membalas kebaikan mereka dengan sebaik-baik balasan, amin.
Sebagai manusia yang tak pernah luput dari kesalahan. Karena itu penulis

mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Amin.

Malang,
2015

Penulis

ix

25

Agustus

TRANSLITERASI

Penulisan bacaan Arab menggunakan panduan transliterasi sebagai berikut :

:

a

:

th

Vocal panjang dan diftong

:

b

:

zh

a

panjang

:

ā

:

t

:

‘

i

panjang

:

:

ts

:

gh

u

panjang

:

ῑ

ū

:

j

:

f

:

aw

:

h

:

q

:

uw

:

kh

:

k

:

ay

:

d

:

l

:

iy

:

dz

:

m

:

r

:

n

Tā’ Marbūthah ( ) pada :

:

z

:

w

Posisi mudhāf

:

t

:

s

:

h

Posisi mawshūf

:

h

:

sy

:

’

di akhiri frase

:

h

:

sh

:

y

:

dh

x

DAFTAR ISI
Halaman Judul ......................................................................................................

i

Lembar Persetujuan ..............................................................................................

ii

Lembar Pengesahan ..............................................................................................

iii

Motto.....................................................................................................................

iv

Pernyataan Keaslian Tulisan.................................................................................

v

Abstrak..................................................................................................................

vi

Halaman Persembahan .........................................................................................

vii

Kata Pengantar .....................................................................................................

viii

Transliterasi .........................................................................................................

x

Daftar Isi .............................................................................................................

xi

Daftar Lampiran ..................................................................................................

xiv

BAB I : PENDAHULUAN ................................................................................

1

A. Latar Belakang ......................................................................................

1

B. Rumusan Masalah .................................................................................

5

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................

6

D. Manfaat Penelitian ................................................................................

6

E. Batasan Istilah .......................................................................................

7

F. Sistematika Penulisan ............................................................................

8

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................

10

A. Peran dan Kompetensi Guru ...................................................................

10

1. Konsep Guru .................................................................................

10

2. Tugas dan Tanggung Jawab Guru Agama Islam ..........................

14

3. Tugas dan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Pada
Sekolah Umum ..............................................................................

xi

18

B. Pembinaan Karakter di Sekolah ..............................................................

22

1. Konsep Karakter ..........................................................................

22

2. Urgensi Pendidikan Karakter Pada Siswa ....................................

23

3. Kontribusi Sekolah Dalam Pembentukan Karakter ......................

25

4. Karakter Anak Usia Remaja .........................................................

27

C. Pembelajaran Agama dan Pembentukan karakter pada Anak dan
Remaja ....................................................................................................

30

1. Pembelajaran Agama dan Pembentukan Karakter ........................

30

2. Pembentukan Agama pada Anak dan Remaja ..............................

32

BAB III : METODE PENELITIAN .................................................................

35

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................................

35

B. Lokasi Penelitian ....................................................................................

36

C. Informan .................................................................................................

37

D. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................

37

E. Teknik Analisis Data ..............................................................................

40

BAB IV : HASIL PENELITIAN .......................................................................

43

A. Penyajian dan Analisis Data ..................................................................

43

1. Profile SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang ....................

43

2. Tujuan, Visi dan Misi ...................................................................

45

3. Program-program Sekolah yang Menunjang Pembinaan
Karakter ........................................................................................

47

4. Jumlah Guru karyawan dan siswa ................................................

51

5. Sarana dan Prasarana ....................................................................

57

B. Pembahasan .......................... .............................................................

62

1. Upaya Guru al-Islam dalam membina Karakter di SMP
Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang ......................................

62

2. Hasil pembinaan karakter guru al-Islam terhadap peserta
didik perspektif Kepala Sekolah ...............................................

68

BAB V : PENUTUP .......................................................................................

75

xii

1.

KESIMPULAN ..................................................................................

75

2.

SARAN-SARAN.................................................................................

76

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................

77

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL LAMPIRAN

1.

DAFTAR LAMPIRAN
a. DAFTAR OBYEK DOKUMENTASI PENELITIAN
b. PEDOMAN OBSERVASI
c. REKAPITULASI HASIL WAWANCARA
d. INSTRUMEN ANGKET SISWA

2.

DAFTAR LAMPIRAN
a.

TATA TERTIB SISWA (TATIBSIS) SMP MUHAMMADIYAH 03
KEPANJEN

3.

4.

b.

JADUWAL KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

c.

DAFTAR BIMBINGAN KONSELING

DAFTAR LAMPIRAN
a.

RPE (RENCANA PEKAN EFEKTIF)

b.

PROTA (PROGRAM TAHUNAN)

c.

PROMES (PROGRAM SEMESTER)

d.

SILABUS

e.

RPP ( RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

DAFTAR LAMPIRAN
DOKUMENTASI/FOTO

xiv

DAFTAR PUSTAKA

Undang-undang Nomor : 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 23 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
M. Mujib Ansor, pendidikan karakter berbasis sunnah Nabi (Malang, Jawa TimurIndonesia 65144 : pustaka al-Umm, 2013)
Mahmud, Ali Abdul Halim, karakteristik umat terbaik telaah manhaj, akidah, dan
harakah (Jakarta: GEMA INSANI PRESS, 1996)
HR Imam Malik dalam al-Muwaththa’, 2:212, al-Halabi, Kairo,1371 H
Arifin, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara,1991)
Fariq bin Gasim Anuz, Bengkel Akhlak, (Jakarta: Darul Falah, 1423 H/2002)
Syaikh Akhmad Farid, Pendidikan Berbasis Metode Ahlus sunnah wal jamaah, terj.
Najib Junaidi, (Surabaya: Pustaka elBa, 2012)
Kamus Bahasa Indonesia untuk pendidikan dasar, (Jakarta: PT. INDAH JAYA
Adipratama, 2009)
Nusa Putra, Santi Lisnawati, Penelitian Kualitatif Pendidikan Agama Islam
(Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2012)
http://kbbi.web.id/karakter, diunggah tgl 10 februari pukul 11.40
Warsono, dkk, Model Pendidikan Karakter di Universitas Negeri Surabaya (
Surabaya: Unesa, 2010
Isjoni, Guru Sebagai Motivator Perubahan, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009)
Abuddin Nata, Perspektif Islam Tentang Pola Hubungan Guru-Murid (Studi
Pemikiran Tasawuf Al-Ghazali),(Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2001)
Ahmad Tafsir, ilmu pendidikan dalam perspektif Islam, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1992)
Suryosubrata B, Beberapa Aspek Dasar Kependidikan, (Jakarta: Bina Aksra, 1983)
W.J.S Purwa darmito, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, tt)
M. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2007)
Muhaimin, Strategi Belajar Mengajar, (Surabaya: Citra Media, 1996)
Muhibbin Syah. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. (Bandung: PT
Remaja Rosdakarya, 2003)
Abuddin Nata, Filsafat Pendidikan Islam, (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1997)

xv

Dr. Abdul Mujib, M.Ag., et al, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kencana, 2006)
H.M Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1996)
Zuhairini Dkk, Metode Khusus Pendidikan Agama, (Jakarta: Usaha Nasional, 2004)
Athiyah Al-abrosyi, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam, (Jakarta: Bulan Bintang,
1970)
Mohamad Surya, Percikan Perjuangan Guru, (Bandung: Pustaka Bani Quraysi,
2006)
Suparta dan Herry Noer Aly, Metodologi Pengajaran Agama Islam, (Jakarta:
Amissco, 2002)
Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar, (Jakarta: Bumi Aksara, 2003)
Muhaimin, Op. Cit.
Hamdani Ihsan, Filsafat Pendidikan Islam, (Bandung: Pustaka Setia, 2002)
Abd Ghafir dkk, Metodologi Pendidikan Islam, (Solo: Ramdhani,1983)
Hasan Langulung, Pendidikan Islam Menghadapi Abad XXI, (Al-Husna, 1998)
Lihat peraturan pemerintah tentang standar kualifikasi Akademik dan kompetensi
guru, hlm. 3-5 dwonload dari
http://www.puskur.net/inc/si/42Permen_16_2007_Stdr-Guru.pdf, Rabu, 21
April 2015 pukul 09.00. WIB
Wahid murni, dkk , Ketampilan Dasar Mengajar, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011)
Dali Gulo, Kamus Psikologi (Bandung: Tonis, 1982)
Tim penyusun Kamus Besar Bahasa Indonesia. Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI). (Jakarta: Balai Pustaka, 1998)
Dharma Kusuma, dkk., pendidikan karakter kajian teori dan praktik di sekolah
(Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2011)
Ratna Megawangi, Pendidikan Karakter : Solusi Yang Tepat Untuk Membangun
Bangsa (Bogor: Indonesia Heritage Foundation, 2004)
M. fakry Gaffar, Pendidikan Karakter Berbasis Islam (Disampaikan Pada Workshop
Pendidikan Karakter Berbasis Agama, 08-10 April Yogyakarta : 2010)
John W. Santrock, Remaja edisi 11, jilid 1 terjemahan. (Jakarta : Erlangga. 2007)
I.L. Pasaribu dan Simanjutak,, Membina dan Mengembangkan Generasi Muda
(Bandung : Tarsito. 1990)
Suryadi, Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter (Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2013)

xvi

Aqib Zainal & Sujak, Panduan & Aplikasi Pendidikan Karakter (Bandung: Yrama
Widya, 2011)
Haitami Salim, pendidikan agama dalam keluarga : Revitalisasi peran keluarga
dalam membangun generasi bangsa yang berkarakter, (Jogjakarta: Ar-Ruzz
Media, 2013), Bangsa (Bandung : Widya Aksara Press. 2010)
Masnur Muslich, Pendidikan karakter menjawab tantangan krisis multidimensional
(Jakarta : Bumi Aksara, 2011)
Kartono, Kartini, Patologi Sosial II Kenakalan Remaja.(Jakarta : Rajawali 1998)
Darajat, Zakinah, Pembinaan Remaja. (Jakarta : Bulan Bintang 1982)
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosda
karya, 2010) Cet. Ke-28
M. Iqbal Hasan, Pokok-pokok Metodologi penelitian dan Aplikasinya (Bogor: Ghalia
Indonesia, 2002)
Nana Sudjana, et. Al.,penelitian dan penilaian pendidikan, (Bandung:sinau Baru dan
Pusat pengajaran-pembidangan ilmu lembaga penelitian IKIP, 1989)
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
R&D, cetakan ke-7 (Bandung: Alfabeta, 2009)
Riyanto, Metode Penelitian Pendidikan,(Surabaya: Penerbit SIC 2001)
Burhan Burgin, Metode Penelitian Sosial, (Surabaya: Airlangga University
Press,2001)

xvii

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Persoalan karakter peserta didik baik ditingkat Sekolah Dasar hingga
Perguruan Tinggi menjadi hal urgen yang tidak bisa ditawar dan ditolelir untuk di
tunda penanganannya, khususnya di Indonesia. Problem yang sampai saat ini menjadi
persoalan besar penghambat pembangunan sumber daya manusia adalah, korupsi,
narkoba, tawuran antar remaja, geng motor, seks bebas, hedonis, maupun persoalan
ekonomi dan sosial lainnya.
Pendidikan

agama diharapkan mampu dalam memberikan pembinaan

karakter lewat pembelajaran agama, artinya sebagai guru Al-Islam yang setiap tutur
kata, perbuatan dan tingkah lakunya diperhatikan serta ditiru oleh siswa, maka harus
mencerminkan sosok panutan serta tauladan dalam menciptakan karakter didalam
kehidupan sehari-hari bagi siswanya.
Sekolah yang menjadi wadah dalam mendidik, membimbing, mengarahkan
seharusnya mampu merubah tingkah laku siswa kearah yang lebih baik. SMP
Muhammadiyah 03 Kepanjen sejak berdirinya sampai sekarang belum mampu
memberikan bekal terhadap siswa-siswinya akan penanaman karakter. Maraknya
tingkah laku yang dilakukan siswa seperti, bolos sekolah, premanisme didalam
sekolah, lalai mengerjakan tugas sekolah ( PR ), berkata kotor, berbohong, malas
belajar, kurang hormat kepada guru, tidak mengucapkan salam ketika masuk/keluar
kelas, dinasehati kurang respek, membawa alat komunikasi didalam kelas, sopan
santun kepada yang lebih tua dan kendala-kendala lainnya.

1

Terbukti dengan banyaknya pelanggaran yang dilakukan oleh peserta didik
dilingkungan sekolah menjadi kendala serius dalam upaya pembinaan karakter
kedepannya, artinya pelanggaran-pelanggaran peserta didik dapat dibuktikan dengan
kehadiran siswa (absensi), nilai kepribadian, studi kasus (konseling), daftar cek
masalah.
Permasalahan pendidikan karakter juga menjadi kendala bagi guru al-Islam di
SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen untuk menyiapkan peserta didik yang diharapkan
oleh sekolah, masyarakat hingga bangsa. Penanaman karakter bukan hanya sebatas
pendidikan moral, etika atau bahkan akhlak, namun lebih dari itu semua. Pentingnya
sebuah kebiasaan (habit), motivasi dan pengawasan yang dilakukan oleh semua pihak
khususnya guru al-Islam dalam membina karakter peserta didik diharapkan mampu
merubah kebiasaan yang buruk menjadi lebih baik.
Pembinaan ekstrakurikuler atau kajian Al-Islam yang dilakukan oleh guru alIslam di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen diharapkan menjadi penunjang dalam
upaya menjadikan peserta didik mempunyai sifat karakter yang diharapkan oleh
semua pihak baik guru, sekolah, orang tua didik serta masyarakat demi keberhasilan
sebuah lembaga pendidikan.
Sekolah dan wali murid mempunyai peran penting yakni, mendidik,
membimbing, membina, mengarahkan serta memimpin putra putrinya dengan
mengantarkan mereka sehingga kelak menjadi orang dewasa dan dapat memperoleh
kebahagiaan dalam hidupnya dalam arti yang seluas-luasnya.
Sehubungan dengan hal itu, maka diperlukan langkah-langkah yang dapat
mendukung terlaksananya peningkatan aktivitas belajar dari siswa yang dilakukan
oleh orang tua sebagai wali murid dan sekolah, bekerja sama saling membantu dalam

2

meningkatkan aktivitas belajar siswa tersebut. Walaupun kendala yang dihadapi tentu
tidaklah sedikit, tetapi dengan tujuan yang jelas sebagai pelaksana dan penanggung
jawab pendidikan, maka orang tua serta guru di lingkungan sekolah bisa berperan
aktif dalam mewujudkan pendidikan tersebut.
Fungsi dan tujuan pendidikan Nasional tertuang dalam Undang-Undang
Nomor : 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 3 yaitu :
“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.”1
Menurut T. Ramli (2003) sebagaimana dikutip Akhmad Sudrajat, pendidikan
karakter memiliki esensi dan makna yang sama dengan pendidikan moral dan
pendidikan akhlak. Tujuannya adalah membentuk pribadi anak, supaya menjadi
manusia yang baik, warga masyarakat, dan warga negara yang baik.
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada
warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran, atau kemauan,
tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut. Sehingga dapat diketahui bahwa
karakter diperoleh melalui pendidikan, pengalaman, cobaan hidup, pengorbanan,
pengaruh lingkungan, kemudian terinternalisasi nilai-nilai sehingga menjadi nilai
intrinsik yang melandasi sikap dan perilaku. Kemudian sikap dan perilaku tersebut
dilakukan berulang-ulang sehingga menjadi kebiasaan. Selanjutnya, kebiasaan
tersebut terus dijaga dan dipelihara, maka jadilah karakter.2

1
2

Undang-undang Nomor : 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 23 tentang Sistem Pendidikan Nasional
M. Mujib Ansor, pendidikan karakter berbasis sunnah Nabi ( Malang, Jawa Timur-Indonesia 65144
: pustaka al-Umm, 2013 ) hal. 24

3

Pendidikan karakter berkaitan dengan proses penanaman akhlak sejak dini bagi
peserta didik, hal ini menunjukkan sejumlah sifat tabiat fitri (asli) pada manusia dan
sejumlah sifat yang diusahakan hingga fitrah akhlak ini mencerminkan dua bentuk,
pertama bersifat batiniyah (kejiwaan), kedua bersifat zahiriyah yang terwujud dalam
perilaku.3 Rasulullah saw bersabda :

ِ ِ‫خ ِلق‬
ِ ‫لِكِ ِل دِ ِينِ خِ ِلقِ ِو‬
ِ ‫ل سِ ِلم الحِيِاء‬
“Tiap-tiap Din (agama) memiliki akhlak, dan akhlak Islam ialah malu.”4
Imam al-Ghazali juga menggunakan pembiasaan dalam mendidik anak,
sebagaimana dikutip oleh Arifin bahwa bila seorang anak dibiasakan dengan sifat-sifat
yang baik, maka akan berkembanglah sifat-sifat yang baik itu pada dirinya dan akan
memperoleh kebahagiaan hidup dunia-akhirat. Sebaliknya bila anak dibiasakan
dengan sifat-sifat jelek dan dibiarkan begitu saja, maka mereka akan celaka.5
Menurut istilah Agama, karakter biasa disebut dengan akhlak. Ibnu Atsir
menyebutkan al-khuluqu dan al-khulqu dalam an-Nihayah (2/70 ), berarti dien, tabiat
dan sifat. Hakikatnya adalah potret batin manusia, yaitu jiwa dan kepribadiannya. 6
Menurut Ibnu Maskawaih, akhlak adalah kondisi kejiwaan yang mendorong
manusia melakukan sesuatu tanpa pemikiran dan pertimbangan. 7 Sedangkan Ibnu
Qudamah menyebutkan dalam Mukhtashar Minhaj al-Qashidin, bahwa akhlak

3

Mahmud, Ali Abdul Halim, karakteristik umat terbaik telaah manhaj, akidah, dan harakah ( Jakarta:
GEMA INSANI PRESS, 1996 ), hal. 96
4
HR Imam Malik dalam al-Muwaththa’, 2:212, al-Halabi, Kairo,1371 H
5
Arifin, Filsafat Pendidikan Islam ( Jakarta: Bumi Aksara,1991), hal.102
6
Fariq bin Gasim Anuz, Bengkel Akhlak, ( Jakarta: Darul Falah, 1423 H/2002), hal. 13
7
Syaikh Akhmad Farid, Pendidikan Berbasis Metode Ahlus sunnah wal jamaah, terj. Najib Junaidi, (
Surabaya: Pustaka elBa, 2012), 237

4

merupakan ungkapan tentang kondisi jiwa yang begitu mudah bisa menghasilkan
perbuatan tanpa membutuhkan pemikiran dan pertimbangan. 8
Pentingnya peranan guru Al-Islam sebagai pendidik dituntut untuk memiliki
kemampuan lebih disamping kemampuan mengajar dan mendidik, guru harus mampu
menanamkan nilai-nilai karakter terhadap peserta didik. Guru Al-Islam juga harus
memiliki kemampuan untuk menerapkan pendidikan karakter yang baik sehingga
peserta didik mempunyai panutan menjadi suri tauladan.
Berdasarkan uraian diatas figur seorang guru Al-Islam sangatlah penting dalam
membimbing anak didiknya agar menjadi manusia berguna bagi nusa dan bangsa
terlebih agamanya. Maka dari itu penulis terdorong untuk meneliti tentang : “ Upaya
Guru al-Islam Dalam Membina Karakter Peserta Didik Di SMP Muhammadiyah 03
Kepanjen Malang “

B. Rumusan Masalah
Berdasar pada latar belakang masalah yang sudah diuraikan diatas, peneliti
membuat rumusan masalah yang akan menjadi penuntun langkah-langkah penelitian
selanjutnya, yaitu:
1.

Bagaimana upaya guru al-Islam dalam membina karakter di SMP Muhammadiyah
03 Kepanjen Malang ?

2.

Bagaimana hasil pembinaan karakter Guru al-Islam terhadap peserta didik
perspektif Kepala Sekolah di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang ?

8

Fariq bin Gasim Anuz, Bengkel Akhlak, ( Jakarta: Darul Falah, 1423 H/2002), hal. 16

5

C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1.

Mendeskripsikan upaya guru al-Islam dalam membina karakter di SMP
Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.

2.

Mendeskripsikan hasil pembinaan karakter Guru al-Islam terhadap peserta didik
perspektif Kepala Sekolah di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.

D. Manfaat Penelitian
Setelah diketahui tujuan dari penelitian diatas maka hasil penelitian ini berguna
diharapkan memberikan manfaat, antara lain:
1.

Secara teoritis
a. Bagi Lembaga
Meningkatkan kualitas pada semua guru dan komponen yang terkait
(stakeholder) disekolah tersebut, agar bisa memberikan pencerahan dan
pengarahan yang bermakna, terutama upaya guru al-Islam dalam membina
karakter peserta didik di SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.
b. Bagi Masyarakat dan orang tua
Tentu diharapkan dengan adanya penelitian ini masyarakat dan orang tua bisa
bekerjasama dengan lembaga pendidikan, semakain mengerti dan faham akan
pentingnya penanaman karakter sejak dini, terutama di SMP Muhammadiyah
03 Kepanjen Malang.

6

2.

Secara praktis
a. Bagi Guru al-Islam
Sebagai evaluasi bagi guru al-Islam agar proses pendidikan dalam upaya
meningkatkan pembinaan Karakter siswa SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen
Malang agar lebih baik sesuai dengan Mottonya yaitu “ Cerdas dengan Ilmu,
Mulia dengan Akhlak “
b. Bagi Siswa
Memberikan wawasan pengetahuan atau informasi tentang pemahaman dalam
pembinaan Karakter dalam peningkatan mutu pendidikan yang diharapkan.

E. Batasan Istilah
Agar mendapatkan gambaran yang jelas tentang arah penulisan skripsi ini,
penulis membatasi agar tidak terlau luas dalam pembahasannya, maka ruang lingkup
pembahasan di batasi pada :
1.

Upaya :
Usaha, ikhtiar (syarat) untuk mencapai suatu maksud, memecahkan persoalan,
mencari jalan keluar, daya upaya 9. Upaya di sini yang dilakukan guru al-Islam
baik berupa perencanaan, strategi, kebijakan dalam meningkatkan karakter siswa
SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.

2.

Guru :
Orang yang pekerjaannya (mata pencahariannya, profesinya) mengajar10. Dari
pengertian tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa Guru disini adalah guru al-

9

Kamus Bahasa Indonesia untuk pendidikan dasar, ( Jakarta: PT. INDAH JAYA Adipratama, 2009 )
Kamus Bahasa Indonesia untuk pendidikan dasar, ( Jakarta: PT. INDAH JAYA Adipratama, 2009 )

10

7

Islam yang menggunakan buku dari penerbit Majelis Dikdasmen PWM Jatim di
SMP Muhammadiyah 03 Kepanjen Malang.
3.

Membina :
Mengusahakan supaya lebih baik, maju dan sempurna11. Kata “ membina “ yang
dimaksud dalam penelitian ini adalah berupa nasehat, pemberian contoh, teguran,
peringatan, reward (pemberian hadiah) dan punishment (hukuman), ajakan serta
sosialisai. yg dilakukan secara efisien dan efektif untuk memperoleh hasil yg lebih
baik.

4.

Karakter :
Tabiat; sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yg membedakan seseorang
dengan yg lain; watak12. Karakter adalah perilaku yang tampak dalam kehidupan
sehari-hari baik dalam sikap maupun dalam tindakan.13 Mengacu pada definisi
tersebut diatas, serta faktor-faktor yang dapat mempengaruhi karakter, maka
karakter dalam penelitian ini dimaknai sebagai nilai/sifat dasar (zahiriyah) yang
membangun pribadi seseorang terbentuk baik karena pengaruh hereditas maupun
pengaruh lingkungan yang membedakan satu dengan yang lainnya, serta
diwujudkan dengan sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari.

F. Sistematika Penulisan
Dalam penulisan skripsi ini, pembahasan secara keseluruhan terdiri dari lima
bab, dimana tiap-tiap bab terdiri dari beberapa poin sebagai penjabaran. Adapun

11

Kamus Bahasa Indonesia untuk pendidikan dasar, ( Jakarta: PT. INDAH JAYA Adipratama, 2009 )
http://kbbi.web.id/karakter, diunggah tgl 10 februari pukul 11.40
13
Warsono, dkk, Model Pendidikan Karakter di Universitas Negeri Surabaya ( Surabaya: Unesa,
2010

12

8

bentuk suatu sistem yang digunakan oleh penulis dalam membahas penelitian ini
adalah sebagai berikut:
BAB I

: Sebagai pendahuluan dalam bab pertama ini, sebagai langkah awal untuk
mengetahui secara umum dari keseluruhan skripsi yang akan dibahas dan
merupakan dasar untuk pembahasan pada bab-bab selanjutnya, bab ini
dimulai dengan latar belakang masalah, rumusan masalah sebagai
gambaran spesifik dan penegas dari latar belakang, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, batasan istilah dan sistematika penulisan.

BAB II

: Merupakan kajian teori, membahas tentang peran dan kompetensi guru,
pembinaan karakter di sekolah serta pembelajaran al-Islam

dan

pembinaan karakter pada anak dan remaja.
BAB III : Merupakan pembahasan metode penelitian yang dipakai dalam penelitian
ini, diantaranya adalah jenis dan pendekatan penelitian, sumber data,
teknik pengumpulan data / informan, teknik analisis data dan uji keabsahan
hasil penelitian.
BAB IV : Merupakan hasil penelitian yang menguraikan hasil penelitian yang
diperoleh dari lapangan serta penyajian data dari lapangan.
BAB V

: Merupakan Bab penutup yang berisi kesimpulan umum dari hasil analisis
data penelitian dan dilengkapi dengan saran-saran.

9