PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA KELAS IC I TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN TAHUN PELAJARAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA
KELAS IC I TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
Oleh :
Tri Winarsih
NIM. X 5108538
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2010
i
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA
KELAS IC I TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
Tri Winarsih
NIM. X 5108538
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2010
ii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Oktober 2010
Pembimbing I
Pembimbing II
(Drs. Hermawan, M.Si)
NIP. 19590818 198603 1 002
(Priyono, S.Pd.M.Si)
NIP. 19710902 200501 1 001
iii
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Selasa
Tanggal :
Oktober 2010
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
:
Drs. A. Salim Choiri, M.Kes.
…………………………..
Sekretaris
:
Drs. Maryadi, M.Ag..
…………………………..
Anggota I
:
Drs. Hermawan, M.Si
.…………………………..
Anggota II
:
Priyono, S.Pd, M.Pd
…………………………..
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 1960 0727 198702 1 001
iv
ABSTRAK
Tri Winarsih, X 5108538 : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA KELAS
1C1 TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Oktober 2010.
Tujuan penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika dengan Mengenal Lambang Bilangan melalui Penggunaan Alat Peraga
Pohon Bilangan bagi Siswa Kelas IC I Tuna Grahita SLB B – C Bagaskara Sragen
Tahun Pelajaran 2009 / 2010.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subyek penelitian
siswa kelas 1C1 SLB B – C Bagaskara Sragen. Dengan jumlah 5 (lima) anak.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tertulis
berupa penjumlahan bilangan, alat pengambilan data non tes berupa pedoman
pengamatan.
Teknik analisa data dengan diskriptif komparatif dan analisa kritis.
Berdasarkan rumusan masalah, hasil penelitian dan pembahasan dalam
penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa, dengan menggunakan alat peraga
pohon bilangan, peserta didik lebih termotifasi dan senang untuk mengikuti proses
belajar mengajar secara aktif dan kreatif. Dengan media tersebut diatas, peserta
didik lebih konsentrasi menerima pelajaran, terbukti dengan meningkatnya nilai
dari pra tindakan 56, menjadi 66 pada siklus I, dan 78 pada siklus II..
Dengan demikian dapat disimpulkan, dengan menggunakan alat peraga
pohon bilangan dalam proses belajar mengajar mampu meningkatkan prestasi
belajar anak Tuna Grahita di SLB B-C Bagaskara Sragen Tahun Pelajaran
2009/2010, dan hipotesis tersebut terbukti kebenaranaya.
v
ABSTRACT
Tri Winarsih, X 5108538. THE IMPROVEMENT OF MATHEMATICS
LEARNING ACHIEVEMENT BY RECOGNIZING THE NUMERICAL
SYMBOL USING THE NUMERIC TREE VISUAL AID FOR THE MENTAL
RETARDED 1C1 GRADER OF SLB B-C BAGASKARA SRAGEN IN THE
SCHOOL YEAR OF 2009/2010. Thesis, Surakarta, Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University, October 2010.
The objective of research is to improve the mathematics learning
achievement by recognizing the numerical symbol using the numeric tree visual aid
for the mental retarded 1c1 grader of SLB B-C Bagaskara Sragen in the school
year of 2009/2010.
This study belongs to a classroom action research with the 1C1 graders of
SLB B-C Bagaskara Sragen as the subject of research.
Techniques of collecting data used in this research were test and non-test.
The instrument of collecting data used was written test of numerical calculation.
Meanwhile the instrument of collecting data for non-test data was observation
guidelines.
Technical analysis of comparative data with descriptive and critical
analysis.
Based on the formulation of the problem, the results of research and discussion in
this study can be concluded that, using props numbers of trees, the learner is more
motivated and happy to follow the learning process actively and creatively. With
the media mentioned above, more concentration learners receive a lesson, as
evidenced by the increasing value of the pre-action 56, to 66 in the I cycle, and 78
on the II cycle.
It can be concluded, using props numbers of trees in teaching and learning
can improve learning achievement of children in special schools Tuna Grahita in
SLB B - C Bagaskara Sragen Waves Academic Year 2009/2010, and the
hypothesis is provet.
vi
MOTTO
”Barang siapa yang memberi kemudahan kepada orang yang sedang mengalami
kesulitan, maka Allah akan memudahkan kepadanyadi dunia dan di akhirat”.
(H. R. Ibnu Najjah & Abu Hurairah)
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kerendahan hati, Skripsi
ini kupersembahkan kepada :
o Ayah
dan
Ibu
tercinta
sebagai
ungkapan terimakasih terdalam dan
tanda baktiku. Aku selalu mendoakan
dan merindukan kalian.
o Suami dan anak-anakku yang talah
sabar, setia, mengantar menunggu
dan menunggu.
o Kakak dan adikku
yang terus
menerus memberikan motifasi dan
dorongan.
o Almamaterku.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan hidayahNya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk
memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu atas segala bentuk
bantuannya disampaikan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan
skripsi.
2. Drs. R. Indianto, M.pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta atas pemberian ijin penyusunan skripsi.
3. Drs. Salim Choiri, M.Kes, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta atas pemberian ijin penyususnan
skripsi.
4. Drs. Hermawan, M.Si selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan
waktu untuk memberikan masukan, arahan bimbingan dan dukungan nya dari
awal sampai akhir penyusunan skripsi.
5. Priyono, S.Pd.M.Si selaku pembimbing II atas bimbingan dan dukungannya
dari awal sampai akhir penyusunan skripsi.
6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah banyak
memberikan pengetahuan selama mengikuti pendidikan serta selurih staf dan
karyawan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan bantuan demi keberhasilan penulis.
7. Zain Siyamto, S.Pd selaku kepala SLB B - C Bagaskara Sragen yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SLB B - C
Bagaskara Sragen.
8. Rekan guru SLB B - C Bagaskara Sragen yang telah membantu dalam
pengambilan data penelitian kepada penulis.
ix
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Akhirnya, penulis mengharapkan semogga Allah Swt dapat memberikan
balasan atas segala bantuan yang telah diberikan. Walaupun disadari dalam skripsi
ini masih ada kekurangan, namun diharapkan skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan. Penulis juga membuka diri terhadap saran dan
masukan bagi pembaca yang budiman.
Surakarta, Oktober 2010
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
v
HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah…………………………………………….... 4
C. Tujuan penelitian……………………………………………… .4
D. Manfaat Penelitian…………………………………………........4
BAB II LANDASAN TEORI DAN TELAAH KEPUSTAKAAN
A. Landasan Teori ………………………………………………....5
1. Tinjauan Anak Tuna Grahita………………………………..5
a. Pengertian Anak Tuna Grahita……………………….....5
b. Klasifikasi…………………………………………….....5
c. Prevalensi ..................................................................... …8
d. Penyebab Tuna Grahita ................................................ …8
e. Karakteristik Anak Tuna Grahita…………………….....10
2. Prestasi Belajar Matematika………………………………..12
a. Pengertian Belajar………………………………………12
xi
b. Pengertian Prestasi Belajar……………………………..15
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar……16
d. Pengertian Matematika……………………………….....21
3. Alat Peraga………………………………………………….24
a. Pengertian Alat Peraga……………………………….....24
b. Fungsi Penggunaan Alat Peraga………………………...26
c. Macam-macam Alat Bantu………………………………26
B. Kerangka Berfikir………………………………………………..28
C. Perumusan Hipotesis………………………………….………....29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN..................................................... …30
A. Setting Penelitian………………………………………………...30
1. Tempat……………………………………………………….30
2. Waktu………………………………………………………...30
B. Subyek Penelitian………………………………………………..31
C. Data dan Sumber Data…………………………………………...31
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data……………………………..31
E. Validasi Data…………………………………………………….35
F. Analisa Data……………………………………………………..35
G. Indikator Kinerja…………………………………………………36
H. ProsedurPenelitian………………………………………….........36
Siklus I………………………………………………………….........36
1. Perencanaan Tindakan…………………………………………...36
2. Pelaksanaan Tindakan…………………………………………...37
3. Observasi Tindakan……………………………………………...37
4. Analisis dan Refleksi…………………………………………….38
Siklus II………………………………………………………………38
1. Perencanaan Tindakan…………………………………………...38
2. Pelaksanaan Tindakan…………………………………………...38
3. Observasi Tindakan……………………………………………...39
4. Analisis dan Refleksi……………………………………….........39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. …40
xii
A. Pelaksanaan Penelitihan……………………………………........40
B. Hasil Penelitian…………………………………………………..51
C. Pembahasan……………………………………………………...53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN…………………………………………55
A. Simpulan………………………………………………………...55
B. Saran…………………………………………………………….55
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………...56
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Urutan Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian……………
30
Tabel 2. Nilai awal Prestasi Mrnjumlahkan Bilangan Matematika…..
41
Tabel 3. Data Hasil Pengamatan Siklus I……………………………
45
Tabel 4. Nilai Hasil Siklus I…………………………………………
45
Tabel 5. Data Hasil Siklus I…………………………………………
49
Tabel 6. Nilai Hasil Tes Siklus II……………………………………
50
Tabel 7. Rekapitulasi Data Pengamatan Siklus I dan II…………….
51
Tabel 8. Rekapitulasi Data Prestasi Pra Siklus I dan II……………..
52
xiv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 1.
Nilai Awal Prestasi………………………………………
42
Grafik 2
Nilai Tes Siklus I………………………………………..
46
Grafik 3
nilai Hasil Tes Siklus II…………………………………
50
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.
Gambar Pertanyaan Pohon Bilangan. ……………………
61
Gambar 2
Gambar jawaban Pohon Bilangan……………………….
61
Gambar 3 s/d 4.
Proses Pembelajaran Siklus I…………………….
63
Gambar 4 s/d 8
Proses Pembelajaran Siklus II…………………….. 64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)…………………
58
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)…………………
58
Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi
Surat Ijin Penyusunan Skripsi dari Dekan
Surat Permohonan ijin Risearch
Surat Permohonan ijin Risearch
Surat Keterangan Telah melaksanakan Penelitihan
xvii
MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA
KELAS IC I TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
Oleh :
Tri Winarsih
NIM. X 5108538
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2010
i
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN
MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA
KELAS IC I TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
Tri Winarsih
NIM. X 5108538
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2010
ii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Oktober 2010
Pembimbing I
Pembimbing II
(Drs. Hermawan, M.Si)
NIP. 19590818 198603 1 002
(Priyono, S.Pd.M.Si)
NIP. 19710902 200501 1 001
iii
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Selasa
Tanggal :
Oktober 2010
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
:
Drs. A. Salim Choiri, M.Kes.
…………………………..
Sekretaris
:
Drs. Maryadi, M.Ag..
…………………………..
Anggota I
:
Drs. Hermawan, M.Si
.…………………………..
Anggota II
:
Priyono, S.Pd, M.Pd
…………………………..
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 1960 0727 198702 1 001
iv
ABSTRAK
Tri Winarsih, X 5108538 : PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI
PENGGUNAAN ALAT PERAGA POHON BILANGAN BAGI SISWA KELAS
1C1 TUNA GRAHITA SLB B – C BAGASKARA SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Oktober 2010.
Tujuan penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika dengan Mengenal Lambang Bilangan melalui Penggunaan Alat Peraga
Pohon Bilangan bagi Siswa Kelas IC I Tuna Grahita SLB B – C Bagaskara Sragen
Tahun Pelajaran 2009 / 2010.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subyek penelitian
siswa kelas 1C1 SLB B – C Bagaskara Sragen. Dengan jumlah 5 (lima) anak.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tertulis
berupa penjumlahan bilangan, alat pengambilan data non tes berupa pedoman
pengamatan.
Teknik analisa data dengan diskriptif komparatif dan analisa kritis.
Berdasarkan rumusan masalah, hasil penelitian dan pembahasan dalam
penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa, dengan menggunakan alat peraga
pohon bilangan, peserta didik lebih termotifasi dan senang untuk mengikuti proses
belajar mengajar secara aktif dan kreatif. Dengan media tersebut diatas, peserta
didik lebih konsentrasi menerima pelajaran, terbukti dengan meningkatnya nilai
dari pra tindakan 56, menjadi 66 pada siklus I, dan 78 pada siklus II..
Dengan demikian dapat disimpulkan, dengan menggunakan alat peraga
pohon bilangan dalam proses belajar mengajar mampu meningkatkan prestasi
belajar anak Tuna Grahita di SLB B-C Bagaskara Sragen Tahun Pelajaran
2009/2010, dan hipotesis tersebut terbukti kebenaranaya.
v
ABSTRACT
Tri Winarsih, X 5108538. THE IMPROVEMENT OF MATHEMATICS
LEARNING ACHIEVEMENT BY RECOGNIZING THE NUMERICAL
SYMBOL USING THE NUMERIC TREE VISUAL AID FOR THE MENTAL
RETARDED 1C1 GRADER OF SLB B-C BAGASKARA SRAGEN IN THE
SCHOOL YEAR OF 2009/2010. Thesis, Surakarta, Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University, October 2010.
The objective of research is to improve the mathematics learning
achievement by recognizing the numerical symbol using the numeric tree visual aid
for the mental retarded 1c1 grader of SLB B-C Bagaskara Sragen in the school
year of 2009/2010.
This study belongs to a classroom action research with the 1C1 graders of
SLB B-C Bagaskara Sragen as the subject of research.
Techniques of collecting data used in this research were test and non-test.
The instrument of collecting data used was written test of numerical calculation.
Meanwhile the instrument of collecting data for non-test data was observation
guidelines.
Technical analysis of comparative data with descriptive and critical
analysis.
Based on the formulation of the problem, the results of research and discussion in
this study can be concluded that, using props numbers of trees, the learner is more
motivated and happy to follow the learning process actively and creatively. With
the media mentioned above, more concentration learners receive a lesson, as
evidenced by the increasing value of the pre-action 56, to 66 in the I cycle, and 78
on the II cycle.
It can be concluded, using props numbers of trees in teaching and learning
can improve learning achievement of children in special schools Tuna Grahita in
SLB B - C Bagaskara Sragen Waves Academic Year 2009/2010, and the
hypothesis is provet.
vi
MOTTO
”Barang siapa yang memberi kemudahan kepada orang yang sedang mengalami
kesulitan, maka Allah akan memudahkan kepadanyadi dunia dan di akhirat”.
(H. R. Ibnu Najjah & Abu Hurairah)
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kerendahan hati, Skripsi
ini kupersembahkan kepada :
o Ayah
dan
Ibu
tercinta
sebagai
ungkapan terimakasih terdalam dan
tanda baktiku. Aku selalu mendoakan
dan merindukan kalian.
o Suami dan anak-anakku yang talah
sabar, setia, mengantar menunggu
dan menunggu.
o Kakak dan adikku
yang terus
menerus memberikan motifasi dan
dorongan.
o Almamaterku.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan hidayahNya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk
memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu atas segala bentuk
bantuannya disampaikan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan
skripsi.
2. Drs. R. Indianto, M.pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta atas pemberian ijin penyusunan skripsi.
3. Drs. Salim Choiri, M.Kes, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta atas pemberian ijin penyususnan
skripsi.
4. Drs. Hermawan, M.Si selaku pembimbing I yang telah bersedia meluangkan
waktu untuk memberikan masukan, arahan bimbingan dan dukungan nya dari
awal sampai akhir penyusunan skripsi.
5. Priyono, S.Pd.M.Si selaku pembimbing II atas bimbingan dan dukungannya
dari awal sampai akhir penyusunan skripsi.
6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah banyak
memberikan pengetahuan selama mengikuti pendidikan serta selurih staf dan
karyawan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan bantuan demi keberhasilan penulis.
7. Zain Siyamto, S.Pd selaku kepala SLB B - C Bagaskara Sragen yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di SLB B - C
Bagaskara Sragen.
8. Rekan guru SLB B - C Bagaskara Sragen yang telah membantu dalam
pengambilan data penelitian kepada penulis.
ix
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Akhirnya, penulis mengharapkan semogga Allah Swt dapat memberikan
balasan atas segala bantuan yang telah diberikan. Walaupun disadari dalam skripsi
ini masih ada kekurangan, namun diharapkan skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan. Penulis juga membuka diri terhadap saran dan
masukan bagi pembaca yang budiman.
Surakarta, Oktober 2010
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................
v
HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah…………………………………………….... 4
C. Tujuan penelitian……………………………………………… .4
D. Manfaat Penelitian…………………………………………........4
BAB II LANDASAN TEORI DAN TELAAH KEPUSTAKAAN
A. Landasan Teori ………………………………………………....5
1. Tinjauan Anak Tuna Grahita………………………………..5
a. Pengertian Anak Tuna Grahita……………………….....5
b. Klasifikasi…………………………………………….....5
c. Prevalensi ..................................................................... …8
d. Penyebab Tuna Grahita ................................................ …8
e. Karakteristik Anak Tuna Grahita…………………….....10
2. Prestasi Belajar Matematika………………………………..12
a. Pengertian Belajar………………………………………12
xi
b. Pengertian Prestasi Belajar……………………………..15
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar……16
d. Pengertian Matematika……………………………….....21
3. Alat Peraga………………………………………………….24
a. Pengertian Alat Peraga……………………………….....24
b. Fungsi Penggunaan Alat Peraga………………………...26
c. Macam-macam Alat Bantu………………………………26
B. Kerangka Berfikir………………………………………………..28
C. Perumusan Hipotesis………………………………….………....29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN..................................................... …30
A. Setting Penelitian………………………………………………...30
1. Tempat……………………………………………………….30
2. Waktu………………………………………………………...30
B. Subyek Penelitian………………………………………………..31
C. Data dan Sumber Data…………………………………………...31
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data……………………………..31
E. Validasi Data…………………………………………………….35
F. Analisa Data……………………………………………………..35
G. Indikator Kinerja…………………………………………………36
H. ProsedurPenelitian………………………………………….........36
Siklus I………………………………………………………….........36
1. Perencanaan Tindakan…………………………………………...36
2. Pelaksanaan Tindakan…………………………………………...37
3. Observasi Tindakan……………………………………………...37
4. Analisis dan Refleksi…………………………………………….38
Siklus II………………………………………………………………38
1. Perencanaan Tindakan…………………………………………...38
2. Pelaksanaan Tindakan…………………………………………...38
3. Observasi Tindakan……………………………………………...39
4. Analisis dan Refleksi……………………………………….........39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. …40
xii
A. Pelaksanaan Penelitihan……………………………………........40
B. Hasil Penelitian…………………………………………………..51
C. Pembahasan……………………………………………………...53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN…………………………………………55
A. Simpulan………………………………………………………...55
B. Saran…………………………………………………………….55
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………...56
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Urutan Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian……………
30
Tabel 2. Nilai awal Prestasi Mrnjumlahkan Bilangan Matematika…..
41
Tabel 3. Data Hasil Pengamatan Siklus I……………………………
45
Tabel 4. Nilai Hasil Siklus I…………………………………………
45
Tabel 5. Data Hasil Siklus I…………………………………………
49
Tabel 6. Nilai Hasil Tes Siklus II……………………………………
50
Tabel 7. Rekapitulasi Data Pengamatan Siklus I dan II…………….
51
Tabel 8. Rekapitulasi Data Prestasi Pra Siklus I dan II……………..
52
xiv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 1.
Nilai Awal Prestasi………………………………………
42
Grafik 2
Nilai Tes Siklus I………………………………………..
46
Grafik 3
nilai Hasil Tes Siklus II…………………………………
50
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.
Gambar Pertanyaan Pohon Bilangan. ……………………
61
Gambar 2
Gambar jawaban Pohon Bilangan……………………….
61
Gambar 3 s/d 4.
Proses Pembelajaran Siklus I…………………….
63
Gambar 4 s/d 8
Proses Pembelajaran Siklus II…………………….. 64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)…………………
58
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)…………………
58
Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi
Surat Ijin Penyusunan Skripsi dari Dekan
Surat Permohonan ijin Risearch
Surat Permohonan ijin Risearch
Surat Keterangan Telah melaksanakan Penelitihan
xvii