Berdasarkan uraian di atas, maka dilakukan penelitian pemetaan butir soal Ujian Nasional terhadap tingkat kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom dan Surveys
of Enacted Curriculum SEC dengan judul “Analisis Butir Soal Ujian Nasional
SMPMTs Mata Pelajaran Matematika Tahun 2013 Berdasarkan Taksonomi Bloom dan Metode SEC Surveys of Enacted Curriculum
”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dirumuskan permasalahan sebagai berikut.
1 Berapa persentase butir soal Ujian Nasional mata pelajaran Matematika SMPMTs
tahun 2013 berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan? 2
Berapa persentase butir tingkat kognitif soal Ujian Nasional mata pelajaran Matematika SMPMTs tahun 2013 berdasarkan Taksonomi Bloom?
3 Berapa persentase butir tingkat kognitif soal Ujian Nasional mata pelajaran
Matematika SMPMTs tahun 2013 berdasarkan metode SEC Surveys of Enacted Curriculum?
4 Bagaimana keterkaitan antara Standar Kompetensi Lulusan SKL dengan tingkat
kognitif soal pada Taksonomi Bloom dan metode SEC Surveys of Enacted Curriculum?
1.3 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Untuk mengetahui persentase butir soal Ujian Nasional mata pelajaran Matematika
SMPMTs tahun 2013 berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. 2
Untuk mengetahui persentase butir tingkat kognitif soal Ujian Nasional mata pelajaran Matematika SMPMTs tahun 2013 berdasarkan Taksonomi Bloom.
3 Untuk mengetahui persentase butir tingkat kognitif soal Ujian Nasional mata
pelajaran Matematika SMPMTs tahun 2013 berdasarkan metode SEC Surveys of Enacted Curriculum.
4 Untuk mendeskripsikan keterkaitan antara Standar Kompetensi Lulusan SKL
dengan tingkat kognitif soal pada Taksonomi Bloom dan metode SEC Surveys of Enacted Curriculum.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat kepada berbagai pihak, yaitu:
1 Bagi guru, sebagai masukan dalam mempersiapkan anak didik untuk menghadapi
Ujian Nasioanal yaitu dengan memberikan materi dan soal-soal latihan sesuai dengan proporsi yang berdasarkan tingkat kognitif dan Standar Kompetensi
Lulusan yang sudah diketahui; 2
Bagi sekolah, sebagai masukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan berusaha untuk mencapai hasil Ujian Nasional secara maksimal;
3 Bagi peneliti, sebagai pengalaman dan wawasan untuk terjun di dunia pendidikan,
menemukan hubungan antara Taksonomi Bloom dengan metode SEC serta melanjutkan dan mengembangkan penelitian sejenis sebelumnya;
4 Bagi peneliti lain, sebagai masukan untuk penelitian sejenis maupun
pengembangan dari penelitian ini di tempat dan waktu yang berbeda.
7
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA
