ANALISIS TINGKAT KOGNITIF LATIHAN SOAL BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM PADA BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VIII KURIKULUM 2013

(1)

ANALISIS TINGKAT KOGNITIF LATIHAN SOAL BERDASARKAN

TAKSONOMI BLOOM PADA BUKU TEKS MATEMATIKA

SMP KELAS VIII KURIKULUM 2013

SKRIPSI

Oleh:

Puji Wibowo

NIM. 100210101100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

(2)

i

ANALISIS TINGKAT KOGNITIF LATIHAN SOAL BERDASARKAN

TAKSONOMI BLOOM PADA BUKU TEKS MATEMATIKA

SMP KELAS VIII KURIKULUM 2013

SKRIPSI

diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat

untuk menyelesaikan Program Studi Pendidikan Matematika (S1)

dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

Puji Wibowo

NIM. 100210101100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

(3)

ii

PERSEMBAHAN

Puji syukur alhamdulillah saya panjatkan kepada Allah SWT yang Maha

Pengasih lagi Maha Penyayang, atas rahmat dan hidayah-Nya, sholawat serta salam

semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Syukur alhamdulillah,

dengan segala ketulusan dan kerendahan hati saya persembahkan skripsi ini kepada:

1. Kedua orang tuaku, Ibu Naima dan Bapak Surakmo tercinta, terima kasih atas

limpahan kasih sayang, perhatian dan doa yang selalu mengiringi setiap

langkahku, pengorbanan dan kesabaran dalam mendidik sejak kecil, semoga Allah

SWT selalu memberikan ampunan dan pertolongan serta membalas dengan

surga-Nya;

2. Kakak-kakakku tersayang Bripka. Imam Santoso dan Bripka. Suyanti, beserta

ponakanku Yanis Mahista Aura Cantika, terima kasih atas doa dan dukungannya

serta telah menemani hari-hariku dengan canda tawa penuh kasih sayang;

3. Guru-guruku dari TK, SD, SMP, SMA sampai Perguruan Tinggi yang terhormat,

terima kasih telah memberikan bekal ilmu yang bermanfaat bagi masa depanku;

4. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika, khususnya Prof. Dr. Sunardi, M.Pd

dan Nurcholif Diah Sri Lestari, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing dalam

menyelesaikan tugas akhir, Arika Indah K, S.Si., M.Pd. dan Drs. Susanto, M.Pd.

selaku Penguji yang telah membagi ilmu dan pengalamannya.

5. Teman-temanku mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2010 yang telah

banyak membantuku dalam menyelesaikan pendidikan S1.

6. Adik angkatanku Syilvi Dyah Rudianita yang selalu memotivasi dalam

menyelesaikan skripsi ini.

7. Almamater Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Jember yang kubanggakan.

(4)

iii

MOTTO

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(terjemahan Surat

Al-Insyirah

ayat 5)

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannya dengan baik

(Evelyn Underhill)

Kesuksesan kita di masa yang akan datang ditentukan oleh

apa yang kita lakukan hari ini.

(5)

iv

PERNYATAAN

Saya bertanda tangan di bawah ini:

Nama

: Puji Wibowo

NIM

: 100210101100

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul

Analisis

Tingkat Kognitif Latihan Soal Berdasarkan Taksonomi Bloom Pada Buku Teks

Matematika SMP Kelas VIII Kurikulum 2013

adalah benar-benar hasil karya

sendiri, kecuali jika dalam pengutipan substansi disebutkan sumbernya dan bukan

karya jiplakan. Saya bertanggung jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai

dengan sikap ilmiah yang harus dijunjung tinggi.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya tanpa adanya tekanan

dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia mendapat sanksi akademik jika ternyata

di kemudian hari pernyataan ini tidak benar.

Jember,

Oktober 2015

Yang menyatakan,

Puji Wibowo

(6)

v

SKRIPSI

ANALISIS TINGKAT KOGNITIF LATIHAN SOAL BERDASARKAN

TAKSONOMI BLOOM PADA BUKU TEKS MATEMATIKA

SMP KELAS VIII KURIKULUM 2013

Oleh:

Puji Wibowo

NIM. 100210101100

Pembimbing

Dosen Pembimbing I

: Prof. Dr. Sunardi, M.Pd.

(7)

vi

PERSETUJUAN

ANALISIS TINGKAT KOGNITIF LATIHAN SOAL BERDASARKAN

TAKSONOMI BLOOM PADA BUKU TEKS MATEMATIKA

SMP KELAS VIII KURIKULUM 2013

SKRIPSI

diajukan guna memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan Program

Sarjana Strata Satu Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan alam

Program Studi Pendidikan Matematika pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Jember

Nama

: Puji Wibowo

NIM

: 100210101100

Program Studi

: Pendidikan Matematika

Angkatan Tahun

: 2010

Daerah Asal

: Jember

Tempat, Tanggal Lahir

: Jember, 11 Juni 1991

Disetujui oleh:

Dosen Pembimbing I,

Dosen Pembimbing II,

Prof. Dr. Sunardi, M.Pd.

Nurcholif Diah Sri Lestari, S.Pd., M.Pd

(8)

vii

PENGESAHAN

Skripsi berjudul

Analisis Tingkat Kognitif Latihan Soal Berdasarkan

Taksonomi Bloom Pada Buku Teks Matematika SMP Kelas VIII Kurikulum 2013

telah diuji dan disahkan pada:

Hari, tanggal : Rabu, 21 Oktober 2015

Pukul

: 14.20 WIB - selesai

Tempat

: Gedung 3 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Jember

Tim Penguji

Ketua

Prof. Dr. Sunardi, M.Pd.

NIP. 19540501 198303 1 005

Sekretaris

Nurcholif Diah Sri Lestari, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19820827 200604 2 001

Anggota I

Arika Indah K, S.Si., M.Pd.

NIP. 19760502 200604 2 001

Anggota II

Drs. Susanto, M.Pd.

NIP. 19630616 198802 1 001

Mengetahui,

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Jember

Prof. Dr. Sunardi, M.Pd.

NIP. 19540501 198303 1 005

(9)

viii

RINGKASAN

Analisis Tingkat Kognitif Latihan Soal Berdasarkan Taksonomi Bloom Pada

Buku Teks Matematika SMP Kelas VIII kurikulum 2013; Puji Wibowo,

100210101100; 2015, 51 halaman; Program Studi Pendidikan Matematika,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember.

Soal-soal latihan yang terdapat dalam buku teks matematika umumnya belum

terklasifikasi tingkat kognitifnya sehingga mengakibatkan siswa mengalami kesulitan

dalam mengerjakan soal karena soal-soal tidak diurut sesuai dengan tingkat kesulitan

pertanyaan pada soal. Oleh karena itu perlu diadakan pengklasifikasian tingkat kognitif

pertanyaan. Soal-soal yang telah terklasifikasi pertanyaannya sesuai dengan tingkat

kognitif akan memudahkan guru dalam memilih soal. Siswa akan mengerjakan secara

bertahap soal-soal, dari yang termudah hingga yang tersulit. Selain itu, soal-soal yang

pertanyaannya telah terklasifikasi tingkat kognitifnya akan memudahkan guru untuk

mengetahui tingkat kognitif yang dicapai oleh siswanya

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang dilaksanakan pada bulan

Februari 2015. Penelitian ini dimulai dengan memilih secara acak soal latihan yang

terdapat pada keseluruhan latihan soal, kemudian dilanjutkan dengan mengklasifikasi

dan menganalisis soal berdasarkan tingkat proses kognitif dan tingkat pengetahuan.

Klasifikasi dan analisis soal berpedoman pada indikator taksonomi Bloom yang telah

direvisi. Klasifikasi dan analisis pertama dilaksanakan pada awal bulan Februari dan

selanjutnya hasil analisis akan diverifikasi oleh verifikator. Ketika terdapat perbedaan

klasifikasi dan analisis pada hasil kerja verifikator, maka dilakukan diskusi hingga

memperoleh kesepakatan bersama.

Pada penelitian ini, analisis data yang dilakukan dengan cara mendeskripsikan

isi dokumen secara objektif dan sistematis melalui pendekatan kuantitatif. Data yang

diperoleh dalam penelitian ini berupa bilangan yang merupakan hasil perhitungan

melalui suatu proses untuk mendapatkan persentase. Hasil klasifikasi menunjukkan

bahwa soal pada buku teks matematika SMP/MTs kelas VIII kurikulum 2013 semester

(10)

ix

1 tersebar dalam tingkat proses kognitif mengingat (C1) sebanyak 6 (9,68%) butir soal,

memahami (C2) sebanyak 27 (43,55%) butir soal, menerapkan (C3) sebanyak 24

(38,71%) butir soal, menganalisis (C4) sebanyak 3 (4,84%) butir soal, mengevaluasi

(C5) sebanyak 2 (3,23%) butir soal, dan menciptakan (C6) sebanyak 0 (0%) butir soal.

Dari data tersebut memahami (C2) dan menerapkan (C3) merupakan tingkat proses

kognitif yang paling banyak digunakan. Hal ini dikarenakan pada siswa SMP usia

13-15 tahun merupakan peralihan dari cara belajar konkret (SD) ke cara belajar abtraksi

(SMA), sehingga tingkat menerapkan merupakan tingkat proses kognitif yang harus

dilalui dan dikuasai siswa pada waktu SMP agar dapat melanjutkan ke tingkat proses

kognitif tingkat tinggi.

Hasil klasifikasi menunjukkan bahwa soal pada buku teks matematika

SMP/MTs kelas VIII kurikulum 2013 semester 1 tersebar dalam tingkat pengetahuan

prosedural (P3) sebanyak 41 (66,13%) butir soal, faktual (P1) sebanyak 12 (19,35%)

butir soal, konseptual (P2) sebanyak 9 (14,52%) butir soal, dan metakognitif sebanyak

0 (0%) butir soal.

Berdasarkan data tersebut tingkat pengetahuan prosedural (P3) merupakan

tingkat kognitif yang paling banyak digunakan, dengan persentase diatas 50% ,

setengah lebih total soal menggunakan tingkat pengetahuan prosedural. Soal pada buku

teks matematika SMP/MTs kelas VIII kurikulum 2013 semester 1 lebih menekankan

bagaimana suatu teknik, metode atau langkah-langkah atau prosedur dalam

menyelesaikan suatu permasalahan matematika. Hal ini sesuai dengan banyaknya

tingkat proses kognitif memahami dan menerapkan yang terdapat pada soal yang

cenderung menggunakan tingkat pengetahuan prosedural untuk menyelesaikan

soal-soal tersebut.

(11)

x

PRAKATA

Assalamu alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT. atas segala rahmat dan karunia-Nya,

sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Penyusunan skripsi ini

tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Ucapan terima kasih akan disampaikan

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember;

2. Ketua Jurusan Pendidkan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FKIP

Universitas Jember;

3. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Jember;

4. Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan

mengarahkan dalam penulisan skripsi ini;

5. Dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan saran dan arahan selama

menjadi mahasiswa;

6. Dosen Pembahas pada seminar skripsi dan Dosen Penguji pada ujian skripsi yang

telah memberikan saran demi terselesaikannya skripsi ini dengan baik;

7. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Matematika beserta staf dan karyawan

FKIP Universitas Jember;

8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

Semoga bimbingan dan dorongan yang telah diberikan mendapat balasan dari

Allah SWT. Selain itu, segala kritik dan saran diterima demi kesempurnaan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat.

Jember,

Oktober 2015

Penulis

(12)

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL

...i

HALAMAN PERSEMBAHAN

...ii

HALAMAN MOTTO

...iii

HALAMAN PERNYATAAN

...iv

HALAMAN PEMBIMBINGAN SKRIPSI

...v

HALAMAN PERSETUJUAN

...vi

HALAMAN PENGESAHAN

...vii

RINGKASAN

...viii

PRAKATA

... ... x

DAFTAR ISI

...xi

BAB 1 PENDAHULUAN

... ... 1

1.1 Latar Belakang ... ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... ... 3

1.3 Tujuan Penelitian ... 4

1.4 Manfaat Penelitian ... 4

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

... 6

2.1 Karakteristik Matematika ... .... 6

2.2 Matematika Sekolah ... ... 7

2.3 Kurikulum 2013 ... .... 8

2.4 Buku Teks... ....10

2.5 Ruang Lingkup Materi SMP... ...16

2.6 Taksonomi Bloom... ...17

BAB 3 METODE PENELITIAN

...34

3.1 Jenis Penelitian ... ...34

(13)

xii

3.3 Prosedur Penelitian ...35

3.4 Sumber Data... ...36

3.5 Instrumen Penelitian...36

3.6 Metode Pengumpulan Data ... ...37

3.7 Metode Analisis Data ... ...38

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

... ...40

4.1 Pelaksanaan Penelitian ... ...40

4.2 Hasil Penelitian... ...45

4.2.1 Hasil Analisis Tingkat Proses Kognitif Soal... ...44

4.2.2 Hasil Analisis Tingkat Pengetahuan Soal...45

4.3 Pembahasan ... ...46

BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN

... ...50

5.1 Kesimpulan ...50

5.2 Saran ...50

DAFTAR PUSTAKA

... ...52

(14)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Pokok Bahasan Matematika Kelas VIII semester 1...17

Tabel 4.1 Pendistribusian Soal Pada Buku Teks Matematika SMP/MTs kelas VIII

kurikulum 2013 semester 1... ...41

Tabel 4.2 Perbedaan Klasifikasi Antara Peneliti dan Verifikator... ....44

Tabel 4.3 Tingkat Proses Kognitif Soal Pada Buku Teks Matematika SMP/MTs kelas

VIII Kurikulum 2013 Semester 1... ...45

Tabel 4.4 Tingkat Pengetahuan Soal Pada Buku Teks Matematika SMP/MTs kelas

(15)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Tingkat Kognitif Taksonomi Bloom ... ....18

Gambar 2.2 Taksonomi Bloom Lama dengan Taksonomi Bloom Revisi ... ....19

(16)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

A. Matrik Penelitian ...55

B. Daftar Indikator Soal Berdasarkan Taksonomi Bloom...56

C. Ruang Lingkup Materi Matematika SMP...59

D. Tabel Perbandingan Hasil Klasifikasi Soal Berdasarkan Taksonomi Bloom..61

E. Tabel Diskusi Pengklasifikasi Latihan Soal Berdasarkan Taksonomi Bloom..63

F. Instrumen Klasifikasi Soal Berdasarkan Taksonomi Bloom...80

(17)

1

!" !# # $ # % # & ! # " # #

(

' (&

, 2000:6).

!# " # # ! " ! #

((

-

(( )*" # +((

! ! # #! # ,! " , ,"& )

,"& , ( ! ((

!# # # ,&" %, , !)-".!

-

. !/((

20 2003

##! ' # / ("

,

,"& # ,!

( # # ! , , " & #

" ! !," &

. B

1 # ,#

,

" ," & " # & ( # ," ," % (# " ! !

-

! ((+ , ! " # % !! # 2 "

,

# "

,"& )

,

" # ",,"& !! " ," & )',, "&" , "& , !

,

, ",# , # ,, "! !

(

-$#

, 2011:76).

', ," &

! , #! "! , !

" , #)

B

# !# #!1! (" # # # " & (") 3 # # " & " " # , # ! , "#

"2 )/ +

, # !, "## ,## " # ,#

-

#,# # # #

(

0 ! 0 !

, 1986

1). B

(18)

56789:;<=6 589 :<9 ><?<9< =8@A87<B<?<9 C<9: > 8> D< 6 589 :<9 ;8A D E DF<9 =< ?< =8 @<;< 69C<> 8F 69 ::<5<=< E@89 D9B <9 :=?G> 8>=8@A87<B< ?<9H

B

D; D E8;> F< ?D> @<@=D @8 @6I D > 6> J< <:<? @8 @ 67 6; 6 =89:8 E <FD<9 K ;8 E8 ?<@ =67<9 K5<9> 6;< =@<9 56?6

.

L8 7< 696 ED589 :< 9< 5<9C<A D; DE8;>56F< ?< =;<9> 6> J < @< @ =D @89:8 @<> 5<9 @89C<B 6; <9 F< 7 C<9 : < A>E?<; @89B< 56 > 8> D<E D C<9 78A 6F 56=<F< @ 6G78F@8 ?8;<

,

; F D>D>9C<A D; DE8;>@<E8@< E6;<

.

L8A<:<65<> <?6 7@D

-

67 @D7< 69 K @< E8 @< E6;<@8 ?D=<; <9>< 7<F> < ED@<E<=8 7<B< ?<956> 8;G7<FC<9:5< =< E@8 9 69:;< E;<9 5<C< =6; 6 ? >6> J< 5 89 :< 9 ;8 @<@ =D<9 7G:6>K <9 < 76 E6> K ; ?6 E6> 5<9 ; ?8< E6M

.

L8 7<69 6 EDK @< E8 @< E6;<@8 ?D=<;<96 7@ DC<9 :569 67< 6> <9:< E=89 E 69:5<956A DE DF;<95< 7< @=?G> 8> A8 7<B <? @< D=D9 5< 7< @ ;8F 65D=<9 > 8F<?6

-

F< ?6

.

N78F ;< ?89 < 6 EDK @< E8 @< E6;< F<?D> 56=87<B< ?6 =8>8?E< 56 56; @ D7< 6 E<F< = =8 ?; 8 @A<9 :<9 69 ED6 E6M

,

G=8 ?<> 6G9< 7 ;G9; ?8 E

,

5<9 G=8 ?<>6G9< 7 MG?@< 7

.

O89:69 :< E @< E8 @< E6;< =< 5< F<; 8;< E9C< @8?D=<;<9 6 7@ D =89:8 E<F D<9 C<9 : A8 ?> 6M< E 585D; E6M

,

@<; < ; 8 @<@=D<9 9< 7< ? E 65<; 5< =< E 56=6><F;<9 5< ?6 ;8A89<?<9 9<E8 ?6 @< E8@< E6;< ;8 E 6;< >8G?<9 : 69 56P6 5D @8 @A<9:D9 ; 8 @< @ =D<9 @< E8 @< E6;<9C<

.

B

?6E EG9

(

5< 7< @ LD9< ?56

, 2001:132)

A8 ?=89 5< =< E A<FJ< =89C<B 6<9 A D; D E8 ;> @< E8 @< E6;<<; <98M8; E6MB6;<56>8>D< 6;<9589 :<9= 8@ ?G> 8> <9< E< D;8@< @= D<9;G:9 6E 6M =8 @A<I<9C<

.

N78F ;<?89< 6E DK :D?D =8 ?7D @89876 E6 < E< D @89:<9<7 6> 6> 6> 6 A D; D E8;> > 8A8 7 D@ @89::D9<; <99C<

,

A< 6; @< E8 ?6 @< D=D9 >G< 7

-

>G< 7 56 5< 7<@9C<

.

QG9 6

(1984)

@89C< E<;<9 A <FJ< <9 < 76> 6> @8?D=<;<9 >D< ED 7<9:;<F ;8F <?D> <9 @ 8>; 6 =D9 5<7< @ ;89C<E<<99C<

,

78A 6F

-

78A 6 F 5< 7< @ =89:<B< ?<9 > 8 F<?6

-

F<?6

,

D@ D@9C< @< > 6F ><9:< E ; D?<9 :56 =8 ?F < E 6;<9H

LG< 7

-

>G< 7 7< E6F<9 C<9 : E8?5<=< E 5< 7< @ A D; D E8;> @< E8 @< E 6;< D@ D@9C< A 8 7D@ E8 ?; 7<>6M6;<>6E 69:; < E;G:9 6E 6M9C<> 8F 69 ::<@89 :< ; 6A< E;<9> 6> J<@89:<7<@6;8> D76 E<9 5< 7< @@89 :8?B<;<9>G< 7 ;<?89< >G< 7

-

>G<7E65<;56D?DE> 8>D<6589 :<9E69:; <E;8> D7 6E<9 =8 ?E<9C<<9=< 5<>G< 7

.

N78 F;<?89<6E D=8 ?7 D56< 5<;< 9=89:; 7<>6M6; <> 6<9E 69:; < E;G:9 6E6M =8 ?E<9C<<9H LG< 7

-

>G< 7 C<9: E8 7 <F E8 ?; 7 <> 6M6;<> 6 =8?E<9C< <99C< > 8> D< 6 589 :<9 E 69:; < E ;G:9 6E 6M<; <9@8@ D5<F; <9:D?D5< 7< @@8 @ 676F>G< 7

.

L6>J <<; <9@89 :8 ?B<;<9> 8I<?<

(19)

RSTUVWVXY Z V[

-

YZV[

,

\V T]^V _`USTab \VWW] _``V^V_ `U STY b [] U

.

c S[V] _]Ub dY ZV [

-

Y ZV [^V_ ` XSTUV _ ^VV __^V US[VW U STe[VY]f]eVY] U]_`eV U eZ`_]U]f_^V VeV _ aSab \VWeV _ `bTb b _Ube aS_`SUVWb] U] _`eV U eZ`_] U]f ^V _ ` \] g VXV] Z[ SW Y ]YhV _ ^V

. A

[VY V _ [V] _ VeV_ \] [VebeV_ eVi] V _USTWV \V XRbebU SeYaV U SaV U]eVV\V [VWV \V _^VWVY ][\VT]jklc c\V _m kc

A

^V_ ` aS_b _ibeeV _ T S_\VW _^V eSaV aXbV _ aV USaV U]eV Y ] Yh V k_\Z_SY ]V i]eV \] RV _\]_`eV_ \S_`V _ RSRST V XV nS `VTV

A

copn [V] __ ^V

.

c S\V_ `eV _ \] X][] W _^V

B

beb jSeY lVU SaV U]eV cl m eS[VY qkkkrbT]eb [b a

2013

V \V [VW \]eVT S_VeV _ Rbeb USeY U STY SRb U aSTb XVeV_RbebU STR]UV _UST RVTb^V_ `\]`b _VeV _\V [V aXT ZY SYR S[ViVT

-

a S_ `ViVTb _Ube eS[VYqkkkYSRV`V]] a X[SaS_UVY ]ebT]eb [b a

2013.

cb RSeU]

(

\V[V a

B

V T]T ZW d

2002:13)

aS_^VU VeV _ RVWhV eZa XZY ]Y ] bi] a S_bTb U U]_`eV U eSaV aXbV _ clm V \V [VW

30%

b _Ube WVfV [V _d

40%

b _Ube XSaVW V aV_d

25%

b _Ube VX[]eVY ]

,

\V _

5%

b _Ube eSaV aXbV _ U ] _``]

(

V _V []Y ]Yd Y]_USY ]Y d \V _ SsV [bVY ]

).

B

ST\ VY VTeV_XST _ ^VU VV _]_]

,

eZaXZY ]Y ]bi]XV\VRbebUSeYaV U SaV U]eVb ab a_ ^VRS[b a XT ZXZTY ] Z_V [ YSYbV] \S_ `V_ U]_`eV U eZ`_]U]f Y] Y hV cl m

.

nVYTb [ [ZW

(2011:32)

aS_^V UVeV _RVW hVRST \V Y VTeV _WVY][XS_S[]U] V __ ^VXSTYS_UVYSU] VXVY XSeeZ`_] U]fY ZV [ XV \V

B

bebc SeZ[VWo[SeU TZ_]ecl mrS[VYk

X berdasarkan Taksonomi Bloom adalah

: 27,86% aspek pengetahuan, 55,6% aspek pemahaman, 16,6% aspek aplikasi,

sedangkan untuk kemampuan tinggi (analisis, sintesis, dan evaluasi) sebesar 0%.

Berdasarkan uraian di atas, maka akan diadakan penelitian mengenai analisis

tingkat kognitif latihan soal pada buku teks matematika elektronik pada jenjang

pendidikan Sekolah Menengah Pertama yang berjudul Analisis Tingkat Kognitif

Latihan Soal Buku Teks Matematika SMP Kelas VIII Kurikulum 2013 Berdasarkan

Taksonomi Bloom .

tuvwx yxz {|}{z{ ~{

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan diatas, maka masalah yang

dapat dirumuskan adalah sebagai berikut:

(20)

.

-

B

2013?

b. berapakah persentase masing-masing tingkat pengetahuan terhadap latihan

soal berdasarkan Taksonomi Bloom pada buku teks matematika SMP kelas

VIII kurikulum 2013?

¡¡¢ £¤£

Sebagaimana rumusan masalah diatas, tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini

adalah sebagai berikut:

a. untuk mengetahui persentase masing-masing tingkat proses kognitif latihan

soal berdasarkan Taksonomi Bloom pada buku teks matematika SMP kelas

VIII kurikulum 2013.

c. untuk mengetahui persentase masing-masing tingkat pengetahuan

yang

terdapat di dalam latihan soal berdasarkan Taksonomi Bloom pada buku teks

matematika SMP kelas VIII kurikulum 2013.

¥¦ § ¤ ¡¡¢ £¤£

Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat sebagai berikut :

a. bagi peneliti, penelitian ini dapat menambah pengalaman dalam meneliti dan

meningkatkan wawasan sebagai calon guru di masa yang akan datang.

b. bagi guru matematika SMP/MTs khususnya kelas VIII, hasil dari penelitian ini

akan membantu guru dalam memilih soal agar keseluruhan tingkat kognitif

dapat diberikan kepada siswa dengan maksimal.

c. bagi tim penyusun buku matematika SMP/MTs kurikulum 2013, hasil dari

penelitian ini dapat digunakan sebagai pertimbangan dan pedoman dalam

penyempurnaan penerbitan buku selanjutnya.

(21)

¨© ª«¬®¯°¯± ² ±« °¨«°®¯° ¯ ± ²®¯³´ ±«

,

µ¯ª«¬«¶¯·¯ ¶¯° µ ¨« ±«³® ¯°¯ ± ²«°¸« ° ¬ µ¯¹¯° µ©

(22)

»¼»½¾¿À ÁÂ¼ Ã¼ ÁÄ Ã Å¿¼ Æ¼

½¾Ç ÆÈÉÈÊ ËÌ ÉÍÎË ÍÊÏÈË ÌÐÈËÍÊÈ

Ñ ÒÓÔÒÕÖ ÓÖ× ÖØÓ ÙØ Ú ÒÙ Ø ÚÖ ÛØ ÖÚÜ ×Ø ÓÝØ Ú ÞØ ÓßØ ÛàØÛ Ø Ó Ú ÒÚØá Ö Ù Ø ÚÒÙØ Ú ÖÛØ ÙÒÙ Öâ ÖÛÖ ÛØãØÛ Ú ÒãÖ ×Ú ÖÛ Ø ÚØÜ äÖãÖ ÛåØ × ßØÓÝ ÔØáØ Ú Ù ÒãØ ÓÝÛÜÙ á ÒÓÝÒãÚÖØ Ó Ù Ø ÚÒÙØÚ ÖÛØ ×ÒäØãØ ÜÙÜÙ æç ÒÓÜãÜ Úè é ÒÔêØ ÔÖëìíííî ìïðñÒÞ ÒãØá ØÛØãØÛ Ú ÒãÖ× Ú ÖÛÖ ÚÜØ ÓÚØãØâØ ÖÓî

ÙÒÙÖâÖÛ Ö é Þê ÒÛ ÛØ êÖØ Ó ßØ ÓÝ Ø Þ× ÚãØÛà é Þê ÒÛòé ÞêÒÛ ÚÒã×ÒÞÜ Ú Ø ÔØâØå é ÞêÒÛ á ÖÛ ÖãØ Ó ßØ ÓÝ åØãÜ × Ù ÒÙÒÓÜåÖ ÕØÛ ÚØ ÞÒãÜáØ Ûé ÓóÒÓ× ÖòÛé ÓóÒÓ× Ö ßØÓÝ ÔÖÜ ÓÝÛØáÛ Ø Ó ÔÒÓÝØ Ó ×ÖÙÞéâ Ú ÒãÚ ÒÓÚÜà × Òâ Ø ÖÓ ÕØÛ ÚØ é ÞêÒÛ ÚÒã×ÒÞÜ Ú åØãÜ × ÙÒÙÒÓÜåÖ

Ûé Ó× Òá ßØÓÝ ÔÖ ÝÜ ÓØÛ Ø Ó Ü ÓÚÜÛ Ù ÒÓÝÝéâé ÓÝÛØ Ó Ø ÚØÜ ÙÒÓÝÛâ Ø ×ÖÕÖÛ Ø ×Ö×ÒÛÜÙ áÜ âØ Óé ÞêÒÛà× ÒÚ ÒâØåØ ÔØÕØÛ ÚØÔØ Óé ÞêÒÛ×Òâ ØÓêÜ ÚÓßØ Ø ÔØâØå á ÒÓÝÒãêØØÓåÖ ÚÜ Ó Ý ØÚØÜéá ÒãØ × Ö ßØÓÝÞÒãÚÜ êÜØ Ó Ü ÓÚÜÛÙ ÒÙ á Òãéâ Òå Òâ ÒÙÒÓÚÜ ÓÝÝØâ

Ô ØãÖ

× Ø ÚÜØÚØÜ â ÒÞÖå

ÒâÒÙ ÒÓßØÓÝ

Ô ÖÛ ÒÚØåÜ ÖàåÜ ÞÜ ÓÝØÓÔØãÖ ÞÒÞÒãØá Øé Þê ÒÛÚ Òã× ÒÞÜ ÚÔÖ × ÒÞÜ ÚáãÖ Ó× Öáô

èÒåÜ ÞÜ ÓÝØÓÔÒÓÝØ Ó Û ØãØ Û ÚÒãÖ× ÚÖÛÙØ Ú ÒÙØ ÚÖÛØ×ÒäØãØÜÙ ÜÙÔÖØ ÚØ ×àÔØâØÙáÒâØÛ ×ØÓØ Ø Ó á ÒÙ ÞÒâ ØêØãØ Óç ØÚÒÙØ Ú ÖÛØÔÖ×ÒÛéâØååØãÜ ×Ù ÒÙ áÒãåØ ÚÖÛØ ÓãÜØÓÝâ Ö ÓÝÛÜáÙ Ø ÚÒÙ Ø ÚÖÛØ × ÒÛéâ Øåæ

ñÒãÔØ ×ØãÛ Ø Ó ÛØãØÛ Ú ÒãÖ ×Ú ÖÛ Ù ØÚ ÒÙØ Ú ÖÛØà è ÜÙ ØãÔêé Óé ë ìííõ îõ íð ÙÒÓ ßÖÙá Üâ ÛØ Ó ÞØåöØ Ù Ø ÚÒÙ ØÚ ÖÛØ ÚÖÙ ÞÜâ ÛØãÒÓØ á ÖÛ ÖãØ Óòá ÖÛ ÖãØ Ó Ù Ø ÓÜ ×ÖØ ÞÒãåÜ ÞÜ ÓÝØÓ ÔÒÓÝØÓ ÖÔÒò ÖÔÒØ ÚØÜÝØÝØ ×Ø ÓòÝØ ÝØ ×Ø Óàá ÒÓØâØãØ Óà× ÚãÜÛ ÚÜãò× ÚãÜ Û ÚÜã ÔØ Ó åÜ ÞÜ ÓÝØ ÓòåÜ ÞÜÓÝØ ÓßØÓ Ý ÔÖØ ÚÜã× ÒäØãØâé ÝÖ × × ÒåÖÓÝÝØÙ ØÚÒÙ Ø ÚÖÛØ Ö ÚÜÞÒãÛØÖ ÚØ Ó ÔÒÓÝØÓ Ûé Ó× ÒáòÛé Ó × ÒáØ Þ×ÚãØÛæ è ÜØ ÚÜ Û ÒÞÒÓØãØ Ó ÙØ ÚÒÙØ Ú ÖÛØ ÔÖÛ ÒÙ ÞØ ÓÝÛ Ø Ó ÞÒãÔØ ×ØãÛØ Ó Ø ÚØ × ØâØ ×Ø Ó â éÝÖ× ßØ ÓÝ Ù ÒÓÝÝÜ ÓØÛØ Ó áÒÙ ÞÜÛ ÚÖØÓ ÔÒÔÜÛ ÚÖÕæ ÑØ ÔØ Ö ÓÚÖÓßØ à ÙØ Ú ÒÙØ ÚÖÛØ ÙÒãÜáØÛ Ø Ó ×ØâØå ×ØÚÜ Öâ ÙÜ á ÒÓÝ ÒÚ ØåÜØ Ó Ô ÒÓÝØÓ é Þê ÒÛ á ÒÙ ÞØåØ ×Ø Ó ßØÓÝ Ø Þ× ÚãØÛà Ù ÒÙ Öâ ÖÛ Ö × ÒÙ Ò× ÚØ á ÒÙ ÞÖäØãØ Ø ÓßØ ÓÝäÜÛÜáâ ÜØ×ÔØ ÓÔØáØ ÚÔÖÝÜ ÓØÛ Ø ÓÜ ÓÚÜÛÙ ÒÓ ßÒâÒ×Ø ÖÛØ ÓáÒãÙØ ×Øâ ØåØÓ ßØ Ó ÝÚÒãêØ ÔÖÔÖÛ ÒåÖ ÔÜáØ ÓÙØ ÓÜ × ÖØ× Ò×ÜØ ÖÛ ÒÞÜ ÚÜåØÓòÛ ÒÞÜ ÚÜåØ ÓÚ ÒãÚÒÓÚÜæ

(23)

øùø úûüý þû üÿ ûý û

!!!" #÷ $

% $% %

& ' &' ( )*

% %

!!+"#, "

% -/

% %

. . 0

% - % %

. % %

- . /

1 % 1 -

% -

% %

% -

2 %$%

- % 3

% %

% - .

(24)

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

Y6@?: >: B =6DG6 9:M:F: B Z: >6 D:> ?7: J6789:; <:=: > <?> ABM: B@ 896; G6G6F:=: 5 ADG6F G6 9:M:FL 5: 9:; 5 : >ABE: : <: 9:; GA7A >6 75I [A7A >6 75 5: B@: > =6B> ?B@ <: B CAB@5 ? 8B:9 AB>A 7 56 > ?:= D: >:=69:M:F:B <? 56 789 :;I \: D= ?F 5 6 >?:= D: >: =69:M:F:B D6 D6F9 A7:B D? B?D: 9 5:> A GA7A >6 75 E: B@ G6F7A: 9? >: 5 <: B F6 96 ]: B ON:F?@: B <:B N:F?@: BL T^4_ GSTUI`96; 7:F6 B: ? >AL=6 DG69:M:F:B Z: >6 D:> ?7: J6 789:; <? JZV MA@: D6 D6F9 A7:BGA7A>6 75A B> A7D6 BABM : B@76 @?:>: B=6 DG6 9:M :F: BB E:I

abc de fg heie jaklc

YAF? 7A9AD : <: 9:; =6F:B@7: > D: >: =6 9:M:F: B <: B =F8@F: D =6 B<? <?7: B E:B @ <?G6F?7: B 896; 5 A:> A 96DG:@: =6 B E696 B@@:F: = 6 B<? <?7: B E:B@ G6F?5 ? F:BK: B@: B =6 9:M :F: B E:B@ : 7: B <?G6F? 7:B 76= : <: =6 5 6F>: = 6 9:M :F: B <: 9: D 5: >A =6F?8<6 M 6 BM: B@ =6 B<?<? 7: BIV6 B EA5 AB:B=6F:B@7: >D : >:=69 :M:F:B? B?<?56 5A: ? 7:B<6 B@: B76: <: : B<: B

(25)

nop qp rs qt u ov wqr x otxq ty r otz wz w nqt z q{ qp r ot |o{otyyq} qqt r otz wz w nq t v o}u o~sv u o}vqno~sv sqt{qr qtyqtno}x qorz wn~szmm

q{ q uqv s r o}~ oz qqt q tv q}q ns }wns {sp z oty qt ns }wns {sp uo~ o{spt|q qz q{qqzqt |q

~s ns

uw uqz qt~s nsys}s |qty

usz q z w u oz w qnqt {o r op o}wtvq rs u qv

u o~ qy qw ~s ns qxw~ usp ~ o}

~ o{ qxq}

z w

uon{ q|qtypo to}qr nqt ns }w ns {sp sns uwuq |qty uqqv wtw zwystqnqt zq{qp r}uou rop~o{qxq}qt potyystqnqt ns}wns{sp po}srqnqt quw{ rot|oprs}tqqt zq}w ~sns |qty zwvo}~wvnqt {o nopotzwntquzotyqtpotyystqnqtns}wns{spuo~o{spt|q

opo}w tv q potovqr nqt r op~ o}{ qns qt ns}wns {sp ~ q}s ps { qw v qs t qx q}qt |qty z wu o~sv z oty qt ns }w ns {sp qz q v qs t qxq} qt ns }wns {sp z w {qnu qtqnqt u o q} q~o}vqqr p o { wrsvw no{qu z qt s tvs n on{ q qu q}qz }quq ~v wz qw|q no{qu qt s tv s n on{q ototyq o}vqp qqz }qu q uqtqw|q zqtno{ qu u o

rt

q s tvs n on{qot oty q

t

qu on{q ototyq ox

u

r

s qt qz }q

s

q { w

y

q qz q

t

qs t qx q

r

qt z wq

r

qr nqt n

u

r

wns {sp

t

o{q z w {qnu qtqnqt z w u o{s

u

r

n o{ q

s

qpr qw z oty qtno{ q

s

r

p o tz wn~sz

sz q{ qp wp o

r

u

uww

~ qq

t

w n

t

onqt r otyop~qtyqt ns

r

wns {sp qz q{qr otop rs }t qqt

y

r{ qr wnw

r

r otys q

t

qno{{ qns }wn s {sprotz q{qp qt z qtr o

r

{s q

s

qtp q

t

r

wro tys q

t

qtr }u o

s

rop ~ o{ qxq

r

qtzqtr ot

y

su

qw qt~ o~ qt~ o{ qx q

r

qy q

r

zqr q

t

p otxqpwt n ou ous qw qt qtvqq

r

qr q

y

qty z w wtyw tnqt zotyqt qr q

y

qty z wqu w{ nqt otyop~ qty qt ns }w ns {sp qpq

t

r otvwty uoxq{ qt z otyqt ntv w ts w

t

s

nop qx s qt w{p

u

r otyo

t

qs qt

t

ont{ywz qt uotw ~sz qq

y

rt

qr o

r

s~ qqtp q

sy

r

qn q

t

r qz q

t

qt qt{nq{tqu wtq{}oy wtq{z qty{~ q{z wpquqz or qt

w ns {sp

u

r

potyqp qtq

t

nqto

s

otu wr otz on q

t

qtw {pwqz q{ qpr op ~ o{ qxq

r

qt r otz onq

t

qt w {pwq z w

y

qn w tw u o~ qy qw

t

w qt o p q

s

r onop ~ qt y qt

r

z qt roty op~ qtyqt u wnqr no

t

r

qpr w {qt zq t r oty oqs qt

t

rou o

rt

q z wz w n otz onq

t

qt w{p wq

scientific

approach

(26)

¡ ¢£¤ ¥¦ £ ¡§ ¡¢¥¨©ª¦£ ¡§ «£ ¡ ¡¬¥ ¨ £ © ¡©¦ ® ©£ £ £ ¨ ª £¤ £¯£ ¡ °± ¯ ¡«¥¦²© «§³ ´µ¶·¸¹

º»¼ ½¾ ¿ ¾ÀÁ¿ Â

Ã©¦© ¦ ® ¥ª¥¦ ¥ ¨ ¡ Ä ¯ ¥£ ¡ ¢£ ¡ Ä ®£ £ « ¡ Ä£ ¡ ²©¦© ¨ ª£¤ £¯ £ ¡¹ Ã©¦© ¦ ® ¯©¨£¦£¡²©¦©¨ ª £¤ £¯£¡«£ª£ ²¥ «£ ¡ Ä® © «¥ ¯ ¡©§¢£ ¡ Ä ¯©¨£¦ £ ¡²©¦©® £¡«£¯§ ¢£ ¡Ä «¥ ®© ®© ¡ Åª Æ ¨£¦£ ¯ «£ª £ ²¥«£ ¡Ä ¥ © © ¡©¦ ©¤©£ ¡ ¥¡® ¯©¦ ©¯£ª¹ Ã©¦© ¦ ® «¥ª ¡Ä¦£¨ ¥ « ¡ Ä£¡ ®£¯£ ¡£Ç®£¯ £ ¡£ ¨ ¡ Ä£¤ £¯£ ¡ ¢£ ¡ Ä ® ®©£ ¥ «£ ¡ © «£Æ «¥¨£Æ£ ¥ Åª Æ ¨£¯£¨ £¦£ ¥ ¡¢£ «¥® ¦Å ª £ÆÇ® ¦Åª£Æ «£ ¡¨ ¯ Ä©¯©£¡¥¡ÄÄ¥ ® Æ ¥ ¡ ÄÄ£ «£¨£ ¡© ¡¤£ ¡Ä ¨¯Å Ä¯£ ¨ ² ª £¤ £¯£ ¡°È£¯ ¥ Ä£¡«£ ¡È£¯ ¥Ä£ ¡§ É·¶£µÊ¸¹

Ë ¡©¯© Ì¯ ¡ «£¡ ± ¢ °«£ª £ È£¯ ¥ Ä£ ¡ «£ ¡ È£¯¥ Ä£ ¡§ É·¶£µ ³Ç ´¸ ¨ ¯ £¡£ ¡ ²©¦© ¦ ®«£¨£ «¥¯© © ®¦£ ¡® ²£ Ä£ ¥² ¯ ¥¦© µ

¸ ¡¬ ¯ ¥ ¡¦£ ¡ ®© £© ®© «© ¨£ ¡«£¡ Ä£ ¡ ¢£¡ Ä £ ¡ ÄÄ©Æ «£ ¡ Å « ¯ ¡ ¡Ä ¡£ ¥ ¨ ¡ Ä£¤£¯ £ ¡ ® ¯ £ ¡« Å ¡®¯£ ® ¥¦£ ¡ £ ¨ª ¥¦£® ¥ ¡ ¢£ «£ª £ ²£Æ£ ¡¨ ¡ Ä£¤£¯£¡¢£¡ Ä« ¥ ®£¤¥¦£ ¡Í

³¸ ¡ ¢£¤¥¦ £ ¡®© ² ¯¨Å¦Å ¦£ ®£ª £Æ£ £©

subject matter

¢£ ¡ Ä¦ £¢£§ © «£Æ «¥²£ ¬£ «£ ¡ ² ¯Î£¯¥£ ®¥§ ¢£¡ Ä ® ®©£ ¥ « ¡Ä£ ¡ ¥ ¡£ «£ ¡ ¦ ²© ©Æ£¡ ¨£¯£ ® ¥®Ï £§ ® ²£Ä£ ¥ «£ ®£¯ ²£Ä¥ ¨¯ÅÄ¯£ ¦ Ä¥£ £ ¡ ¢£¡ Ä «¥ ®£¯£ ¡¦£ ¡«¥ £¡£¦ ¯£ ¨ ¥ª£ ¡ ¦ ®¨¯ ® ¥Å ¡£ª«¥¨ ¯Åª Æ «¥²£Ï £ Æ ¦Å ¡«¥ ® ¥¢£ ¡ Ä ¡¢ ¯©¨£ ¥¦ Æ ¥ «©¨£ ¡¢£ ¡ Ä® ² ¡£¯¡ ¢£Í

´¸ ¡ ¢ «¥£¦£ ¡ ®© £ © ®©² ¯ ¢£ ¡ Ä ¯®© ®© ¡ ¯ £ ¨ ¥ «£ ¡ ² ¯ £Æ£¨ ¡Ä ¡£ ¥ ¦ ¯£ ¨ ¥ª£ ¡Ç¦ ¯£¨ ¥ª £ ¡ ¦ ®¨ ¯ ® ¥Å ¡£ª ¢£¡ Ä ¡Ä ²£ ¡£ ®£ª£Æ¨Å¦ Å¦«£ª£ ¦Å © ¡¥¦£ ® ¥Í

Ð¸ ¡ ¢£¤¥¦ £ ¡ Å « Ç Å « «£ ¡ ®£¯£ ¡£Ç®£¯£ ¡£ ¨ ¡Ä£¤ £¯£ ¡ © ¡©¦ Å ¥Î£ ® ¥¨£¯£® ¥®Ï £Í

Ê¸ ¡ ¢£¤¥¦ £ ¡Ñ¥¦ ®£® ¥°¨ ¯£ ® ££ ¡¢£ ¡ Ä ¡«£ª£ ¸£Ï £ ª¢£ ¡ Ä¨ ¯ª ©«£ ¡ ¤ © Ä£® ²£Ä£ ¥¨ ¡© ¡¤£¡Ä²£ Ä¥ª£ ¥Æ£ ¡Çª£ ¥Æ£ ¡«£ ¡© Ä£ ®Ç© Ä£®¨¯ £¦ ¥ ®Í ¶¸ ¡ ¢£¤¥¦ £ ¡ ²£Æ£ ¡ £ £© ®£¯£ ¡£ Î£ª ©£® ¥ «£ ¡ ¯ «¥£ª ¢£¡ Ä ® ¯£ ® ¥

«£ ¡ ¨£ Ä© ¡£¹

Ò ®©£ ¥« ¡Ä£ ¡¨ ¡«£¨£ «¥£ £ ®§²©¦© ¦ ® ¥ª¥¦ ¥² ² ¯£¨ £¨ ¯ £¡£ ¡¹Ã©¦© ¦ ® Æ£¯© ® ¥ª ¥¦ ¥ ®© «© ¨£ ¡«£ ¡Ä ¢£¡ Ä ¤ ª£ ®§ «£¯ ¥ ¨ ¯ ¥¡® ¥¨ ¢£ ¡ Ä «¥Ä© ¡£¦ £ ¡§ ¨ ¡« ¦££ ¡ ¢£ ¡Ä«¥£ ¡© § Å « ¢£¡ Ä«¥Ä© ¡£¦ £¡® ¯ £ ¦ ¡¥¦¨ ¡Ä£¤£¯ £¡¢£ ¡ Ä«¥ Ä© ¡£¦ £ ¡¹Ò© ®© ¡£ ¡

(27)

ÔÕÖÕ × ØÖÙ ÚÛÜÕÙ ×ØÜÛ× ÕÜÝ Ù ÞÙ × Øß Û×ÞÙ Ý ÔØÜà ÛÜÞ ÛÙÞÝ ß Øá ÛÜÞ Ö ÖÛ ÜØá Û âÞÙ ØÙ ÕÛÞ ÖÛá âØá ãÛá ß Þá Û× Û×ÛÕ ÔÛÚÖÛá ßØß Øá ÕÚÞ ÖØÔÕ×ÕÚÛá Ù ÞÙäÛ âÛá âÛåÛ× ß ØÜÛá ãÙ Ûá ã ÛÖ×Þà Þ×ÛÙ Û×ÛÕ ÖÜØÛ×Þà Þ× ÛÙ ÙÞÙäÛæ ç ÛÚÛá èÛá ã ×ØÜâÛåÛ× âÛé Ûß Ô ÕÖÕ × ØÖÙ Ù ØßØÙ ×ÞáèÛ × ØÜÙ ÕÙ Õá ÜÛåÞæ êåÛÔÞ éÛâÞÙØÙÕÛÞÖ ÛáâØá ãÛáÚÛÖÞ Ö Û×ß Û× ÛåØé ÛëÛÜ ÛáÝß ÛÖÛÙÕÙ Õá ÛáÞ×ÕâÛåÛ×ÔØÜÛá ØÖ Û ÜÛãÛß Ý ß ÞÙ ÛéáèÛ Õß Õß ìÖÚÕÙÕÙ Ý ß ÕâÛÚìÙÕÖÛÜÝ ÔÛãÞÛáì ÖØÙØé ÕÜÕÚÛá â Ûá ÙØÔÛãÛÞáèÛæ íØ×îâØ âÛá Ù Û ÜÛáÛ åØáèÛëÞÛá ÔÛÚÛá â ÛéÛß ÔÕÖÕ × ØÖÙ ÚÛÜÕÙ ßØßØá ÕÚÞ ÙèÛÜÛ×ìÙèÛ ÜÛ× × ØÜ× Øá×ÕÝ ß ÞÙÛéáèÛ ß ØáÛÜÞÖ âÛá ÔØÜà ÛÜÞ ÛÙ Þ Ù Ø ÚÞáããÛ ÙÞÙäÛ ×ØÜßî× Þà ÛÙ Þ Õá×ÕÖ ß ØßåØéÛëÛÜÞ ÔÕÖÕ × ØÖÙ ×ØÜÙØÔÕ×æ çÕÖÕ × ØÖ Ù ëÕãÛ Ù ØÔÛÞÖáèÛ ß ØáèÛëÞ Ö Ûá Ô ÛÚÛá Ù ØïÛÜÛ ß Øá âÛé Ûß ÝèÛá ãÔ ØÜãÕáÛÔÛãÞåØáèØé ØÙÛÞÛá× Õã ÛÙâÛáé Û× ÞÚÛáÙ ÞÙäÛæðÕãÛÙâÛáé Û×ÞÚÛá × ØÜÙØÔÕ× ÛÖÛá ß ØßåØÜâÛé Ûß åØáã Ø×ÛÚÕÛáÝÙÞ ÖÛåÝ âÛá ÖØ×ØÜÛßåÞé ÛáÙ ÞÙäÛ × ØÜÚÛâÛåÞÙ Þ ÔÕÖÕ×ØÖÙæçÕÖÕ× ØÖÙëÕã ÛÔØÜåØ ÜÛáÙ ØÔ ÛãÛÞÙÕßÔØÜÛ× ÛÕÛéÛ×Øà ÛéÕÛÙ ÞâÛáåØáã ÛëÛÜÛáÝ ÙØÚÞáããÛÙØé ÛÞá× ØÜÙØâÞÛÔÛÚÛáëÕãÛ× ØÜÙØâÞ ÛÛé Û×Øà ÛéÕÛÙÞæ

íØá ÕÜÕ× ðÛÜÞ ãÛá âÛá ð ÛÜÞã Ûá ñÓòóôïõ öì ÷ øÝ ÔÕÖ Õ × ØÖÙ âÛåÛ× âÞÖé ÛÙ ÞùÞ ÖÛÙ ÖÛá ÔØÜâÛÙÛ ÜÖÛáõ

Ûæ ß Û× Û åØéÛëÛÜÛá Û×ÛÕ ÔÞâÛáã Ù×ÕâÞ ñ×ØÜâÛåÛ× âÞ ú ûÝ úíü ÝúíêøÝ ïîá×îÚáèÛ çÕÖÕ × ØÖÙ çÛÚÛÙÛ ýá âîá ØÙÞÛÝ çÕÖÕ ×ØÖÙ íÛ×Øß Û× Þ ÖÛÝ çÕÖÕ × ØÖÙ çÞîéîãÞÝ çÕÖ Õ × ØÖÙ þ ÞÙÞÖÛÝâÛáçÕÖÕ× ØÖÙúØëÛÜÛÚÿ

Ôæ ß Û× Û ÖÕé ÞÛÚ Û×ÛÕ ÔÞ âÛá ã èÛá ã Ô ØÜÙÛá ãÖÕ×Ûá ñ×ØÜâÛåÛ× âÞ åØ ÜãÕÜÕÛá × Þ áããÞøÝ ïîá×îÚáèÛ çÕÖÕ ×ØÖÙ íÛ× Øß Û×ÞÖÛ ûÛÙÛÜÝ çÕÖÕ ×ØÖÙ çÞîéîãÞ ûÛÙ ÛÜÝ çÕÖ Õ ðØÖÙ þ ÞÙÞÖÛûÛÙÛ ÜÝâÛáçÕÖÕ×ØÖÙ Þß ÞÛûÛÙÛ Üÿ

ïæ åØá Õé ÞÙÛá ÔÕÖÕ×ØÖÙ ÝèÛá ãâÛåÛ×âÞÔØâÛÖ Ûáß ØáëÛ âÞâÕÛëØá ÞÙÔÕÖÕ×ØÖÙèÛÖá Þõ Óø ÔÕÖÕ× ØÖÙ× ÕáããÛéèÛá ãßØÜÕåÛÖÛáÔÕÖÕ×ØÖÙèÛá ãÚÛáèÛ×ØÜâÞ ÜÞâ ÛÜÞÙ Û×ÕÔÕ ÖÕ

ÙÛëÛÿ

ø ÔÕÖÕ × ØÖÙ ÔØ ÜëÞ éÞ â èÛá ã ß ØÜÕåÛÖÛá ÔÕÖÕ × ØÖÙ Õá × ÕÖ Ù Û×Õ ÖØé ÛÙ ×ØÜ×Øá×Õ Û×ÛÕ Õá× ÕÖÙÛ× ÕëØáëÛáãÙ ØÖîé ÛÚ× ØÜ×Øá× ÕÝïîá×îÚáèÛçÕ ÖÕ×ØÖÙçÛÚÛÙ Ûýá âîá ØÙ Þ ÛýÝ çÕÖÕ×ØÖÙçÛÚÛÙÛýá âîá ØÙÞÛýýÝâÛáçÕÖÕ× ØÖÙçÛÚ ÛÙ Ûýá âîá ØÙ Þ Ûýýýÿ

âæ ëÕßéÛÚåØá ÕéÞÙÔÕÖÕ× ØÖÙ ÝèÛá ãâ ÛåÛ×âÞ Ô ØâÛÖÛáßØáëÛâÞÔÕÖÕ×ØÖÙâØá ã ÛáåØá Õé ÞÙ × ÕáããÛéâÛáÔÕÖÕ×ØÖÙâØáãÛáåØá ÕéÞÙÖØéîßåîÖæ

(28)

! ! ! "#

! ! !

! " %

& & "

' ( ) $

$ ! " *

& "

"+" , *

- $

! " .

$ "'

$ / "

( ) &

, *- $

(29)

23 45678 9:7 8 9 ;657 <=> =<7 : :56<7 ? 5? 256=; 7 8 ; 5:5 ? 4<7 8 ; 547@7 : =: A7B8< B;?58 C5 976; 78=897 <7 8D

E3 FB8 9: =G7 9=H B 6B

7 3 ? 5? 256=45<B8I B;45J7; : 7 877 84 5J 7I7 67 8

23 : 52797 = :B? 256 @ 7 8 4589767K @ 7J7 ? ? 58C5@ =7;78 27K 7 8 45897 I7 67 8

L3 : 52797 = J 7 8@ 7:7 8 B8<B; ?58 C5J 58 99767;7 8 5> 7JB7 := <56K7@7 4 K7 : =J25J 7 I7 6:= :A7 D

13 FB8 9: =G7 9=M6N: 5:G5J7 I7 6O 58 97 I 76

7 3 ? 5? 27 8<B; 5J 78L7 678@ 78; 5256K7: =J7 84 6N:5:25J 7 I76?58 97 I 76 23 ? 5? 456? B@7K458C7 ? 47=7 8?7 < 56=

L3 ? 5? 27 8<B46N: 5:458 95JNJ 77 8; 5J 7:

@ 3 ? 5? B@7K;7 8:= :A7B8<B;? 589=; B<=B67 =78? 7 <56 =45J 7I7 67 8 53 @7 47 <@ = 9B87;7 8B8< B;2 5J7 I7 6:58@ = 6=

G56@7:7 6;78 B67 =7 8 @ = 7 <7 : @7 47< @ =: = ?4BJ ;78 27K A7 2B; B <5; : ?7 <5?7 <=;7 ?5? 4B8 C7 = PB8 9:= C7 8 9 256?7L7 ?Q?7 L7 ? 7 8<767 J7 = 8 B8<B; ?58B8I7 89 465: <7 : = 25J7 I76R : 52797 = :B? 256 27K7 8 45J 7 I7 67 8 C78 9 < 56 : B:B8 : 5L7 67 <567 <B6 @7 8 : = :< 5?7 <=: : 56<7@7 47 <?5?27 8< B46N: 5:25J 7 I7 6?58 97 I76R@747<?58B8I7897; < => = <7 :R; 657 <=> =<7 :R @7 8?58 95?27 8 9; 7 8: =;7 4=J ? =7K: =: A7 D

GB; B< 5; :; B6=; BJ B?ES0 1?5? =J =; =PB89: =C7 8 9: 7 ?7@ 58 97 8PB8 9:=2B; B< 5; : 45J7 I767 8:5L7 67 B? B?DGB; B < 5; :; B 6=; BJB?ES01IB97@ =9B87;7 8 : 527 97 =45@ N?7 8 27 9=: =: A77<7 B4B89B 6B@7J 7 ?46N:5:25J7 I 7 6?58 97I 7 6DT=;747@ 7<7K B8Q<7KB8: 525JB? ; B6=; BJB? ES01 @ = <567 4;78R : 5<=74 : 5; NJ7K 2527 : ?5?=J =K 2B; B < 5; : C78 9 7;7 8 @ =9B87; 7 8 :52797 = 45@N?7 8 @7J7 ? 46N:5: 2 5J 7 I7 6 ? 58 97I7 6D U 5@ 7 8 9;78 : 5I7; @ =< 567 4;7 8 ; B 6=; BJB? ES01 @ = : 5; NJ 7K :5JB6BK I5 8I7 89 458@ =@ =;7 8R 2B; B < 5; : C78 9 @ =9B87; 7 8 7@ 7J7K 2B; B <5; : C7 8 9 @ =< 5 62= <;7 8 NJ 5K 45?56=8<7K D V7J = 8= @ =?7; : B@;7 8 7 97 6<=@7;<56I7@ =4 5625@ 7 7 8C7 8 9: =98=P=;7 87 <7:?7 < 56=C7 8 9@ = 456NJ 5K?7 : =89Q?7 : =8 9 45:56<7@ =@ =;@ = :5JB6BKA=J 7 C7KW8@ N85: =7D

EDXDE GB; BY5; :O7<5?7 < =;7ZB6=; BJ B?ES01

GB; B < 5; : @7 47 < @ =;J7 : =P =;7:=;7 8 256@ 7 :76; 7 8 ?7<745J 7I7 67 8 7 < 7B 2=@7 8 9 : < B@ =D GB; B<5; : B8<B;?7<7 45J7 I7 678?7 <5? 7< =;7@ = :52B< 2B; B< 5; :?7< 5?7 <=;7 DGB; B<5; :

(30)

]^_` ]^_ab ^ cadef^b^f gh`i deje c^f k a kl ^ ca b`h ^km ef_ eb ]`fefn ^fd b` da ^_^f o` ]p`h^n ^j^fq^_` ]^_ ab^r`bgh ^is

t`h h u[vw[xyzv {yw| } ]` f ~^_ ^b ^f pî l^ k `hâ f _en e^f e_^]^ f~^ ef_eb ]` f ~`ca^b ^f]^_`ja]^_ô`h ^n ^j^f] ^_` ]^_ab ^mpeb e_`b k]^_` ] ^_ ab ^ned ^cadef ^b ^f c` fd ^f_en e^fx

[} p^dadejep`j_en e^fef_ eb]` fdafd ^_^_ê]` fa fn êb` ]p^haogbgb pî ^k ^f~^fd_ ` jheo^b^f

} p^da de je p` j_ ene^f ef_eb ]`fde ^k ^a k _ j^_` da o` fd ^n^j ^f

skills

m bg fk`oc^foja fkao~^fdcak ^nab ^fc^h^]` cak ade j e

y} ]` ]p^f_edejec^h^]]` fdgjd^fa k^k ab ^f_goab]^_` ]^_ab ^k` k e^a c` fd ^fo` ]p`h^n^j^f~^ fdi aj^ jb a

\} ]` ]p` ja] ^_` ja_^]p^i ^ f~^ fd]` ]pa^ j^b ^fk `n^j^imahk ^^_c^f k _ jeb _ ej] ^_` ]^_ ab ^

} ]` f ~^n ab^f kg ^h{kg^h h^_ ai ^f c^f ]` f~`ca^b ^f ]^_`ja _ ^]p^i^f p^daka k l^~^ fd]` ]oef~^ ab`] ^]oe^fb ej ^fdc^h ^]]^_` ] ^_ ab ^ k` j_ ^ ]` f~^nab ^f _goab{_goab ~^fd p` jb` ]p^fd ef_eb k ak l^ ~^fd ]` ]ah ab ab` ]^]oe^f~^ fdh`pai_a fdda

} ]` f^]p^i]g _ a^k ak ak l^c^h ^]p`h ^n^j]^_` ]^_ab ^c` fd^fg j] ^_ c^fd ^~^_ehak ^f]^eoefahek _j^k ao^c^peb e

z} ]` fd`_ î ea _ ene^f o` ]p`h^n ^j^f bg dfa _a c^f ^ `b _ a c^ja k` _ aô ogbgbpî ^k ^f

w} ]` ]p^f_e k ak l^ c^h^] o`fde^k^^f ]^_ ` ] ^_ab ^ c` fd^f ]` f ~`ca ^b ^f g f_gi {gf_gi c^f `b kohg j^ka

skills

m bg fk`o c^f ojafk ao

v} ]` ]p^f_e k ak l^ c^h ^ ] ]`fd ôhab ^k ab ^f bgfkò{bg fkò c ^f ojafk ao{oja fkao] ^_` ]^_ ab ^

[|} ]` ]p^f_e ka k l^ ~^fd ]`] ahab a b` ]^]oe^f ~^fd h`pai _a fdd a ef_ eb p` jb` ]p^fd ]`h^hea o`j]^k ^h ^i ^f{o` j] ^k ^h^i ^f c^f kg ^h{ kg ^hh^_ai ^f

[[} ]` ]p^f_e k ak l^ c^h ^] ]`]o`h ^n^ja ^b _ ^m

skills

m bg fk`o c^f ojafk ao

[} ]` fd`_ ^i ea _afdb^_b` ] ^]oe^f ka k l^ c ^h ^] ]`f ~`h`k ^ab ^f kg^h{ kg ^hh^_ai ^f

[y} ef_ eb ]` fd` ^he ^ka o` fde^k^^f ka kl ^ c^h^] _ aô{_a ô ogbgb pî ^k ^fc`fd ^fkg ^h{kg^hh^_ai ^f^bi a jp^p

[\} ef_ eb ]` fd`_ ^i ea o`fc `b ^_ ^f o` fd ^n^j^f c^h ^] ]`]o`h ^n^ja _a ^o _goab

[} p^da ka k l^ ca def ^b ^f ef_eb k e]p`j a fg j] ^k a o`h` fdb ^o c^ ja a fg j] ^k a~^ fdcap` jab ^fgh `idej e

(31)

¢ £ ¡¤ £ £ ¥ ¡¤ £ £ £ ¦ ¡

¢ §¨©£

§¨©

ª « ¡¢

§¨©

¬ ¢ ®¬ ¢ ¯ ««¡° ¯«« §¨©¡¤ §¨© ¥ £ ¡ ¤ §¨© ¡± £ £ £ ¡² £ ¥ ª ¡

° ¡ ° ¡°

(32)

µ¶·¸¹º »µ¹¸ ¼¸ µ¸½¸¾¿ ÀÁÂ ¸ ¼µ¶¼Ã¸ ¼¸¼Ä¸ Á¸º Å¸ ½· »µ¸¾Æº Àµ¸ ¼ ÃÆº »½¶ ÄÂ ¶º ¸µ¶ Ã¸ ·Â¸ Á¹¸ ¼Ç ÈÉÈÇµ¶ ·¸ ¼¸ Ê¸¼ ÃÄ ÀÁ ÃÅ ½Å¼Ãº Å¸ ½·»µ¸¾ËÌ³

C

ÍÎÏº Å¸ ½

s

Àµ¸ ¼ ÃË

C

É ÎÏµ¸ ¼º Å¸ ½ º»½¶

t

C

´Î

ºÀÑ¸

r

¸¿Á Å¿ÅÁº¶Å¼¸ ½ÒËÓ»µÔ¸ ¼¸Ï³ÕÕÍ È³Ç ÐÎÒ Ö¹¸ ¼

t

¸ ¿¶Ïº ÀÂ ¸ ¶¹¸ ¿¸ ¿»¼ ¹ »¸ ½¶

t

s

º ÀÂ »¸¾ Â »¹ »

t

À¹ºÏ

t

¸¿

s

¸Ô ¸ Â »¹ » À¹º

t

Àº ÀÂ »Ä

r

·À·¶ ½¶¹ ¶ ¹ À

t

r

Â¸

t

s

¸¼ Æ ¹ À

t

r

Â¸

t

s

¸¼ µ¸¼

t

¶µ¸¹

t

r

¹ ÀÑ »¸ ½¶ »¼Ä»¹ Â »¹ »

t

À¹º ·¸

t

À·¸

t

¶¹¸ ¹ »Á¶¹ »½»· Í×³Ç ÒØ ½ À¾ ¹¸

r

À ¼¸¶

tu

µ¶ ¿À

r

½»¹¸ ¼º»¸

tu

¸ ¼¸ ½ ¶º¶

s

¿¸ µ¸Â »¹ »

t

À¹º·¸

t

À·¸

t

¶¹¸ ¹ »Á¶¹ »½ »· Í×³Ç¿¸ µ¸ Â¸ Ã¶¸ ¼¿À¼¸Ô ¶¸¼

y

ºÅ¸ ½ Â À

r

µ¸º¸

r

¹¸¼ Ù ¸¹º Å¼Å· ¶Ú½ Å Å·Ò

ÛÜÝ Þ ß àá âãä á âåß

p Materi Matematika SMP

æÀ·Â À½¸Ô ¸

r

¸ ¼ ·¸

t

À·¸

t

¶ ¹¸ µ¶ ºÀ¹ Å½¸¾ µ¶¸

r

¸¾¹¸¼ ¿¸ µ¸ ¿À¼Ñ¸ ¿¸ ¶¸¼ ¸¼µ¸

st

r

¹ Å·¿À

t

À¼º¶ µ¸º ¸

r

Å½ À¾

s

¶¸Ò

sw

ç À Ã¶¸

t

¸ ¼ ¿ À·Â À½¸Ô¸

r

¸ ¼ ·¸

t

À· ¸

t

¶¹¸

t

¶ µ¸¹ Â ÀÅÁ¶À¼Ä¸º ¶

r

¿¸ µ¸ ¿À¼Ã

u

¸º ¸ ¸ ¼ ·¸

t

r

¶ ·¸

t

À·¸

t

¶¹¸ º À·¸¸Ï

t

¸ ¿¶ ·¸

t

r

¶ ·¸

t

À· ¸

t

¶¹¸ µ¶¿Åº ¶º ¶¹¸ ¼ ºÀÂ¸Ã¸ ¶ ¸ ½¸

t

µ¸¼ º¸

r

¸ ¼¸ º¶

sw

¸ »¼Ä »¹ ·À¼Ñ¸ ¿¸ ¶ ¹Å·¿À

t

À¼º¶Ò Ø½À¾ ¹ ¸

r

À¼¸ ¶

t

»Ï

r

»¸¼ Ã ½¶ ¼Ã¹ »¿ ·¸

t

¸ ¿À½¸Ô ¸

r

¸ ¼ ·¸

t

À·¸¶¹¸

t

¸¼ Ã

y

µ¶¿À½¸ Ô ¸

r

¶ µ¶ ºÀ¹ Å½¸¾ µ¶º Àº »¸ ¶¹¸ ¼ µÀ¼ Ã¸¼ ¹ Å· ¿À

t

À¼º¶

y

¸ ¼ Ãº»µ¸¾µ ¶

t

À¼Ä »¹¸¼Å ½ À¾¿À· À

r

¶ ¼Ä¸ ¾Ò

æÀ

r

·À¼µ¶¹Â »µ Ù¸¾ »¼Í×³Ç·À¼Ô À½¸º¹¸ ¼Â¸¾è¸Ï

t

¸ ¼µ¸

r

¹ Å·¿À

t

À¼º¶ · ¸

t

À·¸¶¹¸

t

· À

r

»¿¸¹¸ ¼ºÀ¿À

r

¸ ¼ Ã¹¸

t

¹ Å·¿À

t

À¼º ¶ ·¸

t

À·¸

t

¶¹¸

y

¸¼ Ã µ¶Â¸¹ »¹¸ ¼µ¸ ¼ ¾¸

s

ru

µ¶

t

»¼Ô»¹¹¸ ¼ Å½À¾

s

sw

¸ º ÀÂ ¸Ã¸¶¾¸ º ¶½ Â À½¸Ô¸

r

y

¸ µ¸ ½ ¸ · ·¸

t

¸ ¿À½¸Ô¸

r

¸ ¼ ·¸

t

À·¸

t

¶¹¸Ò Ó

t

¸ ¼µ¸

r

¶ ¼¶ µ¶

r

¶ ¼Ñ ¶ µ¸ ½¸· ¹ Å·¿À

t

À¼º¶ µ¸º ¸

r

Ï ¶¼µ¶¹ ¸

t

ÅÁÏ µ¸¼ ·¸

t

r

¶ ¿Å¹ Å¹Ï »¼Ä»¹ º À

t

¶¸ ¿ ¸º ¿À¹ ¼¸Ò

y

æÀ¼ÃÅÁ Ã¸ ¼¶º ¸º ¶¸ ¼µ¸ ¼¿À ¼ÃÀ½Å· ¿Å¹¸¼· ¸

t

r

¶¿¸µ ¸¸º¿À¹

t

r

ºÀÂ »Äµ¶µ¸

s

r

¹ ¸ ¼ ·À¼»Á

u

t

¹ À·¸¾ ¶

r

¸ ¼ ¸

t

u

¹ ÀÑ¸¹ ¸ ¿¸ ¼ ¸ ¼ Ã

y

¾À¼µ¸ ¹ ¶¼Ã¶ ¼ µ¶Ñ¸ ¿¸ ¶Ò ËÓ »µÁ¸Ô ¸

t

Ï Í×³ÇÎ

éÀ

r

»Ô»¹ ¿¸ µ¸

st

¸ ¼µ¸

r

¹Å·¿À

t

À¼º¶ µ¸ ¼ ¹ Å·¿À

t

À ¼º¶ µ¸º ¸

r y

¸ ¼ Ã ¾ ¸

ru

s

µ¶ Ñ ¸ ¿¸¶ º¶

sw

¸ ·¸¹¸

r

»¸ ¼ Ã ½¶ ¼ Ã¹ » ¿ ·¸

t

r

¶ ·¸

t

À·¸

t

¶¹¸ ¸ µ¸½¸¾ Ë¸Î ¸ ½Ô ¸Â ¸

r

ê ËÂÎ ¿À¼ Ã

u

¹ »Á¸ ¼ µ¸¼ ÃÀÅ· À

tr

¶êËÑÎ¿ À½»¸ ¼ Ãµ¸¼ºÄ¸

t

st

¶¹êËµÎ

tr

¶ÃÅ¼Å ·À

tr

¶êºÀ

rt

¸ËÀÎ¹¸ ½¹ »½ »º Ò

¸Î Ö½Ô ¸Â¸

r

µ¶

t

À¹¸ ¼¹ ¸ ¼¿¸ µ¸¹ À·¸ ·¿»¸ ¼· À½¸¹ »¹¸ ¼µ¸ ¼·À¼ÃÃ»¼¸¹¸ ¼Å¿ À

r

¸º ¶¾ ¶

t

»¼Ã ¿¸µ¸¿À

rs

¸ ·¸¸ ¼Ï¿ À

rt

¶ µ¸¹ º ¸·¸¸¼µ¸ ¼ë»¼ Ãº ¶Ò

(33)

îï ð ñòóôõôö÷ ò ø÷ ò óñùúñûöü øüû ñ õ÷òõ÷ ò ý÷ø÷ õñ ú÷úý ô÷ ò úñ òóóôò÷ õ÷ò þ ü ÿ÷û ø÷ ò ÷ûôö÷ òø÷÷úúñ òñ òû ôõ÷òý ùöþ ü÷ö÷ õþôøôûù ôúñø÷ òû ö÷ òþ ÿù öú÷þ ü

ï ð ñô÷ òó ø÷ ò þ û÷û üþ ûüõ÷ øü ûñ õ÷ òõ÷ ò ý÷ ø÷ úñò÷ü õ÷ ò ø÷ ò úñ öü òóõ÷þ ø÷û÷ øñ òó÷ ò îñöî÷ó÷ü÷ ö÷

øï öüóùòùúñû öü øüû ñ õ÷òõ÷ ò ý÷ø÷ úñ ò óóôò÷ õ÷ò ý ñö î÷ òøü òó÷ ò ÿôò óþ ü ýñöþ ÷ ú÷÷ ò ø÷òüøñ òûü û÷þû öü óùòùúñûöü

ñ ï ÷õôôþøüû ñõ÷ òõ÷ òý÷ ø÷úñòóóôò÷ õ÷ òõùòþñý üúü û ÷ôýñ öôî÷ ÷ òÿôò óþ ü ðùõùõ î÷ ÷þ ÷ ò ÷ ò ó øüî÷ ÷þ øü õñ÷þ þ ñúñþ ûñ ö

ñõù÷ ñ òñòó÷ ð ñ öû ÷ ú÷÷û÷ ôþñøñö÷÷û ø÷ò ÷û ü ÷ òþù÷ ú÷þ ü ò ó ú÷þ ü òóý ùõùõ î÷ ÷þ ÷ ò îñö ø÷þ÷ öõ÷ò ð ñ öúñ òøü õîôø÷ ôòì û ñ öø÷ý÷ûý÷ ø÷û÷ îñ ì

÷ îñ ìðùõùõ÷ ÷þ ÷ ò÷ûñ ú÷û ü õ÷õñ÷þþñ úñþ ûñ öì ù ðùõùõ÷ ÷þ ÷ò ù÷

ì ü þû ñ úùùöøüò÷û ÷ûü ÷ ò ì ì ÷ûü ÷ ò ì ÷û ü ÷ òì

ýñö÷þü÷ î÷ ö ÷ûü ÷ ò ì ÷ûü ÷ ò ÷û ü ÷ ò ÷ûü ÷ ò ÷ ûü ÷ ò

ôò óþ ü ÷ûü ÷ òì ÷û ü ÷ ò ð ñ öþ÷ ú÷÷ ò÷ öü þôöôþ ÷ûü ÷ ò ì ÷ûü ÷ ò

÷û ü ÷ ò

ñ ùöñ ú÷ð û÷óùö÷þ ÷ûü ÷ ò ì ÷ûü ÷ ò ÷û ü ÷ ò

û ÷ûü þû ü õ÷ ÷ûü ÷ ò ì ÷ûü ÷ ò ÷û ü ÷ ò

ôú îñö ñ úñ òøü õîôøì

2.6 Taksonomi Bloom

üòóõ÷û ÷ ò ûüòóõ÷û ÷ ò ø÷÷ ú ÷ õþùòùúü ùùú û ñ÷ øü óôò÷ õ÷ ò ÷ú ýüö þñû ñ òó÷ ÷ î÷ øþñî÷ó÷üø÷ þ ÷ öôòûôõýñòôþôò÷ òûôô÷òû ôô÷òýñ òøü øüõ÷ òý ñò ôþ ôò÷ ò ûñþ ø÷ ò õôöü õôôú øü þñôöô øôòü ÷ ñö÷ ò óõ÷ îñ öýü õüö ü òü úñ úôø÷ õ÷ ò óô öô úñ ú÷ ÷ úü úñò÷û ÷ ø÷ ò úñ ò óü úýñ úñòû ÷þüõ÷ ò û ôô÷ òû ôô÷ò ýñòøüøü õ÷ ò

(34)

!" #$#!%# & '#( ) !$ *+ ) ,# %$- &-. / ( --. . &0# "/ $ $+#)+ 1#&2 3 &) / &2 "# & . . 3+ & 1# / 3 &2#!+' 1# &2 (+ # $ "#(#. 4# %)+ 1#&2 ( #. #5 !/ %+) / &/ )/&2%#)#& ,# %$- &-. /(--.$ * ( +."/! 6 /$ /5

789:8 ;<= >?@ ABC8DE FBA @D @ G?8CHF AF9@IJ FF9

K#. + & 3# "# )#'+ & LMM ) !* /) $ *+#' *+ %+

A Taxonomy for Learning,

Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom s Taxonomy of Educatioanl Objectives

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

\( '$ *#*/) +"/*+) +' %# &! 6 / $/) #%$- &-./1# &2"#3#)( * /'(+# $. &0 # &2 %#+ $ (+!+'3 ( # %+"#( #."+ & /#3 &"/ "/%# &5] !+*#'#&"#! /% ! # &2%#3 / %/!# $(/% ! 6 /$/ &1# "/ /(+ $) !# $ /%# &3# "#^#.* #!L5 L5

(35)

abcd befgfh iejdbk bl m ijd bk bl

r

y

b ln

t

r

o bm b

t

m bobp bqr slsctuv sscw ixt r t yz{ |

u

r

}

w

u

r

ru

s

z ~{

s

~ z

r

o br b

r

qbla bcdb

r

fgfobm b

t

ot q ibkjt

t

m i

r

jdbkblp bqr slsctob

r

t q b

t

bdilob obv bc p bqrslsct uv ss c c il bot q b

t

bq ib

r

o bv bc p bqrslsct

r

ixtr t g h i

r

jd bk bl t lt ot dj b

t

bnb

r s

ir j bt o iln bl jj bl

t

jj bl m il ot ot q blg pj j bl jj bl

t

m ilototq bl cilntlotq br tq bl dbk b rt

sw

b bq bl obmb

t

civbqjq bl rirj b

tu

q b

t

b q i

r

b oilnbl rir j b

tu

q b

t

bd ilo bg pt lnq b

t

m ilni

t

bkjbl o bv bc

t

bqrslsctuvsscd i

r

jdbk c il bot cilntlnb

t

g uiljqq b

t

bqi

r

b cilntlnb

t

ciloirq et mrt q bl

t

t lobq blbln

y

t

r

t

obv bc

t

tlnq b

t

m ilni

t

bkj blbrvtl

y

t

tlobq blmi

rt

bc b

y

bl notvbqjq blsv ikrt

sw

bob v bcd iv b b

r

m iln i

t

bkj bl bobv bk cilntln b

t

y

bg ptlnq b

t

m icbk bc bl cil bot cic bk bctg h icbk bcbl cijm bqbl

r

t

t lnq b

t

c icbk bct

y

b ln m bvt ln

r

ilo bk g h ic bk bcbl

t

r

d b

t

s

m bob k bl

y

b c ic bk b ct

t

ilbln bm b

y

b ln riobln ot q scj lt q br t q bl

t

blm b cilnkjdj lnqbll

y

boilnblcb

t

r

tvbt lg

ptlnq b

t

bm vt q br t cil bot cilnbm vt q br t q blg bvbc

t

t lnq b

t

t lt k bl

y

t

r

bot m i

r

jd bk blo b

r

tq b

t

bd ilo bc il botq b

t

bq i bg

r

pt l nq b

t

bl bvtr t

s

c il botc ilnbl bvtr tr g bv bc tlnq b

t

t lt

k bl

y

t

r

bot

mijd bkbl

r

o b

r

t

dilob c ilbot q b

t

b qi

r

Taksonomi

Bloom

(36)

¡ ¢ £ ¡ ¤ ¥ ¡¦§ ¨© © ¤ª ¤ ¥© « © ¨ §«¦ ¬©§¤ ¨ «¦¨ ¡ « ¤ ¥© «¡¦§ © ¥¦©¨ ¥ ¤©¡ ¦ « ¥ ¤©¨¢ «¨ ¦¥ ¡ © ¤ ª ¤ ¥ª¥ © © ¥ © © © ¤ ¥ ¡¦§ § ¤ « ¡§ §ª¡§ § ® ¥ ª¥ ® ¤ ª ¤ © ¦ ¦ © ¦© ¡ « ¥ © ¥© « ¡§ ¤ © ¦© © ¦ ¨ ¥ ¤© ¨ ¤¢ ¯¤© ¯ ¤© ¢°¤ «¨¦ ¡¦© ¥« ¦ ¥ ¦ ¢

§§ ¦¯ ¤ © ¨ © ¡ «© ¡¦§ § ¬¢ ± ¦© ¥« ¡ «© ¤ §§ ²¤§§ ¦ ¦ ¨ © ¡ «© ¤ §§ ¦¯ ¢ ± «© ¡ ¡ ¦« ¤ §§ ¦¯ © ¥¦© ¥« ¦ ¦ ¦ © ¥ « ³ ¡ ª ¤ §§ ¥© ©« ¡ «© ¥¡¨ «¦© ¡ ¤¦§ ¤« ³¢

´§ ¡ª§ ¡ ¡ ¥ ¤ ¦ ¨ ¥¦ ¥ ¦¬§ © ¡ ¡¦§ ª ¡¦§ ¬® § ¬ § ¦© ¬ ¤ ¡¥ ¤ ¦ ¨ ¥ ¦ ¢ ± ¥ ¤ ¦ © ¥ ¡ ¤ © ¨ ¬ ¤ ¯ ¥¤ ¦µ ¦ ¤« ¬§ ¦ ¨ ¦ ¡ ¤ ¦® § ¦© ¥ ¦ ¦¬§ ¦ ¢ ¶ ¦© ¡ ¡ ¦© ¥« ¦ ¡ ¡ ¬ ¡ ¥ ¤ ¦ ¡ § ¬ § ¦© ¬¨ ¡ ¨ ³ «© ·¡ «© ¸ ¥ ¦ ¥ ¦¡¦·¡¦§ § ¬¸¢° ¡¦§ § ¬¥¦ ¨©¹ ® « ® ¡¤ ®¤ ® ¯¤© ® ¡ ¢° ¡ «© ¥ ¦ ¡ ¨©¬© ¤®§ ¡© ¤ ® ¡¦§ © ¦¤® § ¬¢

º¦© ¯ ¤ © © ¦¢§§ ¦¯ © ¥« ©¦© © ¡¦§ § ¬ ¡ ¡ ¥ ¨ ¡¤ § ¡¤ ¢ ª ¡ §§ ²¤§§ © © ¥© « « ¦¦

(37)

½¾¿¾ÀÁÂ ÃÄ ÅÁ Æ Ç ÈÉ ÊÁÊÂ Ã ËÉÆ Ç¾Á ÌÁ ÁÆ ÂÃÆ Ç½ÁÂ ÅÁÆÇ ÀÉÈ ÃÍ ½Î¿Ë ÀÉ ½Ì ¿ÉÆ Ì ÅÁÊÁÂ ½ÁÆ ËÉÆÇ¾ÁÌÁÁÆ ÌÉ ¿¾Á Â ÃÆÇ½ÁÂ ÏÃ ÈÁÐÁ ÍÆÅÁ ÅÁÆ Ç ½¾ÊÁÆÇ ½Î¿Ë ÀÉ ½ÌÑÒÉÆÉ ÀÃÂÃÁÆÓËÉÆÉ ÀÃÂ ÃÁÆ ½É ¿¾ÏÃÁÆ ¿É ¿ÈÉÊÃ ½ÁÆ È¾½ÂÃÓÈ ¾½ÂÃ É ¿Ë ÃÊÃ Ì ÈÁ ÍÐÁ ÍÃÉÊÁÊ ½Ã ½¾¿ ¾ÀÁÂ ÃÄ ÍÁÆÅÁ È ÉÊ ÀÁ ½¾ ËÁÏÁÂ ÃÇÁÂ ÃÆÇ½ÁÂÂ ÉÆÇÁ ÍÆÅÁÅÁ ½Æ ÃËÉ ¿Á ÍÁ ¿ÁÆÔÁË ÀÃ½Á Ì ÃÔÏÁÆÁÆÁ ÀÃÌ Ã ÌÔÂ ÉÂÁË ÃÂÃÏÁ ½ËÁÏÁ Ï¾Á Â ÃÆÇ½ÁÂ ÂÉÊ Á ½ÍÃÊ Õ ÌÃÆÂÉ Ì ÃÌ ÏÁ Æ ÉÖ Á À¾Á Ì Ã×Ñ ÒÉÆÉ ÀÃÂ ÃÁÆ ¿É ¿È ¾½ÂÃ½ÁÆ

Ì ÃÆÂÉ Ì ÃÌ ¿ÉÊ ¾ËÁ ½ÁÆ Â ÃÆ Ç½ÁÂ ÅÁÆ Ç ÀÉÈ Ã Í ½Î¿Ë ÀÉ ½ÌÏÁÊ ÃËÁÏÁÉÖÁÀ ¾Á ÌÃÕØ¾ÆÁÐÁÆÔ» Ù¼» Ú»Û×Ñ

ÜÀ É Í ½ÁÊ ÉÆ Á Ã Â ¾ÔÝÁ ½Ì ÎÆÎ¿Ã ÞÀÎÎ¿ ÊÁÆÁ Í ½ÎÇÆ ÃÂÃÄ ÅÁÆ Ç Â ÉÀÁ Í ÏÃÊÉÖ ÃÌ Ã ÅÁ½Æ ÃÚ ¿ÉÆÇÃÆÇÁÂ Õ

remembering

,

¿É ¿Á ÍÁ ¿Ãß¿ÉÆ ÇÉ ÊÂ Ã Õ

understanding

,

¿ÉÆÉÊÁË½ÁÆ Õ

applying

,

¿ÉÆ ÇÁÆ Á À ÃÌ ÃÌ Õ

analyzing

,

¿ÉÆÇÉÖÁÀ ¾Á ÌÃ Õ

evaluating

,

ÏÁÆ ¿ÉÆà ÃËÂ Á ½ÁÆ Õ

creating

×ÕáÃÏÎÏÎÔ» ÙÙÛÚâ×Ñ

ÁÑãÉÆÇÃÆ ÇÁÂÕ

Remembering

ãÉÆÇÃÆÇÁÂ¿ÉÊ ¾Ë Á ½ÁÆ¾Ì Á ÍÁ¿ÉÆ ÁÊ Ã½½É ¿ÈÁ À ÃÃÆÄ ÎÊ ¿ÁÌ ÃÅÁÆ ÇÂÉÊÌ Ã ¿ËÁÆÏÁ ÀÁ ¿ ¿É ¿ ÎÊÃäÁÆÇ½ÁËÁÆä ÁÆÇÑãÉÆÇÃÆ ÇÁÂÁÏÁ ÀÁ ÍÂ ÃÆ Ç½ÁÂËÊ ÎÌÉ Ì½ÎÇÆ ÃÂ ÃÄÅÁÆ ÇËÁÀ Ã ÆÇÊ ÉÆÏÁÍ Â ÃÆÇ½ÁÂÁÆÆÅÁÑ ÝÃÆ Ç½ÁÂ ÃÆ Ã ¿ÉÆàÁ ½¾Ë Ï¾Á ËÊ ÎÌÉ Ì ½ÎÇÆ ÃÂÃÄÔ ÅÁ ÃÂ¾ ¿ÉÆ ÇÉÆÁ ÀÃ

(recognizing)

ÏÁÆ¿ÉÆ ÇÃÆÇÁÂ½É ¿ÈÁÀ Ã

(recalling)

ÕáÃÏÎÏÎÔ» ÙÙÛ Ú â×Ñ

ã É Æ¾Ê¾ÂáÃÏÎÏÎÕ»ÙÙÛÚÛ×ÅÁÆÇÏÃ ¿ Á½ Ì¾ÏÏÉ Æ ÇÁÆ¿ É Æ ÇÉ Æ ÁÀÃÏÁ Æ¿ ÉÆ Ç Ã Æ ÇÁ Â ½É¿ È ÁÀ ÃÅÁ½ÆÃÚ

¼× ãÉ Æ ÇÉ Æ ÁÀÕ

recognizing

ãÉÆÁÊÃ ½½É ¿ÈÁ ÀÃÃÆÄ ÎÊ¿ Á ÌÃÅÁÆ ÇÃÏÉÆÂÃ½ ÁÂÁ ¾ ÌÁ¿ÁÏÉÆ ÇÁÆÃÆÄÎÊ ¿Á Ì ÃÅÁÆ ÇÈ ÁÊ ¾Ñ åÎÆ ÂÎ ÍÚ

æÃÈ ÁÐÁÍÃ ÆÃÅÁ Æ ÇÂ É Ê¿ ÁÌ¾ ½ÈÃÀ Á Æ ÇÁ ÆÁÌÀ ÃÁÏÁÀ ÁÍÚ ÕÁ×Ó»

ÕÈ×¼ Õà×Ù

ÕÏ×Óç Õ è ¾ÊÊÁ ¿ÏÁÆ ÃÔ» Ù¼» Úé × »× ã ÉÆÇ ÃÆ ÇÁ Â½É¿ È ÁÀ ÃÕ

recalling

ÞÉ ÊÈ ÉÏÁ ÏÉ ÆÇÁ Æ ¿ É Æ ÇÉÆ ÁÀ ¿ Á½Á ÏÁÀ Á¿ ¿É Æ Ç Ã ÆÇÁ Â ½É¿ È ÁÀ Ã ÃÆ Ã Ì ÃÌÐÁ ÏÃ¿ÃÆ Â Á ¾Æ Â¾½ ¿ É Æ Ç ÃÆ ÇÁ Â ½É ¿ ÈÁÀÃ Ã Æ ÄÎÊ¿ÁÌ Ã ÅÁ ÆÇ ÂÉ ÊÌÃ ¿ Ë Á Æ ÏÁÀÁ¿ ¿ É¿ ÎÊÃ ä ÁÆÇ ½Á

(38)

ë ì í î ì íïì ë ìð ñ òìì ó ìë ô õöí îö÷öí õö÷ø ô ò ì ÷ö÷ ì íùì ò õ ô ú ûô ð öõ ü ý þíõþùÿ

ñòì íïì íì íïó ñøöòì ñóô íïì íì íï÷ ìó ñûôð ö õðñòì íïì íü ìì ûòñ

ðììù ïì í îñò

óïô í ì ë öúúì ø óìí ñêêÿ ì ó ì û ì ìõ ô íïñ íïìõ

Remembering

ý ÷ ôú î ì þõ ì ÷ ùì íì ø ô íïìøð ñò ñ í þú ø ì ûñì íïõ ô ò ìùó ñ ñ í ïìõóì ò ìøòì íï÷ ìùóì íø ôíöòñ û ÷ ì í û ôì ú ì

ì ë ì ìóì íìü ðüô øì ùìøñ

Understanding

ô øì ùì øñ øôú öëì÷ìí õ ñí ï÷ì õ ÷ô øìøë öìí ì í ï øôíïùìú ìë÷ìí ûôû ôþúìíï øì øë öøôíï÷þíûõú ö÷ì ú õ ñì õì ö÷þíûôë øôíïì ñ õ÷ ìíñíþú øìûñ ì íïðìú öóôí ïìí ì íï õôò ì ùóñ øñòñ÷ ñíììõ ì öøôí ïñí õôïúìû ñ÷ìíëôíïô õì ù öìí ì íïðìú ö÷ô óìò ìøû ÷ô øìì íï õôò ì ùì óìóìòì øë ôø ñ÷ ñúì íû ñûìüô øìøë öìíñí ñöø öøíìøôí óìë ì õ÷ìíëôíô÷ìí ìí óìòì ø ëúþû ôû ðôò ìîìú øôí ïìîìúü ôíî ìí ï ñí ñ øôí ì÷ öë õ öî öù ëúþû ôû ÷þïí ñ õñ ì ñõ ö ôíìûñú÷ìí

(Interpreting),

øô øðôú ñ þí õþù

(Exemplifying)

øôíï÷òìû ññ÷ìû ñ÷ìí

(Classifying)

øôú ñíï÷ ìû

(Summarizing)

øôíìú ñ÷ ñí ôúôíû ñ

(Inferring)

øô ø ðìí óñí ï÷ ìí

(Comparing),

øôíîôòìû÷ìí

(Explaining)

ñ óþóþêÿ ü

ôíìûñú÷ìí

(Interpreting)

ôíìûñú÷ìíøôú öëì÷ ìíëúþû ôû÷þïí ñ õñìíïøôíïöðì ùóìúñû ì õöðôí õö÷ñí þúøìû ñ ÷ô ðôí õ ö÷ñíþúøìûñ ìíïòì ñííì ø ñû ìòíì

óìúñ÷ì õì÷ì õì÷ ô ïú ìñ÷ ì õì öïì øðìú ìõì öûô ðìò ñ÷íì ñóþóþêÿ ü

ýþí õþùÿ

ôþúìíïñ ðöú öøì ùõìíïïìøôíïôòþò ìëôíïôòöìúìíðöò ìíìííììíïðôúî öø òì ùë ü üêüûô ðìïì ñðô ú ñ÷ öõÿ

!" ! # !$ % & !'!(!) " *)+, , , ,, - ./ !" #!$ *)0, , , ,,

(39)

67 89 :;< 9 =>?@

s

AB 7CD D7D DD E7 F @GH I?@ I>J@9I KJ@9I AB 7ED 7DD D

LMN

t

O NPQRS TRO MN

r

NSUV MW RX RV MW

r

YNO NZV RSW M[YUNT

r

NZOU ST[ N

r

NS\

] ^

u

rr

NZ Y NSU _4`a4b cd 4d eRZ V R

r

U [NSfgSWgP

(Exemplifying)

eRZ V R

r

U [NSfgSW gPNU

y

tu

ZRZV R

r

U [NSfgSWgPYN

r

UX MN

tu

[gSXRQ N

t

u

QhU SXU Q

y

NS T V R

r

XU iN

t

MZ MZ \ jNYN Q

r

gX R

s

[g TSUUi

t

USU_ kU

sw

N YU

t

MSW

u

t

Z RZUOU[U [RZNZQMNS Z RSTU YRSWUiU [NXUfU

r

U[P N

s

XMN

tu

[gSXRQYNS

s

RO NSl

u

t

y

Z RS TTMSN[ NSfUU

r

t

r

X RV MW MSW M[ZRZ V MN

t

fgSW gP ]mUYgYg_4``nb cd\

C

gSW gP b

r

U[ NSfgSWgPVU O NS TNS QhUZN

o ] ^

u

rr

NZ YNSU

_4` a4b cd 5d eRST[ONXUiU[NXU[NS

(Classifying)

eRST[ONXUiU[NXU[NS NU

y

tu

ZRSRSWM[NS [gSX RQ

y

NST NY N QNYN X MN

tu

t

r

t

u

t

R TghU\ pR

r

ZNXM[ YNONZ [RZNZ QMNSZRS T[O N

s

U iU[NXU [NS NYNO NP ZRS TR SNOU fU

r

U q fU

r

y

N S TYU ZUOU[UX MN

tu

VRSYNN

t

u

iRSgZ RS N ]m U YgYg_4``nbcd\

C

gSW gPb

k RV MW[NSZ NfNZqZN fNZV NSTMS

r

MNS TXU XUYNN

t

r

o ] ^

u

rr

NZY NSU _4`a4bcd rd eR

r

U ST[ N

s

(summarizing)

r

U ST[ N

s y

tu

ZRZ V M N

t

X MN

tu

r

y

t

NNS

y

NSTZR

w

N[UOU XRO

u

r

MPUSighZ NXUN

t

u

Z RZV MN

t

X MN

tu

NV XWN[

r

U X RV MNP

t

MOU X NS\ SR

r

UST[N

s

ZRSMSW

u

t

sw

N MSW M[ Z RSTNZVUOUSWUU SighZNXUYNSZR

r

US T[NXS

y

N ]mUYgYg_4``nb cd\

C

gSW gPb

k RV MW[NSfU

r

U qfUU

r

V NO g[o ] ^

u

rr

NZY NSU _4`a4b cd sd eRSN

r

U [U SiR

r

RSXU

(Inferring)

eRSN

r

U [ USiR

r

RSXU

y

tu

ZRSRZM[NS

s

tu

QgON YN

r

U X RYR

r

t

NS fgSW gP N

t

u

iN [W N \ tSW M[ YNQN

t

Z RO N[M[NS U SiR

r

RSXU XU

sw

N PN

s t

ru

r

ORVUP YNPMO

u

Z RSN

r

U[ NV XW

r

N[XU XMN

tu

[gSX RQu QhU SXUQV R

r

YNX N

r

[NSXRlMZ O NPfgSWg P

y

NS TNYN ]m U YgYg_4``nbvd\

C

gSW gPb

(1)

( $

(knowledge of criteria for determining when to use appropriate

procedures)

)

* + $$ $% " # & ' ! % '" )

, " %- '" %""'" " ' (##" ." "% / # . " # &' $"/

##$ ! "#0 " ( '" 12" '& '&3455678)9& &

:" . 7

)

4 × 13

9 + 8 =

))) 0)

6 + 13 × 7 =

)))

' % $ ""3 $ ( '" ' . $

( # / . % !" !" 3 ; 3 & $"" ( '" $ " # "." %

# % . )

< " $ # & " " ; " ' '". $ ."" #"

0 - $ # &""; # !$ $ ( '"$ " %" %-

(2)

34 BAB

=>?

E

DE

E

I

IA

=>E

J

FG HIBFG FJ HKH

a

LMNO PQ MN MRO SO TNO NO TUTR TVQ MN MRO SO TNUMPWXOQ SO Y

.

Z MN MROSOTNUMP WXO Q SOY[ MX\ Q TWTN Q MN MROSOTN ]TN^ UO[TWP\UWTN \N S\ W [ MN^\[Q\ R W TNO N Y_X[ TPO [ MN^MN TO P STS\ P P\ TS\

^M`TR T]TN^TUT

,

]TO S\WM TUTTNP M^TRTP MP\ TS\UMN^TNTQTTUTN]TQTUTP TTSQ MN MRO SO TN UO R TW\ WTNa

Z MN MROSOTN UM PWXO Q SOY

[ MN^^T[bTXW TN

TQ T

TUTN]T S MN S TN^

P\T S\

cTXOTbMR

,

^M`TR TTS T\ W MTUT TN

(

dXOW\N S_e

2000:309-310).

Z MN MROSOTNUMP WXO Q SOYTUTRT V Q MN MROSOTN \N S\ W [M[b\ TS ^T[bTX TN [ MN^MN TO POS\ TPO TST\ WM`TUOTN P MVON^^T QMN MROSOTN O NO

bMXWMVMN U TW [ MN^TUTW TN

TW\[ \ RTPO UTST U TPTX

,

UMN^TN

S\` \ TN \N S\W

[ M[b\ TS

UMPWXO Q PO

,

^T[bTXTNTS T\R\ WO P TNP MfTX TPOPS M[ TSOPeYTWS\ TRUTNTW\ XTS[MN^MN TOYTWS T

-YTWS T

,

POYTS

-

POY TSP MXSTV\b\N^TNTN STXYMN_[MNT

(

gTh

ir, 2009:54-55).

alam penelitian ini dianalisis tingkat kognitif latihan soal berdasarkan

ksonomi

loom pada buku

tematika

m lZ

/

ljPn

elas

opppn

urikulum 2013.

adi,

pendeskripsian pada penelitian ini dilakukan dengan memberikan gambaran, penilaian

men

]

eluruh dan pengelompokan tingkatan kognitif untuk latihan soal dalam buku

tersebut berdasarkan

ksonomi

loom.

=>q

D

FrH G HIHAsFt

a

IHuG

a

ntuk menghindari terjadin

]

a kesalahan penafsiran

]

ang terdapat dalam

penelitian ini, maka perlu adan

]

a definisi operasional untuk beberapa istilah sebagai

berikut:

a.

nalisis

]

ang dimaksud dalam penelitian ini adalah kegiatan.membaca, mengkaji,

(3)

2013

2014

-2

1

| }w|{ z ~ |z{z z}wz{z y |w

,

}}{ wz

.

| ~ {~z | ~ ~} }~ |}

1 -

~ {{ w ~ | } yz{z }{ ~ | } |{

/

~ }~ z{z z

2013.

x { ~z ~ ~ } { ~

-

~ | ~ yz{z}{ ~| } | {

/

~{ }~z{z z

2013.

}

.

{ | ~ }~{ |~ { ~z | { | { }z w}{

~ ~ }z{z |z{ }}}~ {~z |z } ~ | z ~

.

}} | }{ ~{ ~ | { | ~ }~ {| ~ w}}

{ ~ y }~ |} } ~}{ |z } |

(

)

¡ }

/

}}|

(

¢£ ¤ ¥¦£

)

¡ }}{

(

¦ §§¨©

)

} ~ ~

(

¦¦ ¨©ª

)

¡ }}z ~

(

«¦ ¨¢¦¥

)

¡}| {

(

¬ ¦ ¥

).

.

{ | } }|z ~ { ~z | {| { }z

}}| z ~ ~ |}{ { z { }} }~ { ~z |z

} ~ | z~

.

} } | } { ~ { ~ | {|} }| z ~w}}{ ~ y}~ | }}|~}{ |z

{ |z

,

{~}|z

,

~ }z

,

}|{|

.

® ¯°±² ³

d

´°¯³µ ³¶· ¸·

a

~}z}} | {

-

{ { { ~ { }} | ~ } w}zz | ~~ |}| ~ z }} } | wz |z{ z |z{

}¹w }~ ~ } ~ ~| } | ~ x ~ }z } } | ~ }w

w}{z |

.

1)

} z | ~ }}~| }

1

yz{z }{ ~ w ~ |z |} | { |z

¹º»¼½¾

2014

}| { { }

-2

} ~} ~

.

(4)

3)

¿ÀÁÂÃÄÃÂ ÅÆÀÅ ÇÄÈ ÆÄÁÂ ÅÉÂÊÂÈ ÀÁË ÆÄÊË

:

)

¿ ÀÅÇÃÁÂÌËÍË ÃÂÌË ÃÂ ÅÊËÅ ÇÃÂ ÊÆÎÏÌÀÌÃÏÇÅË ÊËÍÌ ÏÂ ÁÌÀÌÄÂËÐÂÃÌ ÏÅÏÈ ËÑÁÏÏÈÒÀÓËÌË

;

)

¿ ÀÅÇÃÁÂÌËÍË ÃÂÌË ÃÂ ÅÊËÅÇÃÂ ÊÆÀÅ ÇÀÊÂÕ ÄÂ ÅÌ ÏÂ ÁÌÀÌÄÂËÐÂ ÃÌ ÏÅÏÈ ËÑÁÏÏÈÒÀÓËÌË

;

4)

¿ÀÅÇÂÉÂ ÃÂÅ Æ ÀÈÀÎË ÃÌÂ ÂÅ ÃÀÂÔÌÂÕÂÅ É Â ÊÂ É ÀÅ ÇÂÅÈÀÅÇÂÉÂ ÃÂ Å Æ ÀÅ ÇÀÖÀÃÂ Å ÄÁÂ Å Ç

×ÂÅ ÇÉË ÁÂ ÃÄÃÂ ÅÏÁÀÕÆÀÅ ÇÂÈÂ ÊÁÂË Å

.

5)

¿ÀÅÇÕË Ê ÄÅ Ç ÆÀÎÌÀÅÊÂÌÀ ÊËÅÇÃÂÊ ÆÎÏÌÀÌ ÃÏÇÅË ÊËÍ ÌÀÎÊÂ ÊËÅÇÃÂ Ê ÆÀÅ ÇÀÊ ÂÕ ÄÂ Å Ì ÏÂ Á

Ô ÀÎÉÂÌÂÎÃÂ ÅÐÂ ÃÌÏÅÏÈËÑÁÏÏÈÒÀÓËÌË

.

6)

¿ÀÅÇÃÂØËÕÂÌËÁÉÂÎËÌÀÈ ÄÂÉÂ ÊÂ×Â Å ÇÉË Æ ÀÎÏÁ ÀÕÄÅÊ ÄÃÈÀÅÂÎËÃÃÀÌË È ÆÄÁÂÅÙ

ÚÛÜ Ý Þ ßà áâ

Da

a

ä ÄÈ Ô ÀÎ ÉÂ ÊÂ ÉÂ ÁÂÈ ÆÀÅÀ ÁËÊË ÂÅ Ë ÅË ÂÉÂ ÁÂÕ ÁÂ ÊËÕÂ Å ÌÏÂ Á ÉÂÁÂÈ Ô ÄÃÄ È ÂÊ ÀÈÂ ÊËÃÂ

ÃÀÁÂÌåææÃÄÎËÃÄÁÄÈ

2013

ÊÀÎÔË ÊÂÅÊÂÕ ÄÅçèéêÖÀÊ Â ÃÂ ÅÃÀ

-2

ÀÉËÌËÎÀÓËÌËÌÀÈÀÌÊ ÀÎ

1.

ÚÛë

I

ì í ãâ Þ ßáìîáì á ïðãð

a

ä ÄÕÂÎÌË È Ë ñÎËÃÄÅÊÏ

(2000:134)

È ÀÅ×Â ÊÂ ÃÂ Å Ë ÅÌÊÎÄÈÀÅ ÆÀÅÀÁË ÊËÂ Å ÂÉÂ ÁÂÕ Â ÁÂ Ê Â ÊÂ Ä ÍÂÌËÁËÊÂÌ ×Â Å Ç ÉËÇÄ ÅÂÃÂ Å ÉÂÁÂÈ ÈÀÅ ÇÄÈ Æ ÄÁ ÃÂÅ ÉÂÊÂ ÂÇÂÎ ÆÀÃÀÎØÂ Â ÅÅ×Â ÁÀÔË Õ

È ÄÉÂÕ ÉÂÅ ÕÂÌËÁÅ ×Â Á ÀÔË Õ ÔÂË Ãò ÉÂ ÁÂÈ ÂÎÊË Á ÀÔËÕ ÖÀÎÈÂ Ê

,

ÁÀÅ ÇÃÂ Æ ÉÂÅ ÌËÌÊÀÈ ÂÊËÌ ÌÀÕËÅÇÇÂÁ ÀÔË ÕÈ ÄÉÂÕÉËÏÁÂÕÙ

óÂÉÂ ÆÀÅÀÁË ÊËÂ Å Ë ÅË

,

ÆÀ ÅÀÁË ÊË Ô ÀÎÊËÅÉÂÃ ÌÀÔÂÇÂË Ë ÅÌÊÎÄÈ ÀÅ ÄÊÂÈ Â

,

ÃÂÎÀÅÂ Ô ÀÎÊË ÅÉÂ Ã ÌÀÔ ÂÇÂË ÆÀÎÀÅÖÂ ÅÂ

,

ÆÀÁ Â ÃÌÂ ÅÂ Æ ÀÅ ÇÄÈ Æ ÄÁ ÉÂ ÊÂ

,

ÆÀÅ ÇÂ ÅÂ ÁËÌËÌ ÉÂ Ê Â

,

ÆÀÅÂÍÌËÎ ÉÂ ÊÂ

,

ÉÂ Å ÆÀÁÂ ÆÏÎ ÕÂÌËÁ ÆÀÅÀÁËÊË Â ÅÙ ñ ÃÂ Å ÊÀÊÂ ÆË

,

ÉÂ ÁÂÈ ÆÀÅÀÁËÊË ÂÅ ËÅË Â ÃÂ Å ÉË ÇÄÅÂ ÃÂÅ Ë ÅÌÊÎÄÈÀÅ ×Â Å Ç ÉË Ã ÀÈÔÂ ÅÇÃ ÂÅ ÌÀÅÉËÎË Ô ÀÎÉÂÌÂÎÃÂÅ È ÂÌËÅ Ç

-

ÈÂÌË Å Ç ÊËÅÇÃÂÊÂ Å ÊÂ ÃÌÏÅÏÈË

.

æÅÌÊÎÄÈÀÅ Æ ÀÅÀÁË ÊËÂ Å ×ÂÅ Ç Â ÃÂ Å ÉËÇÄÅÂ ÃÂ Å Ô ÀÎÄÆÂ ÁÀÈ ÔÂÎ ÃÁÂÌËÍË ÃÂÌË

.

ôÀÈÔ ÂÎÃÁÂÌËÍË ÃÂÌËËÅËÔ ÀÎËÌËËÅÉË ÃÂ ÊÏÎÉÂÎËÈ ÂÌËÅ Ç

-

ÈÂÌË ÅÇÊË Å ÇÃÂ ÊÆÎ ÏÌÀÌÃÏÇÅËÊËÍ

É Â Å ÊËÅÇÃÂ Ê ÆÀÅ ÇÀÊÂÕ ÄÂ Å ×ÂÅÇ Ê ÀÎÉÂ ÆÂ Ê ÉË ÉÂ ÁÂÈ ÐÂÃÌ ÏÅÏÈ Ë ÑÁÏÏÈ ÒÀÓËÌË

.

æÅÉË ÃÂ ÊÏÎ ËÅË ÉË ÇÄÅÂ ÃÂ ÅÌÀÔÂÇÂËÆÀÉÏÈÂ ÅòÄÅÊ ÄÃÈÀÈÔ ÄÂ ÊË ÅÌÊÎÄÈÀÅÉÂ ÅÈÀÅ ÇÃÁÂÌËÍË ÃÂÌË ÃÂ Å ÌÏÂÁ

-ÌÏÂÁ ×Â Å Ç ÊÀÎÉÂ ÆÂ Ê ÆÂÉ Â ÁÂ ÊËÕÂ Å ÌÏÂ Á ÆÂÉÂ ÊËÅ ÇÃÂ Ê ÆÎ ÏÌÀÌ ÃÏÇÅË ÊËÍ ÉÂ ÆÂ Ê ÉË ÃÀÊÂÕ ÄË

(5)

,

.

a

Da

a

öû ö ú ö÷ ÿõú ÿü÷ üû ü ü÷ ùÿ÷üü÷ üüõ ú ö÷öùûùü÷ù ÷ù ü ü ü õöû ö

ÿõö÷ûüù

.

ÿõ ö÷û ü ù

,

üþù ü ü üû ü ÿõö÷ ü÷ üþûù÷ü üþ ü÷

-

üþü÷ û öþû ÿù ù ü üõ õöü ü÷ü ü÷ õ öû ö ÿõ ö÷ûüù

,

ú ö÷ö ùû ù ü÷ õö÷ö ù ù ù ö÷ ü

ö÷ ü û öþû ÿù öú öþû ù ÿ ÿ

-

ÿ ÿ õü üü ÿõö÷ ú öþ üûÿþü÷

-

ú öþ üûÿþü÷ ÷û ÿ ö÷ þ üú üû

,

ü÷ ö ü üù÷ü

(

þù ÿ÷û

2001:158).

ü üõ ú ö÷ö ùû ù ü÷ ù ÷ù üûü ü÷ ù÷ ù÷ ùú öþ ö ö÷ ü÷õöûö ÿõö÷û ü ùü ü ü ÿ õú ÿ ü÷üú ü ü üû ù ü÷ ü ü üõ

ÿ ÿ üû öõüûù ü ý

/

!ÿþ ù ÿÿõ

2013

û üÿ÷ ûöþ ùû

2014

øöûüü÷ ö

-2

ö ù ù þ ö"ù ù

.

öû ö ÿõ ö÷û ü ù ù ü# ü ù ö÷ü÷õ öõù üü ü÷õö÷üõ ùüõú öú ü ü öûùüú üûùü÷ ü õü ù÷

-

õü ù÷ ú ü üü ÷

.

ö÷üõ ùü÷ üõú ö üûùü÷ ü ö÷ü÷õö÷ ÿ÷üü÷þ ÿ õ ÿ ù ü# üù÷ù

:

.

=

.

×

.

umlah soal

ang akan dianalisis di dalam setiap latihan soal bab

ke-latihan soal ke-

(

bab 1, bab 2, bab 3, bab 4, bab 5, dan bab 6) dan

(

latihan soal ke-1, latihan soal ke-2, ...)

,

$ %

umlah soal

ang terdapat di dalam setiap latihan soal buku teks

matematika kurikulum 2013 bab ke- latihan soal ke-

(

bab 1, bab 2,

bab 3, bab 4, bab 5, dan bab 6) dan (

latihan soal ke-1, latihan soal

ke-2, ...)

$ %

umlah seluruh soal

ang terdapat di dalam buku teks matematika

kurikulum 2013

(6)

& '( ')*+ ,*- .') ,/*) ('012- .2 ) , ')*342 (3 5* *1* 3 67+7 - .23 1 ' 6* )*- )'- 8* 0

1 )* ,797 1*,7 ,/* )

.

:7-.23 *3 ,*-.') ,/* )737 ,')*342 (3 5* *1*3 67*3 * )7,7 , (73;1* ( .0/ , ', 1/;37 (79 6*3 (73;1* ( .'3;'( *+2*3 ,/* )35* 2 3 (21 - '36* .* (1*3 . '0,'3 (*, ' -* ,73;

--* ,73;(7 3;1*(.0/ , ',1/;37(796*3(73;1* (.'3;'(*+2*3,/* )35*

.

<=> ?@ABC @

A

a

E FG FGH

a

I3*)7 ,7, 6* (* -'02 .*1 *3 ,2* (2 J* 0* 5*3; ,*3;* ( -'3 '3 (21*3 23 (21 - '352 ,23

6*3 -'3;/ )*+ 6*( * 5* 3; ('012- .2 )

,

, '+73;;* 6*.*( 67*- 87) 1 '.2 (2 ,*3 5*3;8' 0,79*( 7 )-7 *+K L *6* .'3 ')7 (7*3 7 37

,

*3* )7 ,7 , 6* (* 67)*121* 3 6 '3;*3 J * 0* - '36 ',1 07.,7 1*3 7 ,7 6/12- '3 , 'J* 0* / 84 '1 (79 6*3 ,7 , ('- *(7 , - ')* )27 .'36 '1* (*3 12 *3 (7(* (79

.

M* (* 5*3; 67 .'0/ )'+6* )*-.'3 ')7(7 * 37378'02 .**3;1*

-

*3;1*5*3;-'02 .*1 *3+* ,7 ).'0+7(23;*3 - ')* )27,2* (2.0/ , ',23 (2 1- '36* .* (1*3.0 ','3 (*,'

.

I3* )7 ,7 ,6 *(*5*3;67 -*1,261*36*)*-.'3 ')7(7 *3737*6* )*+, '8*;*78'0712(

.

N'3;1 )* ,7971* ,7 1*3 )* (7+*3 ,/* ) 87 6*3; , (267 -* ( '- * (7 1* (*+23 *4* 0*3

2013/2014

8'06* ,*01*3O *1 ,/3/- 7P)//-Q 'R7,7

.

8K N'3;1 )* ,7971* ,7 1*3 ,/ * ) 8'06 * ,* 01 *3 (73;1* ( . 0/ ,', 1/;37(79 6 *3 (73;1* (

.'3;'(*+2*3,/ * )

.

N'3;+7(23; . '0, '3 ( * , ' (7 3;1* ( . 0/ , ', 1/;37(79 , /* ) 876*3; , (267 - *('-*(71* (*+23 *4 * 0*3