HUBUNGAN MINAT MASUK PENDIDIKAN KEJURUAN DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK SISWA TINGKAT II PROGRAM KEAHLIAN MESIN PRODUKSI DI SMK N 1 BALIGE TAHUN AJARAN 2016/2017.
ABSTRAK
Pemuda Zulkifri Sianturi. “Hubungan Minat Masuk Pendidikan Kejuruan Dan
Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Siswa Tingkat II
Program Keahlian Mesin Produksi Di SMK N 1 Balige Tahun Ajaran
2016/2017”. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya Hubungan minat
Masuk Pendidikan Kejuruan dan Motivasi Belajar secara bersama-sama dengan
Hasil Belajar Menggambar Teknik siswa tingkat II Program Keahlian Mesin
Produksi SMK Negeri 1 Balige Tahun Ajaran 2016/2017. Metode penelitian
bersifat deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI
kompetensi keahlian Teknik Pemesinan SMK Negeri 1 Balige berjumlah 52
orang. Dalam hal ini, sampel penelitian adalah 26 orang siswa kelas XI yang
ditentukan dengan metode proporsional random sampling. Data penelitian ini
dikumpulkan dengan angket dan tes objektif, dimana data penelitian yang dijaring
dengan angket adalah variabel Minat Masuk Pendidikan Kejuruan dan Motivasi
Belajar Siwa. Sedangkan untuk variabel Hasil Belajar Mata Pelajaran
Menggambar Teknik dijaring dengan menggunakan tes objektif berbentuk pilihan
berganda. Jumlah instrumen angket Minat Masuk Pendidikan Kejuruan sebanyak
30 soal dan 28 soal yang valid dengan reliabilitas 0,852 tergolong sangat tinggi.
Sedangkan jumlah instrumen angket Motivasi Belajar Siswa sebanyak 30 soal dan
28 soal yang valid dengan reliabilitas 0,894 dan tergolong sangat tinggi.
Sedangkan jumlah instrumen tes hasil belajar mata pelajaran Menggambar Teknik
sebanyak 40 soal dan 22 soal yang valid dengan reliabilitas 0,861 dan tergolong
kriteria tinggi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil analisis regresi
sebagai berikut : Fh = 12,953 harga Ft = 3,21 pada taraf signifikansi 5%, sehingga
Fh > Ft (12,953 ≥ 3,21). Bahwa persamaan regresi Y = 16,61 + 0,127 X1 + 0,637
X2 dapat dipertanggungjawabkan untuk menarik kesimpulan mengenai hubungan
hubungan antara Minat Masuk Pendidikan Kejuruan dan Motivasi Belajar Siswa
secara bersama-sama terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik. Dengan
demikian hipotesis terdapat hubungan yang positif antara Minat Masuk
Pendidikan Kejuruan dan Motivasi Belajar Siswa secara bersama-sama terhadap
Hasil Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat II SMK N 1 Balige dapat
diterima sebesar r = 0,613, menggunakan rumus product moment pada taraf
signifikansi 5%.
Kata Kunci : Minat Masuk Pendidikan Kejuruan, Motivasi Belajar, Hasil
Belajar
i
ABSTRACT
Pemuda Zulkifri Sianturi. “Relations Interests Log Vocational Education And
Learning Motivation With Learning Outcomes of Students Level II Mechanical
Drawing Skills Program Production Engineering at SMK N 1 Balige the School
Year 2016/2017”. Thesis. Faculty of Engineering, State University of Medan.
2017.
This study aims to determine the relationship of interest Login Vocational
Education and Motivation jointly with Learning Outcomes Drawing Techniques II
level student Skills Program Production Engineering SMK Negeri 1 Balige
Academic Year 2016/2017. The research method was descriptive correlational.
The population in this research is a class XI student competency skills Mechanical
Machining SMK Negeri 1 Balige numbered 52 people. In this case, the study
sample was 26 students of class XI was determined by proportional random
sampling method. The research data was collected by questionnaire and objective
test, where research data captured by the questionnaire is a variable interest Login
Vocational Education and Student Motivation. As for the variable results of Study
Subjects Drawing Techniques captured using multiple-choice objective test.
Number of questionnaires Interests Log Vocational Education by 30 questions and
28 questions are valid with 0.852 reliability is very high. While the number of
Student Motivation questionnaires were 30 questions and 28 questions are valid
with 0.894 reliability and relatively very high. While the number of achievement
test subjects Mechanical Drawing as many as 40 questions and 22 questions are
valid with 0.861 reliability and relatively high criteria. The results of data analysis
showed that the results of the regression analysis as follows: Fh = 12.953 prices at
Ft = 3.21 significance level of 5%, so that Fh> Ft (12.953 ≥ 3.21). That the
regression equation Y = 16.61 + 0.127 X1 + 0.637 X2 accountable to draw any
conclusions about the relationship between the relationship Interests Log
Vocational Education and Student Motivation together against the Learning
Outcomes Drawing Techniques. Thus the hypothesis there is a positive
relationship between interest Login Vocational Education and Student Motivation
together against the Learning Outcomes Drawing Techniques of student level II
SMK N 1 Balige acceptable for r = 0.613, using the formula product moment at
the 5% significance level.
Keywords: Interest Sign in Vocational Education, Learning Motivation,
Learning Outcomes
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan pada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat,
Rahmat-Nya yang telah memberikan kesehatan, pengetahuan, kekuatan, dan
kesempatan kepada penulis, sehingga skripsi dengan judul " Hubungan Minat
Masuk Pendidikan Kejuruan Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar
Menggambar Teknik Siswa Tingkat II Program Keahlian Mesin Produksi SMK
Negeri 1 Balige Tahun Ajaran 2016/2017" ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini disusun untuk dapat melengkapi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan. Dalam pembuatan
skripsi ini Penulis tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak, baik secara
langsung maupun tidak langsung. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas
penyusunan skripsi ini. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada
yang terhormat:
1.
Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku ketua Jurusan Teknik Mesin
Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Selamat Riadi, MT, selaku Seketaris Jurusan Teknik Mesin
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Janter Simanjuntak, ST, MT, Ph.D selaku K. Prodi Pendidikan Teknik
Mesin.
4.
Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, dan Bapak Alm Drs. Manintin Banjarnahor,
M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan
arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi.
ii
5.
Kepada Sekolah SMK Negeri 1 Balige dan jajarannya yang telah memberikan
izinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian disekolah
tersebut.
6.
Semua Bapak/Ibu Dosen dan Staf Karyawan Universitas Negeri Medan di
Fakultas Teknik dan Jurusan Teknik Mesin, atas bantuan yang telah
diberikan.
7.
Teristimewa buat kedua orang tua penulis (P.R. Sianturi,S.T, dan
N.Simbolon, S.Pd) yang telah mengasuh dan memberi kesempatan kepada
penulis untuk dapat mengecap pendidikan sampai ke Perguruan Tinggi
dengan penuh kasih sayangnya, nasehatnya dalam mencapai cita – cita
penulis.
8.
Teristimewa juga buat saudara kandung penulis, Henri Halomoan Parluhutan
Sianturi, SE, Well Fran Cius Sianturi, S.Pd, Pinta Destiny Sianturi dan
keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
memberikan dukungan doa, moril dan materi sehingga penulis dapat
menyelesaikan pendidikan.
9.
Teristimewa buat yang terkasih “TEBO” Tiara Dewi Sibarani, S.Pd yang ikut
berpartisipasi dalam menyelesaikan skripsi saya, yang tak hentin-hentinya
memberi semangat dan dukungan agar tetap konsisten dalam menyelesaikan
skripsi ini tepat waktu. Terimakasih Tebo ku.
10. Buat rekan- rekan Pendidikan Teknik Mesin terutama rekan COMED reg’12,
terimakasih atas kerja sama dan kebersamaanya selama ini.
iii
11. Buat rekan PPLT SMK Negeri 1 Balige tahun 2015 terimakasih atas
dukungan dan semangatnya.
Akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca yang tentunya bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini
dikemudian hari. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
dan akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
Medan,
Januari 2017
Penulis,
Pemuda Zulkifri Sianturi
NIM: 5123121021
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ............................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...........................................................................................................v
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................x
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah........................................................................1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................9
C. Batasan Masalah ..................................................................................10
D. Rumusan Masalah ...............................................................................10
E. Tujuan Penelitian .................................................................................11
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................11
BAB II. KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teori ....................................................................................13
1. Hakikat Minat Masuk Pendidikan Kejuruan .......................................13
2. Hakikat Motivasi Belajar ....................................................................17
3. Hakikat Hasil Belajar ..........................................................................24
B. Kerangka Konseptual .........................................................................33
1) Hubungan Minat Masuk Pendidikan Kejuruan dengan Hasil
Belajar Menggambar Teknik ......................................................33
2) HubunganAntaraMinat Masuk Pendidikan Kejuruan dan
Motivasi Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Menggambar
Teknik.........................................................................................35
C. Pengajuan Hipotesis ............................................................................36
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian.................................................................................37
1. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................37
B. Variabel Penelitian ..............................................................................38
1. Variabel Bebas .............................................................................38
2. Variabel Terikat .......................................................................... 38
C. Populasi dan Sampel Penelitian ..........................................................38
1. Populasi Penelitian .......................................................................38
2. Sampel Penelitian ........................................................................ 39
D. Metode Penelitian ...............................................................................40
E. Defenisi Operasional ...........................................................................41
F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................42
1. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................42
a. Angket ....................................................................................42
b. Tes ......................................................................................... 43
v
G.Uji CobaInstrumen Penelitian ..............................................................44
1. Uji Validitas Angket ....................................................................44
2. Uji Reliabilitas .............................................................................46
3. Indeks Kesukaran Soal .................................................................48
4. Daya Beda ....................................................................................49
H. Teknik Analisis Data ..........................................................................50
1. Mendeskripsikan Data .....................................................................50
2. Mencari Tingkat KecenderunganVariabelPenelitian ......................51
3. Uji PersyaratanAnalisis ...................................................................52
a. Uji Normalitas .........................................................................52
b. Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan Regresi .................53
4. PengujianHipotesis ..........................................................................54
a. Analisa Koefisien Korelasi Jenjang Nihil Variabel
Penelitian ................................................................................54
b. Koefisien Parsial .....................................................................54
c. Perhitungan Koefisien Korelasi ganda ....................................55
d. Perhitungan Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan
Efektif (SE%) ..........................................................................56
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... .....57
A. Deskripsi Data Variabel Penelitian ....................................................57
1. Minat Masuk Pendidikan Kejuruan (X1) .....................................57
2. Motivasi Belajar Siswa (X2) .......................................................59
3. Hasil Belajar Menggambar Teknik ............................................. 60
B. Uji Prasyarat Analisis ....................................................................... 62
1. Uji Normalitas ............................................................................. 62
2. Uji Linieritas dan Keberartian Regresi ....................................... 63
C. Pengujian Hipotesis .......................................................................... 66
1. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat
Masuk Pendidikan Kejuruan (X1) dengan Hasil Belajar
Menggambar Teknik (Y) ............................................................ 67
2. Terdapat Hubungan yang Positif dan Berarti antara
Motivasi Belajar Siswa (X1) dengan Hasil Belajar
Menggambar Teknik (Y) ........................................................... 67
3. Terdapat Hubungan Yang Positif dan Berarti Secara
Bersama- Sama antara Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan (X1) dan Motivasi Belajar Sisiwa (X2) dengan
Hasil Belajar Menggambar Teknik (Y) ..................................... 68
D. Temuan Penelitian ............................................................................ 70
E. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 81
vi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 82
A. Kesimpulan ......................................................................................... 82
B. Implikasi .............................................................................................. 83
C. Saran .................................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 85
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Halaman
Silabus Menggambar Teknik .............................................................32
Tabel 2.
Jumlah Siswa Kelas XI Teknik Pemesinan (TP) SMK Negeri
1 Balige
.........................................................................................39
Tabel 3.
Kisi-Kisi Angket Minat Masuk Pendidikan .......................................43
Tabel 4.
Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar .....................................................43
Tabel 5.
Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Menggambar Teknik ...............................43
Tabel 6.
Distribusi Frekuendi Variabel Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan (X1 .......................................................................................57
Tabel 7.
Distribusi Frekuensi Variabel Motivator Belajar Siswa (X2) .............59
Tabel 8.
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Menggambar Teknik (Y) .............61
Tabel 9.
Ringkasan Analisis Perhitungan Normalitas Untuk
Setiap Data Variabel Penelitian ..........................................................63
Tabel 10. Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y Atas X1.................64
Tabel 11. Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y atas X2 ..................65
Tabel 12. Ringkasan ANAVA Regresi Ganda ...................................................66
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Paradigma Penelitian ..........................................................................41
Gambar 2. Histogram Skor Variabel Minat masuk Pendidikan
Kejuruan (X1)..... .................................................................................58
Gambar 3. Histogram Skor Variabel Motivasi Belajar (X2) .................................60
Gambar 4. Histogram Skor Variabel Hasil belaja menggambar
Teknik (X2)........ ..................................................................................61
Gambar 5. Besarnya Hubungan Masing – Masing Variabel Bebas
Terhadap Variabel Terikat, Baik Secara Sendiri – Sendiri
Maupun Secara Bersama – Sama ......................................................80
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Halaman
Angket Minat Masuk Pendidikan Kejuruan ...................................88
Lampiran 2.
Angket Motivasi Belajar Siswa......................................................94
Lampiran 3.
Tes Hasil Belajar Menggambar Teknik .........................................98
Lampiran 4.
Sebaran Data Uji Coba Angket Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan ......................................................................................106
Lampiran 5.
Perhitungan Validitas Angket Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan .......................................................................................107
Lampiran 6.
Perhitungan Reliabilitas Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan .....................................................................................110
Lampiran 7.
Sebaran Data Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar Siswa ........113
Lampiran 8.
Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar Siswa ................114
Lampiran 9.
Perhitungan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Siswa ...........109
Lampiran 10. Perhitungan Validitas Tes Hasil Belajar Siswa
Menggambar Teknik ...................................................................120
Lampiran 11. Perhitungan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar
Menggambar Teknik ...................................................................126
Lampiran 12. Perhitungan Tingkat Kesukaran Tes Hasil Belajar
Menggambar Teknik ...................................................................129
Lampiran 13. Perhitungan Daya Pembeda Instrumen Tes Hasil
Belajar Menggambar Teknik .......................................................132
Lampiran 14. Kesimpulan Analisis Instrumen Tes Hasil Belajar
Menggambar Teknik ...................................................................135
Lampiran 15. Data Variabel Penelitian ..............................................................136
Lampiran 16. Perhitungan Distribusi Frekuensi, Median, Modus,
Harga Rata - Rata Dan Standart Deviasi Dari Data
Variabel Penelitian .......................................................................137
Lampiran 17. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data Variabel .....................148
x
Lampiran 18. Uji Normalitas Sebaran Data Masing-Masing Variabel
Penelitian ......................................................................................152
Lampiran 19. Perhitungan Persamaan Regresi, Uji Kelinieran Dan
Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar Menggambar
Teknik Mesin (Y) Atas Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan (X1) ..............................................................................155
Lampiran 20. Perhitungan Persamaan Regresi, Uji Kelinieran Dan
Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar Menggambar
Teknik Mesin (Y) Atas Motivasi Belajar Siswa (X2) ..................162
Lampiran 21. Perhitungan Regresi Ganda, Uji Kelinieran Dan
Keberartian Persamaan Regresi Ganda ........................................170
Lampiran 22. Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian .........173
Lampiran 23. Perhitungan Korelasi Ganda Dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Ganda ............................................................177
Lampiran 24. Perhitungan Korelasi Parsial Dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Parsial ............................................................179
Lampiran 25. Perhitungan Sumbangan Relatif Dan Sumbangan
Efektif Varibel Minat Masuk Pendidikan Kejuruan
(X1) Dan Motivasi Belajar Siswa (X2) Terhadap
Hasil Belajar Menggambar Teknik (Y)..... ..................................181
Lampiran 26. Dokumentasi Penelitian Di SMK Negeri 1 Balige ......................183
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bangsa Indonesia saat ini dihadapkan pada berbagai kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi. Sejalan dengan itu, maka dibutuhkan Sumber Daya
Manusia yang memiliki kemampuan dan keterampilan yang memadai, disiplin,
dan memiliki motivasi yang tinggi untuk dapat mengimbangi pemahaman IPTEK
dengan bangsa-bangsa lain. Salah satu yang menjadi indikator dan perbaikan mutu
sumber daya manusia adalah melalui pendidikan. Sehubungan dengan ini, bidang
pendidikan selalu mendapat perhatian dari berbagai pihak, mulai dari pendidikan
dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu semua pihak yang terkait di dalam
bidang pendidikan perlu memikirkan secara jernih sistem dan manajemen
pendidikan yang lebih baik dalam rangka mewujudkan SDM yang diharapkan.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat
dewasa ini menuntut manusia terus mengembangkan wawasan dan kemampuan di
berbagai bidang khususnya bidang pendidikan. Pendidikan sangat penting bagi
umat manusia dan tidak dapat di pisahkan dari kehidupan manusia, keluarga
maupun bangsa. Mengingat sangat pentingnya pendidikan bagi kehidupan
manusia, maka pendidikan harus dilaksanakan dengan sebaik mungkin sehingga
akan memperoleh hasil yang diharapkan.Oleh sebab itu pendidikan harusnya
mendapatkan perhatian khusus. Pihak pengelola pendidikan selalu berusaha
1
2
menggali
atau
memperoleh
peningkatan
hasil
belajar
siswa
dengan
mengoptimalkan sumber-sumber daya pendidikan yang tersedia.
Dalam UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 pasal 3telah
dijelaskan fungsi dan tujuan pendidikan yang berbunyi:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalamrangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untukberkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yangberiman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlakmulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai salah satu institusi
pendidikan nasional memiliki peran yang sangat penting dalam mencerdaskan dan
meningkatkan kualitas SDM yang memiliki kompetensi dalam bidang kejuruan.
SMK sebagai salah satu sekolah kejuruan terus berusaha dan semakin ditantang
untuk meningkatkan hasil lulusan yang benar-benar mempunyai skill atau
kemampuan dalam bidangnya masing-masing. Untuk mencapai hal tersebut maka
dibutuhkan pembelajaran yang tepat dan efektif untuk siswa SMK yang sesuai
dengan kurikulum dan mengaitkan materi yang diajarkan guru dengan penerapan
yang tepat dalam kehidupan masyarakat umumnya dan masyarakat sekitar siswa
khususnya.
SMK Negeri 1 Balige merupakan salah satu Sekolah Menengah Kejuruan
yang
berkewajiban
untuk
menciptakan
lulusan
yang
memiliki
kemampuan,keterampilan serta ahli dalam bidang keteknikan. Untuk mencapai itu
semua SMK Negeri 1 Balige selalu melakukan evaluasi dan perbaikan-perbaikan
dalam berbagai faktor baik itu berupa peningkatan, pengembangan, penyediaan
3
dan lain sebagainya. Hal ini dapat kita lihat dari Visi dan Misi serta Tujuan dari
SMK Negeri 1 Balige sebagai berikut :
Visi :
Terwujudnya SMK Negeri 1 Balige sebagai pencipta sumber daya
manusia (SDM) yang berkepribadian dan beraklak mulia,profesional dan
kompeten pada bidang teknologi yang mampu bersaing di era globalisasi.
Misi :
Meningkatkan mutu tamatan yang memiliki kompetensi berstandar
Nasional dan atau Internasional melalui :
1. Meningkatkan kualitas tenaga pendidikan kependidikan yang memenuhi dan
kompotens.
2. Mengambangkan kurikulum dan bahan ajar yang relevan dengan tuntutan
dunia usaha/industri
3. Menghasilkan kualitas lulusan yang berkepribadian dan beraklak mulia,
trampil dalam bidangnya
4. Meningkatkan fasilitas dan lingkungan belajar yang nyaman memenuhi
standar kualitas.
5. Meningkatkan kerjasama antara duniausaha/industri dan lembaga yang terkait
dalam bentuk praktek kerja industri dan penyaluran tamatan.
6. Meningkatkan kerjasama harmonis dengan orang tua siswa dan masyarakat
7. Mengembangkan dan implementasi manajemen mutu mengacu pada iso
9001:2008
4
Tujuan Sekolah
1. Penambahan dan peningkatan kualitas sarana belajar untuk memenuhi standar
sekolah Nasional dan Internasional
2. Meningkatkan pemehaman terhadap kurikulum nasional oleh segenap warga
sekolah
3. Penyediaan dan penyusunan materi, bahan ajar untuk menunjang tuntutan
dunia usaha/industri dalam pembelajaran.
4. Mengembangkan sistem pendidikan untuk menghasilkan tamatan yang
kompeten dan pedulu lingkungan hidup
5. Mengembanagkan kurikulum berkarakter dan berbudaya lingkungan secara
terintegrasi
6. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai pihak untuk mengambangkan
pendidikan, peningkatan kualitas tamatan dan keterserapan tamatan
7. Melaksanakan pembelajaran kewirausahaan praktis
(Sumber : SMKN 1 Balige, 2016)
SMK Negeri 1 Balige memiliki beberapa disiplin ilmu dalam bidang
keteknikan yaitu teknik bangunan, teknik elektro dan teknik mesin. Dalam teknik
mesin di SMK Negeri 1 Balige terbagi dalam beberapa program keahlian antara
lain program keahlian Teknik Pemesinan, program keahlian Teknik Kendaraan
Ringan, dan program keahlian Teknik Sepeda Motor. Untuk bidang pemesinan di
SMK Negeri 1 Balige dikenal dengan program keahlian teknik pemesinan.
Program keahlian teknik pemesinan berkewajiban untuk menciptakan lulusan
yang memiliki kemampuan,keterampilan serta ahli dalam bidang pemesinan, hal
5
ini terlihat dari visi, misi dan tujuan dari program keahlian tersebut sebagai
berikut :
Visi :
Mewujudkan pendidikan teknik pemesinan yang mampu meningkatkan
kecerdasan dan kemampuan anak bangsa dalam teknik pemesinan.
Misi :
1. Memberikan dasar-dasar ilmu normatif, daptif, pendidikan yang akuntable dan
transparan
2. Mengupayakan aktifitas pendidikan bermutu teknik pemesinan kerja bubut,
frais, sekraft, gerinda, Computer Numerical Control (CNC)
3. Membangun watak dan semngat belajar bidang teknik pemesinan
4. Meningkatkan kemempuan kecerdasan, dan kemampuan anak didik.
Tujuan Program keahlian teknik pemesinan:
1. Menghasilkan lulusan yang kompeten, bersertifikasi serta mampu berproduksi
dengan berwawasan lingkungan hidup
2. Melaksanakan pembelajaran kewirausahaan praktis
3. Menyiapkan peserta didik agar mampu mengembangkan sikap profesional,
mampu beradaptasi di lingkungan kerja, gigih dalam berkompetisi, berdisiplin
dan ulet.
4. Meningkatkan kepuasan masyarakat untuk memperoleh layanan pendidikan
dan pelatihan kejuruan sesuai kompetensi keahlian
6
5. Meningkatkan kepedulian warga sekolah untuk melakukan pelestarian,
pencegahan pencemaran dan kerusakan lingkungan(Sumber : SMKN 1 Balige,
2016)
Salah satu mata pelajaran produktif dalam program keahlian ini yaitu mata
pelajaran teknologi mekanik merupakansistem yang sangat penting dalam bidang
pemesinan, maka dari itu pesertadidik diharapkan mampu menguasai mata
pelajaran ini dengan baik dan benar.
Dari hasil observasi awal peneliti di SMK Negeri 1 Balige terhadap hasil
belajar MenggambarTeknik yang dilihat melalui nilai hasil ujian sehari-hari dan
formatif dan sekaligus informasi dari guru mata diklat disekolah menunjukkan
bahwa nilai MenggambarTeknik dari siswa masih kurang dan masih tidak
memenuhi standard kelulusan yaitu rata-rata 7,0 hal ini menunjukkan bahwa hasil
belajar MenggambarTeknik masih tergolong rendah, karena standard kelulusan
untuk mata diklat produktif adalah 7,50.
Dari fenomena tersebut, dapat kita simpulkan bahwa ada pengaruh dari
faktor-faktor disebutkan diatas terhadap kegagalan pencapaian target kelulusan
dari mata diklat Menggambarteknik tersebut. Salah satu kemungkinan faktor yang
membuat hasil ini buruk adalah dari segi motivasi. Motivasi belajar merupakan
salah satu faktor yang secara awal hendaknya telah dimiliki siswa. Apabila siswa
berminat untuk mempelajari sesuatu maka akan memperoleh hasil belajar yang
memuaskan. Keaktifan para siswa mengikuti belajar mengajar, teori maupun
praktek merupakan ciri khas siswa yang memiliki motivasi belajar. Motivasi
7
belajar yang timbul dari dalam diri siswa memungkinkan untuk memperoleh hasil
belajar yang memuaskan.
Motivasi belajar sangatlah diperlukan karena dengan motivasi, hasil
belajar akan menjadi lebih optimal. Motivasi juga menentukan intensitas usaha
siswa untuk belajar. Siswa yang menyadari akan kebutuhanya untuk belajar maka
siswa tersebut akan lebih giat dan antusias dalam belajar. Permasalahan yang
sering muncul dalam pembelajaran yaitu:
1. Siswa terkadang masih belum siap saat mengikuti pelajaran yakni sebagian
siswa masih ada yang ramai atau kurang memperhatikan penjelasan dari guru
sehingga siswa tidak bisa menjawab saat diberikan pertanyaan oleh guru;
2. Siswa yang belum paham mengenai materi yang diajarkan terkadang hanya
diam, dan tidak mau bertanya dengan guru maupun teman lainya;
3. Kebanyakan siswa juga masih kurang antusias untuk mengulas kembeli
materi yang telah diberikan jika tidak ada tugas rumah dari guru.
Dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran berbagai upaya dilakukan
yaitu dengan peningkatan motivasi belajar. Dalam hal belajar siswa akan berhasil
kalau dalam dirinya sendiri ada kemauan untuk belajar dan keinginan atau
dorongan untuk belajar, karena dengan peningkatan motivasi belajar maka siswa
akan tergerak, terarahkan sikap dan perilaku siswa dalam belajar
Tetapi yang paling penting adalah minat siswa untuk belajar mata diklat
Menggambar
Teknik.
Minat
masukpendidikan
kejuruan
haruslahberasaldaridalamhati. Sesuai dengan pengalaman penulis pada waktu
masuk SMK begitu banyak siswa yang masuk pendidikan kejuruan bukan karena
8
kemauan sendiri melainkan kemauan orang tua. Demikian juga waktu mengajar
Praktek Pengalaman Lapangan Terpadu (PPLT) penulis mecoba bertanya kepada
siswa atas dasar apa memilih pendidikan kejuruan, siswa lebih cenderung
menjawab antara lain karena takut pelajaran mate-matika, ingin cepat bekerja,
paksaan orang tua dan lain-lain.
Terlihat bahwa
dari survei singkat terjadi perbedaan jawaban yang
berhubungan kepada hasil belajar. Salah satu mata diklat dipendidikan kejuruan
program keahlian pemesinan adalah mata diklat menggambar teknik. Dalam
proses belajar mengajar siswa cenderung beranggapan bahwa menggambar teknik
kurang penting untuk dikuasai ini merupakan anggapan yang fatal dalam
mencapai mutu lulusan sesuai dengan tuntutan kurikulum.
Dari uraian diatas timbul keinginan untuk meneliti aspek-aspek yang
berhubungan dengan hasil belajar siswa yakni bagaimana hubungan aspek-aspek
tersebut saling mendukung untuk menciptakan suatu hasil belajar yang baik dan
sesuai dengan standard.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul: “ Hubungan MinatMasuk Pendidikan Kejuruan dan
Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Siswa Tingkat
II Program Keahlian Mesin Produksi SMK Negeri 1 BaligeTahun Ajaran
2016/2017”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
terdapat banyak faktor yang mempengahuhi hasil belajar siswa pada program
9
diklat menggambar teknik mesin. Hal ini dapat ditinjau dari berbagai komponen
proses belajar mengajar seperti siswa, guru, sarana dan prasarana, media dan
masih banyak komponen lainnya.
Dari banyaknya masalah-masalah yang dihadapi, secara spesifik dapat
diidentifikasi sebagai berikut:
1.
Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi hasil belajar menggambar teknik ?
2.
Apakah siswa mempunyai minat masukpendidikan kejuruan?
3.
Apakah minat masukpendidikan kejuruan mempengaruhi hasil belajar?
4.
Apakah minat masukpendidikan kejuruan mempunyai hubungan dengan
motivasi belajar?
5.
Apakah motivasi belajar mempengaruhi hasil belajar praktek menggambar
teknik?
6.
Faktor-faktor
apakah
yang
dapat
mempengaruhi
minatmasukpendidikankejuruansiswa?
7.
Bagaimanakah tingkat kemampuan menggambar teknik siswa?
8.
Apakah minat masukpendidikan kejuruan dan motivasi belajar siswa secara
bersama-sama mempunyai hubungan dengan hasilbelajarmenggambar teknik
?
C.
Batasan Masalah
Banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa SMK Negeri
1
Balige
,
baik
yang
berasaldaridirisiswasendiri
maupundariluardirisiswa
Namundalampenelitianinipermasalahandibatasidenganmasalah
(Internal)
(eksternal).
yang
10
menyangkutfaktor internal darisiswa, yaituminatpendidikankejuruan, motivasi
belajarsiswadanhasilbelajarmenggambartekniksiswa.
D. RumusanMasalah
1.
Apakahterdapathubungan
yang
positifdanberartiantaraminatmasukpendidikankejuruandenganhasilbelajarmen
ggambartekniksiswatingkat
II
program
keahlianmesinproduksi
SMKNEGERI 1 BALIGETahunAjaran 2016/2017?
2.
Apakahterdapathubungan
yang
positifdanberartiantaramotivasi
belajardenganhasilbelajarmenggambartekniksiswatingkatII
program
keahlianMesinProduksi SMK NEGERI 1 BALIGETahunAjaran 2016/2017?
3.
Apakahterdapathubungan
yang
positifdanberartiantaraminatpendidikankejuruandanmotivasi
belajarsecarabersamasamadenganhasilbelajarmenggambartekniksiswatingkatII
program
keahlianMesinProduksi SMK NEGERI 1 BALIGETahunAjaran 2016/2017?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan
mendeskripsikan:
1. Hubungan minat masukpendidikankejuruan dengan hasil belajar menggambar
teknik siswa tingkat II Program Keahlian Mesin Produksi SMK NEGERI 1
BALIGETahunAjaran 2016/2017.
11
2. Hubungan tingkat motivasi belajar dengan hasilmenggambar teknik siswa
tingkat
II
Program
Keahlian
Mesin
Produksi
SMK
NEGERI
1
BALIGETahunAjaran 2016/2017.
3. Hubungan minat masukpendidikankejuruan dan
bersama-sama dengan hasil belajar
motivasi belajar secara
menggambar teknik siswa tingkat II
Program Keahlian Mesin Produksi SMK NEGERI 1 BALIGETahunAjaran
2016/2017.
F. Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas, maka diharapkan hasil
penelitian ini bermanfaat:
1. Memberi informasi tentang hubungan minat masukpendidikankejuruan dan
motivasi belajar siswa dengan hasil belajar menggambar teknik dari siswa
tingkat
II
Program
Keahlian
MesinProduksiSMK
NEGERI
1
BALIGETahunAjaran 2016/2017.
2. Sebagai bahan masukan bagi para guru program diklat menggambar
teknikkhususnya SMK NEGERI 1 BALIGE guna peningkatan hasil belajar
kemampuan menggambar teknik siswa.
3. Sebagaibahanmasukanmaupunbekalbagipeneliti yang kelakakanterjunmenjadi
guru khususnyapadabidangkeahlianmesinproduksi.
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dalam penelitian ini,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.
Tingkat kecenderungan Minat Masuk Pendidikan Kejuruan Menggambar
Teknik dari siswa tingkat I SMK N 1 Balige cenderung diatas rata-rata
(36,957 %).
2.
Tingkat kecenderungan Motivasi Belajar Siswa Menggambar Teknik dari
siswa tingkat I SMK N 1 Balige cenderung diatas rata-rata (34,783 %).
3.
Tingkat kecenderungan Hasil Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat
I SMK N 1 Balige cenderung diatas rata-rata (43,478 %).
4.
Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat I
SMK N 1 Balige.
5.
Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Motivasi Belajar Siswa
dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat I SMK N 1
Balige.
6.
Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan dan Motivasi Belajar Siswa secara bersama-sama dengan Hasil
Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat I SMK N 1 Balige.
.
82
83
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan
implikasi sebagai berikut:
1. Dengan diterimanya dihipotesis pertama, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak pengelola SMK N 1 Balige (guru) untuk lebih dapat
menumbuh-kembangkan minat masuk pendidikan kejuuruan pada diri siswa
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar menggambar teknik siswa.
2. Dengan diterimanya dihipotesis kedua, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak pengelola SMK N 1 Balige (guru) untuk lebih dapat
menumbuh-kembangkan motivasi belajar sisiwa pada diri siswa sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar menggambar teknik siswa.
3.
Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menggambarkan bahwa
minat masuk pendidikan kejuruan yang baik dan motivasi belajar siswa yang
baik secara bersama-sama mempunyai hubungan yang positif dan berarti
dalam meningkatkan hasil belajar menggambar teknik siswa.
C. Saran
Berdasarkan uraian yang tertuang dalam kesimpulan dan implikasi hasil
penelitian diatas, dapat diajukan beberapa saran antara lain:
1.
Dengan ditemukannya hasil belajar menggambar teknik siswa dalam kategori
diatas rata-rata, upaya mempertahankan dan lebih meningkatkan perlu
dilakukan. Peningkatan tersebut hendaknya dilakukan secara bersama-sama
antara guru bidang studi menggambar teknik mesin dalam hal penentuan
84
metode mengajar, literatur, fasilitas belajar dan penyamaan persepsi awal dari
siswa.
2.
Dengan ditemukannya minat masuk pendidikan kejuruan dalam kategori
diatas rata-rata hendaknnya dilakukan upaya untuk mempertahankan dan
meningkatkan minat masuk pendidikan kejuruan pada siswa.
3.
Dengan ditemukannya motivasi belajar siswa dalam kategori diatas rata-rata
hendaknnya dilakukan upaya untuk mempertahankan dan meningkatkan
motivasi belajar pada siswa.
4.
Mengingat besarnya sumbangan minat masuk pendidikan kejuruan dan
motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar menggambar teknik siswa,
hendaknya guru dapat mempertahankan dan meningkatkan lagi kondisi ini
sebagai bekal untuk meningkatkan hasil belajar menggambar teknik mesin.
5.
Mengingat keterbatasan dalam penelitian ini, maka disarankan bagi peneliti
lainnya untuk mengadakan penelitian lebih lanjut, guna menemukan faktorfaktor lain yang lebih dominan memberikan kontribusi terhadap hasil belajar
menggambar teknik mesin.
6.
Dalam penelitian ini yang diteliti adalah minat masuk pendidikan kejuruan
dan motivasi belajar yang merupakan sebagian dari yang mempengaruhi hasil
belajar menggambar teknik siswa. Untuk penelitian lanjutan disarankan agar
melakukan penelitian dengan mengikutsertakan variabel yang lebih
kompleks.
85
DAFTAR PUSTAKA
Afida, Husna. (2007). Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Minat Membaca
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Ips Di
Mts Darul Huda Wonodadi Blitar. Skripsi Penelitian. Universitas Islam
Negeri Malang
Syaodih, Nana. 2004. Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdaka.
Aunnurrahman.(2010). Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Crites (2009). Cara Menumbuhkan Minat. http://qym7882.blogspot.com/2009
cara menumbuhkan miat.html. Diakses tanggal 28 Agustus 2016.
Djmarah. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta : Bina Aksara
Desmita.(2010). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Dimyati dan Mudjiono.(2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah, S.B. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Hadis, Abdul. (2008). Psikologi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Krenjci dan Morgan.http://teorionline.wordpress.com (diakses 18 Februari
2016)
Homalik, Umar. (2005). Proses BelajarMengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Lumban, G. Canro. (2011). Hubungan Tingkat Ekonomi Keluarga Dan Motivasi
Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Membaca Gambar Teknik Sisw
Tingkat I Program Keahlian Teknik Mesin Produksi SMK Negeri 2 Dolok
Sanggul T.A. 2011/2012.Skripsi Fakultas Teknik Unimed
Nurgiyantoro, Burhan. (2000). Statistik Terapan. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Purwanto. (2006). Menggambar teknik. Jakarta: Rineka Cipta
86
Sardiman, A.M. (2003). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Sardiman,A.M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rajawali Press.
Setyowati. (2007). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa
Kelas VII SMPN 13 Semarang. Semarang : Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Semarang.
Siagian, Roida. (2011). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap
Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif ISSN 2088-351X, Vol 2, No
2, Hal 122-131.
Silaen, doktor robinton. 2007. Hubungan Motivasi Belajar dan Kreativitas
Belajar dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Mesin pada Siswa
Tingkat II Program Keahlian Teknik Mesin Perkakas SMK Swasta
Dwiwarna Medan Tahun Ajaran 2006/2007. Medan : Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
Silalahi, J Adan. (2010). Hubungan Minat Masuk Pendidikan Kejuruan dan
Kecerdasan
Emosional Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik
Siswa Tingkat I Program Keahlian Mesin Produksi SMK PAB 1 Helvetia
Tahun Ajaran 2009/2010 Sinaga, M. Septo.2010. Hubungan Tingkat
Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar
Perhitungan Dasar Teknik Mesin pada Siswa Tingkat II Program
Keahlian Mekanik Otomo tif SMK Negeri 2 Siatas Barita T.A. 2009/2010
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono.(2004). Metode Penelitian. Bandung : Alfa Beta
Sugiyono. (2009). Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sukasni, Ninik. 2013. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar
Dengan Minat Menjadi Guru Mahasiswa Ptm Jptk Fkip UNS Surakarta
Tahun Akademik 2011/2012. Jurnal Ilmiah Pendidikan. Universitas Negeri
Semarang.
Syaodih, Nana. (2004). Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdaka.
Woro, Widayanti. (2005). Pengaruh Minat Menjadi Guru Terhadap Prestasi
Belajar Mata kuliah Akuntansi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi Jurusan
87
Ekonomi Universitas Negeri Semarang Angkatan Tahun 2001/2002.
Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Widodo, Supriyono.(2014), Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cifta.
Winkel, W.S. (2000). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia
Wikipedia.org.id/cetak/2006/pendidikan.htm.
Pemuda Zulkifri Sianturi. “Hubungan Minat Masuk Pendidikan Kejuruan Dan
Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Siswa Tingkat II
Program Keahlian Mesin Produksi Di SMK N 1 Balige Tahun Ajaran
2016/2017”. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya Hubungan minat
Masuk Pendidikan Kejuruan dan Motivasi Belajar secara bersama-sama dengan
Hasil Belajar Menggambar Teknik siswa tingkat II Program Keahlian Mesin
Produksi SMK Negeri 1 Balige Tahun Ajaran 2016/2017. Metode penelitian
bersifat deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI
kompetensi keahlian Teknik Pemesinan SMK Negeri 1 Balige berjumlah 52
orang. Dalam hal ini, sampel penelitian adalah 26 orang siswa kelas XI yang
ditentukan dengan metode proporsional random sampling. Data penelitian ini
dikumpulkan dengan angket dan tes objektif, dimana data penelitian yang dijaring
dengan angket adalah variabel Minat Masuk Pendidikan Kejuruan dan Motivasi
Belajar Siwa. Sedangkan untuk variabel Hasil Belajar Mata Pelajaran
Menggambar Teknik dijaring dengan menggunakan tes objektif berbentuk pilihan
berganda. Jumlah instrumen angket Minat Masuk Pendidikan Kejuruan sebanyak
30 soal dan 28 soal yang valid dengan reliabilitas 0,852 tergolong sangat tinggi.
Sedangkan jumlah instrumen angket Motivasi Belajar Siswa sebanyak 30 soal dan
28 soal yang valid dengan reliabilitas 0,894 dan tergolong sangat tinggi.
Sedangkan jumlah instrumen tes hasil belajar mata pelajaran Menggambar Teknik
sebanyak 40 soal dan 22 soal yang valid dengan reliabilitas 0,861 dan tergolong
kriteria tinggi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil analisis regresi
sebagai berikut : Fh = 12,953 harga Ft = 3,21 pada taraf signifikansi 5%, sehingga
Fh > Ft (12,953 ≥ 3,21). Bahwa persamaan regresi Y = 16,61 + 0,127 X1 + 0,637
X2 dapat dipertanggungjawabkan untuk menarik kesimpulan mengenai hubungan
hubungan antara Minat Masuk Pendidikan Kejuruan dan Motivasi Belajar Siswa
secara bersama-sama terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik. Dengan
demikian hipotesis terdapat hubungan yang positif antara Minat Masuk
Pendidikan Kejuruan dan Motivasi Belajar Siswa secara bersama-sama terhadap
Hasil Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat II SMK N 1 Balige dapat
diterima sebesar r = 0,613, menggunakan rumus product moment pada taraf
signifikansi 5%.
Kata Kunci : Minat Masuk Pendidikan Kejuruan, Motivasi Belajar, Hasil
Belajar
i
ABSTRACT
Pemuda Zulkifri Sianturi. “Relations Interests Log Vocational Education And
Learning Motivation With Learning Outcomes of Students Level II Mechanical
Drawing Skills Program Production Engineering at SMK N 1 Balige the School
Year 2016/2017”. Thesis. Faculty of Engineering, State University of Medan.
2017.
This study aims to determine the relationship of interest Login Vocational
Education and Motivation jointly with Learning Outcomes Drawing Techniques II
level student Skills Program Production Engineering SMK Negeri 1 Balige
Academic Year 2016/2017. The research method was descriptive correlational.
The population in this research is a class XI student competency skills Mechanical
Machining SMK Negeri 1 Balige numbered 52 people. In this case, the study
sample was 26 students of class XI was determined by proportional random
sampling method. The research data was collected by questionnaire and objective
test, where research data captured by the questionnaire is a variable interest Login
Vocational Education and Student Motivation. As for the variable results of Study
Subjects Drawing Techniques captured using multiple-choice objective test.
Number of questionnaires Interests Log Vocational Education by 30 questions and
28 questions are valid with 0.852 reliability is very high. While the number of
Student Motivation questionnaires were 30 questions and 28 questions are valid
with 0.894 reliability and relatively very high. While the number of achievement
test subjects Mechanical Drawing as many as 40 questions and 22 questions are
valid with 0.861 reliability and relatively high criteria. The results of data analysis
showed that the results of the regression analysis as follows: Fh = 12.953 prices at
Ft = 3.21 significance level of 5%, so that Fh> Ft (12.953 ≥ 3.21). That the
regression equation Y = 16.61 + 0.127 X1 + 0.637 X2 accountable to draw any
conclusions about the relationship between the relationship Interests Log
Vocational Education and Student Motivation together against the Learning
Outcomes Drawing Techniques. Thus the hypothesis there is a positive
relationship between interest Login Vocational Education and Student Motivation
together against the Learning Outcomes Drawing Techniques of student level II
SMK N 1 Balige acceptable for r = 0.613, using the formula product moment at
the 5% significance level.
Keywords: Interest Sign in Vocational Education, Learning Motivation,
Learning Outcomes
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan pada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat,
Rahmat-Nya yang telah memberikan kesehatan, pengetahuan, kekuatan, dan
kesempatan kepada penulis, sehingga skripsi dengan judul " Hubungan Minat
Masuk Pendidikan Kejuruan Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar
Menggambar Teknik Siswa Tingkat II Program Keahlian Mesin Produksi SMK
Negeri 1 Balige Tahun Ajaran 2016/2017" ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini disusun untuk dapat melengkapi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan. Dalam pembuatan
skripsi ini Penulis tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak, baik secara
langsung maupun tidak langsung. Sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas
penyusunan skripsi ini. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada
yang terhormat:
1.
Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku ketua Jurusan Teknik Mesin
Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Selamat Riadi, MT, selaku Seketaris Jurusan Teknik Mesin
Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Janter Simanjuntak, ST, MT, Ph.D selaku K. Prodi Pendidikan Teknik
Mesin.
4.
Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, dan Bapak Alm Drs. Manintin Banjarnahor,
M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan
arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi.
ii
5.
Kepada Sekolah SMK Negeri 1 Balige dan jajarannya yang telah memberikan
izinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian disekolah
tersebut.
6.
Semua Bapak/Ibu Dosen dan Staf Karyawan Universitas Negeri Medan di
Fakultas Teknik dan Jurusan Teknik Mesin, atas bantuan yang telah
diberikan.
7.
Teristimewa buat kedua orang tua penulis (P.R. Sianturi,S.T, dan
N.Simbolon, S.Pd) yang telah mengasuh dan memberi kesempatan kepada
penulis untuk dapat mengecap pendidikan sampai ke Perguruan Tinggi
dengan penuh kasih sayangnya, nasehatnya dalam mencapai cita – cita
penulis.
8.
Teristimewa juga buat saudara kandung penulis, Henri Halomoan Parluhutan
Sianturi, SE, Well Fran Cius Sianturi, S.Pd, Pinta Destiny Sianturi dan
keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
memberikan dukungan doa, moril dan materi sehingga penulis dapat
menyelesaikan pendidikan.
9.
Teristimewa buat yang terkasih “TEBO” Tiara Dewi Sibarani, S.Pd yang ikut
berpartisipasi dalam menyelesaikan skripsi saya, yang tak hentin-hentinya
memberi semangat dan dukungan agar tetap konsisten dalam menyelesaikan
skripsi ini tepat waktu. Terimakasih Tebo ku.
10. Buat rekan- rekan Pendidikan Teknik Mesin terutama rekan COMED reg’12,
terimakasih atas kerja sama dan kebersamaanya selama ini.
iii
11. Buat rekan PPLT SMK Negeri 1 Balige tahun 2015 terimakasih atas
dukungan dan semangatnya.
Akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca yang tentunya bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini
dikemudian hari. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
dan akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
Medan,
Januari 2017
Penulis,
Pemuda Zulkifri Sianturi
NIM: 5123121021
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ............................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...........................................................................................................v
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................x
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah........................................................................1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................9
C. Batasan Masalah ..................................................................................10
D. Rumusan Masalah ...............................................................................10
E. Tujuan Penelitian .................................................................................11
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................11
BAB II. KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teori ....................................................................................13
1. Hakikat Minat Masuk Pendidikan Kejuruan .......................................13
2. Hakikat Motivasi Belajar ....................................................................17
3. Hakikat Hasil Belajar ..........................................................................24
B. Kerangka Konseptual .........................................................................33
1) Hubungan Minat Masuk Pendidikan Kejuruan dengan Hasil
Belajar Menggambar Teknik ......................................................33
2) HubunganAntaraMinat Masuk Pendidikan Kejuruan dan
Motivasi Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Menggambar
Teknik.........................................................................................35
C. Pengajuan Hipotesis ............................................................................36
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian.................................................................................37
1. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................37
B. Variabel Penelitian ..............................................................................38
1. Variabel Bebas .............................................................................38
2. Variabel Terikat .......................................................................... 38
C. Populasi dan Sampel Penelitian ..........................................................38
1. Populasi Penelitian .......................................................................38
2. Sampel Penelitian ........................................................................ 39
D. Metode Penelitian ...............................................................................40
E. Defenisi Operasional ...........................................................................41
F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................42
1. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................42
a. Angket ....................................................................................42
b. Tes ......................................................................................... 43
v
G.Uji CobaInstrumen Penelitian ..............................................................44
1. Uji Validitas Angket ....................................................................44
2. Uji Reliabilitas .............................................................................46
3. Indeks Kesukaran Soal .................................................................48
4. Daya Beda ....................................................................................49
H. Teknik Analisis Data ..........................................................................50
1. Mendeskripsikan Data .....................................................................50
2. Mencari Tingkat KecenderunganVariabelPenelitian ......................51
3. Uji PersyaratanAnalisis ...................................................................52
a. Uji Normalitas .........................................................................52
b. Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan Regresi .................53
4. PengujianHipotesis ..........................................................................54
a. Analisa Koefisien Korelasi Jenjang Nihil Variabel
Penelitian ................................................................................54
b. Koefisien Parsial .....................................................................54
c. Perhitungan Koefisien Korelasi ganda ....................................55
d. Perhitungan Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan
Efektif (SE%) ..........................................................................56
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... .....57
A. Deskripsi Data Variabel Penelitian ....................................................57
1. Minat Masuk Pendidikan Kejuruan (X1) .....................................57
2. Motivasi Belajar Siswa (X2) .......................................................59
3. Hasil Belajar Menggambar Teknik ............................................. 60
B. Uji Prasyarat Analisis ....................................................................... 62
1. Uji Normalitas ............................................................................. 62
2. Uji Linieritas dan Keberartian Regresi ....................................... 63
C. Pengujian Hipotesis .......................................................................... 66
1. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat
Masuk Pendidikan Kejuruan (X1) dengan Hasil Belajar
Menggambar Teknik (Y) ............................................................ 67
2. Terdapat Hubungan yang Positif dan Berarti antara
Motivasi Belajar Siswa (X1) dengan Hasil Belajar
Menggambar Teknik (Y) ........................................................... 67
3. Terdapat Hubungan Yang Positif dan Berarti Secara
Bersama- Sama antara Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan (X1) dan Motivasi Belajar Sisiwa (X2) dengan
Hasil Belajar Menggambar Teknik (Y) ..................................... 68
D. Temuan Penelitian ............................................................................ 70
E. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 81
vi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 82
A. Kesimpulan ......................................................................................... 82
B. Implikasi .............................................................................................. 83
C. Saran .................................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 85
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Halaman
Silabus Menggambar Teknik .............................................................32
Tabel 2.
Jumlah Siswa Kelas XI Teknik Pemesinan (TP) SMK Negeri
1 Balige
.........................................................................................39
Tabel 3.
Kisi-Kisi Angket Minat Masuk Pendidikan .......................................43
Tabel 4.
Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar .....................................................43
Tabel 5.
Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Menggambar Teknik ...............................43
Tabel 6.
Distribusi Frekuendi Variabel Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan (X1 .......................................................................................57
Tabel 7.
Distribusi Frekuensi Variabel Motivator Belajar Siswa (X2) .............59
Tabel 8.
Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Menggambar Teknik (Y) .............61
Tabel 9.
Ringkasan Analisis Perhitungan Normalitas Untuk
Setiap Data Variabel Penelitian ..........................................................63
Tabel 10. Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y Atas X1.................64
Tabel 11. Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Regresi Y atas X2 ..................65
Tabel 12. Ringkasan ANAVA Regresi Ganda ...................................................66
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Paradigma Penelitian ..........................................................................41
Gambar 2. Histogram Skor Variabel Minat masuk Pendidikan
Kejuruan (X1)..... .................................................................................58
Gambar 3. Histogram Skor Variabel Motivasi Belajar (X2) .................................60
Gambar 4. Histogram Skor Variabel Hasil belaja menggambar
Teknik (X2)........ ..................................................................................61
Gambar 5. Besarnya Hubungan Masing – Masing Variabel Bebas
Terhadap Variabel Terikat, Baik Secara Sendiri – Sendiri
Maupun Secara Bersama – Sama ......................................................80
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Halaman
Angket Minat Masuk Pendidikan Kejuruan ...................................88
Lampiran 2.
Angket Motivasi Belajar Siswa......................................................94
Lampiran 3.
Tes Hasil Belajar Menggambar Teknik .........................................98
Lampiran 4.
Sebaran Data Uji Coba Angket Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan ......................................................................................106
Lampiran 5.
Perhitungan Validitas Angket Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan .......................................................................................107
Lampiran 6.
Perhitungan Reliabilitas Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan .....................................................................................110
Lampiran 7.
Sebaran Data Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar Siswa ........113
Lampiran 8.
Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar Siswa ................114
Lampiran 9.
Perhitungan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Siswa ...........109
Lampiran 10. Perhitungan Validitas Tes Hasil Belajar Siswa
Menggambar Teknik ...................................................................120
Lampiran 11. Perhitungan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar
Menggambar Teknik ...................................................................126
Lampiran 12. Perhitungan Tingkat Kesukaran Tes Hasil Belajar
Menggambar Teknik ...................................................................129
Lampiran 13. Perhitungan Daya Pembeda Instrumen Tes Hasil
Belajar Menggambar Teknik .......................................................132
Lampiran 14. Kesimpulan Analisis Instrumen Tes Hasil Belajar
Menggambar Teknik ...................................................................135
Lampiran 15. Data Variabel Penelitian ..............................................................136
Lampiran 16. Perhitungan Distribusi Frekuensi, Median, Modus,
Harga Rata - Rata Dan Standart Deviasi Dari Data
Variabel Penelitian .......................................................................137
Lampiran 17. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data Variabel .....................148
x
Lampiran 18. Uji Normalitas Sebaran Data Masing-Masing Variabel
Penelitian ......................................................................................152
Lampiran 19. Perhitungan Persamaan Regresi, Uji Kelinieran Dan
Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar Menggambar
Teknik Mesin (Y) Atas Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan (X1) ..............................................................................155
Lampiran 20. Perhitungan Persamaan Regresi, Uji Kelinieran Dan
Keberartian Persamaan Regresi Hasil Belajar Menggambar
Teknik Mesin (Y) Atas Motivasi Belajar Siswa (X2) ..................162
Lampiran 21. Perhitungan Regresi Ganda, Uji Kelinieran Dan
Keberartian Persamaan Regresi Ganda ........................................170
Lampiran 22. Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian .........173
Lampiran 23. Perhitungan Korelasi Ganda Dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Ganda ............................................................177
Lampiran 24. Perhitungan Korelasi Parsial Dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Parsial ............................................................179
Lampiran 25. Perhitungan Sumbangan Relatif Dan Sumbangan
Efektif Varibel Minat Masuk Pendidikan Kejuruan
(X1) Dan Motivasi Belajar Siswa (X2) Terhadap
Hasil Belajar Menggambar Teknik (Y)..... ..................................181
Lampiran 26. Dokumentasi Penelitian Di SMK Negeri 1 Balige ......................183
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bangsa Indonesia saat ini dihadapkan pada berbagai kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi. Sejalan dengan itu, maka dibutuhkan Sumber Daya
Manusia yang memiliki kemampuan dan keterampilan yang memadai, disiplin,
dan memiliki motivasi yang tinggi untuk dapat mengimbangi pemahaman IPTEK
dengan bangsa-bangsa lain. Salah satu yang menjadi indikator dan perbaikan mutu
sumber daya manusia adalah melalui pendidikan. Sehubungan dengan ini, bidang
pendidikan selalu mendapat perhatian dari berbagai pihak, mulai dari pendidikan
dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu semua pihak yang terkait di dalam
bidang pendidikan perlu memikirkan secara jernih sistem dan manajemen
pendidikan yang lebih baik dalam rangka mewujudkan SDM yang diharapkan.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat
dewasa ini menuntut manusia terus mengembangkan wawasan dan kemampuan di
berbagai bidang khususnya bidang pendidikan. Pendidikan sangat penting bagi
umat manusia dan tidak dapat di pisahkan dari kehidupan manusia, keluarga
maupun bangsa. Mengingat sangat pentingnya pendidikan bagi kehidupan
manusia, maka pendidikan harus dilaksanakan dengan sebaik mungkin sehingga
akan memperoleh hasil yang diharapkan.Oleh sebab itu pendidikan harusnya
mendapatkan perhatian khusus. Pihak pengelola pendidikan selalu berusaha
1
2
menggali
atau
memperoleh
peningkatan
hasil
belajar
siswa
dengan
mengoptimalkan sumber-sumber daya pendidikan yang tersedia.
Dalam UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 pasal 3telah
dijelaskan fungsi dan tujuan pendidikan yang berbunyi:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalamrangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untukberkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yangberiman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlakmulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai salah satu institusi
pendidikan nasional memiliki peran yang sangat penting dalam mencerdaskan dan
meningkatkan kualitas SDM yang memiliki kompetensi dalam bidang kejuruan.
SMK sebagai salah satu sekolah kejuruan terus berusaha dan semakin ditantang
untuk meningkatkan hasil lulusan yang benar-benar mempunyai skill atau
kemampuan dalam bidangnya masing-masing. Untuk mencapai hal tersebut maka
dibutuhkan pembelajaran yang tepat dan efektif untuk siswa SMK yang sesuai
dengan kurikulum dan mengaitkan materi yang diajarkan guru dengan penerapan
yang tepat dalam kehidupan masyarakat umumnya dan masyarakat sekitar siswa
khususnya.
SMK Negeri 1 Balige merupakan salah satu Sekolah Menengah Kejuruan
yang
berkewajiban
untuk
menciptakan
lulusan
yang
memiliki
kemampuan,keterampilan serta ahli dalam bidang keteknikan. Untuk mencapai itu
semua SMK Negeri 1 Balige selalu melakukan evaluasi dan perbaikan-perbaikan
dalam berbagai faktor baik itu berupa peningkatan, pengembangan, penyediaan
3
dan lain sebagainya. Hal ini dapat kita lihat dari Visi dan Misi serta Tujuan dari
SMK Negeri 1 Balige sebagai berikut :
Visi :
Terwujudnya SMK Negeri 1 Balige sebagai pencipta sumber daya
manusia (SDM) yang berkepribadian dan beraklak mulia,profesional dan
kompeten pada bidang teknologi yang mampu bersaing di era globalisasi.
Misi :
Meningkatkan mutu tamatan yang memiliki kompetensi berstandar
Nasional dan atau Internasional melalui :
1. Meningkatkan kualitas tenaga pendidikan kependidikan yang memenuhi dan
kompotens.
2. Mengambangkan kurikulum dan bahan ajar yang relevan dengan tuntutan
dunia usaha/industri
3. Menghasilkan kualitas lulusan yang berkepribadian dan beraklak mulia,
trampil dalam bidangnya
4. Meningkatkan fasilitas dan lingkungan belajar yang nyaman memenuhi
standar kualitas.
5. Meningkatkan kerjasama antara duniausaha/industri dan lembaga yang terkait
dalam bentuk praktek kerja industri dan penyaluran tamatan.
6. Meningkatkan kerjasama harmonis dengan orang tua siswa dan masyarakat
7. Mengembangkan dan implementasi manajemen mutu mengacu pada iso
9001:2008
4
Tujuan Sekolah
1. Penambahan dan peningkatan kualitas sarana belajar untuk memenuhi standar
sekolah Nasional dan Internasional
2. Meningkatkan pemehaman terhadap kurikulum nasional oleh segenap warga
sekolah
3. Penyediaan dan penyusunan materi, bahan ajar untuk menunjang tuntutan
dunia usaha/industri dalam pembelajaran.
4. Mengembangkan sistem pendidikan untuk menghasilkan tamatan yang
kompeten dan pedulu lingkungan hidup
5. Mengembanagkan kurikulum berkarakter dan berbudaya lingkungan secara
terintegrasi
6. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai pihak untuk mengambangkan
pendidikan, peningkatan kualitas tamatan dan keterserapan tamatan
7. Melaksanakan pembelajaran kewirausahaan praktis
(Sumber : SMKN 1 Balige, 2016)
SMK Negeri 1 Balige memiliki beberapa disiplin ilmu dalam bidang
keteknikan yaitu teknik bangunan, teknik elektro dan teknik mesin. Dalam teknik
mesin di SMK Negeri 1 Balige terbagi dalam beberapa program keahlian antara
lain program keahlian Teknik Pemesinan, program keahlian Teknik Kendaraan
Ringan, dan program keahlian Teknik Sepeda Motor. Untuk bidang pemesinan di
SMK Negeri 1 Balige dikenal dengan program keahlian teknik pemesinan.
Program keahlian teknik pemesinan berkewajiban untuk menciptakan lulusan
yang memiliki kemampuan,keterampilan serta ahli dalam bidang pemesinan, hal
5
ini terlihat dari visi, misi dan tujuan dari program keahlian tersebut sebagai
berikut :
Visi :
Mewujudkan pendidikan teknik pemesinan yang mampu meningkatkan
kecerdasan dan kemampuan anak bangsa dalam teknik pemesinan.
Misi :
1. Memberikan dasar-dasar ilmu normatif, daptif, pendidikan yang akuntable dan
transparan
2. Mengupayakan aktifitas pendidikan bermutu teknik pemesinan kerja bubut,
frais, sekraft, gerinda, Computer Numerical Control (CNC)
3. Membangun watak dan semngat belajar bidang teknik pemesinan
4. Meningkatkan kemempuan kecerdasan, dan kemampuan anak didik.
Tujuan Program keahlian teknik pemesinan:
1. Menghasilkan lulusan yang kompeten, bersertifikasi serta mampu berproduksi
dengan berwawasan lingkungan hidup
2. Melaksanakan pembelajaran kewirausahaan praktis
3. Menyiapkan peserta didik agar mampu mengembangkan sikap profesional,
mampu beradaptasi di lingkungan kerja, gigih dalam berkompetisi, berdisiplin
dan ulet.
4. Meningkatkan kepuasan masyarakat untuk memperoleh layanan pendidikan
dan pelatihan kejuruan sesuai kompetensi keahlian
6
5. Meningkatkan kepedulian warga sekolah untuk melakukan pelestarian,
pencegahan pencemaran dan kerusakan lingkungan(Sumber : SMKN 1 Balige,
2016)
Salah satu mata pelajaran produktif dalam program keahlian ini yaitu mata
pelajaran teknologi mekanik merupakansistem yang sangat penting dalam bidang
pemesinan, maka dari itu pesertadidik diharapkan mampu menguasai mata
pelajaran ini dengan baik dan benar.
Dari hasil observasi awal peneliti di SMK Negeri 1 Balige terhadap hasil
belajar MenggambarTeknik yang dilihat melalui nilai hasil ujian sehari-hari dan
formatif dan sekaligus informasi dari guru mata diklat disekolah menunjukkan
bahwa nilai MenggambarTeknik dari siswa masih kurang dan masih tidak
memenuhi standard kelulusan yaitu rata-rata 7,0 hal ini menunjukkan bahwa hasil
belajar MenggambarTeknik masih tergolong rendah, karena standard kelulusan
untuk mata diklat produktif adalah 7,50.
Dari fenomena tersebut, dapat kita simpulkan bahwa ada pengaruh dari
faktor-faktor disebutkan diatas terhadap kegagalan pencapaian target kelulusan
dari mata diklat Menggambarteknik tersebut. Salah satu kemungkinan faktor yang
membuat hasil ini buruk adalah dari segi motivasi. Motivasi belajar merupakan
salah satu faktor yang secara awal hendaknya telah dimiliki siswa. Apabila siswa
berminat untuk mempelajari sesuatu maka akan memperoleh hasil belajar yang
memuaskan. Keaktifan para siswa mengikuti belajar mengajar, teori maupun
praktek merupakan ciri khas siswa yang memiliki motivasi belajar. Motivasi
7
belajar yang timbul dari dalam diri siswa memungkinkan untuk memperoleh hasil
belajar yang memuaskan.
Motivasi belajar sangatlah diperlukan karena dengan motivasi, hasil
belajar akan menjadi lebih optimal. Motivasi juga menentukan intensitas usaha
siswa untuk belajar. Siswa yang menyadari akan kebutuhanya untuk belajar maka
siswa tersebut akan lebih giat dan antusias dalam belajar. Permasalahan yang
sering muncul dalam pembelajaran yaitu:
1. Siswa terkadang masih belum siap saat mengikuti pelajaran yakni sebagian
siswa masih ada yang ramai atau kurang memperhatikan penjelasan dari guru
sehingga siswa tidak bisa menjawab saat diberikan pertanyaan oleh guru;
2. Siswa yang belum paham mengenai materi yang diajarkan terkadang hanya
diam, dan tidak mau bertanya dengan guru maupun teman lainya;
3. Kebanyakan siswa juga masih kurang antusias untuk mengulas kembeli
materi yang telah diberikan jika tidak ada tugas rumah dari guru.
Dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran berbagai upaya dilakukan
yaitu dengan peningkatan motivasi belajar. Dalam hal belajar siswa akan berhasil
kalau dalam dirinya sendiri ada kemauan untuk belajar dan keinginan atau
dorongan untuk belajar, karena dengan peningkatan motivasi belajar maka siswa
akan tergerak, terarahkan sikap dan perilaku siswa dalam belajar
Tetapi yang paling penting adalah minat siswa untuk belajar mata diklat
Menggambar
Teknik.
Minat
masukpendidikan
kejuruan
haruslahberasaldaridalamhati. Sesuai dengan pengalaman penulis pada waktu
masuk SMK begitu banyak siswa yang masuk pendidikan kejuruan bukan karena
8
kemauan sendiri melainkan kemauan orang tua. Demikian juga waktu mengajar
Praktek Pengalaman Lapangan Terpadu (PPLT) penulis mecoba bertanya kepada
siswa atas dasar apa memilih pendidikan kejuruan, siswa lebih cenderung
menjawab antara lain karena takut pelajaran mate-matika, ingin cepat bekerja,
paksaan orang tua dan lain-lain.
Terlihat bahwa
dari survei singkat terjadi perbedaan jawaban yang
berhubungan kepada hasil belajar. Salah satu mata diklat dipendidikan kejuruan
program keahlian pemesinan adalah mata diklat menggambar teknik. Dalam
proses belajar mengajar siswa cenderung beranggapan bahwa menggambar teknik
kurang penting untuk dikuasai ini merupakan anggapan yang fatal dalam
mencapai mutu lulusan sesuai dengan tuntutan kurikulum.
Dari uraian diatas timbul keinginan untuk meneliti aspek-aspek yang
berhubungan dengan hasil belajar siswa yakni bagaimana hubungan aspek-aspek
tersebut saling mendukung untuk menciptakan suatu hasil belajar yang baik dan
sesuai dengan standard.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul: “ Hubungan MinatMasuk Pendidikan Kejuruan dan
Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Siswa Tingkat
II Program Keahlian Mesin Produksi SMK Negeri 1 BaligeTahun Ajaran
2016/2017”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
terdapat banyak faktor yang mempengahuhi hasil belajar siswa pada program
9
diklat menggambar teknik mesin. Hal ini dapat ditinjau dari berbagai komponen
proses belajar mengajar seperti siswa, guru, sarana dan prasarana, media dan
masih banyak komponen lainnya.
Dari banyaknya masalah-masalah yang dihadapi, secara spesifik dapat
diidentifikasi sebagai berikut:
1.
Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi hasil belajar menggambar teknik ?
2.
Apakah siswa mempunyai minat masukpendidikan kejuruan?
3.
Apakah minat masukpendidikan kejuruan mempengaruhi hasil belajar?
4.
Apakah minat masukpendidikan kejuruan mempunyai hubungan dengan
motivasi belajar?
5.
Apakah motivasi belajar mempengaruhi hasil belajar praktek menggambar
teknik?
6.
Faktor-faktor
apakah
yang
dapat
mempengaruhi
minatmasukpendidikankejuruansiswa?
7.
Bagaimanakah tingkat kemampuan menggambar teknik siswa?
8.
Apakah minat masukpendidikan kejuruan dan motivasi belajar siswa secara
bersama-sama mempunyai hubungan dengan hasilbelajarmenggambar teknik
?
C.
Batasan Masalah
Banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa SMK Negeri
1
Balige
,
baik
yang
berasaldaridirisiswasendiri
maupundariluardirisiswa
Namundalampenelitianinipermasalahandibatasidenganmasalah
(Internal)
(eksternal).
yang
10
menyangkutfaktor internal darisiswa, yaituminatpendidikankejuruan, motivasi
belajarsiswadanhasilbelajarmenggambartekniksiswa.
D. RumusanMasalah
1.
Apakahterdapathubungan
yang
positifdanberartiantaraminatmasukpendidikankejuruandenganhasilbelajarmen
ggambartekniksiswatingkat
II
program
keahlianmesinproduksi
SMKNEGERI 1 BALIGETahunAjaran 2016/2017?
2.
Apakahterdapathubungan
yang
positifdanberartiantaramotivasi
belajardenganhasilbelajarmenggambartekniksiswatingkatII
program
keahlianMesinProduksi SMK NEGERI 1 BALIGETahunAjaran 2016/2017?
3.
Apakahterdapathubungan
yang
positifdanberartiantaraminatpendidikankejuruandanmotivasi
belajarsecarabersamasamadenganhasilbelajarmenggambartekniksiswatingkatII
program
keahlianMesinProduksi SMK NEGERI 1 BALIGETahunAjaran 2016/2017?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan
mendeskripsikan:
1. Hubungan minat masukpendidikankejuruan dengan hasil belajar menggambar
teknik siswa tingkat II Program Keahlian Mesin Produksi SMK NEGERI 1
BALIGETahunAjaran 2016/2017.
11
2. Hubungan tingkat motivasi belajar dengan hasilmenggambar teknik siswa
tingkat
II
Program
Keahlian
Mesin
Produksi
SMK
NEGERI
1
BALIGETahunAjaran 2016/2017.
3. Hubungan minat masukpendidikankejuruan dan
bersama-sama dengan hasil belajar
motivasi belajar secara
menggambar teknik siswa tingkat II
Program Keahlian Mesin Produksi SMK NEGERI 1 BALIGETahunAjaran
2016/2017.
F. Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas, maka diharapkan hasil
penelitian ini bermanfaat:
1. Memberi informasi tentang hubungan minat masukpendidikankejuruan dan
motivasi belajar siswa dengan hasil belajar menggambar teknik dari siswa
tingkat
II
Program
Keahlian
MesinProduksiSMK
NEGERI
1
BALIGETahunAjaran 2016/2017.
2. Sebagai bahan masukan bagi para guru program diklat menggambar
teknikkhususnya SMK NEGERI 1 BALIGE guna peningkatan hasil belajar
kemampuan menggambar teknik siswa.
3. Sebagaibahanmasukanmaupunbekalbagipeneliti yang kelakakanterjunmenjadi
guru khususnyapadabidangkeahlianmesinproduksi.
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dalam penelitian ini,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.
Tingkat kecenderungan Minat Masuk Pendidikan Kejuruan Menggambar
Teknik dari siswa tingkat I SMK N 1 Balige cenderung diatas rata-rata
(36,957 %).
2.
Tingkat kecenderungan Motivasi Belajar Siswa Menggambar Teknik dari
siswa tingkat I SMK N 1 Balige cenderung diatas rata-rata (34,783 %).
3.
Tingkat kecenderungan Hasil Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat
I SMK N 1 Balige cenderung diatas rata-rata (43,478 %).
4.
Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat I
SMK N 1 Balige.
5.
Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Motivasi Belajar Siswa
dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat I SMK N 1
Balige.
6.
Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat Masuk Pendidikan
Kejuruan dan Motivasi Belajar Siswa secara bersama-sama dengan Hasil
Belajar Menggambar Teknik dari siswa tingkat I SMK N 1 Balige.
.
82
83
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan
implikasi sebagai berikut:
1. Dengan diterimanya dihipotesis pertama, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak pengelola SMK N 1 Balige (guru) untuk lebih dapat
menumbuh-kembangkan minat masuk pendidikan kejuuruan pada diri siswa
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar menggambar teknik siswa.
2. Dengan diterimanya dihipotesis kedua, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak pengelola SMK N 1 Balige (guru) untuk lebih dapat
menumbuh-kembangkan motivasi belajar sisiwa pada diri siswa sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar menggambar teknik siswa.
3.
Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menggambarkan bahwa
minat masuk pendidikan kejuruan yang baik dan motivasi belajar siswa yang
baik secara bersama-sama mempunyai hubungan yang positif dan berarti
dalam meningkatkan hasil belajar menggambar teknik siswa.
C. Saran
Berdasarkan uraian yang tertuang dalam kesimpulan dan implikasi hasil
penelitian diatas, dapat diajukan beberapa saran antara lain:
1.
Dengan ditemukannya hasil belajar menggambar teknik siswa dalam kategori
diatas rata-rata, upaya mempertahankan dan lebih meningkatkan perlu
dilakukan. Peningkatan tersebut hendaknya dilakukan secara bersama-sama
antara guru bidang studi menggambar teknik mesin dalam hal penentuan
84
metode mengajar, literatur, fasilitas belajar dan penyamaan persepsi awal dari
siswa.
2.
Dengan ditemukannya minat masuk pendidikan kejuruan dalam kategori
diatas rata-rata hendaknnya dilakukan upaya untuk mempertahankan dan
meningkatkan minat masuk pendidikan kejuruan pada siswa.
3.
Dengan ditemukannya motivasi belajar siswa dalam kategori diatas rata-rata
hendaknnya dilakukan upaya untuk mempertahankan dan meningkatkan
motivasi belajar pada siswa.
4.
Mengingat besarnya sumbangan minat masuk pendidikan kejuruan dan
motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar menggambar teknik siswa,
hendaknya guru dapat mempertahankan dan meningkatkan lagi kondisi ini
sebagai bekal untuk meningkatkan hasil belajar menggambar teknik mesin.
5.
Mengingat keterbatasan dalam penelitian ini, maka disarankan bagi peneliti
lainnya untuk mengadakan penelitian lebih lanjut, guna menemukan faktorfaktor lain yang lebih dominan memberikan kontribusi terhadap hasil belajar
menggambar teknik mesin.
6.
Dalam penelitian ini yang diteliti adalah minat masuk pendidikan kejuruan
dan motivasi belajar yang merupakan sebagian dari yang mempengaruhi hasil
belajar menggambar teknik siswa. Untuk penelitian lanjutan disarankan agar
melakukan penelitian dengan mengikutsertakan variabel yang lebih
kompleks.
85
DAFTAR PUSTAKA
Afida, Husna. (2007). Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Minat Membaca
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Ips Di
Mts Darul Huda Wonodadi Blitar. Skripsi Penelitian. Universitas Islam
Negeri Malang
Syaodih, Nana. 2004. Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdaka.
Aunnurrahman.(2010). Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Crites (2009). Cara Menumbuhkan Minat. http://qym7882.blogspot.com/2009
cara menumbuhkan miat.html. Diakses tanggal 28 Agustus 2016.
Djmarah. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta : Bina Aksara
Desmita.(2010). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Dimyati dan Mudjiono.(2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Djamarah, S.B. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Hadis, Abdul. (2008). Psikologi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Krenjci dan Morgan.http://teorionline.wordpress.com (diakses 18 Februari
2016)
Homalik, Umar. (2005). Proses BelajarMengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Lumban, G. Canro. (2011). Hubungan Tingkat Ekonomi Keluarga Dan Motivasi
Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Membaca Gambar Teknik Sisw
Tingkat I Program Keahlian Teknik Mesin Produksi SMK Negeri 2 Dolok
Sanggul T.A. 2011/2012.Skripsi Fakultas Teknik Unimed
Nurgiyantoro, Burhan. (2000). Statistik Terapan. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Purwanto. (2006). Menggambar teknik. Jakarta: Rineka Cipta
86
Sardiman, A.M. (2003). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Sardiman,A.M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rajawali Press.
Setyowati. (2007). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa
Kelas VII SMPN 13 Semarang. Semarang : Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Semarang.
Siagian, Roida. (2011). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap
Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif ISSN 2088-351X, Vol 2, No
2, Hal 122-131.
Silaen, doktor robinton. 2007. Hubungan Motivasi Belajar dan Kreativitas
Belajar dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Mesin pada Siswa
Tingkat II Program Keahlian Teknik Mesin Perkakas SMK Swasta
Dwiwarna Medan Tahun Ajaran 2006/2007. Medan : Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
Silalahi, J Adan. (2010). Hubungan Minat Masuk Pendidikan Kejuruan dan
Kecerdasan
Emosional Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik
Siswa Tingkat I Program Keahlian Mesin Produksi SMK PAB 1 Helvetia
Tahun Ajaran 2009/2010 Sinaga, M. Septo.2010. Hubungan Tingkat
Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar
Perhitungan Dasar Teknik Mesin pada Siswa Tingkat II Program
Keahlian Mekanik Otomo tif SMK Negeri 2 Siatas Barita T.A. 2009/2010
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono.(2004). Metode Penelitian. Bandung : Alfa Beta
Sugiyono. (2009). Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sukasni, Ninik. 2013. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar
Dengan Minat Menjadi Guru Mahasiswa Ptm Jptk Fkip UNS Surakarta
Tahun Akademik 2011/2012. Jurnal Ilmiah Pendidikan. Universitas Negeri
Semarang.
Syaodih, Nana. (2004). Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdaka.
Woro, Widayanti. (2005). Pengaruh Minat Menjadi Guru Terhadap Prestasi
Belajar Mata kuliah Akuntansi Pada Prodi Pendidikan Akuntansi Jurusan
87
Ekonomi Universitas Negeri Semarang Angkatan Tahun 2001/2002.
Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Widodo, Supriyono.(2014), Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cifta.
Winkel, W.S. (2000). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia
Wikipedia.org.id/cetak/2006/pendidikan.htm.