PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR PERPUSTAKAAN SEKOLAH DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA DI SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN.

PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DI PERPUSTAKAAN SEKOLAH

DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

SISWA DI SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

WINDA ERA ELISA TUMANGGOR NIM. 3113331039

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2016

ABSTRAK

Winda Era Elisa Tumanggor. 3113331039. Pemanfaatan Sumber Belajar Perpustakaan Sekolah Dan Hubungannya Dengan Hasil Belajar Geografi Siswa Di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, Januari, 2016.

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui seberapa besar hubungan perpustakaan sekolah dengan hasil belajar geografi siswa SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan.

Populasi dalam penelitiaan ini adalah siswa-siswi SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan kelas XI dan XII Jurusan IPS yang memanfaatkan perpustakaan sekolah dengan jumlah siswa sebanyak 270 orang. Sedangkan sampel yang diambil secara acak proposional sebanyak 15% dari populasi siswa-siswi SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan kelas XI dan XII Jurusan IPS yang memanfaatkan perpustakaan sekolah sebanyak 270 orang. Instrument penelitian yang digunakan adalah angket dan data hasil belajar geografi siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriptif persentase dan analisis regresi linier.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara permanfaatan perpustakaan sekolah terhadap hasil belajar geografi siswa. Hasil analisis regrasi diperoleh persamaan regresi

^

Y₌ 7,68+0,325X. Uji keberartian persamaan regrasi dengan uji diperoleh Fhitung= -2,92 <Ftabel= 3,24. Berdasarkan hasil analisis diperoleh pula koefisien determinasi 14,29%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan perpustakaan sekolah dan hubungan hasil belajar geografi siswa SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan adalah siginifikan. Besarnya hubungan tersebut yaitu 14,29% dan selebihnya hasil belajar siswa dipengaruhi oleh variabel lain selain pemanfaatan perpustakaan sekolah SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan 29,3%

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pemanfaatan Sumber Belajar Di Perpustakaan Sekolah Dan Hubungannya Dengan Hasil Belajar Geografi Siswa Di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan“. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini adalah berkat bantuan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, ucapan terimakasih diucapkan kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan dan para wakil dekan serta seluruh staf pegawai dan administrasi.

3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi sekaligus sebagai Dosen penguji yang telah banyak memberi bimbingan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.

4. Ibu Dra. Asnidar, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Geografi yang telah banyak memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Ibu Dra. Elfayetti, M.P selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan ilmu, saran dan nasehat bagi penulis dalam mengembangkan skripsi ini.

6. Bapak Dr. Restu, M.S selaku dosen pembimbing akademik yang juga telah banyak memberikan waktu dan saran untuk membantu penulis dalam perkuliahan.

7. Bapak Drs. Muhammad Arif, M.Si selaku dosen penguji yang telah banyak memberikan masukan, motivasi dan bimbingan dalam mengembangkan skripsi ini.

8. Bapak dan Ibu Dosen khususnya di Jurusan Pendidikan Geografi yang setiap hari bersedia untuk berbagi ilmu kepada seluruh mahasiswa geografi.

9. Bapak Hayat Siagian Selaku Tata Usaha Jurusan Pendidikan Geografi. 10.Teristimewa buat Ayahanda M. Tumanggor dan Ibunda terkasih

D. Tanjung yang telah banyak mengajari, membimbing dan mendoakan semua anak-anaknya. Terima kasih buat semua perhatian, kasih sayang, motivasi dan doa. Semoga Tuhan memberikan kesehatan, sukacita dan berkat yang terbaik.

11.Buat kedua adikku Awal Mulia Rejeki Tumanggor dan Exaudi Tumanggor serta semua keluarga besar yang menjadi sumber motivasi, inspirasi dan semangat untuk tetap berusaha menjadi yang terbaik.

12.Buat semua teman-teman PPLT 2014 terima kasih telah memberikan arti rasa peduli, kekompakkan dan kerjasama. Terkhusus buat Widya Septiani Situmorang, Eva Rosanti Halawa dan Ammesos Sormin terima kasih atas motivasi, inspirasi dan pengalaman yang kita lalui bersama selama masa PPLT dan sehabis masa PPLT. Kalian memberikan arti sebuah rasa

persaudaraan yang kuat, pengalaman yang kita lalui tak akan pernah dilupakan.

13.Buat My Sweety Pardamean Nababan terima kasih buat hari-hari yang kita lalui bersama, terima kasih buat motivasi yang telah engkau berikan selama ini dan doa yang tak henti-hentinya engkau panjatkan kepada Tuhan Yesus.

14.Buat temanku Frisda Simanjuntak terima kasih telah memberikan pengalaman yang mengasyikan, menegangkan dalam masa penelitian dan penyusunan skripsiku. Pengalaman bersamamu tak akan pernah kulupakan.

15.Buat semua anak Pendidikan Geografi Stambuk 2011 dan semua pihak yang turut membantu yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Terima kasih buat kalian dimasa kita menuntut ilmu.

Terima kasih untuk semua pihak yang telah memberikan dorongan dan masukan kepada penulis yang tidak dapat dituliskan secara keseluruhan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pembaca terkhusus bagi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Medan, 5 Februari 2016 Penulis

Winda Era Elisa Tumanggor

vii DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i

KATA PENGANTAR ... ii

ABSTRAK ... v

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR PETA ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Peneliti ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis ... 7

1. Sumber Belajar ... 7

2. Perpustakaan Sekolah ... 8

viii

B. Penelitian yang Relevan ... 22

C. Kerangka Berfikir ... 24

D. Hipotesis ... 25

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi Penelitian ... 26

B. Populasi dan Sampel ... 26

C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 26

D. Defenisi Operasinal ... 27

E. Teknik Pengumpulan Data ... 27

F. Jenis Penelitian ... 28

G. Prosedur Penelitian... 29

H. Teknik Analisis Data ... 29

BAB IV DESKRIPSI WILAYAH A. Daerah Penelitian ... 34

B. Visi Dan Misi SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan ... 34

C. Gambaran Umum Perpustakaan Sekolah SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan……….. .. 39

D. Keadaan Guru, Pegawai Dan Siswa SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan……….. .. 41

E. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan……. .. 43

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 46

ix BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 61

B. Saran ... 61

DAFTAR PUSTAKA ... 62

DAFTAR TABEL

No. Uraian Halaman

3.1 Kisi-Kisi Pemanfaatan Perpustakaan ... 28

3.2 Analisis Varians (ANAVA) Uji Kelinieran Regresi ……… 32

5.1 Pengisian Skor Pemanfaatan Perpustakaan FIS ……….. 47

5.7 Distribusi Skor Data Prestasi Belajar Mahasiswa ……….. 53

5.8 Uji Normalitas Variabel Penelitian ……….. 53

5.9 Ringkasan Anava Untuk Persamaan Regresi Y Atas X ………. 56

5.10 Hasil Uji Signifikan Koefisien Korelasi (Uji_t) ………. 58

DAFTAR GAMBAR

No. Uraian Halaman 1. Peta Kabupaten Deli Serdang……… 36 2. Peta Kecamatan Percut Sei Tuan ………. 37 3. Peta Denah Lokasi Sekolah ………. 38

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Pendidikan pada masa yang akan datang dihadapkan pada tantangan perubahan yang sangat cepat dan variatif sebagai dampak kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta proses globalisasi.

Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan syarat perkembangan. Hal tersebut terjadi sejalan dengan perubahan kebudayaan kehidupan. Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan telah lama diupayakan di Indonesia. Dalam setiap GBHN selalu tercantum bahwa peningkatan mutu pendidikan merupakan salah satu prioritas pembangunan dibidang pendidikan yang dilakukan secara berkelanjutan, berlandaskan kemampuan nasional, dengan memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta memperhatikan tantangan perkembangan zaman yang mengarah pada persaingan dunia yang tajam.

Pendidikan tingkat lanjutan atas sebagai suatu lembaga yang dapat membangun kemampuan, wawasan dan nalar yang tinggi kepada siswa-siswi agar dapat menghasilkan siswa-siswi yang memiliki pengetahuan, sumber daya manusia dan rasa tanggung jawab bagi pembangunan bangsa dan negara. Untuk mencapai pengetahuan dan peningkatan pola pikir dalam hal ini perpustakaan sekolah merupakan alat maupun wadah untuk mewujudkannya.

Perpustakaan sekolah sebagai salah satu sarana pendidikan penunjang kegiatan belajar siswa memegang peranan penting dalam memacu tercapainya tujuan pendidikan disekolah. Hakikat perpustakaan sekolah adalah pusat sumber

belajar dan sumber informasi belajar bagi warga sekolah. Perpustakaan sekolah dapat diartikan sebagai tempat kumpulan buku atau tempat buku dihimpun dan diorganisasikan sebagai media belajar siswa.

Menurut Wafford (dalam Darmono, 2004) menerjemahkan perpustakaan sebagai salah satu organisasi sumber belajar yang menyimpan, mengelola dan memberikan layanan bahan pustaka baik buku maupun non buku kepada masyarakat tertentu maupun masyarakat umum. Lebih luas lagi pengertian perpustakaan adalah salah satu unit kerja yang berupa tempat untuk megatur, mengumpulkan, menyimpan, mengelola dan mengatur koleksi bahan pustaka secara sistemati untuk digunakan oleh pemakai sebagai sumber informasi sekaligus sebagai sarana belajar yang menyenangkan.

Jika dikaitkan dengan proses belajar mengajar disekolah, perpustakaan sekolah memberikan sumbangan yang sangat berharga dalam upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa serta meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran, melalui penyediaan perpustakaan sekolah dapat mendukung, memberikan kekuatan dan mengoptimalkan potensi siswa dalam memperoleh informasi secara yang ada. Perpustakaan sekolah merupakan bagian integral dari program sekolah secara keseluruhan, dimana bersama-sama dengan komponen pendidikan lainnya turut menentukan keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran. melalui perpustakaan siswa dapat mendidik dirinya sendiri secara berkesinambungan.

Sudarmono (2007) menyatakan bahwa perpustakaan sekolah sangat diperlukan keberadaannya dengan pertimbangan bahwa:

a. Perpustakaan sekolah merupakan sumber belajar di lingkungan sekolah.

b. Perpustakaan sekolah merupakan salah satu komponen sistem pengajaran,

c. Perpustakaan sekolah merupakan sumber untuk menunjang kualitas pendidikan dan pengajaran,

d. Perpustakaan sekolah sebagai laboratorium belajar yang memungkinkan peserta didik dapat mempertajam dan memperluas kemampuan untuk membaca, menulis, berpikir dan berkomunikasi. Menurut UU No 43 Tahun 2007 Perpustakaan merupakan sebagai wahana belajar sepanjang hayat mengembangkan potensi masyarakat agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab dalam mendukung penyelenggaraan pendidikan nasional.

Faktanya perpustakaan sebagai sumber belajar disekolah merupakan bagian yang tidak dapat terlepas dari lembaga pendidikan, yaitu sekolah. Perpustakaan sekolah yang lengkap dan selalu berusaha menambah koleksi buku dan bahan pustaka lainnya, serta selalu mengikuti perkembangan zaman, akan menjadikan sarana (pusat sumber belajar) bagi para siswa untuk mengembangkan minat dan kegemaran membacanya. Perpustakaan sebagai sumber belajar tidak dimanfaatkan siswa dengan baik sebagaimana mestinya. Hal ini diketahui adanya siswa yang tidak intensif menggunakan perpustakaan, sehingga tidak sesuai dengan kompetensi siswa yang diharapkan.

Seperti yang terjadi di sekolah penelitian, yaitu di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, melalui survei pendahuluan, peneliti melihat bahwa siswa disekolah ini kurang memanfaatkan perpustakaan sekolah padahal perpustakaan sekolah ini memiliki banyak sekali buku-buku ilmu pengetahuan yang bisa dipelajari. Siswa 3

yang ada disekolah ini lebih tertarik duduk dikantin sekolah dibanding duduk di dalam ruang perpustakaan sekolah.

Melalui hasil wawancara dengan salah satu pegawai perpustakaan sekolah bahwa salah satu penyebab siswa kurang memanfaatkan perpustakaan sekolah dikarenakan tidak adanya tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa dan juga kurang lengkapnya buku yang tersedia di perpustakaan sekolah. akibatnya jumlah rata-rata kunjungan ke perpustakaan sekolah hanya berkisar 50 orang tiap minggunya dari jumlah siswa SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan sekitar 270 orang. Persentase yang ditunjukan berdasarkan observasi sangatlah memprihatinkan, padahal perpustakaan sekolah sebagai pusat sumber belajar kurang dimanfaatkan sepenuhnya oleh siswa.

Menurut pegawai perpustakaan sekolah bahwa guru geografi yang ada disekolah ini juga jarang sekali menggunakan media dan sumber belajar yang ada didalam ruang perpustakaan sekolah, akibatnya minat belajar siswa dalam mengikuti pelajaran geografi sangat berkurang. Seharusnya guru geografi sekolah ini dapat memanfaatkan sumber belajar perpustakaan sekolah untuk menunjang minat belajar siswa agar dapat tertarik mengikuti pelajaran geografi yang ada di sekolah.

Berdasarkan uraian diatas, peneliti ingin mengetahui bagaimana para siswa dapat memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. oleh karena itu peneliti tertarik mengadakan penelitian tentang Pemanfaatan Sumber Belajar Perpustakaan Dan Hubungannya Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan sebab terjadinya masalah yang telah diuraikan di atas, maka masalah yang dapat diidentifikasi dalam penelitian ini adalah Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar siswa, pengelolaan pelayanan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Sarana yang ada di perpustakaan sekolah SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam penelitian ini, maka perlu adanya pembatasan permasalahan guna memberikan arah pada permasalahan penelitian. Oleh karena itu yang menjadi batasan masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah Pemanfaatan Sumber Belajar Perpustakaan Sekolah Dan Hubungan Hasil Belajar Geografi Siswa Di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Kelas XI dan XII IPS.

D. Rumusan Masalah

Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara Pemanfaatan Sumber Belajar Perpustakaan Sekolah Dengan Hasil Belajar Geografi Siswa Di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Kelas XI dan XII IPS?

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah:

Untuk mengetahui seberapa besar hubungan perpustakaan sekolah terhadap hasil belajar geografi siswa di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan.

F. Manfaat Penelitian

Setelah selesai mengadakan penelitian, penulis berharap penelitian ini dapat bermanfaatkan sebagai:

1. Bahan masukan bagi siswa, mengenai pentingnya belajar di perpustakaan sekolah agar dapat meningkatkan hasil belajar geografi.

2. Bahan masukan bagi guru agar dapat memanfaatkan sumber belajar perpustakaan sekolah di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan guna meningkatkan hasil belajar geografi.

3. Bahan masukan bagi peneliti lain dalam mengembangkan dan menyempurnakan penelitian ini lebih lanjut.

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat diambil suatu kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap hasil belajar geografi siswa.

B. Saran

Saran yang dapat diajukan berdasarkan simpulan di atas adalah sebagai berikut:

1. Mengingat pemanfaatan perpustakaan sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar geografi siswa, maka para siswa hendaknya lebih memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber informasi yang dapat membantu mengembangkan potensi dengan sistem belajar terdapat dalam kurikulum pendidikan khususnya saat pemubuatan tugas-tugas individu maupun kelompok yang diberikan guru dan masalah dalam peningkatan mutu pendidikan.

2. Untuk penelitian lain yang sejenis hendaknya menjadikan hasil penelitian ini sebagai bahan referensi dan menggunakan variabel serta populasi yang lebih luas lagi agar kesimpulan lebih meyakinkan.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Arum Fatimah, Rayi. 2010. Pemanfaatan Sumber Belajar Di Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Di SMA Negeri 1 Kisaran Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Medan : Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial-Universitas Negeri Medan.

Bafadal, Ibrahim. 2005. Pengelola Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara Bafadal, Ibrahim. 2009. Perpustakaan Sekolah, (Online),

(http://forumgurunusantara.blogspot.co.id/2012/10/perpustakaan-sekolah.html. diakses 25 Oktober 2015).

C. Larasati Milburga. 2007. Membina Perpustakaan Sekolah, (Online), (https://www.academia.edu/11306325/pengaruh_pemanfaatan_perpustaka an_sekolah_terhadap_prestasi_belajar_siswa. Diakses 9 Februari 2016)

Darmono. 2007. Layanan Perpustakaan. (Online),

(https://sumbayaksite.wordpress.com/tugas/analisis-perancangan-sistemanaperancis/. diakses 30 Oktober 2015)

Darmono. 2004. Perpustakaan Sekolah-Sumber Belajar, (Online)

(http://perpustakaan-sekolah.blogspot.co.id/2009/04/perpustakaan-sekolah-sumber-belajar.html. diakses 18 Januari 2016)

Dahlan. 2006. Pengertian dan Fungsi Perpustakaan Umum, (Online), (http://specialpengetahuan.blogspot.co.id/2015/03/pengertian -dan-fungsi-perpustakaan-umum.html. diakses 30 Oktober 2015) Djamarah, Syaiful Bahri. 1999. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Djamarah, Sayiful Bahri. 2002. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Elfrida, Elfi. 2003. Peranan Perpustakaan Unimed Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed. Skripsi Medan : Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Hanum, Faujiah. 2008. Pemanfaatan Perpustakaan Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 22 Medan Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi Medan : Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial-Universitas Negeri Medan.

Http://amrihblogs.blogspot.com/2010/08/undang-undang-nomor-43tahun2007. html, diakses 10 Oktober 2015.

Larasati Milburga, et al, 1991, Membina Perpustakaan Sekolah, (Online), (http://e-journal.uajy.ac.id/643/3/2TA12721.pdf. diakses 10 September 2015).

NS.Sutarno. 2003. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar

Sarana Prasarana.

Purwoko. 2008. Prilaku Informasi Pemakai Perpustakaan Di Perpustakaan Teknik Geologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta. Yogyakarta : Skripsi. Yogyakarta : Fakultas Geografi UGM.

Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Saripuddin. 1999. Sumber Belajar, (Online),

(http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Undergraduate-22849-05.%20Bab%202.pdf. diakses 9 Februari 2016).

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Sudarmono.2007.Perpustakaan Sekolah Sebagai Pusat, (Online),

(http://chiellyezta.blogspot.co.id/2011/12/perpustakaan-sekolah-sebagai-pusat.html, Diakses 18 Januari 2016)

Sudjana. 2009. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Sumardji. 2001. Standar Pelayanan Perpustakaan, (Online), (http://skpd.batamkota.go.id/perpustakaan/standar-pelayanan/. diakses 9 Februari 2016)

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Yahya, Suhendar. 2007. Perpustakaan Sekolah, (Online),

(Http://Forumgurunusantara.Blogspot.Co.Id/2012/10/Perpustakaan-Sekolah.Html. Diakses 9 Februari 2016)

Yusuf, Pawit, M (dkk). 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Kencana Prenada Media Group

yang ada disekolah ini lebih tertarik duduk dikantin sekolah dibanding duduk di dalam ruang perpustakaan sekolah.

Melalui hasil wawancara dengan salah satu pegawai perpustakaan sekolah bahwa salah satu penyebab siswa kurang memanfaatkan perpustakaan sekolah dikarenakan tidak adanya tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa dan juga kurang lengkapnya buku yang tersedia di perpustakaan sekolah. akibatnya jumlah rata-rata kunjungan ke perpustakaan sekolah hanya berkisar 50 orang tiap minggunya dari jumlah siswa SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan sekitar 270 orang. Persentase yang ditunjukan berdasarkan observasi sangatlah memprihatinkan, padahal perpustakaan sekolah sebagai pusat sumber belajar kurang dimanfaatkan sepenuhnya oleh siswa.

Menurut pegawai perpustakaan sekolah bahwa guru geografi yang ada disekolah ini juga jarang sekali menggunakan media dan sumber belajar yang ada didalam ruang perpustakaan sekolah, akibatnya minat belajar siswa dalam mengikuti pelajaran geografi sangat berkurang. Seharusnya guru geografi sekolah ini dapat memanfaatkan sumber belajar perpustakaan sekolah untuk menunjang minat belajar siswa agar dapat tertarik mengikuti pelajaran geografi yang ada di sekolah.

Berdasarkan uraian diatas, peneliti ingin mengetahui bagaimana para siswa dapat memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. oleh karena itu peneliti tertarik mengadakan penelitian tentang Pemanfaatan Sumber Belajar Perpustakaan Dan Hubungannya Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan sebab terjadinya masalah yang telah diuraikan di atas, maka masalah yang dapat diidentifikasi dalam penelitian ini adalah Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar siswa, pengelolaan pelayanan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Sarana yang ada di perpustakaan sekolah SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam penelitian ini, maka perlu adanya pembatasan permasalahan guna memberikan arah pada permasalahan penelitian. Oleh karena itu yang menjadi batasan masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah Pemanfaatan Sumber Belajar Perpustakaan Sekolah Dan Hubungan Hasil Belajar Geografi Siswa Di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Kelas XI dan XII IPS.

D. Rumusan Masalah

Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara Pemanfaatan Sumber Belajar Perpustakaan Sekolah Dengan Hasil Belajar Geografi Siswa Di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Kelas XI dan XII IPS?

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah:

Untuk mengetahui seberapa besar hubungan perpustakaan sekolah terhadap hasil belajar geografi siswa di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan.

F. Manfaat Penelitian

Setelah selesai mengadakan penelitian, penulis berharap penelitian ini dapat bermanfaatkan sebagai:

1. Bahan masukan bagi siswa, mengenai pentingnya belajar di perpustakaan sekolah agar dapat meningkatkan hasil belajar geografi.

2. Bahan masukan bagi guru agar dapat memanfaatkan sumber belajar perpustakaan sekolah di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan guna meningkatkan hasil belajar geografi.

3. Bahan masukan bagi peneliti lain dalam mengembangkan dan menyempurnakan penelitian ini lebih lanjut.

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat diambil suatu kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap hasil belajar geografi siswa.

B. Saran

Saran yang dapat diajukan berdasarkan simpulan di atas adalah sebagai berikut:

1. Mengingat pemanfaatan perpustakaan sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar geografi siswa, maka para siswa hendaknya lebih memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber informasi yang dapat membantu mengembangkan potensi dengan sistem belajar terdapat dalam kurikulum pendidikan khususnya saat pemubuatan tugas-tugas individu maupun kelompok yang diberikan guru dan masalah dalam peningkatan mutu pendidikan.

2. Untuk penelitian lain yang sejenis hendaknya menjadikan hasil penelitian ini sebagai bahan referensi dan menggunakan variabel serta populasi yang lebih luas lagi agar kesimpulan lebih meyakinkan.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Arum Fatimah, Rayi. 2010. Pemanfaatan Sumber Belajar Di Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Di SMA Negeri 1 Kisaran Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Medan : Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial-Universitas Negeri Medan.

Bafadal, Ibrahim. 2005. Pengelola Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara Bafadal, Ibrahim. 2009. Perpustakaan Sekolah, (Online),

(http://forumgurunusantara.blogspot.co.id/2012/10/perpustakaan-sekolah.html. diakses 25 Oktober 2015).

C. Larasati Milburga. 2007. Membina Perpustakaan Sekolah, (Online), (https://www.academia.edu/11306325/pengaruh_pemanfaatan_perpustaka an_sekolah_terhadap_prestasi_belajar_siswa. Diakses 9 Februari 2016)

Darmono. 2007. Layanan Perpustakaan. (Online),

(https://sumbayaksite.wordpress.com/tugas/analisis-perancangan-sistemanaperancis/. diakses 30 Oktober 2015)

Darmono. 2004. Perpustakaan Sekolah-Sumber Belajar, (Online)

(http://perpustakaan-sekolah.blogspot.co.id/2009/04/perpustakaan-sekolah-sumber-belajar.html. diakses 18 Januari 2016)

Dahlan. 2006. Pengertian dan Fungsi Perpustakaan Umum, (Online), (http://specialpengetahuan.blogspot.co.id/2015/03/pengertian -dan-fungsi-perpustakaan-umum.html. diakses 30 Oktober 2015) Djamarah, Syaiful Bahri. 1999. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Djamarah, Sayiful Bahri. 2002. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Elfrida, Elfi. 2003. Peranan Perpustakaan Unimed Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed. Skripsi Medan : Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Hanum, Faujiah. 2008. Pemanfaatan Perpustakaan Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 22 Medan Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi Medan : Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial-Universitas Negeri Medan.

Http://amrihblogs.blogspot.com/2010/08/undang-undang-nomor-43tahun2007. html, diakses 10 Oktober 2015.

Larasati Milburga, et al, 1991, Membina Perpustakaan Sekolah, (Online), (http://e-journal.uajy.ac.id/643/3/2TA12721.pdf. diakses 10 September 2015).

NS.Sutarno. 2003. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana Prasarana.

Purwoko. 2008. Prilaku Informasi Pemakai Perpustakaan Di Perpustakaan Teknik Geologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta. Yogyakarta : Skripsi. Yogyakarta : Fakultas Geografi UGM.

Rahayuningsih. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Saripuddin. 1999. Sumber Belajar, (Online),

(http://digilib.unimed.ac.id/public/UNIMED-Undergraduate-22849-05.%20Bab%202.pdf. diakses 9 Februari 2016).

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Sudarmono.2007.Perpustakaan Sekolah Sebagai Pusat, (Online),

(http://chiellyezta.blogspot.co.id/2011/12/perpustakaan-sekolah-sebagai-pusat.html, Diakses 18 Januari 2016)

Sudjana. 2009. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Sumardji. 2001. Standar Pelayanan Perpustakaan, (Online), (http://skpd.batamkota.go.id/perpustakaan/standar-pelayanan/. diakses 9 Februari 2016)

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Yahya, Suhendar. 2007. Perpustakaan Sekolah, (Online),

(Http://Forumgurunusantara.Blogspot.Co.Id/2012/10/Perpustakaan-Sekolah.Html. Diakses 9 Februari 2016)

Yusuf, Pawit, M (dkk). 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Kencana Prenada Media Group