ANALISIS PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN UNIMED SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA JURUSAN BIOLOGI UNIMED.

ANALISIS P EMANF AATAN P ERP USTAK AAN UNIMED

SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN HUBUNGANNYA

DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA

JURUSAN BIOLOGI UNIMED

Oleh :

Mita Indah Rizki Siregar NIM. 4102141013

Program Studi Pendidikan Biologi

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

2014

Be,ajar Mahasiswa Jurusan Biologi UNIMED

Nama Mahasiswa : Mita Indah Rizki Siregar NIM

Program Studi Jurusan

Tanggal Lulus

: 4102141013

: Pendidikan Biologi : Biologi

Menyetujui :

Dosen Pembimbing Skripsi

Dra.

~riaoi,

M. Si NIP.

~:~0

199103 2 002

Mengetahui :

: 18 Juni 2014

Jurusan Biologi Ketua,

Drs. Tri Harsono, M. Si NIP. 19651231199003 1 018

iv

ANALISIS PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN UNIMED SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL

BELAJAR MAHASISWA JURUSAN BIOLOGI UNIMED

Mita Indah Rizki Siregar (4102141013)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar dan untuk mengetahui hubungan pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa jurusan biologi angkatan 2011 UNIMED. Sampel penelitian ini terdiri dari 53 orang mahasiswa yang diambil dengan menggunakan teknik random sampling. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif korelasi. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket tertutup dan dokumentasi. Hasil analisis data yang diperoleh adalah “tidak ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2011 UNIMED”. Berdasarkan perhitungan koefisien korelasi diperoleh rhitung < rtabel (0,0736 < 0,2757). Besarnya nilai korelasi terdapat diantara

0,00 - 0,20, berarti pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar memiliki interpretasi korelasi yang sangat rendah bahkan dapat diabaikan terhadap hasil belajar mahasiswa. Berdasarkan uji signifikan (t) diperoleh thitung <

ttabel (0,527 < 2,004), berarti hipotesis nihil (H0) diterima dan hipotesis alternatif

(Ha) ditolak. Besarnya kontribusi pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar hanya sebesar 0,54% terhadap hasil belajar mahasiswa.

ANALYSIS OF THE USE OF LIBRARY AND LEARNING RESOURCES AS UNIMED CONNECTION WITH RESULTS DEPARTMENT OF

BIOLOGY STUDENT LEARNING UNIMED

Mita Indah Rizki Siregar (4102141013)

ABSTRACT

This study aims to determine the level of utilization of Unimed library as a learning resource and to determine the relationship Unimed use of the library as a learning resource to the learning outcomes of students majoring in biology class of 2011 Unimed. The study sample consisted of 53 students were taken by using a random sampling technique. This type of research is descriptive correlation. Data pengunpulan tool used was a questionnaire enclosed and documentation. The results of the analysis of the data obtained is "no significant association between the use of the library as a learning resource to the learning outcomes of students in Department of Biology class of 2011 Unimed". Based on the calculation of correlation coefficients obtained r hitung < r tabel (0.0736 < 0.2757). The value of the correlation there is between 0.00 to 0.20, meaning the use of the library as a learning resource Unimed has a very low correlation interpretation even negligible on student learning outcomes . Based on the significant test (t) obtained t < t table (0.527 < 2.004), mean null hypothesis (H0) is accepted and the alternative hypothesis (Ha) is rejected. The amount of contribution Unimed use of the library as a learning resource by only 0.54 % of the student learning outcomes.

vii

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Pengesahan i

Riwayat Hidup ii

Abstrak iii

Abstract iv

Kata Pengantar v

Daftar Isi vii

Daftar Gambar x

Daftar Tabel xi

Daftar Lampiran xii

BAB I PENDAHULUAN 1

1.1 Latar Belakang Masalah 1

1.2 Identifikasi Masalah 5

1.3 Batasan Masalah 5

1.4 Rumusan Masalah 5

1.5 Tujuan Penelitian 6

1.6 Manfaat Penelitian 6

1.7 Defenisi Operasional 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 7

2.1 Sumber Belajar 7

2.1.1 Pengertian Sumber Belajar 7

2.1.2 Fungsi Sumber Belajar 9

2.2 Hasil Belajar 11

2.2.1 Pengertian Hasil Belajar 11

2.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 12

2.3 Perpustakaan 15

2.3.1 Pengertian Perpustakaan 15

2.3.2 Jenis - Jenis Perpustakaan 17

2.3.2.1 Perpustakaan Umum 18

2.3.2.2 Perpustakaan Sekolah 20

2.3.2.3 Perpustakaan Perguruan Tinggi 21

2.3.2.4 Perpustakaan Khusus 23

2.3.2.5 Perpustakaan Nasional 25

2.3.3 Koleksi Bahan Perpustakaan 26

2.3.3.1 Koleksi Buku 27

2.3.3.2 Koleksi Bukan Buku 28

2.3.4 Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar 29

2.3.5 Gambaran Umum Perpustakaan UNIMED 32

2.3.5.1Sejarah Singkat Berdirinya Perpustakaan UNIMED 32

2.3.5.2Struktur Organisasi Perpustakaan UNIMED 34

2.3.5.3VISI, MISI dan Tujuan Perpustakaan UNIMED 35

2.3.5.4Tata Tertib Perpustakaan UNIMED 35

2.3.5.5Keanggotaan Perpustakaan UNIMED 36

2.3.5.6Jumlah Koleksi Buku Perpustakaan UNIMED 37

2.3.5.7Waktu dan Pelayanan Perpustakaan UNIMED 37

2.3.5.8Lingkungan Eksternal Perpustakaan UNIMED 40

2.4 Hipotesis 41

BAB III METODE PENELITIAN 42

3.1 Waktu dan Tempat Penelitian 42

3.2 Populasi dan Sampel 42

3.2.1 Populasi Penelitian 42

3.2.2 Sampel Penelitian 42

3.3 Variabel Penelitian 43

3.4 Jenis dan Desain Penelitian 43

3.5 Teknik Pengumpulan Data 43

3.6 Prosedur Pelaksanaan Penelitian 45

3.7 Organisasi Pengolahan Data 46

3.8 Teknik Analisis Data 47

3.8.1 Uji Prasyarat 47

3.8.2 Uji Hipotesis Penelitian 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 53

4.1 Hasil Penelitian

53

4.1.1 Data Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar 53

4.1.2 Data Hasil Belajar Mahasiswa 53

4.1.3 Uji Linearitas dan Keberartian Persamaan Regresi 54

4.1.4 Uji Hipotesis 55

4.1.4.1 Perhitungan Koefisien Korelasi 55

4.1.4.2 Perhitungan Hipotesis 55

4.2Hasil Wawancara 55

ix

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 60

5.1 Kesimpulan 60

5.2 Saran 60

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis. Hal tersebut terjadi sejalan dengan perubahan kebudayaan kehidupan. Perubahan dalam arti perbaikan dan peningkatan mutu pendidikan yang telah lama diupayakan di Indonesia. Peningkatan mutu pendidikan merupakan salah satu prioritas pembangunan di bidang pendidikan yang dilakukan secara berkelanjutan, berlandaskan kemampuan nasional dengan memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Salah satu prioritas pembangunan di bidang pendidikan yaitu dengan pemanfaatan perpustakaan oleh instansi-instansi pendidikan khususnya di jenjang pendidikan tinggi. Keberadaan perpustakaan di dalam sebuah lembaga pendidikan, khususnya perguruan tinggi merupakan suatu hal yang sangat penting. Perpustakaan di perguruan tinggi merupakan salah satu komponen dari proses pendidikan yang terjadi di sebuah lembaga perguruan tinggi dalam upaya mencetak lulusan-lulusan yang berkualitas. Perpustakaan merupakan salah satu bentuk perwujudan dari usaha pemerintah dalam penyediaan sarana dan prasarana pendidikan yang lebih memadai demi terciptanya tujuan pendidikan di Indonesia.

Menurut Saleh (2001) perpustakaan berfungsi sebagai pusat sistem belajar mengajar bagi sivitas akademika perguruan tinggi yang bersangkutan sehingga menghasilkan lulusan yang bermutu tinggi, sebagai tempat terselenggaranya penelitian bagi sivitas akademika perguruan tinggi sehingga ilmu pengetahuan dan teknologi dapat berkembang dengan baik, sebagai sarana untuk kerjasama dengan pihak-pihak luar perguruan tinggi dalam pengumpulan, pengolahan serta penyebarluasan informasi ilmu pengetahuan dan teknologi, sebagai sarana untuk mengakses informasi baik di dalam kampus maupun luar kampus, bahkan luar negeri, juga sebagai sarana untuk pemanfaatan koleksi secara bersama dengan perpustakaan lain sehingga memperlancar pencarian maupun penyebaran

2

informasi. Fungsi diatas disediakan oleh perpustakaan agar mahasiswa dapat memanfaatkanya dengan baik.

Seperti dikemukakan oleh Trimo (1997) bahwa tugas dan tujuan perpustakaan perguruan tinggi adalah untuk membantu dan memperlancar serta menyukseskan program dan proyek yang ditetapkan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan. Agar tugas dan tujuan itu dapat terlaksana maka perpustakaan perguruan tinggi dituntut untuk mampu menyediakan dan menyajikan bahan-bahan pustaka serta informasi yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.

Pemanfaatan perpustakaan oleh mahasiswa sangat erat kaitannya dengan proses perkuliahan yang diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi. Hal ini karena pola pengajaran yang disebut sebagai keterbukaan informasi untuk memperoleh sebanyak-banyaknya ilmu pengetahuan hanya akan terlaksana jika mahasiswa dapat memanfaatkan perpustakaan. Menurut Noerhayati (1987) dosen hanya memberikan kuliah-kuliah secara garis besar saja, sedangkan untuk secara detailnya mahasiswa diminta mengembangkan melalui buku, termasuk buku-buku yang ada di perpustakaan, kemudian mata kuliah ini diseminarkan atau didiskusikan. Sistem seperti ini mendorong mahasiswa untuk memanfaatkan perpustakaan untuk menelaah buku-buku perpustakaan dalam proses belajarnya.

Berdasarkan hasil penelitian Melati (2007) dengan judul “Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED Terhadap Kelancaran Tugas Akademik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UNIMED Angkatan 2005” menyimpulkan bahwa adanya hubungan antara pemanfaatan perpustakaan UNIMED terhadap kelancaran tugas mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UNIMED angkatan 2005. Sumbangan pemanfaatan perpustakaan UNIMED terhadap kelancaran tugas akademik mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UNIMED angkatan 2005 masih tergolong sangat rendah yaitu sebesar 8,41%. Sedangkan hasil penelitian Tarigan (2012) dengan judul “Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Ekonomi Angkatan 2011/2012 UNIMED” menyimpulkan bahwa adanya hubungan positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan UNIMED dengan prestasi belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi

Jurusan Ekonomi Angkatan 2011 UNIMED. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan uji hipotesis, diperoleh bahwa rhitung > rtabel atau 0,458 > 0,254 dan uji signifikan

diperoleh bahwa thitung > ttabel atau 3, 92 > 1,67.

Perpustakaan merupakan sumber belajar penting yang ada di lingkungan kampus dan sangat berpengaruh terhadap pencapaian hasil belajar mahasiswa. Perpustakaan bukan hanya sebagai organisasi tertentu atau jenis sistem informasi yang khusus melainkan sebagai sebuah pranata sosial, kultural, dan pendidikan yang tak terpisahkan satu dengan yang lain; maka tidak heran bila perpustakaan sangat berpengaruh terhadap proses belajar dan tumbuh dengan subur di masyarakat yang sadar akan pentingnya informasi dan pengetahuan, melestarikannya dan meneruskannya kepada generasi berikutnya melalui berbagai media. Namun ada sebagian dari kalangan mahasiswa yang kurang memanfaatkan perpustakaan karena merasa bahwa bahan kuliah yang diberikan oleh dosen sudah mencukupi. Selain itu, dengan adanya jejaringan sosial (internet) yang lebih praktis dalam mencari data atau bahan belajar menyebabkan mahasiswa tidak termotivasi lagi untuk berkunjung dan mencari buku di perpustakaan.

Universitas Negeri Medan (UNIMED) merupakan Perguruan Tinggi Negeri (PTN) yang berlokasi di Jalan Williem Iskandar Pasar V Medan, Sumatera Utara. Perguruan Tinggi ini memiliki perpustakaan yang berada di depan Biro Rektor dengan luas gedung 3.000 m2 yang terdiri dari 3 lantai dengan kapasitas 400 tempat duduk. Namun pada tahun 2013 perpustakaan Universitas Negeri Medan dipindahkan ke gedung baru yang berada di samping Biro Rektor dengan

luas gedung 14.669 m2 yang terdiri dari 5 lantai. Perpustakaan ini memiliki lebih

dari 149.364 koleksi buku dalam berbagai disiplin ilmu. Koleksi buku yang berhubungan dengan biologi sekitar 2300 jenis buku, dengan rincian 560 buku tentang fosil dan kehidupan prasejarah, 270 tentang ilmu biologi, 280 buku tentang botani, dan 290 buku tentang zoology.

Berdasarkan observasi yang dilakukan Penulis di perpustakaan UNIMED, pada kenyataannya perpustakaan yang merupakan pusat sumber belajar yang ada di lingkungan kampus kurang dimanfaatkan sepenuhnya oleh mahasiswa. Kebanyakan mahasiswa memiliki kebiasaan membaca buku di perpustakaan pada

4

saat penyusunan skripsi saja. Hal ini dilihat dari jumlah kunjungan mahasiswa ke perpustakaan dalam kurun waktu 5 tahun terakhir. Pada tahun 2009 jumlah pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 6,26%, tahun 2010 jumlah pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 6,78%, tahun 2011 jumlah pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 7,84%, tahun 2012 jumlah pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 8,41%, dan pada tahun 2013 (menggunakan sistem Digital Library) jumlah pengunjung perpustakaan tiap harinya memiliki persentase 8,58%. Hal ini juga didukung dari jumlah buku teks yang dipakai pengunjung ketika berada di perpustakaan dalam kurun waktu 5 tahun terakhir. Pada tahun 2009 jumlah buku teks yang dipakai oleh pengunjung tiap harinya memiliki persentase 0,57%, tahun 2010 jumlah buku teks yang dipakai oleh pengunjung tiap harinya memiliki persentase 0,56%, tahun 2011 jumlah buku teks yang dipakai oleh pengunjung tiap harinya memiliki persentase 0,50%, tahun 2012 jumlah buku teks yang dipakai oleh pengunjung tiap harinya memiliki persentase 0,48%, dan tahun 2013 (menggunakan sistem Digital Library) jumlah buku teks yang dipakai oleh pengunjung tiap harinya memiliki persentase 0,57%.

Dari hasil wawancara yang dilakukan kepada beberapa mahasiswa di Jurusan Biologi FMIPA UNIMED, ada beberapa faktor yang menyebabkan kurang berminatnya mahasiswa untuk berkunjung dan mencari buku atau bahan kuliah di perpustakaan, antara lain kurangnya buku-buku ilmiah dan rujukan yang masih menggunakan terbitan lama. Selanjutnya, beberapa mahasiswa berpendapat tuntutan tugas yang terlalu banyak sebagai seorang mahasiswa menyebabkan mereka malas untuk mencari informasi tambahan dan dosen pada Jurusan Biologi jarang melibatkan perpustakaan UNIMED sebagai salah satu sarana pendukung dalam proses belajar mengajar.

Berdasarkan permasalahan atau latar belakang yang telah dipaparkan di

atas, Penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul “Analisis

Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED Sebagai Sumber Belajar dan Hubungannya dengan Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Biologi UNIMED”.

1.2Identifikasi Masalah

Dari latar belakang masalah yang ada, maka dapat diidentifikasi yang menjadi permasalahan adalah :

1. Kurangnya pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar bagi

mahasiswa Jurusan Biologi UNIMED.

2. Hubungan pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar

terhadap hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi UNIMED.

3. Fasilitas perpustakaan berupa koleksi buku masih minim dan menggunakan

terbitan lama.

4. Masih rendahnya minat baca mahasiswa di perpustakaan UNIMED dilihat

dari persentase buku yang dipakai mahasiswa ketika berada di perpustakaan.

5. Perkembangan ilmu teknologi berupa internet menyebabkan mahasiswa

kurang termotivasi untuk memanfaatkan buku-buku yang ada di perpustakaan.

1.3Batasan Masalah

Penelitian ini hanya dibatasi pada bagaimana pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar dan hubungannya dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED.

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimana tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber

belajar oleh mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED?

2. Apakah ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan

UNIMED sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED?

6

1.5Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai

sumber belajar oleh mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED.

2. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan perpustakaan UNIMED

sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED.

1.6Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :

1. Bagi mahasiswa khususnya mahasiswa Jurusan Biologi, merupakan informasi

mengenai pentingnya pemanfaatan perpustakaan dalam menambah wawasan dan pengetahuan baru.

2. Bagi pihak perpustakaan, diharapkan hasil penelitian ini dapat dipakai sebagai

dasar dalam meningkatkan sistem pelayanan maupun pengelolaan perpustakaan dengan cara peneliti nantinya akan melaporkan hasil yang diperoleh dari penelitian ini ke pihak perpustakaan.

3. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti dengan masalah

yang sama.

1.7 Defenisi Operasional

1. Sumber belajar diartikan sebagai segala sesuatu yang ada di sekitar

lingkungan kegiatan belajar yang secara fungsional dapat digunakan untuk membantu optimalisasi hasil belajar.

2. Hasil belajar mahasiswa diartikan sebagai hasil yang diperoleh dari kegiatan

belajar di perguruan tinggi yang ditentukan melalui pengukuran dan penilaian dalam bentuk angka dan huruf. Hasil belajar tersebut diperoleh dari hasil penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran satu semester berupa akumulasi nilai F1, F2, F3, dan F4 mahasiswa.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1. Tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar oleh

mahasiswa jurusan biologi angkatan 2011 UNIMED masih dalam kategori sedang.

2. Tidak ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sebagai

sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2011 UNIMED, dimana kontribusi pemanfaatan perpustakaan hanya sekitar 0,54% terhadap hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2011 UNIMED, sedangkan selebihnya 99,46% dikontribusikan oleh faktor-faktor lainnya.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, Penulis mengajukan saran-saran sebagai berikut :

1. Kepada mahasiswa UNIMED khususnya Jurusan Biologi sebaiknya dapat

memanfaatkan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar sebaik mungkin dalam meningkatkan ilmu pengetahuan yang dimiliki untuk menunjang hasil belajar.

2. Kepada pengelola perpustakaan UNIMED diharapkan untuk lebih melengkapi

dan menambah koleksi buku terbaru serta menyesuaikan dengan buku-buku yang dibutuhkan oleh mahasiswa dalam menunjang kegiatan pembelajaran dan lebih meningkatkan sistem pelayanan perpustakaan.

61

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, H., 2007, Kamus Besar Bahasa Indonesia Jilid Ketiga, Balai Pustaka,

Jakarta.

Anonim, 2013, Gambar Perpustakaan Kemdiknas, perpustakaan.kemdiknas.go.id/

perpusdiknas/ diakses 17 Desember 2013.

Anonim, 2013, Gambar Perpustakaan Umum, http://duniaperpustakaan.com/blog

/2013/01/04/koleksi-buku-diperpustakaan-kota-medan-minim/ diakses 17 Desember 2013.

Arikunto, S., 2010, Prosedur Penelitian, Rineka Cipta, Jakarta.

Arsyad, A., 2013, Media Pembelajaran, PT. Raja Gravindo Persada, Jakarta.

Darmono, 2007, Jurnal Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber

Belajar,Library.um.ac.id/index.php/Jurnal-perpustakaan-sekolah/ diakses

11 Desember 2013.

Darmono, 2007, Perpustakaan Sekolah, Gramedia Widiasarana Indonesia,

Jakarta.

Daryanto, 2010, Belajar dan Mengajar, Yrama Widya, Bandung.

Depdikbud, 1979, Pendidikan Umum Perpustakaan Perguruan Tinggi,

Depdikbud, Jakarta.

Dimyati, 2006, Belajar dan Pembelajaran, PT Rineka Cipta, Jakarta.

Djamarah, S., 2002, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka Cipta.

Erynangelina, 2013, Gambar Perpustakaan, http://69.blogspot.com/2013/05/

profil sekolah-sutomo-1-medan.html diakses 11 Desember 2013

Hamalik, O., 2009, Proses Belajar Mengajar, PT Bumi Aksara, Jakarta.

Hamdani, 2011, Strategi Belajar Mengajar, CV. Pustaka Setia, Bandung.

Hasugian, J., 2011, Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi, USU press,

Medan.

Hidayah, N., 2013, Education Blog (Sumber Belajar), http://nurul-

Limesa, M., 2013, Gambar Perpustakaan, http://heydiaspora.com/perpustakaan-nasional/ diakses 17 Desember 2013.

Lokan, 2011, Makalah Inovasi : Peranan Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber

Belajar, http://lokanmuko2.wordpress.com/2011/05/17/peranan-perpusta-

kaan-sebagai-pusat-sumber-belajarpsb/ diakses 13 Desember 2013.

Melati, M., 2007, Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED Terhadap

Kelancaran Tugas Akademik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi

FMIPA UNIMED Angkatan 2005, Skripsi Fakultas Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan (UNIMED).

Munadi, Y., 2013, Media Pembelajaran, GP Press Group, Jakarta Selatan.

Ningsih, R., 2013, Gambar Perpustakaan, kondeeeee.blogspot.com/2013/03/

gedung-baru-pelayanan-baru-html diakses 17 Desember 2013.

Noerhayati, 1987, Pengelolaan Perpustakaan Jilid I, ALUMNI, Bandung.

Noerhayati, 1988, Pengelolaan Perpustakaan Jilid II, ALUMNI, Bandung.

Nufus, H., 2011, Pengembangan Sumber Belajar, Makalah : Perpustakaan

Sebagai Sumber Belajar, http://hayatitaktakan.Blogspot.com/

makalah-perpustakaan-sebagai-sumber-html diakses 12 Desember 2013.

Nurhadi, M., 1983, Sejarah Perpustakaan dan Perkembangannya di Indonesia,

Andi Offset, Yogyakarta.

Prastowo, A., 2012, Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional, DIVA Press,

Jogjakarta.

Rahayuningsih, 2007, Pengelolaan Perpustakaan, Graha Ilmu, Yogyakarta.

Rohani, A., 1997, Media Instruksional Edukatif, Jakarta, Rineka Cipta.

Saleh, Abdul Rahman, Fungsi Perpustakaan Kampus dalam Pembinaan Budaya

Baca-Tulis,http://repository.ipb.ac.id/bitstream/handle/123456789/ 27252

/Abdul Rahman Saleh_fungsi perpustakaan kampus (5 hal) pdf diakses tanggal 13 Desember 2013.

Sanjaya, W., 2008, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta,

Kencana.

Sjahrizal, R., 2000, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan, Djambatan,

63

Slameto, 2010, Belajar dan Faktok-Faktor yang Mempengaruhinya, PT Rineka

Cipta, Jakarta.

Sudjana, 2005, Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.

Sudrajat, 2008, Konsep Sumber Belajar, http://akhmadsudrajat.word-press .com /

2008/ 15/ sumber- belajar- untuk- mengefektifkan- pembelajaran- siswa/, diakses 17 Desember 2013.

Sutarno, NS., 2003, Perpustakaan dan Masyarakat, Yayasan Obor Indonesia,

Jakarta.

Tarigan, 2012, Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Universitas Negeri Medan

dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Ekonomi

Angkatan 2011/2012 UNIMED, Skripsi Fakultas Ekonomi, Universitas

Negeri Medan (UNIMED).

Widiatmo, R., 2011, Makalah : Peranan Sumber Belajar dalam Proses Belajar

Mengajar, rodytheo. blogspot. com/ 2011 /02 /peran-sumber-belajar.html

diakses 13 Desember 2013.

Yusuf, P., 2005, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, Kencana,

Jakarta.

Zakiah, 2012, Makalah Jenis-Jenis Perpustakaan (Umum, Sekolah, Perguruan

Tinggi, dan Khusus), http://harumzakiahlubis.blogspot.com/ diakses 13

1.2 Identifikasi Masalah

Dari latar belakang masalah yang ada, maka dapat diidentifikasi yang menjadi permasalahan adalah :

1. Kurangnya pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar bagi mahasiswa Jurusan Biologi UNIMED.

2. Hubungan pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar terhadap hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi UNIMED.

3. Fasilitas perpustakaan berupa koleksi buku masih minim dan menggunakan terbitan lama.

4. Masih rendahnya minat baca mahasiswa di perpustakaan UNIMED dilihat dari persentase buku yang dipakai mahasiswa ketika berada di perpustakaan. 5. Perkembangan ilmu teknologi berupa internet menyebabkan mahasiswa

kurang termotivasi untuk memanfaatkan buku-buku yang ada di perpustakaan.

1.3 Batasan Masalah

Penelitian ini hanya dibatasi pada bagaimana pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar dan hubungannya dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimana tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar oleh mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED?

2. Apakah ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar oleh mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED. 2. Untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan perpustakaan UNIMED

sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi Angkatan 2011 UNIMED.

1.6 Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :

1. Bagi mahasiswa khususnya mahasiswa Jurusan Biologi, merupakan informasi mengenai pentingnya pemanfaatan perpustakaan dalam menambah wawasan dan pengetahuan baru.

2. Bagi pihak perpustakaan, diharapkan hasil penelitian ini dapat dipakai sebagai dasar dalam meningkatkan sistem pelayanan maupun pengelolaan perpustakaan dengan cara peneliti nantinya akan melaporkan hasil yang diperoleh dari penelitian ini ke pihak perpustakaan.

3. Sebagai bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti dengan masalah yang sama.

1.7 Defenisi Operasional

1. Sumber belajar diartikan sebagai segala sesuatu yang ada di sekitar lingkungan kegiatan belajar yang secara fungsional dapat digunakan untuk membantu optimalisasi hasil belajar.

2. Hasil belajar mahasiswa diartikan sebagai hasil yang diperoleh dari kegiatan belajar di perguruan tinggi yang ditentukan melalui pengukuran dan penilaian dalam bentuk angka dan huruf. Hasil belajar tersebut diperoleh dari hasil penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran satu semester berupa akumulasi nilai F1, F2, F3, dan F4 mahasiswa.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1. Tingkat pemanfaatan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar oleh mahasiswa jurusan biologi angkatan 2011 UNIMED masih dalam kategori sedang.

2. Tidak ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dengan hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2011 UNIMED, dimana kontribusi pemanfaatan perpustakaan hanya sekitar 0,54% terhadap hasil belajar mahasiswa Jurusan Biologi angkatan 2011 UNIMED, sedangkan selebihnya 99,46% dikontribusikan oleh faktor-faktor lainnya.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini, Penulis mengajukan saran-saran sebagai berikut :

1. Kepada mahasiswa UNIMED khususnya Jurusan Biologi sebaiknya dapat memanfaatkan perpustakaan UNIMED sebagai sumber belajar sebaik mungkin dalam meningkatkan ilmu pengetahuan yang dimiliki untuk menunjang hasil belajar.

2. Kepada pengelola perpustakaan UNIMED diharapkan untuk lebih melengkapi dan menambah koleksi buku terbaru serta menyesuaikan dengan buku-buku yang dibutuhkan oleh mahasiswa dalam menunjang kegiatan pembelajaran dan lebih meningkatkan sistem pelayanan perpustakaan.

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, H., 2007, Kamus Besar Bahasa Indonesia Jilid Ketiga, Balai Pustaka, Jakarta.

Anonim, 2013, Gambar Perpustakaan Kemdiknas, perpustakaan.kemdiknas.go.id/ perpusdiknas/ diakses 17 Desember 2013.

Anonim, 2013, Gambar Perpustakaan Umum, http://duniaperpustakaan.com/blog /2013/01/04/koleksi-buku-diperpustakaan-kota-medan-minim/ diakses 17 Desember 2013.

Arikunto, S., 2010, Prosedur Penelitian, Rineka Cipta, Jakarta.

Arsyad, A., 2013, Media Pembelajaran, PT. Raja Gravindo Persada, Jakarta. Darmono, 2007, Jurnal Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber

Belajar,Library.um.ac.id/index.php/Jurnal-perpustakaan-sekolah/ diakses 11 Desember 2013.

Darmono, 2007, Perpustakaan Sekolah, Gramedia Widiasarana Indonesia, Jakarta.

Daryanto, 2010, Belajar dan Mengajar, Yrama Widya, Bandung.

Depdikbud, 1979, Pendidikan Umum Perpustakaan Perguruan Tinggi, Depdikbud, Jakarta.

Dimyati, 2006, Belajar dan Pembelajaran, PT Rineka Cipta, Jakarta. Djamarah, S., 2002, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta, Rineka Cipta.

Erynangelina, 2013, Gambar Perpustakaan, http://69.blogspot.com/2013/05/ profil sekolah-sutomo-1-medan.html diakses 11 Desember 2013

Hamalik, O., 2009, Proses Belajar Mengajar, PT Bumi Aksara, Jakarta. Hamdani, 2011, Strategi Belajar Mengajar, CV. Pustaka Setia, Bandung.

Hasugian, J., 2011, Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi, USU press, Medan.

Hidayah, N., 2013, Education Blog (Sumber Belajar), http://nurul- pai.blogspot.com/2013/01/sumber-belajar.html diakses 12 Desember 2013.

Limesa, M., 2013, Gambar Perpustakaan, http://heydiaspora.com/perpustakaan-nasional/ diakses 17 Desember 2013.

Lokan, 2011, Makalah Inovasi : Peranan Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar, http://lokanmuko2.wordpress.com/2011/05/17/peranan-perpusta- kaan-sebagai-pusat-sumber-belajarpsb/ diakses 13 Desember 2013.

Melati, M., 2007, Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan UNIMED Terhadap Kelancaran Tugas Akademik Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UNIMED Angkatan 2005, Skripsi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan (UNIMED).

Munadi, Y., 2013, Media Pembelajaran, GP Press Group, Jakarta Selatan.

Ningsih, R., 2013, Gambar Perpustakaan, kondeeeee.blogspot.com/2013/03/ gedung-baru-pelayanan-baru-html diakses 17 Desember 2013.

Noerhayati, 1987, Pengelolaan Perpustakaan Jilid I, ALUMNI, Bandung. Noerhayati, 1988, Pengelolaan Perpustakaan Jilid II, ALUMNI, Bandung.

Nufus, H., 2011, Pengembangan Sumber Belajar, Makalah : Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar, http://hayatitaktakan.Blogspot.com/ makalah-perpustakaan-sebagai-sumber-html diakses 12 Desember 2013.

Nurhadi, M., 1983, Sejarah Perpustakaan dan Perkembangannya di Indonesia, Andi Offset, Yogyakarta.

Prastowo, A., 2012, Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional, DIVA Press, Jogjakarta.

Rahayuningsih, 2007, Pengelolaan Perpustakaan, Graha Ilmu, Yogyakarta. Rohani, A., 1997, Media Instruksional Edukatif, Jakarta, Rineka Cipta.

Saleh, Abdul Rahman, Fungsi Perpustakaan Kampus dalam Pembinaan Budaya Baca-Tulis,http://repository.ipb.ac.id/bitstream/handle/123456789/ 27252 /Abdul Rahman Saleh_fungsi perpustakaan kampus (5 hal) pdf diakses tanggal 13 Desember 2013.

Sanjaya, W., 2008, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta, Kencana.

Sjahrizal, R., 2000, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan, Djambatan, Jakarta.

Slameto, 2010, Belajar dan Faktok-Faktor yang Mempengaruhinya, PT Rineka Cipta, Jakarta.

Sudjana, 2005, Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.

Sudrajat, 2008, Konsep Sumber Belajar, http://akhmadsudrajat.word-press .com / 2008/ 15/ sumber- belajar- untuk- mengefektifkan- pembelajaran- siswa/, diakses 17 Desember 2013.

Sutarno, NS., 2003, Perpustakaan dan Masyarakat, Yayasan Obor Indonesia, Jakarta.

Tarigan, 2012, Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Universitas Negeri Medan dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Ekonomi Angkatan 2011/2012 UNIMED, Skripsi Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan (UNIMED).

Widiatmo, R., 2011, Makalah : Peranan Sumber Belajar dalam Proses Belajar Mengajar, rodytheo. blogspot. com/ 2011 /02 /peran-sumber-belajar.html diakses 13 Desember 2013.

Yusuf, P., 2005, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, Kencana, Jakarta.

Zakiah, 2012, Makalah Jenis-Jenis Perpustakaan (Umum, Sekolah, Perguruan Tinggi, dan Khusus), http://harumzakiahlubis.blogspot.com/ diakses 13 Desember 2013.