PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN UNSUR EKSTRINSIK CERPEN OLEH SISWA KELAS XI YAYASAN PERGURUAN PEMDA LANGKAT BAHOROK TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN UNSUR EKSTRINSIK
CERPEN OLEH SISWA KELAS XI YAYASAN PERGURUAN
PEMDA LANGKAT BAHOROK
TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
JUNI INTANI
NIM 2113311036
\
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat waktu.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation
Terhadap Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Oleh Siswa Kelas
XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015.”
Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas
Negeri Medan.
Banyak
dukungan
dan
bantuan
yang
penulis
dapatkan
dalam
menyelesaikan Skripsi ini. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis
sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd. Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia dan
selaku Dosen Pengarah.
4. S. Fahmy Dalimunthe. S.Sos., M.I.Kom. Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia dan Dosen Pengarah.
5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia.
6. Drs. Basyaruddin, M.Pd. Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan
bimbingan kepada penulis mulai pembuatan outline, proposal penelitian hingga
terselesainya Skripsi ini.
7. Drs. Syahnan Daulay, M.Pd. Dosen Pembimbing Akademik yang telah
membimbing penulis mulai dari awal perkuliahan sampai dengan memberi
arahan kepada penulis dalam penyelesaian Skripsi ini.
ii
10. Bapak/Ibu Dosen dan Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
11. Kepala Sekolah, Pegawai Tata Usaha, dan Guru Bahasa Indonesia kelas XI,
beserta Siswa kelas XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat Bahorok.
12. Kedua orang tua penulis yaitu Ayahanda Jumain dan Ibunda Bena Malem
yang selalu mencurahkan kasih sayang, motivasi, doa, serta selalu
memberikan dukungan secara moril maupun materil, sehingga penulis
mampu menjalani masa perkuliahan hingga menyelesaikan Skripsi ini. Kakak
penulis Yuni Rismaya Sari, yang menjadi inspirasi penulis, serta adik kecil
Ros Annisa yang senantiasa memberikan keceriaan kepada penulis.
13. Teman-teman seperjuangan penulis di Himpunan mahasiswa Islam Komisariat
FBS Unimed.
14. Teman terdekat di hati yang menyemangati Boy Syahputra Surbakti.
15. Teman-teman ekstensi C 2011 yang tak henti-hentinya memberikan semangat
kepada penulis terkhusus kepada Fatimah Chairunniza Tarigan, Debby Puspita
Siregar dan Meilan Rahma Deni Lubis terima kasih untuk kebersamaan kita.
16. Semua orang yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih belum sempurna. Oleh sebab
itu,
penulis
mengharapkan
kritik
dan
saran
yang
membangun
demi
penyempurnaan Skripsi ini. Semoga Skripsi ini memberikan manfaat bagi
pembacanya.
Medan, Agustus 2015
Penulis
Juni Intani
NIM 2113311036
iii
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK .........................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
5
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
5
E. Tujuan Masalah ...............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL,
DAN HIPOTESIS PENELITIAN .....................................................
8
A. Kerangka Teoretis..........................................................................
8
1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ..................................
8
2. Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation ...................
9
3. Langkah Model Pembelajaran Group Investigation .................. 11
4. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran
Group Investigation .................................................................. 12
5. Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik .............................. 13
a. Hakikat Cerpen ............................. ........................................ 13
b. Hakikat Unsur Ekstrinsik Cerpen ......................................... 14
c. Hakikat Nilai ......................................................................... 15
d. Nilai Yang Terkandung dalam Cerpen ................................. 15
1) Nilai Agama ...................................................................... 15
2) Nilai Moral ...................................................................... 16
iv
3) Nilai Sosial .......................................................................... 16
4) Nilai Budaya ........................................................................ 17
B. Kerangka Konseptual .................................................................... 18
C. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 20
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 20
1. Lokasi Penelitian........................................................................ 20
2.Waktu Penelitian ....................................................................... 20
B. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................. 20
1. Populasi .................................................................................... 20
2. Sampel ...................................................................................... 21
C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian .................................. 22
D. Metode Penelitian .......................................................................... 23
E. Desain Penelitian ........................................................................... 23
F. Instrumen Penelitian .................................................................... 24
1. Validitas Tes ............................................................................. 25
2. Reliabilitas Tes ......................................................................... 26
3. Taraf Kesukaran Tes ................................................................. 26
4. Daya Beda Tes .......................................................................... 27
G. Jalannya Eksperimen .................................................................. 28
H. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 31
I. Teknik Analisis Data ..................................................................... 31
1. Uji Normalitas........................................................................... 32
2. Uji Homogenitas ....................................................................... 33
3. Uji Hipotesis ............................................................................. 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 35
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 35
1. Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen
Sebelum Menggunakan Model Group Investigation ................ 35
2. Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen
Sesudah Menggunakan Model Group Investigation ................ 37
v
3. Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap
Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen ................ 40
a. Uji Normalitas Data............................................................... 40
b. Uji Homogenitas ................................................................... 48
c. Uji Hipotesis .......................................................................... 50
B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 55
A. Simpulan ......................................................................................... 55
B. Saran................................................................................................ 56
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 57
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat
Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015 ............................................ 21
Tabel 3.2 Rincian Penelitian Sampel .................................................................... 22
Tabel 3.3 Desain Eksperimen ............................................................................... 24
Tabel 3.4 Aspek Penilaian Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen ................................................................................................... 28
Tebel 3.5 Kategori Skor dan Penilaian ................................................................. 28
Tabel 3.6 Jalannya Eksperimen............................................................................. 29
Tabel 4.1 Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sebelum
Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation .................... 35
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Menemukan Unsur Menemukan
Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah Menggunakan Model
Pembelajaran Group Investigation ....................................................... 36
Tabel 4.3 Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah
Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation .................... 38
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Menemukan Unsur Menemukan
Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah Menggunakan Model
Pembelajaran Group Investigation ....................................................... 39
Tabel 4.5 Frekuensi Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen
Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation .... 41
Tabel 4.6 Frekuensi Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Group
Investigation ......................................................................................... 42
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen Sebelum Menggunakan Model Group
vii
Investigation ......................................................................................... 44
Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen Sesudah Menggunakan Model Group
Investigation ......................................................................................... 46
Tabel 4.9 Uji Homogenitas ................................................................................... 49
viii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 4.1 Diagram Batang Frekuensi Data Kemampuan
Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sebelum
Menggunakan Mode Pembelajaran Group Investigation ........ 42
Gambar 4.2 Diagram Batang Frekuensi Data Kemampuan
Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah
Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation ....... 44
ix
55
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Simpulan yang didapat dari hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab
IV dapat dipaparkan sebagai berikut.
1. Kemampuan menemukan unsur ekstrinsik siswa kelas XI Yayasan
Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015,
sebelum menggunakan model Group Investigation berada pada nilai ratarata sebesar 55,56 dan berada pada kategori cukup.
2. Kemampuan menemukan unsur ekstrinsik siswa kelas XI Yayasan
Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015,
sesudah menggunakan model Group Investigation berada pada nilai ratarata sebesar 77,65 dan berada pada kategori baik.
3. Model
pembelajaran
Group
Investigation
berpengaruh
dalam
meningkatkan kemampuan menemukan unsur ekstrinsik cerpen. Ini
terbukti dari hasil uji “t” diperoleh t hitung > t tabel yakni 16,83>2,04.
56
B. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, maka sebagai tidak lanjut penelitian ini
perlu diuraikan beberapa saran berikut ini.
1. Berdasarkan hasil penelitian, Group Investigation memiliki pengaruh yang
signifikan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan
unsur ekstrinsik cerpen. Oleh karena itu, model pembelajaran Group
Investigation ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran
dalam proses belajar mengajar.
2. Hendaknya guru memperhatikan penggunaan model pembelajaran yang
digunakan yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, menjadi
motivasi bagi siswa, seorang guru harus bisa menciptakan suasana yang
nyaman dalam proses belajar mengajar agar siswa tidak merasa bosan
dengan pembelajaran yang diajarkan.
3. Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna meningkatkan
kemampuan siswa menemukan unsur ekstrinsik cerpen khususnya dalam
meningkatkan kemampuan berpikir siswa.
57
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Dermawan. 2013. Ilmu Sosial Budaya Dasar. Medan: Unimed Press
Djajasudarma, Fatimah T. 1997. Nilai budaya dalam ungkapan dan peribahasa
sunda. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan bahasa
Hayati, Nipri. 2014. Kemampuan Menentukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Nyanyian
Jalanan Kota Karya Firman Way Siswa Kelas X.1 MA KM Padang
Panjang. Dalam Jurnal Elektronik UMSB (Universitas Muhammadiyah
Sumatera Barat), vol 1 No.1
Hutapea, Dedi. 2013. Pengaruh Strategi Imajinasi Terhadap Kemampuan
Menemukan Nilai Kehidupan Dalam Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA
Swasta Raksana Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Dalam Basastra
E Journal Universitas Negeri Medan, vol 2 No.3
Koentjaraningrat. 1987. Sejarah Teori Antropologi I. Jakarta : UI. Press.
Kosasih,H.E. 2003. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya
Manurung.2012. Metodologi Penelitian. Jakarta: Halaman Moeka Publishing
Mursini. 2011. Pembelajaran Apresiasi Prosa Fiksi dan Puisi Anak-Anak. Medan:
Unimed
Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: UGM Press
Purba, Antilan.2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan : Usu Press
Rosyadi. 1995. Nilai-nilai Budaya dalam Naskah Kaba. Jakarta: CV Dewi Sri
Sayuti. Suminto A. 2000. Berkenalan dengan Prosa. Yogyakarta: Gama Media
58
Slavin, R. E. 2005. Cooperative Learning : Teori, Riset, dan Praktik. Bandung :
Media
Slavin, R. E. 2010. Cooperative Learning : Teori, Riset, dan Praktik
(Terjemahan). Bandung : Nusa Media
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Gravindo
Persada
Sudjana.2001. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana
Yumisnaini. 2012. Efektivitas Metode Investigasi Kelompok (Group
Investigation) Terhadap Keterampilan Menulis Artikel Oleh Siswa Kelas
XI SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2012/2013. Dalam
Basastra E Journal Universitas Negeri Medan, Vol 1 No.3
TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN UNSUR EKSTRINSIK
CERPEN OLEH SISWA KELAS XI YAYASAN PERGURUAN
PEMDA LANGKAT BAHOROK
TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
JUNI INTANI
NIM 2113311036
\
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat waktu.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation
Terhadap Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Oleh Siswa Kelas
XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015.”
Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas
Negeri Medan.
Banyak
dukungan
dan
bantuan
yang
penulis
dapatkan
dalam
menyelesaikan Skripsi ini. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis
sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd. Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia dan
selaku Dosen Pengarah.
4. S. Fahmy Dalimunthe. S.Sos., M.I.Kom. Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia dan Dosen Pengarah.
5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia.
6. Drs. Basyaruddin, M.Pd. Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan
bimbingan kepada penulis mulai pembuatan outline, proposal penelitian hingga
terselesainya Skripsi ini.
7. Drs. Syahnan Daulay, M.Pd. Dosen Pembimbing Akademik yang telah
membimbing penulis mulai dari awal perkuliahan sampai dengan memberi
arahan kepada penulis dalam penyelesaian Skripsi ini.
ii
10. Bapak/Ibu Dosen dan Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
11. Kepala Sekolah, Pegawai Tata Usaha, dan Guru Bahasa Indonesia kelas XI,
beserta Siswa kelas XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat Bahorok.
12. Kedua orang tua penulis yaitu Ayahanda Jumain dan Ibunda Bena Malem
yang selalu mencurahkan kasih sayang, motivasi, doa, serta selalu
memberikan dukungan secara moril maupun materil, sehingga penulis
mampu menjalani masa perkuliahan hingga menyelesaikan Skripsi ini. Kakak
penulis Yuni Rismaya Sari, yang menjadi inspirasi penulis, serta adik kecil
Ros Annisa yang senantiasa memberikan keceriaan kepada penulis.
13. Teman-teman seperjuangan penulis di Himpunan mahasiswa Islam Komisariat
FBS Unimed.
14. Teman terdekat di hati yang menyemangati Boy Syahputra Surbakti.
15. Teman-teman ekstensi C 2011 yang tak henti-hentinya memberikan semangat
kepada penulis terkhusus kepada Fatimah Chairunniza Tarigan, Debby Puspita
Siregar dan Meilan Rahma Deni Lubis terima kasih untuk kebersamaan kita.
16. Semua orang yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih belum sempurna. Oleh sebab
itu,
penulis
mengharapkan
kritik
dan
saran
yang
membangun
demi
penyempurnaan Skripsi ini. Semoga Skripsi ini memberikan manfaat bagi
pembacanya.
Medan, Agustus 2015
Penulis
Juni Intani
NIM 2113311036
iii
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK .........................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
5
D. Rumusan Masalah ...........................................................................
5
E. Tujuan Masalah ...............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL,
DAN HIPOTESIS PENELITIAN .....................................................
8
A. Kerangka Teoretis..........................................................................
8
1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ..................................
8
2. Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation ...................
9
3. Langkah Model Pembelajaran Group Investigation .................. 11
4. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran
Group Investigation .................................................................. 12
5. Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik .............................. 13
a. Hakikat Cerpen ............................. ........................................ 13
b. Hakikat Unsur Ekstrinsik Cerpen ......................................... 14
c. Hakikat Nilai ......................................................................... 15
d. Nilai Yang Terkandung dalam Cerpen ................................. 15
1) Nilai Agama ...................................................................... 15
2) Nilai Moral ...................................................................... 16
iv
3) Nilai Sosial .......................................................................... 16
4) Nilai Budaya ........................................................................ 17
B. Kerangka Konseptual .................................................................... 18
C. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 20
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 20
1. Lokasi Penelitian........................................................................ 20
2.Waktu Penelitian ....................................................................... 20
B. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................. 20
1. Populasi .................................................................................... 20
2. Sampel ...................................................................................... 21
C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian .................................. 22
D. Metode Penelitian .......................................................................... 23
E. Desain Penelitian ........................................................................... 23
F. Instrumen Penelitian .................................................................... 24
1. Validitas Tes ............................................................................. 25
2. Reliabilitas Tes ......................................................................... 26
3. Taraf Kesukaran Tes ................................................................. 26
4. Daya Beda Tes .......................................................................... 27
G. Jalannya Eksperimen .................................................................. 28
H. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 31
I. Teknik Analisis Data ..................................................................... 31
1. Uji Normalitas........................................................................... 32
2. Uji Homogenitas ....................................................................... 33
3. Uji Hipotesis ............................................................................. 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 35
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 35
1. Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen
Sebelum Menggunakan Model Group Investigation ................ 35
2. Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen
Sesudah Menggunakan Model Group Investigation ................ 37
v
3. Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap
Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen ................ 40
a. Uji Normalitas Data............................................................... 40
b. Uji Homogenitas ................................................................... 48
c. Uji Hipotesis .......................................................................... 50
B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 55
A. Simpulan ......................................................................................... 55
B. Saran................................................................................................ 56
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 57
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI Yayasan Perguruan Pemda Langkat
Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015 ............................................ 21
Tabel 3.2 Rincian Penelitian Sampel .................................................................... 22
Tabel 3.3 Desain Eksperimen ............................................................................... 24
Tabel 3.4 Aspek Penilaian Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen ................................................................................................... 28
Tebel 3.5 Kategori Skor dan Penilaian ................................................................. 28
Tabel 3.6 Jalannya Eksperimen............................................................................. 29
Tabel 4.1 Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sebelum
Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation .................... 35
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Menemukan Unsur Menemukan
Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah Menggunakan Model
Pembelajaran Group Investigation ....................................................... 36
Tabel 4.3 Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah
Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation .................... 38
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Menemukan Unsur Menemukan
Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah Menggunakan Model
Pembelajaran Group Investigation ....................................................... 39
Tabel 4.5 Frekuensi Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen
Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation .... 41
Tabel 4.6 Frekuensi Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen Sesudah Menggunakan Model Pembelajaran Group
Investigation ......................................................................................... 42
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen Sebelum Menggunakan Model Group
vii
Investigation ......................................................................................... 44
Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Kemampuan Menemukan Unsur Ekstrinsik
Cerpen Sesudah Menggunakan Model Group
Investigation ......................................................................................... 46
Tabel 4.9 Uji Homogenitas ................................................................................... 49
viii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 4.1 Diagram Batang Frekuensi Data Kemampuan
Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sebelum
Menggunakan Mode Pembelajaran Group Investigation ........ 42
Gambar 4.2 Diagram Batang Frekuensi Data Kemampuan
Menemukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Sesudah
Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation ....... 44
ix
55
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Simpulan yang didapat dari hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab
IV dapat dipaparkan sebagai berikut.
1. Kemampuan menemukan unsur ekstrinsik siswa kelas XI Yayasan
Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015,
sebelum menggunakan model Group Investigation berada pada nilai ratarata sebesar 55,56 dan berada pada kategori cukup.
2. Kemampuan menemukan unsur ekstrinsik siswa kelas XI Yayasan
Perguruan Pemda Langkat Bahorok Tahun Pembelajaran 2014/2015,
sesudah menggunakan model Group Investigation berada pada nilai ratarata sebesar 77,65 dan berada pada kategori baik.
3. Model
pembelajaran
Group
Investigation
berpengaruh
dalam
meningkatkan kemampuan menemukan unsur ekstrinsik cerpen. Ini
terbukti dari hasil uji “t” diperoleh t hitung > t tabel yakni 16,83>2,04.
56
B. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, maka sebagai tidak lanjut penelitian ini
perlu diuraikan beberapa saran berikut ini.
1. Berdasarkan hasil penelitian, Group Investigation memiliki pengaruh yang
signifikan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan
unsur ekstrinsik cerpen. Oleh karena itu, model pembelajaran Group
Investigation ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran
dalam proses belajar mengajar.
2. Hendaknya guru memperhatikan penggunaan model pembelajaran yang
digunakan yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, menjadi
motivasi bagi siswa, seorang guru harus bisa menciptakan suasana yang
nyaman dalam proses belajar mengajar agar siswa tidak merasa bosan
dengan pembelajaran yang diajarkan.
3. Perlu dilakukan penelitian lanjutan oleh peneliti lain guna meningkatkan
kemampuan siswa menemukan unsur ekstrinsik cerpen khususnya dalam
meningkatkan kemampuan berpikir siswa.
57
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Dermawan. 2013. Ilmu Sosial Budaya Dasar. Medan: Unimed Press
Djajasudarma, Fatimah T. 1997. Nilai budaya dalam ungkapan dan peribahasa
sunda. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan bahasa
Hayati, Nipri. 2014. Kemampuan Menentukan Unsur Ekstrinsik Cerpen Nyanyian
Jalanan Kota Karya Firman Way Siswa Kelas X.1 MA KM Padang
Panjang. Dalam Jurnal Elektronik UMSB (Universitas Muhammadiyah
Sumatera Barat), vol 1 No.1
Hutapea, Dedi. 2013. Pengaruh Strategi Imajinasi Terhadap Kemampuan
Menemukan Nilai Kehidupan Dalam Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA
Swasta Raksana Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Dalam Basastra
E Journal Universitas Negeri Medan, vol 2 No.3
Koentjaraningrat. 1987. Sejarah Teori Antropologi I. Jakarta : UI. Press.
Kosasih,H.E. 2003. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya
Manurung.2012. Metodologi Penelitian. Jakarta: Halaman Moeka Publishing
Mursini. 2011. Pembelajaran Apresiasi Prosa Fiksi dan Puisi Anak-Anak. Medan:
Unimed
Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: UGM Press
Purba, Antilan.2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan : Usu Press
Rosyadi. 1995. Nilai-nilai Budaya dalam Naskah Kaba. Jakarta: CV Dewi Sri
Sayuti. Suminto A. 2000. Berkenalan dengan Prosa. Yogyakarta: Gama Media
58
Slavin, R. E. 2005. Cooperative Learning : Teori, Riset, dan Praktik. Bandung :
Media
Slavin, R. E. 2010. Cooperative Learning : Teori, Riset, dan Praktik
(Terjemahan). Bandung : Nusa Media
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Gravindo
Persada
Sudjana.2001. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana
Yumisnaini. 2012. Efektivitas Metode Investigasi Kelompok (Group
Investigation) Terhadap Keterampilan Menulis Artikel Oleh Siswa Kelas
XI SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2012/2013. Dalam
Basastra E Journal Universitas Negeri Medan, Vol 1 No.3