SITI AMANAH, 2015 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
CIRC UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
26 -0,12
Sangat jelek 27
0,75 Baik sekali
28 0,50
Baik 29
0,50 Baik
30 -0,12
Sangat jelek 31
0,87 Baik sekali
32 0,50
Baik 33
0,50 Baik
34 0,50
Baik 35
0,87 Baik sekali
5. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian
Kesimpulan apakah butir-butir soal yang akan digunakan dalam penelitian selanjutnya didasarkan pada empat pengujian, yakni uji validitas, reliabilitas,
tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Rekapitulasi keempat pengujian tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah.
Tabel 3.10 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen
No. Soal
Tingkat Kesukaran
Daya Pembeda Validitas
Kesim- pulan
Nilai Tafsiran
Nilai Tafsiran
Nilai Tafsiran
1 0,63
Sedang 0,25
Cukup 0,363
Kurang Dipakai
2 0,63
Sedang 0,25
Cukup 0,195
S. rendah Dibuang
3 0,63
Sedang 0,62
Baik 0,290
Kurang Dibuang
4 0,56
Sedang 0,12
Jelek 0,374
Kurang Dipakai
5 0,63
Sedang 0,37
Cukup 0,279
Kurang Dipakai
SITI AMANAH, 2015 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
CIRC UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
6 0,56
Sedang 0,00
Jelek 0,364
Kurang Dibuang
7 0,63
Sedang 0,50
Baik 0,406
Cukup Dipakai
8 0,63
Sedang 0,00
Jelek 0,385
Kurang Dibuang
9 0,63
Sedang 0,12
Jelek 0,385
Kurang Dipakai
10 0,66
Sedang 0,37
Cukup 0,398
Kurang Dipakai
11 0,56
Sedang 0,37
Cukup 0,405
Cukup Dipakai
12 0,70
Sedang 0,12
Jelek 0,238
Kurang Dibuang
13 0,60
Sedang 0,12
Jelek 0,197
S. rendah Dibuang
14 0,66
Sedang 0,25
Cukup 0,258
Kurang Dibuang
15 0,60
Sedang 0,62
Baik 0,446
Cukup Dipakai
16 0,50
Sedang 0,25
Cukup 0,411
Cukup Dipakai
17 0,56
Sedang 0,50
Baik 0,425
Cukup Dipakai
18 0,56
Sedang 0,25
Cukup 0,415
Cukup Dipakai
19 0,56
Sedang 0,25
Cukup 0,394
Kurang Dipakai
No. Soal
Tingkat Kesukaran
Daya Pembeda Validitas
Kesim- pulan
Nilai Tafsira
Nilai Tafsiran
Nilai Tafsiran
20 0,53
Sedang 0,00
Jelek 0,366
Kurang Dibuang
21 0,53
Sedang 0,87
Baik sekali 0,499
Cukup Dipakai
22 0,56
Sedang 0,12
Jelek 0,374
Kurang Dipakai
23 0,56
Sedang 0,12
Jelek 0,374
Kurang Dipakai
24 0,56
Sedang 0,25
Cukup 0,394
Kurang Dipakai
25 0,50
Sedang 0,75
Baik sekali 0,452
Cukup Dipakai
26 0,56
Sedang -0,12
Sangat jelek 0,343
Kurang Dibuang
27 0,53
Sedang 0,75
Baik sekali 0,468
Cukup Dipakai
28 0,56
Sedang 0,50
Baik 0,425
Cukup Dipakai
29 0,53
Sedang 0,50
Baik 0,438
Cukup Dipakai
SITI AMANAH, 2015 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
CIRC UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
30 0,60
Sedang -0,12
Sangat jelek 0,342 Kurang
Dibuang 31
0,53 Sedang
0,87 Baik sekali
0,499 Cukup
Dipakai 32
0,60 Sedang
0,50 Baik
0,414 Cukup
Dipakai 33
0,53 Sedang
0,50 Baik
0,438 Cukup
Dipakai 34
0,63 Sedang
0,50 Baik
0,427 Cukup
Dipakai 35
0,56 Sedang
0,87 Baik sekali
0,487 Cukup
Dipakai
Rekapitulasi pada tabel di atas dan koefisien tes sebesar 0,56 dapat disimpulkan bahwa sebanyak 25 butir soal, dari jumlah keseluruhan sebanyak 35
soal, dapat digunakan dalam pengujian keterampilan membaca pemahaman dan sisanya sebanyak 10 butir soal dibuang
H. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data
