c. menentukan kualitas kerja kepala perpustakaan sekolah sebagai dasar dalam promosi dan penghargaan yang
diberikan kepadanya. d. menentukan program peningkatan kemampuan profesional
kepala perpustakaan sekolah dalam konteks peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
e. menentukan program umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri dan karyanya dalam konteks
pengembangan karir dan profesinya. f. penilaian kinerja akan bermanfaat bagi kepala sekolah selaku
penilai dalam menentukan promosi, penghargaan, mutasi, dan pembinaan lebih lanjut
kepala perpustakaan sekolahmadrasah yang dinilainya.
D. Target Pencapaian
IPKKPS ini diharapkan:
1. Menjadi pedoman atau acuan bagi seluruh kepala sekolahmadrasah dalam menilai kinerja kepala perpustakaan
sekolahmadrasah.
3
2. Memastikan seluruh kepala perpustakaan sekolahmadrasah melaksanakan tugasnya merujuk pada pedoman, standar atau
acuan yang sudah dibakukan.
3. Memastikan seluruh guru yang mendapat tugas tambahan sebagai kepala perpustakaan sekolahmadrasah benar-benar menggunakan
waktunya yang dimaknai setara 12 jam mengajar per minggu itu dengan
profesional sebagai
kepala perpustakaan
sekolahmadrasah dengan qualifikasi dan kompetensi sesuai Permen no. 25 tahun 2008.
4
4. Menjadi alatinstrumen yang dapat memetakan kualitas kerja kepala perpustakaan sekolahmadrasah untuk keperluan
pembinaan dan pengembangan profesional berkelanjutan, baik di tingkat sekolah, KabupatenKota, Provinsi maupun Nasional.
5
E. Manfaat
Pedoman penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah madrasah ini diharapkan dapat bermanfaat bagi:
6
1 Kepala Sekolah, Dinas Pendidikan KabupatenKota, dan Dinas Pendidikan Provinsi dalam melakukan penilaian kinerja kepala
perpustakaan sekolah madrasah sebagai dasar untuk
menghimpun informasi profil kinerja kepala perpustakaan sekolah madrasah
2 Pemangku kebijakan dalam penyediaan data kebutuhan peningkatan kompetensi kepala perpustakaan sekolah melalui
program pendidikan dan latihan serta pengembangan profesi berbasis data evaluasi hasil kinerja.
7
BAB II KONSEP PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN
SEKOLAH MADRASAH A. Pengertian Penilaian Kinerja Kepala perpustakaan
sekolah Madrasah
Penilaian adalah suatu proses pengumpulan, pengolahan, analisis dan interpretasi data sebagai bahan dalam rangka pengambilan
keputusan. Dengan demikian, dalam setiap kegiatan penilaian, ujungnya adalah pengambilan keputusan. Penilaian kinerja kepala
perpustakaan sekolahmadrasah tidak hanya berkisar pada aspek karakter individu melainkan juga pada hal-hal yang menunjukkan
proses dan hasil kerja yang dicapainya seperti kualitas, kuantitas hasil kerja, ketepatan waktu kerja, dan sebagainya. Apa yang terjadi dan
dikerjakan kepala perpustakaan sekolah merupakan sebuah proses pengolahan input menjadi output tertentu. Atas dasar itu, terdapat tiga
komponen penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah madrasah, yakni:
1. penilaian
input, yaitu kemampuan atau kompetensi yang dimiliki dalam melakukan pekerjaannya. Orientasi penilaian input
difokuskan pada karakteristik individu sebagai objek penilaian dalam hal ini adalah komitmen kepala perpustakaan sekolah
terhadap pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Komitmen tersebut merupakan refleksi dari kompetensi kepribadian dan
kompetensi sosial kepala perpustakaan sekolah .
2. penilaian proses, yaitu penilaian terhadap prosedur pelaksanaan pekerjaan. Orientasi pada penilaian proses difokuskan kepada
perilaku kepala perpustakaan sekolah dalam melaksanakan tugas pokok fungsi dan tanggung jawabnya, yakni melaksanakan fungsi
manajerial dan fungsi supervisi pada perpustakaan sekolah yang dipimpinnya.
3. penilaian output, yaitu penilaian terhadap hasil kerja yang dicapai
dari pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawabnya. Orientasi pada
output dilihat dari perubahan kinerja perpustakaan sekolah terutama kinerja para staf perpustakaan yang dipimpinnya.
Penekanan penilaian terhadap ketiga komponen di atas memungkinkan terjadinya penilaian kinerja yang objektif dan
komprehensif.
B. Aspek yang Dinilai dalam Penilaian Kinerja Kepala
